駕駛員禮儀培訓(xùn)教學(xué)課件2

駕駛員禮儀培訓(xùn)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。駕駛員禮儀培訓(xùn)駕駛員禮儀培訓(xùn)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。駕駛員職業(yè)禮儀培訓(xùn)行政管理部前言駕駛員是企業(yè)形象展示第一窗口,在現(xiàn)代企業(yè)中,駕駛員的工作不僅僅是開(kāi)車,更擔(dān)負(fù)著接待客人、迎來(lái)送往、車輛維護(hù)保養(yǎng)重要任務(wù),有時(shí)還扮演著臨時(shí)秘書(shū)的角色。這就要求駕駛員不僅要有過(guò)硬專業(yè)技能,還要有良好的職業(yè)形象和接人待物的基本禮儀快樂(lè)體育教學(xué)是立足尊重學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的主體地位，通過(guò)教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能和進(jìn)行身體鍛煉的同時(shí)體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的各種樂(lè)趣，通過(guò)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體驗(yàn)，逐步形成學(xué)生終身參加體育實(shí)踐的志趣和體育鍛煉的習(xí)慣?！翱鞓?lè)體育”教學(xué)思想是在新課改下提出的、對(duì)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)是一種新的挑戰(zhàn)。而怎樣在初中體育教學(xué)中開(kāi)展快樂(lè)體育教學(xué)？筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勔韵麦w會(huì)。一、剖析教材，激發(fā)教師自身興趣教材是我們教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的樣板。沒(méi)有教材我們就像巧媳婦難做無(wú)米之炊一樣，所以研究體育教材是我們能否教好學(xué)生的首要條件。體育教學(xué)時(shí)，通過(guò)吃透教材我們就能結(jié)合它的特點(diǎn)來(lái)產(chǎn)生自我的發(fā)散思維以便激發(fā)自身的興趣。帶著濃厚的興趣烘托整個(gè)課堂，去刺激學(xué)生的神經(jīng)中樞。以身高為范、學(xué)高為師為準(zhǔn)則；以教材為宗旨，沿著不同的方向和角度去思考，以便尋求多樣性的答案即是激發(fā)了自身的興趣。“興趣是最好的老師”，當(dāng)我們因?yàn)橛辛伺d趣去的事往往會(huì)讓我們感到有快樂(lè)，快樂(lè)讓我們有所得。在教學(xué)中，以快樂(lè)的“我”影響著即將快樂(lè)的學(xué)生們，此時(shí)，就能抓住時(shí)機(jī)讓學(xué)生有更多的表演自己創(chuàng)造能力和特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生的“異想天開(kāi)”，竭力保護(hù)他們創(chuàng)新方法的積極性。例如：在玩“踢剪子”的游戲時(shí)，教師提示了不少游戲方法，大部分學(xué)生都能按照教師要求完成，也有部分學(xué)生不按要求，有的拓展了教師的要求，有的改變了教師的要求，有的則想出了新的練習(xí)方法，有的干脆幾個(gè)人聯(lián)合起來(lái)游戲等等。在學(xué)生沒(méi)有完全背離教學(xué)內(nèi)容的情況下，教師不要橫加干涉，在此基礎(chǔ)上還要選擇學(xué)生好的做法予以肯定并推廣。這樣，學(xué)生的創(chuàng)造力才能在教師的保護(hù)、引導(dǎo)下得到發(fā)展，同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)也能收到良好的效果。二、創(chuàng)設(shè)樂(lè)趣的體育教學(xué)情景快樂(lè)體育是一種全新的教育思想和教學(xué)方式，是指在體育教學(xué)中，教師充分挖掘每一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容所特有的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和對(duì)體育的興趣，并以濃厚的興趣，持久的意志，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，來(lái)支配和調(diào)節(jié)自己的體育學(xué)習(xí)和健身行為，寓教于樂(lè)，從而使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿歡樂(lè)、愉悅、和諧的情感和氣氛，使學(xué)生在愉快輕松的氛圍中通過(guò)自主地、歡快地從事體育學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體力與智力，發(fā)展個(gè)性和能力，掌握所學(xué)的知識(shí)和內(nèi)容，培養(yǎng)自我體育能力與完美的人格，并在從事體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中真正獲得“快樂(lè)”和“喜悅”的體驗(yàn)?！