實(shí)用類文本閱讀課件

溫故知新化繁為簡(jiǎn)>120由于語(yǔ)文學(xué)科的主觀性，主觀題很難拿到高分。作文（60分）語(yǔ)用（11分）閱讀（20分）詩(shī)歌（11分）翻譯（10分）118默寫(xiě)（6分）150-32古代詩(shī)歌閱讀題溫故

——回歸高考真題（14貴州卷）

含山店夢(mèng)覺(jué)作

[唐]韋莊①

曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺(jué)江南夢(mèng)，惆悵起來(lái)山月斜。宿漁家[宋]郭震②

幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。

燈前笑說(shuō)歸來(lái)夜，明月隨船送到家。

[注]

①韋莊（約836-910）：字端己，長(zhǎng)安杜陵人（今陜西西安東南）人。曾流離吳越等地。②郭震：字希聲，成都人。生卒年生平不詳。

（1）韋莊在詩(shī)中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

答：詩(shī)人是用襯托的方法表現(xiàn)感情的。詩(shī)人雖然到處漂泊，但好像對(duì)此并不在意，認(rèn)為這是“等閑”之事；而客中一覺(jué)夢(mèng)醒，思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生。（2）兩首詩(shī)都寫(xiě)到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？（6分）

答：韋詩(shī)中，“燈前”表現(xiàn)了詩(shī)人旅途過(guò)程中的凄清、失神、悵惘之情；郭詩(shī)中，“燈前”表現(xiàn)了詩(shī)人住宿在漁家所感到的溫暖、愉悅之情。（13貴州卷）次韻雪后書(shū)事二首(其一)

朱熹

惆悵江頭幾樹(shù)梅，杖藜行繞去還來(lái)。前時(shí)雪壓無(wú)尋處，昨夜月明依舊開(kāi)。折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰。沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨(dú)自回。（1）這首詠梅詩(shī)中，作者用什么手法來(lái)表現(xiàn)梅花的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（5分）

答：運(yùn)用了烘托和渲染的手法，全詩(shī)幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。（2）詩(shī)的最后一聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答：表現(xiàn)了作者落寞惆悵、若有所失的心情。作者將自己復(fù)雜的情感投封到梅花上，思緒萬(wàn)端卻又無(wú)從說(shuō)起，以至在梅樹(shù)下沉吟許久，直到日幕才獨(dú)自離開(kāi)。（12課標(biāo)卷）

思遠(yuǎn)人

晏幾道

紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過(guò)盡，歸鴻無(wú)信，何處寄書(shū)得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫(xiě)到別來(lái)，此情深處，紅箋為無(wú)色。（1）這首詞表達(dá)了什么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚”一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用?(5分)

答：這首詞表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。（2）“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系?“紅箋為無(wú)色”的原因是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

答：關(guān)系是:“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書(shū)。原因是:紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書(shū)時(shí)不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。（14貴州卷）（1）韋莊在詩(shī)中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）兩首詩(shī)都寫(xiě)到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？（13貴州卷）（1）這首詠梅詩(shī)中，作者用什么手法來(lái)表現(xiàn)梅花的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）詩(shī)的最后一聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（12課標(biāo)卷）（1）這首詞表達(dá)了什么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚”一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用?（2）“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系?“紅箋為無(wú)色”的原因是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（14貴州卷）（1）韋莊在詩(shī)中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）兩首詩(shī)都寫(xiě)到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？（13貴州卷）（1）這首詠梅詩(shī)中，作者用什么手法來(lái)表現(xiàn)梅花的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）詩(shī)的最后一聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（12課標(biāo)卷）（1）這首詞表達(dá)了什么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚”一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用?（2）“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系?“紅箋為無(wú)色”的原因是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。高頻考點(diǎn)：

思想情感表達(dá)技巧

韋莊在詩(shī)中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：詩(shī)人是用襯托的方法表現(xiàn)感情的。詩(shī)人雖然到處漂泊，但好像對(duì)此并不在意，認(rèn)為這是“等閑”之事；而客中一覺(jué)夢(mèng)醒，思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生。

這首詠梅詩(shī)中，作者用什么手法來(lái)表現(xiàn)梅花的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：運(yùn)用了烘托和渲染的手法，全詩(shī)幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。表達(dá)技巧題答題步驟：手法+結(jié)合詩(shī)句分析手法+情感或主旨兩首詩(shī)都寫(xiě)到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？

答：韋詩(shī)中，“燈前”表現(xiàn)了詩(shī)人旅途過(guò)程中的凄清、失神、悵惘之情；郭詩(shī)中，“燈前”表現(xiàn)了詩(shī)人住宿在漁家所感到的溫暖、愉悅之情。詩(shī)的最后一聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：表現(xiàn)了作者落寞惆悵、若有所失的心情。作者將自己復(fù)雜的情感投封到梅花上，思緒萬(wàn)端卻又無(wú)從說(shuō)起，以至在梅樹(shù)下沉吟許久，直到日幕才獨(dú)自離開(kāi)。這首詞表達(dá)了什么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚”一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用?

