中職英語第二冊unit2feelingsandopinions修正版教學課件

中職英語第二冊unit2feelingsandopinions修正版1、紀律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴中職英語第二冊unit2feelingsandopinions修正版中職英語第二冊unit2feelingsandopinions修正版1、紀律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴Unit2feelingsandopinionsLead-inAskandanswercouldyousaysomethingabouthappinessandsadnessyourlife?iwhenyouarehappy,whatdoyouliketodo?Whenyouaresad,whatdoyoupreferto每個學生都是獨立的個體，他們的差異客觀存在，千篇一律的教學方式無法滿足不同學生的需求。在高中數(shù)學教學過程中，教師要正確看待差異，并利用差異資源因材施教，科學實施分層教學，讓差異成為促進學習的一大優(yōu)勢。一、以科學的分層機制為基礎(chǔ)科學合理的分層方式是分層教學的基礎(chǔ)。對學生進行分層既要忠實于實際學情，又要尊重學生的個人意愿，還要保護學生的自尊心，教師在實施分層教學之前，要權(quán)衡好這三個要素，選擇科學合理的分層方式，為分層教學奠定堅實的基礎(chǔ)。首先，教師要將分層的主動權(quán)讓給學生。高中生已經(jīng)具備了較高的自我認知能力，他們了解自己的個性特點，熟悉自己的學習情況，知道自己需要什么。教師與其替學生做決定，倒不如發(fā)揮學生的自主性，將分層的權(quán)利交給學生，讓他們?yōu)樽约贺撠?，進行正確的自我定位，選擇適合自己的學習層次。但需要注意的事，在保證學生自主性的同時，教師還要作好分層指導。提醒學生要正確的認識自己，忠實于個人的實際情況，既不可妄自菲薄，也不能夜郎自大，綜合考慮所有的影響因素，為自己選擇最佳的學習層次。由于學生選擇始終帶有一定的盲目性，教師還要對各層人數(shù)進行適當調(diào)節(jié)并保證組內(nèi)成員人數(shù)大體相當，使分層達到最優(yōu)化；其次，建立層間流動機制。層內(nèi)成員并不是固定不變的，而是頻繁流動變更的。對于與層內(nèi)水平不相適應(yīng)的學生，教師要及時進行調(diào)整，鼓勵學生在層間流動，選擇最適合自己發(fā)展的學習層次。層間人員流動要采用學生自主流動和教師動員流動這兩種方式，無論哪種方式都要得到學生的主觀同意，教師要曉之以理，動之以情，讓學生明白流動的益處，切不可強迫學生流動。二、以有效的分層提問為支撐課堂提問是分層教學的教學手段之一，也是引領(lǐng)課堂教學的主要導向。分層教學中的提問環(huán)節(jié)不僅具有知識針對性和教學目標性，還具備很強的提問對象性，即針對特定的學生群體設(shè)計特定的問題，教師要把握好提問的尺度，以有效的提問方式促進課堂教學。對于較低層次的學生，教師要更多地將問題指向知識點的記憶和理解，幫助他們通過回憶課本內(nèi)容和教師的講解，或模仿其他學生的回答等方式來實現(xiàn)對知識的重現(xiàn)和反復，加深對知識的印象；而對于較高層次的學生，教師要大膽用激發(fā)性和創(chuàng)新性問題來考驗學生的數(shù)學能力，幫助學生拓展思維，并且實現(xiàn)知識間的聯(lián)系和融合，逐步達到舉一反三、融會貫通的境界。學生的思維總是由易到難，逐步延伸的，所以教師在提問的時候也要注意一般以較為簡單的問題優(yōu)先幫助學生打開思路，隨后再慢慢增加難度，引申思考。例如，在教學《指數(shù)函數(shù)》這一節(jié)內(nèi)容時，我請學生仔細觀察和學習a>1和0三、以廣泛的小組合作為拓展分層教學在教學手段和方法上對學生進行區(qū)分，但并不是真的將不同層次的學生人為地割裂開來，相反，要最大限度的提高教學效率，學生間相互交流、相互幫助必不可少，因此在分層教學模式下教師還要倡導學生進行小組合作。分層教學模式下的分組合作分為兩種：同質(zhì)合作和異質(zhì)合作。在同質(zhì)合作中，同一層次的學生相互交流，由于學生的水平相當，能夠有效交換彼此的看法，學生還能在某些問題上堅持自己的觀點，這種切磋式的交流方式可以幫助學生樹立共同解決問題的信心，掌握更多的學習信息，并有利于將正確的觀點內(nèi)化為自己的知識。而異質(zhì)合作則是不同層次間學生進行交流互動，這種方式也是課堂合作最常用的方式。異質(zhì)合作組給學生提供了相互融合的機會，組內(nèi)的差異資源給小組成員提供了很好的分工合作的依據(jù)，優(yōu)等生自覺領(lǐng)導小組，幫助其他學生完成學習任務(wù)，中等生是小組的中堅力量，能夠有效發(fā)揮主體作用，而成績稍差的同學則能在其他同學的帶領(lǐng)和幫助下開動腦筋，積極思考。