翱鞓?lè)體育教學(xué)”是以追求能讓學(xué)生自發(fā)、自主地學(xué)習(xí)并能充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在樂(lè)趣，充滿挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。心理學(xué)研究表明：少年兒童的學(xué)習(xí)態(tài)度，很大程度上受到學(xué)習(xí)興趣的影響，只有當(dāng)教學(xué)活動(dòng)對(duì)他們的心理因素產(chǎn)生有效地刺激并為他們所喜愛(ài)時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生一種積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，才能使?jié)撛诘牧α空嬲度氲缴硇幕顒?dòng)中來(lái)。因此，在體育教學(xué)中可將教材內(nèi)容、教學(xué)要求、思想教育與學(xué)生的身心活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)情景，使學(xué)生在具體生動(dòng)的情景活動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)急行跳遠(yuǎn)、直線跑、爬越60-80公分高的障礙物的體育課上，可設(shè)計(jì)以下教學(xué)情景，教學(xué)開(kāi)始時(shí)，讓學(xué)生在進(jìn)行曲中進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)→跳過(guò)小溝（急行跳遠(yuǎn)）→跑過(guò)跑道（直線跑）→翻越小山（爬越障礙）→慶祝勝利（韻律操）→教師小結(jié)。這樣不僅完成了教學(xué)任務(wù)，且學(xué)生一堂課始終興趣盎然，積極參與。三、建立和諧融洽的師生關(guān)系和生動(dòng)有趣的教學(xué)語(yǔ)言在傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系一般是命令和服從、上級(jí)和下級(jí)的關(guān)系，教師嚴(yán)肅認(rèn)真。而新課程改革一改過(guò)去的教條呆板模式，取而代之的是和藹、民主、文明、融洽的師生關(guān)系。教學(xué)具有二重性，一是老師，另一個(gè)是學(xué)生，和諧的師生關(guān)系也是上好體育課的前提條件，是調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方積極性的一種內(nèi)在動(dòng)力。良好的師生關(guān)系驅(qū)動(dòng)教師以飽滿的熱情、全身心地投入到體育教學(xué)中去，教師會(huì)想方設(shè)法地教好學(xué)生，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。同時(shí)，和諧的師生關(guān)系不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生恐慌、懼怕的心理，而是自然大方地接受教師的教學(xué)指導(dǎo)，并對(duì)教師所教的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生愉快感，最終順利地完成體育教學(xué)任務(wù)。因此，體育教師要用自己良好的思想品質(zhì)、豐富的知識(shí)、高超的運(yùn)動(dòng)技能、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)教育和影響學(xué)生，在教學(xué)中應(yīng)和學(xué)生打成一片，成為他們的朋友。生動(dòng)有趣的教學(xué)語(yǔ)言無(wú)論是任一學(xué)科中都非常重要，教學(xué)的語(yǔ)言要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性使其在聽(tīng)課時(shí)大腦動(dòng)起來(lái)。要啟迪思維，就要舉一反三，教學(xué)中要多運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，如在足球訓(xùn)練課中，用“形如狡兔”來(lái)形容足球運(yùn)動(dòng)員在比賽中的過(guò)人及穿插跑動(dòng)，使學(xué)生盡快掌握過(guò)人技術(shù)及跑位戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，并在比賽時(shí)能充分運(yùn)用所學(xué)體育知識(shí)，以求取勝對(duì)手，獲得比賽。由于初中學(xué)生年齡較小，精神不是很集中，易被外部環(huán)境因素干擾而達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果，所以體育教師的語(yǔ)言還要有風(fēng)趣。如在做跳馬練習(xí)騰空時(shí)用“身輕如燕”，落地時(shí)用“穩(wěn)如泰山”等武俠小說(shuō)中常見(jiàn)而學(xué)生們又喜歡的詞語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)作質(zhì)量的追求，會(huì)收到非常的教學(xué)效果?？傊?