會計報表講座之相關(guān)公式及資金鏈斷裂監(jiān)控教學課件

會計報表講座之相關(guān)公式及資金鏈斷裂監(jiān)控6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂箷媹蟊碇v座之相關(guān)公式及資金鏈斷裂監(jiān)控會計報表講座之相關(guān)公式及資金鏈斷裂監(jiān)控6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯償債能力公式流動比率=流動資產(chǎn)/流動負債速動比率=(流動資產(chǎn)一存貨一待攤費用一待處理流動資產(chǎn)損失)/流動負債利息保障倍數(shù)=(實現(xiàn)利潤+利息支出)/利息支出資產(chǎn)負債率=負債總額/資產(chǎn)總額盈利能力公式營業(yè)利潤率=營業(yè)利潤主營業(yè)務(wù)收入凈額總資產(chǎn)報酬率=(實現(xiàn)利潤+利息支出)/平均資產(chǎn)總額凈資產(chǎn)收益率=凈利潤平均所有者權(quán)益成本費用利潤率=利潤總額/成本費用總額內(nèi)部經(jīng)營資產(chǎn)收益率=營業(yè)利潤/內(nèi)部經(jīng)營資產(chǎn)對外投資收益率=投資收益/長期投資合計近年來，因受應(yīng)試教育的影響，學生們普遍在學習中受到較大的壓力，從而造成一些學生心理出現(xiàn)問題，對學習和生活產(chǎn)生一定的影響。初中階段是中學生構(gòu)建人格品質(zhì)，形成人生價值觀的重要時期，但也因心理仍處在不成熟及不平衡的狀態(tài)中，極易受到外界各種因素的干擾，從而影響心理的健康發(fā)育。體育是一門中學生普遍喜愛的課程，因此，體育教師應(yīng)在教學過程中加強學生心理方面的素質(zhì)培養(yǎng)，從而起到提高學生綜合素質(zhì)的有效作用。一、體育教學對于提高學生心理素質(zhì)的重要性現(xiàn)階段初中教育目標中，為使學生強健體魄，并全面培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，使廣大中學生發(fā)展成全能人才，體育已被列入重要教學內(nèi)容當中。在體育教學過程中，教師可通過指導學生通過體育鍛煉，樹立正確的思想觀念，明確培養(yǎng)行為素質(zhì)及心理素質(zhì)的目標。中學生接受體育教學的過程中，通過體育鍛煉，強健體魄，養(yǎng)成勇于面對挫折的堅強品質(zhì)。二、初中體育教育提升學生心理素質(zhì)的有效途徑1.加強師生交流，提高學生參與體育鍛煉的積極性。學生在初中學習階段中，因各自身體發(fā)育條件、興趣愛好等方面有不同的差異，所以對于體育鍛煉也有不同的需求。有的學生體能方面較弱，在體育課中常常感覺自己在鍛煉中不如他人，從而產(chǎn)生排斥體育教學的心理；有的學生體能較好，在體育課中喜歡做各項運動，但不喜歡接觸自己不感興趣的運動。體育教師可在教學過程中觀察各個學生的愛好，多與學生進行溝通交流，發(fā)現(xiàn)各個學生的優(yōu)點，充分了解學生對于體育鍛煉的需求，做到“因材施教”。并鼓勵學生發(fā)揮自身優(yōu)勢，對自身不足有充分認識并作出改善，使學生在體育鍛煉中發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，從而喜歡上體育課，加強體育鍛煉的積極性。例如，在上籃球課程中，教師可提前做好相關(guān)課程準備。首先說明籃球運動可以強健體魄，起到增加彈跳力，加強肢體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)團隊協(xié)調(diào)性等優(yōu)點，然后通過示范籃球基本運球、投籃等動作，最后讓學生進行自主練習。在練習過程中，教師可對學生進行指導，對運球動作正確，投籃準確率高的學生進行表揚，鼓勵運球動作不熟練，投籃姿勢不正確、準確率不高的學生，并對其進行指導，加強學生在體育鍛煉中的自信心，同時也加深了師生之間的感情，從而提高了學生對于體育課的興趣。2.采取比賽教學，激發(fā)學生參與體育鍛煉的勝負欲。由于體育本身就具有一定的競技性，受現(xiàn)代社會競爭大環(huán)境的影響下，采取競技性的體育教學，能夠有效地調(diào)動起學生在體育鍛煉過程中的勝負欲，加強學生對于體育鍛煉的興趣。在競技體育中，可以培養(yǎng)學生的競爭意識，形成公平競爭的理念，加強對于團隊協(xié)作的認識，并能夠通過各種比賽造成的壓力，有效地鍛煉學生的心理承受能力，提升心理素質(zhì)。