教師要利用異質(zhì)小組的合作關(guān)系，時常組織學生進行合作學習，幫助他們找準自己的角色定位，實現(xiàn)差異互補，提高學習效率，真正將“分”與“合”結(jié)合起來。例如在教學《直線與平面平行的判定》時，為了幫助學生產(chǎn)生直觀的感受，筆者請學生分組討論生活中有哪些直線和平面平行的現(xiàn)象。這是個生活問題，雖然難度并不大，但對此后的學習卻起著拋磚引玉的重要作用。學生集思廣益，很快便舉出來很多例子：天花板與日光燈，旗桿和教學樓的墻壁，門框所在平面和門的邊緣等等，一起分享這些生活中的現(xiàn)象直線和面平行的現(xiàn)象，讓學生在相互交流中對直線與面平行有了初步了解。總之，教師要正確看待學生間的差異，并將差異視作一種學習資源，以學生的實際情況為基礎(chǔ)實施分層教學，建立科學合理的分層機制，針對不同對象實施分層提問，同時還要鼓勵學生相互合作，互幫互助，引導學生逐步提升學習成績，共同進步?！驹谛抡n程理念下，學生的發(fā)展將更多地體現(xiàn)為以主動參與、體驗、反思和創(chuàng)造為基礎(chǔ)的自主性發(fā)展。課程不再是特定知識的載體，而是教師和學生共同探究新知識的過程。教師是課程的有機構(gòu)成部分，是課程的創(chuàng)造者，而課程實施的基本途徑是課堂教學。隨著信息時代的到來，信息技術(shù)正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)、生活、工作和學習方式。恰當?shù)剡x用現(xiàn)代教育媒體輔助課堂教學，可以優(yōu)化數(shù)學課堂教學效果?，F(xiàn)代化教育媒體，能使教學內(nèi)容豐富多彩，聲畫并茂，突破時空限制，直觀、形象地反映客觀事物，使抽象問題具體化，復雜問題簡單化，從而揭示事物的本質(zhì)特征以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于學生從低到高、由淺入深、由簡單到復雜地逐步掌握知識，從感性認識上升到理性認識，有利于培養(yǎng)學生的探索能力、邏輯推理能力、思維能力、判斷能力、綜合分析問題的能力和解決問題的能力。利用現(xiàn)代教育媒體教學，能讓學生興趣盎然、思維活躍，能夠積極主動地參與教學的全過程，使學生愿意全身心投入到現(xiàn)實的探索性的數(shù)學活動中去，從而提高教學質(zhì)量。一、運用多媒體，激發(fā)學習興趣蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學生沒有學習的愿望，那么我們所有的探索和理論就會都變成泡影?！迸d趣是最好的老師，也是學生自覺求知的內(nèi)動力。教師要精心設(shè)計每一節(jié)課的教學內(nèi)容，使每節(jié)課都具有趣味性、探索性和應(yīng)用性，有意創(chuàng)造動人的情境，設(shè)置誘人的懸念，激發(fā)學生學習的愿望和思維的火花，并用來解決實際問題，使學生感覺到學習數(shù)學是“妙趣橫生，其樂無窮”的。例如在學習一元一次方程的應(yīng)用時，筆者通過運用多媒體輔助教學，使學生從投影中直觀、形象地看到一輛小汽車在追趕摩托車，和兩個小朋友同時從家中出發(fā)到某一地相遇的兩種情境，交互出現(xiàn)上述兩種情境，從而調(diào)動了學生學習的積極性，同時也從投影中看到了追擊問題和相遇問題的本質(zhì)特征，再通過小組討論、交流，很容易找出了等量關(guān)系，列出了方程，使行程類問題這一教學難點得到了解決。這一活動也激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。二、運用多媒體，設(shè)計新課導入一堂課巧妙成功的開頭，能吸引學生的注意力，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，并能創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，可有效地開啟學生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，使學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識，如上例小汽車追趕摩托車問題等。創(chuàng)設(shè)情境導入就是教師恰當、巧妙地利用多媒體等電教手段，把形、情、境、理熔于一爐來渲染課堂氣氛，為學生理解教材提供特定的情境。三、運用多媒體，突破教學難點傳統(tǒng)的教學往往在突出教學重點，突破教學難點問題上花費大量的時間和精力，即使如此，學生仍然感觸不深，容易產(chǎn)生疲勞感，甚至產(chǎn)生厭煩情緒。由于電教媒體具有形象具體、動靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)涞奶攸c，恰當?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清、學生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學方法無法比擬的教學效果。