答：這首詞表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。思想情感題答題步驟：概述情感+結(jié)合詩(shī)句分析情感“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系?“紅箋為無(wú)色”的原因是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：關(guān)系是:“就硯旋研墨”暗指以“臨窗滴”下的淚水研墨，和淚作書(shū)。原因是:紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書(shū)時(shí)不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。理解詩(shī)意：字面意——言外意——詩(shī)句間邏輯關(guān)系溫故

——回歸已做試題2015年貴陽(yáng)市一模古代詩(shī)歌閱讀

覽照①

[北宋]蘇舜欽鐵面蒼髯目有棱，世間兒女見(jiàn)須驚。心曾許國(guó)終平虜，命未逢時(shí)合退耕。不稱好文親翰墨，自嗟多病足風(fēng)情。一生肝膽如星斗，嗟爾頑銅②豈見(jiàn)明。①覽照：對(duì)鏡自照。蘇舜欽在政治上屬于以范仲淹為首的革新集團(tuán)，范仲淹被貶官以后，蘇舜欽也被削職為民。②頑銅：銅鏡。9.詩(shī)歌尾聯(lián)采用了什么手法？表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

詩(shī)歌尾聯(lián)采用了托物寄意的手法，（1分。答“托物言志”、“象征”、“比喻”也可）表達(dá)了對(duì)當(dāng)朝統(tǒng)治者不能識(shí)別和選拔人才的滿腔怨憤。（2分。如果答“一片忠心”或“無(wú)人理解、賞識(shí)的一腔怨憤“只給1分）詩(shī)人在尾聯(lián)責(zé)怪”頑銅“，埋怨鏡子，說(shuō)它只能照出自己蒼老、怪異的狀貌，卻照不出自己的一片赤膽忠心，表達(dá)出無(wú)人理解、賞識(shí)的一腔怨憤。（1分）在詩(shī)中，銅鏡比喻（象征）當(dāng)朝統(tǒng)治者,詩(shī)人雖是覽鏡自語(yǔ),但實(shí)際上是對(duì)當(dāng)朝統(tǒng)治者不能識(shí)別和選拔人才的滿腔怨憤。（1分）9.詩(shī)歌尾聯(lián)采用了什么手法？表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

1.書(shū)寫(xiě)難辨認(rèn)2.詩(shī)意不理解3.答題不規(guī)范9.詩(shī)歌尾聯(lián)采用了什么手法？表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

1.手法不清晰2.答題少智慧2.59.詩(shī)歌尾聯(lián)采用了什么手法？表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

1.漠視注釋2.理解主觀

9.詩(shī)歌尾聯(lián)采用了什么手法？表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

答題有節(jié)奏，少變通（不應(yīng)試）4知新1.分得清：思想情感、表達(dá)技巧的類型2.答得出：各種情感、手法的術(shù)語(yǔ)及效果3.找得到：詩(shī)中對(duì)應(yīng)的詞、句化繁為簡(jiǎn)4.寫(xiě)得好：知道答題規(guī)律，明白答題模式實(shí)用類文本閱讀題題號(hào)11題【選考人數(shù)24994人】未填圖及填錯(cuò)2235人0.580.4612題【選考人數(shù)4076人】2.92.81.5做傳記的同學(xué)得0分0.25（1）（2）（3）（4）（1）（2）（3）（4）難度總均分：10.40.740.550.45總均分：14.13.2選考部分（貴陽(yáng)市一模）3.73.32.74.40.4566856680.55滿分均分題號(hào)11題【選考人數(shù)12390人】未填圖【2229人】0.700.2412題【選考人數(shù)13920人】3.511.452.31做傳記的同學(xué)得0分0.39（1）（2）（3）（4）（1）（2）（3）（4）難度總均分：10.390.690.800.46總均分：15.133.12選考部分（某講座老師提供數(shù)據(jù)）3.454.822.784.080.39566856680.51滿分均分溫故