，快樂(lè)體育是在體育教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)教師的教和學(xué)生的學(xué)的積極性，使教師想教，學(xué)生想學(xué)，讓學(xué)生在其樂(lè)融融的體育教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)與發(fā)展，并在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中始終體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，并在學(xué)校與其它體育比賽中體驗(yàn)到取得“成功”與“勝利”后的一種快樂(lè)之情。教學(xué)中要開(kāi)展好快樂(lè)體育教學(xué)，我們體育老師就要不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力大膽地去鉆研，去創(chuàng)新適應(yīng)青少年學(xué)生身心愉悅發(fā)展的新思路，讓學(xué)生在體育課堂中真正享受體育所帶來(lái)的快樂(lè)?？鞓?lè)是學(xué)生健康的源泉，成長(zhǎng)的搖籃。讓學(xué)生在掌握體育運(yùn)動(dòng)技能和進(jìn)行身體鍛煉的同時(shí)體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的各種樂(lè)趣，通過(guò)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體驗(yàn)，逐步形成學(xué)生終身參加體育實(shí)踐的志趣和體育鍛煉習(xí)慣。作為一門啟蒙學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)科對(duì)于一個(gè)學(xué)生就像農(nóng)業(yè)對(duì)于一個(gè)國(guó)家，是一個(gè)學(xué)生素質(zhì)和修養(yǎng)的一種反映。閱讀與作文歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)的兩個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是兩個(gè)難點(diǎn)。因此，研究如何提高初中學(xué)生的閱讀和作文能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展，有著重要的意義。閱讀與作文相互促進(jìn)，兩種能力缺一不可，隨著中國(guó)更多更快的追求與世界同步，英語(yǔ)（和其他小語(yǔ)種）在國(guó)內(nèi)青少年語(yǔ)言課堂上開(kāi)始流行，并且漸漸的占領(lǐng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)在學(xué)生心目中的重要地位，導(dǎo)致很多同學(xué)都漠視語(yǔ)文學(xué)科。這些都給我們的語(yǔ)文教學(xué)甚至是文化傳承帶來(lái)了很大的危機(jī)，不得不引起我們的重視！所謂事物的發(fā)展是一個(gè)過(guò)程，初中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的瓶頸階段，形成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作能力，才能為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀和寫(xiě)作可以說(shuō)是學(xué)生“學(xué)海泛舟”的雙槳。如果能找到閱讀和寫(xiě)作之間的“紐帶”，對(duì)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行整合，使兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，就能達(dá)到“讀和寫(xiě)”之間相互促進(jìn)的良好教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、思考與探索，我總結(jié)出一套教學(xué)方法：以錢夢(mèng)龍老師提倡的“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的理論為指導(dǎo)，以培養(yǎng)興趣和習(xí)慣為前提，以豐富語(yǔ)言積累為基礎(chǔ)，教學(xué)中實(shí)行“以讀帶寫(xiě)、以寫(xiě)促讀”的措施：“在閱讀的基礎(chǔ)上練習(xí)寫(xiě)作，寫(xiě)作的過(guò)程中促進(jìn)閱讀?！睆亩鴮?shí)現(xiàn)對(duì)閱讀和寫(xiě)作教學(xué)的融合，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感、提高學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力，以及提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。1激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成“愛(ài)讀愿寫(xiě)”的習(xí)慣興趣是最好的老師，而好習(xí)慣則是“開(kāi)啟成功的鑰匙”。因此激發(fā)學(xué)生興趣，使其養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)和自愿練筆的良好習(xí)慣，是融合“讀寫(xiě)教學(xué)”取得成功的第一步。