例如，在幾何中有一個問題，兩條直線相交有1個交點，三條直線相交最多有3個交點，四條直線相交最多有6個交點……n條（n為大于1的整數(shù)）直線相交最多有幾個交點？隨著直線條數(shù)的增多，學生理解越來越困難，學習的積極性降低，此時筆者利用多媒體將上述直線的相交情況投影出來，通過不斷增加直線條數(shù)，讓學生數(shù)出交點個數(shù)，然后讓學生分組討論，探索交點個數(shù)與直線條數(shù)之間的關(guān)系，即找規(guī)律：2條直線相交時，最多有1個交點；3條直線相交時，最多有3(=1+2)個交點；4條直線相交時，最多有6(=1+2+3)個交點……n條直線相交時最多有1+2+3+…+(n+1)=n(n-1)/2個交點，于是對于多條直線的交點問題就變成了有趣的規(guī)律和巧妙的計算?，F(xiàn)代教育媒體的輔助教學，不但節(jié)省了時間，還優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，讓學生在一定的時間內(nèi)學到了最多的內(nèi)容。四、運用多媒體，使教學內(nèi)容不斷升華一堂好課，不僅要有好的開始，更應(yīng)該有好的結(jié)尾，在結(jié)尾時運用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境可以再一次掀起學生學習的熱潮，使學生展開想象的翅膀。如在上例中，學生學習了平面內(nèi)直線條數(shù)與直線最多交點個數(shù)之間的關(guān)系后，得出結(jié)論，n條直線相交時最多有n(n-1)／2個交點，可提出：1條直線最多把平面分成2個部分；2條直線最多把平面分成4個部分；3條直線最多把平面分成7個部分；4條直線最多把平面分成11個部分……則n條直線最多把平面分成（）個部分，并且把圖形投影出來，供學生探索。這樣不僅使學生鞏固了所學知識，而且使學習內(nèi)容得到了升華，從而使學生掌握了這一類題型的解法。五、運用多媒體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維興趣愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，并且是知識進化的源泉?！眲?chuàng)造發(fā)明離不開想象，學習同樣也離不開想象，多媒體可創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的興趣?，F(xiàn)代教育理論認為，各種教學手段的合理運用，能激勵教學系統(tǒng)中各要素的優(yōu)化組合，從而促進學生認識活動的發(fā)展，靈活、巧妙運用現(xiàn)代教學媒體，可促進學生能力、智力的發(fā)展，優(yōu)化教學過程，增強教學效果，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。Unit2feelingsandopinionsLead-inAskandanswercouldyousaysomethingabouthappinessandsadnessyourlife?iwhenyouarehappy,whatdoyouliketodo?Whenyouaresad,whatdoyouprefertoNewwords生詞Newwords◆>opinion[pinjon]看法,意見1.Inone'sopInion在…看來;…認為Inmyopinion,weshouldstudyhare依我之見,我們應(yīng)該努力學習?！鬿pinion[pinJon]看法,意見1.Inonesopinion在…看來;…認為InZhouLibo'sopinioneveryoneisverybusyonmondeMonday=忙daTuesday=求死dqyWednesday未死dcynursday受死dayFriday=福來daySaturday=灑脫da周立波5unday=傷aa◆opinion[opinjon]看法,意見opinionabout/onsth關(guān)于…的意見或看法2.A:What'syouropinion?你認為呢?B:IagreewithhimA:because"GreatmindsthinkalikeB:Idon'tagreewithhimInmyopinion,MondayisthebestdayinaweekIn周立波'sopinioneveryoneisverybusyonmondayNewwordsknowledge[nolid3]知識、見聞、了解1.commonknowledge大家都知道的事=常識ItiscommonknowledgethatChinesepeopleareverypoliteandfriendly2haveknowledgeof…在…知識Ihavelittleknowledgeofafricayoungpeopleshouldhavemoreknowledgeofcomputers