——回歸高考真題（2014課標(biāo)卷2）（2）鄧叔群不愿意去臺(tái)灣，也不去美國(guó)，而欣然接受邀請(qǐng)去東北籌建農(nóng)學(xué)院？他這樣做，既有現(xiàn)實(shí)因素，又有思想基礎(chǔ)。請(qǐng)結(jié)合材料具體分析？（6分）

現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)：①國(guó)民黨腐敗統(tǒng)治的現(xiàn)實(shí)失去人心；②東北解放區(qū)領(lǐng)導(dǎo)尊愛(ài)人才的誠(chéng)意使他深受感動(dòng)。思想基礎(chǔ)：①?gòu)男∈芡庾婺赣绊?，以歷史上的民族英雄為榜樣；②不忘自己是中國(guó)人，愿為中華民族富強(qiáng)奮斗終生。（3）在國(guó)家需要時(shí)，鄧叔群是如何主動(dòng)犧牲個(gè)人利益、為國(guó)分憂的？請(qǐng)結(jié)合材料加以分析。（6分）

①因?yàn)閹X南大學(xué)的需要，中斷學(xué)業(yè)，提前回國(guó)效力；②把自家的花園洋房和積蓄捐獻(xiàn)給國(guó)家，并主動(dòng)提出減薪；③帶病編寫(xiě)教學(xué)綱錄，為籌建沈陽(yáng)農(nóng)學(xué)院辛勤工作。（4）作為一位愛(ài)國(guó)科學(xué)家，鄧叔群有哪些突出表現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

①為中國(guó)建立了自己的真菌學(xué)，在世界學(xué)術(shù)領(lǐng)域爭(zhēng)得一席之地；②為改變中國(guó)農(nóng)業(yè)的落后面貌，選學(xué)農(nóng)林專業(yè)；③為國(guó)計(jì)民生需要，及時(shí)調(diào)整自己的研究方向；④為新中國(guó)農(nóng)林業(yè)的發(fā)展，努力培養(yǎng)專業(yè)人才。（2013課標(biāo)卷2）

（2）胸懷強(qiáng)國(guó)愿望的盧作孚，是如何一步步成為“中國(guó)船王”的?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)

①采取“人棄我取，避實(shí)就虛”的方針，使民生公司的航運(yùn).業(yè)務(wù)從嘉陵江擴(kuò)展到長(zhǎng)江；②化零為整，逐步控制長(zhǎng)江上游航運(yùn)；③在長(zhǎng)江沿線、中國(guó)沿海港口及海外都建立分支機(jī)構(gòu)，使民生公司成為中國(guó)當(dāng)時(shí)最大的民營(yíng)航運(yùn)企業(yè)。（3）盧作孚被認(rèn)為“民國(guó)鄉(xiāng)建三杰”之一的原因是什么?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)

①精心設(shè)計(jì)北碚的鄉(xiāng)村現(xiàn)代化地圖；②把北碚建成生產(chǎn)發(fā)展、文教事業(yè)發(fā)達(dá)、環(huán)境優(yōu)美的重慶市郊重要城鎮(zhèn)；③以北碚的實(shí)驗(yàn)作為“小至鄉(xiāng)村，大至國(guó)家的經(jīng)譽(yù)參考”。（4）為什么盧作孚被譽(yù)為“不能忘記”的人？情節(jié)和材料，談?wù)勀愕目捶?。?分）