具體分三個(gè)階段實(shí)施：1.1營(yíng)造閱讀氛圍，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境。在閱讀中，學(xué)生才是主體。老師要積極營(yíng)造輕松和諧的閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生用情感和心靈去感受、欣賞和評(píng)價(jià)作品，從中獲得審美體驗(yàn)。而寫(xiě)作則是學(xué)生自我表達(dá)和與人方便交流的需要，教師應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境；解放學(xué)生心靈，引導(dǎo)學(xué)生利用閱讀中獲得的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，去親近自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、感悟人生！激起學(xué)生內(nèi)心傾訴和表達(dá)的愿望，主動(dòng)用筆寫(xiě)心里話。1.2引導(dǎo)廣泛閱讀、鼓勵(lì)自主寫(xiě)作。學(xué)生廣泛閱讀作品，是調(diào)動(dòng)閱讀興趣的最佳方法。老師要引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，廣泛涉獵書(shū)籍、報(bào)刊雜志，閱讀各類讀物，閱讀經(jīng)典文學(xué)名著和自已喜歡的作品，并鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽、查閱資料，廣見(jiàn)博識(shí)，不斷開(kāi)闊視野。當(dāng)學(xué)生心中有感悟時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)寫(xiě)出來(lái)，只要言之有物、感情真實(shí)即可。同時(shí)要多給學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，只要是學(xué)生自已的體驗(yàn)，即使看起來(lái)幼稚可笑，也是值得我們珍視的。1.3交流閱讀成果、展示優(yōu)秀作品。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“無(wú)論學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)多么冷漠，只要讓他們首先從取得成績(jī)?nèi)胧?，就能逐步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣?！睂W(xué)生的努力一旦受到肯定、有了成就感、品嘗到成功的喜悅，就會(huì)心甘情愿地去讀去寫(xiě)。教師應(yīng)該讓大多數(shù)學(xué)生享受被賞識(shí)的歡樂(lè)，在學(xué)習(xí)中尋求到對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)可。2豐富語(yǔ)言積累、奠定“能讀善寫(xiě)”基礎(chǔ)積累豐富的語(yǔ)言材料，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感、提高閱讀寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀目標(biāo)中提出：“7～9年級(jí)學(xué)生課外閱讀總量應(yīng)不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。”同時(shí)在寫(xiě)作目標(biāo)中也多提到“要求學(xué)生把積累的語(yǔ)言材料運(yùn)用到寫(xiě)作之中”。因此，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)“學(xué)以致用、讀寫(xiě)并重”的原則，有效地促進(jìn)閱讀和寫(xiě)作的互相融合。語(yǔ)言的積累和鑄煉，要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的“發(fā)酵、沉淀、生成”的過(guò)程，需要耐心、毅力和長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈。學(xué)生只有在閱讀足夠多的作品基礎(chǔ)上，才能培養(yǎng)出良好的語(yǔ)感；只有積累足夠豐厚的語(yǔ)言材料，才能達(dá)到“下筆成文”的境界。3掌握閱讀方法、培養(yǎng)“精讀巧寫(xiě)”能力許多學(xué)生經(jīng)常向我反映，他們大量的課余時(shí)間，幾乎都用在了讀課外書(shū)和練習(xí)寫(xiě)作上面，但卻收效甚微，得不償失，覺(jué)得很困惑，問(wèn)我該怎么辦？其實(shí)，究其根本原因，關(guān)鍵在于他們“學(xué)而不得其法”。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和練筆時(shí)，要特別注意教會(huì)學(xué)生掌握正確的方法，通過(guò)有效途徑，提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平。3.1教學(xué)生綜合運(yùn)用精讀、略讀和瀏覽閱讀方法，提高閱讀效率。