①關(guān)心國(guó)家前途、民族命運(yùn)的愛(ài)國(guó)者:提出“服務(wù)社會(huì)、便利人群、開(kāi)發(fā)產(chǎn)業(yè)、富強(qiáng)國(guó)家”的強(qiáng)國(guó)宏愿，動(dòng)員民生公司員工英勇抗戰(zhàn)；②腳路實(shí)地、勇于實(shí)踐的實(shí)干家：創(chuàng)辦民生實(shí)業(yè)公司，致力于北碚鄉(xiāng)村建設(shè)；③具有現(xiàn)代意識(shí)的改革家:認(rèn)為建設(shè)現(xiàn)代國(guó)家的基本要求是建立良好秩序，注重基礎(chǔ)建設(shè)。提高人民文化生活水平；④目標(biāo)高遠(yuǎn)、不懈追求的理想主義者:把實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想與改造社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。（2012課標(biāo)卷2）(2)謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究。有哪些方面的原因?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)①這項(xiàng)研究可以解決鋼材腐性的問(wèn)題，節(jié)約能源，對(duì)國(guó)家建設(shè)有重要意義；②作為科學(xué)家，解極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域；③作為學(xué)術(shù)前輩，可以借此鼓勵(lì)年輕人，開(kāi)拓科研新領(lǐng)域。謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度體現(xiàn)在哪些地方?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(6分)①密切關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，努力探索真知；②研究過(guò)程中認(rèn)真細(xì)致，注重積累，追求高水平；③修改科普文章一絲不茍，注重概念和表述準(zhǔn)確無(wú)誤，不片面追求形象生動(dòng)。（4）謝希德的“誠(chéng)”體現(xiàn)在很多方面，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?8分)方面一：對(duì)祖國(guó)無(wú)限忠誠(chéng)。①視祖國(guó)的利益高于一切，不計(jì)不人得失，毅然回到科研條件差的祖國(guó)參加建設(shè)；②為國(guó)家建設(shè)雷要調(diào)整研究方向，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域。方面二:對(duì)時(shí)事業(yè)充滿熱誠(chéng)。①作為為科學(xué)家，銳意創(chuàng)新，勇闖難關(guān)，實(shí)事求是，一絲不茍；②作為大學(xué)校長(zhǎng)，謙虛做人，認(rèn)真做事，深入群眾，不搞特權(quán)。方面三:對(duì)親人至愛(ài)至誠(chéng)。①不被丈夫身患重病的殘酷現(xiàn)實(shí)所壓倒，為治愈丈夫的疾病傾注深情；②不顧自己工作繁忙,盡心盡力地照顧丈夫,具有勤勞樸實(shí)的美德。（2014課標(biāo)卷2）（2）鄧叔群不愿意去臺(tái)灣，也不去美國(guó)，而欣然接受邀請(qǐng)去東北籌建農(nóng)學(xué)院？他這樣做，既有現(xiàn)實(shí)因素，又有思想基礎(chǔ)。請(qǐng)結(jié)合材料具體分析？（3）在國(guó)家需要時(shí)，鄧叔群是如何主動(dòng)犧牲個(gè)人利益、為國(guó)分憂的？請(qǐng)結(jié)合材料加以分析。（4）作為一位愛(ài)國(guó)科學(xué)家，鄧叔群有哪些突出表現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

傳主為什么這樣做?傳主怎樣做的?傳主做了什么?（2013課標(biāo)卷2）

（2）胸懷強(qiáng)國(guó)愿望的盧作孚，是如何一步步成為“中國(guó)船王”的?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。

（3）盧作孚被認(rèn)為“民國(guó)鄉(xiāng)建三杰”之一的原因是什么?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。

（4）為什么盧作孚被譽(yù)為“不能忘記”的人？情節(jié)和材料，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

傳主做了什么?傳主怎樣做的?傳主是個(gè)什么樣的人?（2012課標(biāo)卷2）謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究。有哪些方面的原因?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度體現(xiàn)在哪些地方?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(6分)謝希德的“誠(chéng)”體現(xiàn)在很多方面，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?8分)

傳主為什么這樣做?傳主怎樣做的?傳主是個(gè)什么樣的人?快速有效閱讀什么人？做了什么？怎樣做的？為什么這樣做？這樣做結(jié)果如何？（2013課標(biāo)卷2）

（2）胸懷強(qiáng)國(guó)愿望的盧作孚，是如何一步步成為“中國(guó)船王”的?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)

①采取“人棄我取，避實(shí)就虛”的方針，使民生公司的航運(yùn).業(yè)務(wù)從嘉陵江擴(kuò)展到長(zhǎng)江；②化零為整，逐步控制長(zhǎng)江上游航運(yùn)；③在長(zhǎng)江沿線、中國(guó)沿海港口及海外都建立分支機(jī)構(gòu)，使民生公司成為中國(guó)當(dāng)時(shí)最大的民營(yíng)航運(yùn)企業(yè)。（3）盧作孚被認(rèn)為“民國(guó)鄉(xiāng)建三杰”之一的原因是什么?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)

①精心設(shè)計(jì)北碚的鄉(xiāng)村現(xiàn)代化地圖；②把北碚建成生產(chǎn)發(fā)展、文教事業(yè)發(fā)達(dá)、環(huán)境優(yōu)美的重慶市郊重要城鎮(zhèn)；③以北碚的實(shí)驗(yàn)作為“小至鄉(xiāng)村，大至國(guó)家的經(jīng)譽(yù)參考”。（4）為什么盧作孚被譽(yù)為“不能忘記”的人？情節(jié)和材料，談?wù)勀愕目捶?。?分）

①關(guān)心國(guó)家前途、民族命運(yùn)的愛(ài)國(guó)者:提出“服務(wù)社會(huì)、便利人群、開(kāi)發(fā)產(chǎn)業(yè)、富強(qiáng)國(guó)家”的強(qiáng)國(guó)宏愿，動(dòng)員民生公司員工英勇抗戰(zhàn)；②腳路實(shí)地、勇于實(shí)踐的實(shí)干家：創(chuàng)辦民生實(shí)業(yè)公司，致力于北碚鄉(xiāng)村建設(shè)；③具有現(xiàn)代意識(shí)的改革家:認(rèn)為建設(shè)現(xiàn)代國(guó)家的基本要求是建立良好秩序，注重基礎(chǔ)建設(shè)。提高人民文化生活水平；④目標(biāo)高遠(yuǎn)、不懈追求的理想主義者:把實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想與改造社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。1.分點(diǎn)作答，用序號(hào)標(biāo)志，用分號(hào)隔開(kāi)；2.各分點(diǎn)之間無(wú)交叉；3.先概括后分析；4.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，語(yǔ)意無(wú)重復(fù)。（2）胸懷強(qiáng)國(guó)愿望的盧作孚，是如何一步步成為“中國(guó)船王”的?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）

①采取“人棄我取，避實(shí)就虛”的方針，使民生公司的航運(yùn)，業(yè)務(wù)從嘉陵江擴(kuò)展到長(zhǎng)江；②化零為整，逐步控制長(zhǎng)江上游航運(yùn)；③在長(zhǎng)江沿線、中國(guó)沿海港口及海外都建立分支機(jī)構(gòu)，使民生公司成為中國(guó)當(dāng)時(shí)最大的民營(yíng)航運(yùn)企業(yè)。審好題目——找準(zhǔn)范圍——分好層次——勾出要點(diǎn)——?jiǎng)h去修飾語(yǔ)——組合（歸納概括）答案溫故