并鼓勵(lì)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上摹仿作者的寫(xiě)作思路和技巧，嘗試寫(xiě)與課文相同或相似題材的文章，同名家比寫(xiě)作。此外，還可以對(duì)課文進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)和改寫(xiě)等訓(xùn)練，這不僅延伸了課堂、發(fā)揮了優(yōu)秀作品對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的指導(dǎo)作用，還鍛煉了學(xué)生豐富的想象力，一舉數(shù)得！3.2要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中，一邊讀一邊在書(shū)上圈點(diǎn)、勾畫(huà)，寫(xiě)眉批、評(píng)語(yǔ)等。做讀書(shū)筆記時(shí)，分門別類地摘錄下來(lái)（科技、歷史、軍事、文藝、寫(xiě)景、抒情、諺語(yǔ)、名言警句等等），這也是豐富語(yǔ)言積累的好方法。同時(shí)，在進(jìn)行小組作文評(píng)改的過(guò)程中，讓每組分別推薦作文中運(yùn)用平時(shí)所積累語(yǔ)言最多、最恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生習(xí)作，當(dāng)堂讀出來(lái)，充分肯定其“活學(xué)活用、讀寫(xiě)并重”的最佳學(xué)習(xí)方法，并在全班加以推廣，帶動(dòng)全體學(xué)生將閱讀和寫(xiě)作巧妙結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到“精于讀書(shū)，巧于練筆”的良好效果。3.3指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自已的實(shí)際水平，制定長(zhǎng)期的讀書(shū)計(jì)劃。每讀完一本書(shū)后，讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作內(nèi)容梗概，循序漸進(jìn)地鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言概括能力和整體感知能力。定期開(kāi)展讀書(shū)座談會(huì)，學(xué)生自由暢談閱讀課外書(shū)籍的心得體會(huì)，交流閱讀成果，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。將學(xué)生在閱讀中獲得的人文滋養(yǎng)融入心靈之中，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，認(rèn)識(shí)生活，探索人生。提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中“閱讀和寫(xiě)作”進(jìn)行教法上的相互交融與整合，使學(xué)生具備良好的語(yǔ)言感悟能力和運(yùn)用能力。有效地提高學(xué)生“讀、寫(xiě)、說(shuō)”的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生豐蘊(yùn)深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)；讓學(xué)生在經(jīng)典作品的熏陶感染中，提高審美情趣，形成良好的個(gè)性和健全的人格；倡導(dǎo)學(xué)生用自主寫(xiě)作的方式，傾訴和表達(dá)自已在閱讀中獲得的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。用書(shū)籍、用文字去探討對(duì)自然、社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，不斷完善自我性格，提高自我修養(yǎng)，讓學(xué)生以“高尚的品德、淵博的學(xué)識(shí)”去構(gòu)建自身內(nèi)在的人文素養(yǎng)和精神涵養(yǎng)。駕駛員職業(yè)禮儀培訓(xùn)行政管理部前言駕駛員是企業(yè)形象展示第一窗口,在現(xiàn)代企業(yè)中,駕駛員的工作不僅僅是開(kāi)車,更擔(dān)負(fù)著接待客人、迎來(lái)送往、車輛維護(hù)保養(yǎng)重要任務(wù),有時(shí)還扮演著臨時(shí)秘書(shū)的角色。這就要求駕駛員不僅要有過(guò)硬專業(yè)技能,還要有良好的職業(yè)形象和接人待物的基本禮儀安吉駕駛員著裝要求:1、著裝整齊、儀容儀態(tài)端裝大方,為顧客提供熱情,周到的服務(wù)2、車貌整潔,不能在車內(nèi)吸煙,營(yíng)造健康舒適的乘車環(huán)境。、安全駕駛員,不違章,行駛中不使用手機(jī),確保行車安全。4、規(guī)范用語(yǔ),不講臟話,粗話,5、文明行車,不向車外吐痰,拋物,維護(hù)公司形象因此,作為駕駛員,應(yīng)不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng),以便更好的為公司、客戶服務(wù),更好的建立和維護(hù)企業(yè)形象2^地rt駕駛員職業(yè)形象要求■儀表端莊識(shí)大體,車容整潔皆歡喜■(一)講究?jī)x表端莊■(二)保持車容清潔(一)講究?jī)x表端莊1、衣著要求2、著裝四忌3、外表1、衣著要求,午凈、整潔、得體,根據(jù)要求出席的場(chǎng)合,注意服裝的搭配●首先,不應(yīng)又殘又破,亂打補(bǔ)丁。至于成心自殘