——回歸已做試題（2）根據(jù)材料，簡(jiǎn)要概括聶紺弩的性格特點(diǎn)。（6分）①天真狡黠；②自由灑脫（放浪不羈）；③樂(lè)觀詼諧；④堅(jiān)守個(gè)性；⑤不慕權(quán)貴（不屑人情世故）；⑥關(guān)心時(shí)事，熱愛(ài)生活（喜歡美食）。（6分，一點(diǎn)1分）（3）作者多處引用他人對(duì)聶紺弩的評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)要概括其作用。（6分）①?gòu)膫?cè)面表現(xiàn)傳主的性格，使傳主的性格更加豐富、突出。②引用與傳主相識(shí)之人的評(píng)價(jià)，增加了傳記的真實(shí)性、客觀性和可信度。③典型事例與他人的評(píng)價(jià)相互補(bǔ)充，述評(píng)結(jié)合，使讀者對(duì)傳主有一個(gè)更加全面的了解。（4）作者不寫(xiě)聶紺弩在文學(xué)上的成就，而是通過(guò)寫(xiě)生活瑣事來(lái)表現(xiàn)聶紺弩，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析作者的寫(xiě)作意圖。（8分）①旨在突出聶紺弩自由灑脫、不慕權(quán)貴、不屑人情世故的性格特點(diǎn)。②讓讀者了解作為詩(shī)人、作家的聶紺弩在生活中鮮活、真實(shí)的一面。③使文本鮮活、生動(dòng)，有可讀性。④“文如其人”，這樣寫(xiě)使讀者充分理解聶紺弩“形類打油、旨同莊騷”的詩(shī)風(fēng)和雄辯中顯出俏皮的雜文風(fēng)格形成的原因。貴陽(yáng)市一模卷實(shí)用類文本閱讀主觀題（2）根據(jù)材料，簡(jiǎn)要概括聶紺弩的性格特點(diǎn)。①天真狡黠；②自由灑脫（放浪不羈）；③樂(lè)觀詼諧；④堅(jiān)守個(gè)性；⑤不慕權(quán)貴（不屑人情世故）；⑥關(guān)心時(shí)事，熱愛(ài)生活（喜歡美食）。1.不會(huì)用序號(hào)分點(diǎn)作答2.不會(huì)用近義的褒義詞評(píng)價(jià)人物（2）根據(jù)材料，簡(jiǎn)要概括聶紺弩的性格特點(diǎn)。①天真狡黠；②自由灑脫（放浪不羈）；③樂(lè)觀詼諧；④堅(jiān)守個(gè)性；⑤不慕權(quán)貴（不屑人情世故）；⑥關(guān)心時(shí)事，熱愛(ài)生活（喜歡美食）。1.按分值分配的答題點(diǎn)數(shù)量不夠。2.審題忽視“簡(jiǎn)要概括”四字。3.沒(méi)有按原文順序歸納。4.一個(gè)序號(hào)下包含幾個(gè)要點(diǎn)。（2）根據(jù)材料，簡(jiǎn)要概括聶紺弩的性格特點(diǎn)。①天真狡黠；②自由灑脫（放浪不羈）；③樂(lè)觀詼諧；④堅(jiān)守個(gè)性；⑤不慕權(quán)貴（不屑人情世故）；⑥關(guān)心時(shí)事，熱愛(ài)生活（喜歡美食）。1.答案內(nèi)容有交叉2.概括語(yǔ)言不準(zhǔn)確（3）作者多處引用他人對(duì)聶紺弩的評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)要概括其作用。①?gòu)膫?cè)面表現(xiàn)傳主的性格，使傳主的性格更加豐富、突出。②引用與傳主相識(shí)之人的評(píng)價(jià)，增加了傳記的真實(shí)性、客觀性和可信度。③典型事例與他人的評(píng)價(jià)相互補(bǔ)充，述評(píng)結(jié)合，使讀者對(duì)傳主有一個(gè)更加全面的了解。1.未分點(diǎn)作答2.答題套路不清晰（3）作者多處引用他人對(duì)聶紺弩的評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)要概括其作用。①?gòu)膫?cè)面表現(xiàn)傳主的性格，使傳主的性格更加豐富、突出。②引用與傳主相識(shí)之人的評(píng)價(jià)，增加了傳記的真實(shí)性、客觀性和可信度。③典型事例與他人的評(píng)價(jià)相互補(bǔ)充，述評(píng)結(jié)合，使讀者對(duì)傳主有一個(gè)更加全面的了解。審題不完整，近似設(shè)問(wèn)混淆（3）作者多處引用他人對(duì)聶紺弩的評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)要概括其作用。①?gòu)膫?cè)面表現(xiàn)傳主的性格，使傳主的性格更加豐富、突出。②引用與傳主相識(shí)之人的評(píng)價(jià)，增加了傳記的真實(shí)性、客觀性和可信度。③典型事例與他人的評(píng)價(jià)相互補(bǔ)充，述評(píng)結(jié)合，使讀者對(duì)傳主有一個(gè)更加全面的了解。有知識(shí)儲(chǔ)備，但答題套路還不夠清晰知新1.仔仔細(xì)細(xì)地讀（審好題）2.清清楚楚地說(shuō)（分層次，用序號(hào)）3.明明白白地列（各答題點(diǎn)間無(wú)重復(fù)交叉）4.完完整整地寫(xiě)（不遺漏任何一個(gè)答題點(diǎn)）5.規(guī)規(guī)范范地答（掌握答題節(jié)奏，熟悉答題套路，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，書(shū)寫(xiě)規(guī)范）化繁為簡(jiǎn)2014年和2015年《考試說(shuō)明》中“題型示例”的調(diào)整變化時(shí)間20142015實(shí)用類文本選材變化現(xiàn)當(dāng)代人物傳記現(xiàn)當(dāng)代人物傳記、新聞(新增)題型設(shè)置變化文言文閱讀設(shè)實(shí)詞、信息篩選、概括分析、翻譯各1題題型Ⅰ中設(shè)實(shí)詞、斷句(2014年已考)、概括分析、翻譯各1題；題型II中設(shè)實(shí)詞、內(nèi)容解說(shuō)(新增)、概括分析、翻譯各1題名篇名句默寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)上下句根據(jù)語(yǔ)境默寫(xiě)（2014年已考）實(shí)用類文本閱讀設(shè)1道五選二題、3道主觀題題型I、II均是設(shè)1道五選二題、3道主觀題；題型設(shè)立III設(shè)4道主觀題(新增)

孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)?，我希望你將?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生