例如在進行排球教學課程時，教師可將班級學生分為兩隊，在進行基礎(chǔ)教學后，讓兩隊學生進行排球比賽。學生們在比賽過程中必須考慮團隊整體的協(xié)調(diào)性，從而能有效地培養(yǎng)學生的團隊意識，并且在比賽過程中，學生們會密切注意比賽得分，激發(fā)起對于比賽的勝負欲，從而更加投入到體育鍛煉當中。比賽結(jié)束后，教師可以給予勝利的隊伍分發(fā)一些小禮品，比如鉛筆，便利貼等，并對落后的隊伍作出一定的鼓勵。3.增加鍛煉難度，培養(yǎng)學生敢于面對挑戰(zhàn)困難的勇氣。在體育鍛煉中，如果沒有不斷地超越自我，那體能始終能夠停在自己能夠承受的范圍內(nèi)，不僅起不到提高的作用，還會導致學生耽于現(xiàn)狀，不思進取。所以在體育鍛煉時，教師應(yīng)適當增加體育鍛煉的難度及強度，使學生領(lǐng)悟到成長過程中并不可能是一帆風順的，還會有各種各樣的困難，但只要勇于面對，不斷挑戰(zhàn)自我，所有難題都可以迎刃而解。教師可在體育教學課程中，設(shè)置一場障礙翻越賽，學生必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成跨欄短跑、跳遠、匍匐前進、跳高等體育項目。若完不成則會有懲罰，從而激勵學生在進行體育鍛煉時明白只有保持不放棄的信念，才能培養(yǎng)自己強大的內(nèi)心，敢于直面學習和成長路上的困難。結(jié)語在現(xiàn)代教育體系中，已不僅僅局限于關(guān)注學生的理論考試成績，綜合素質(zhì)才是衡量現(xiàn)代人才的標準。初中階段的教學目的不僅是為了傳授基本教學知識，為學生未來學習生涯打下堅實基礎(chǔ)，還是為了樹立學生正確的人生價值觀，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要學習階段。體育教學能夠通過加強師生間交流、采用比賽教學形式及增加體育鍛煉難度等方式，加強學生對體育鍛煉的積極性和關(guān)注性，從而起到提升學生的身體素質(zhì)、抗壓能力、競爭意識、團隊意識，達到出色完成初中體育教育的目的。[作文教學是語文教學的重要組成部分。同時也是語文教學中的一大難點，培養(yǎng)學生作文興趣提高寫作能力是語文教師教學中的一項重要任務(wù)。然而，在實際的作文教學中很多學生面對作文卻無從下筆，寫作文時東拼西湊，作文語句不通，意思表達不清，口語、方言語濃,內(nèi)容枯燥無味。由于農(nóng)村教師對孩子的作文指導有偏差，對于作文教學認為可有可無，學生為應(yīng)付差事而作文。農(nóng)村小學作文教學的現(xiàn)狀不容樂觀，其存在的弊端不容忽視。一、認識受限，思維狹窄,銜接失調(diào)，作文困難學生自由自在的活動和童年應(yīng)有的趣事和閱歷較少，作文時找不到材料可寫。特別是現(xiàn)在的小學生，多數(shù)是獨生子女，大部分時間都是在老師和家長的監(jiān)護下度過，他們耳聞目睹僅限于校園和家庭里的事。兒童時代應(yīng)有的那種天真爛漫，成群戲耍，結(jié)伴而樂，無憂無慮的快樂趣事難見蹤影，對學校和家庭以外天地的認識少之又少，自然就影響了他們作文素材的積累。農(nóng)村小學生寫不好作文的原因，還在于知識面和視野的狹窄。眾所周知，在廣大的山區(qū)、農(nóng)村，由于交通不便、經(jīng)濟落后、信息閉塞、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱等多方面的原因，大多數(shù)學生對城市習以為常的紅綠燈、公園、少年宮等城市里繁多的新鮮事……聞所未聞、見所未見。小學到了三年級才跨入“作文”的門檻，給作文教學帶來負面影響，究其原因，關(guān)鍵在于農(nóng)村小學的作文教學沒有抓好低年級段與中年級段的過度與銜接，低年級段忽視了“說話與寫話”這兩項基本訓練，倘若要消除三年級師生的作文困難，就必須重視低年級段的“說話與寫話”訓練，培養(yǎng)學生學習說話、寫話的興趣和能力，為三年級以后的作文教學打下基礎(chǔ)，作好作文起步的準備。二、注重閱讀訓練，提高語言表達能力閱讀的作用是多方面的，可以積累詞匯，豐富語言，提高語言表達能力，對作文影響是最直接的。在閱讀典范的文章時，語言句式、表達方法、修辭運用等各方面都可受到啟發(fā)，如人教版九年義教材第八冊第十九課《記金華的雙龍洞》，此篇游記散文布局上采用游覽順序作為明線，逆向采用溪流作為暗線，兩條線索加上段與段之間的過渡句，使文章脈絡(luò)清晰、有條不紊；而路上見聞、外洞、孔隙、內(nèi)洞又緊抓特點寫得讓人讀來感到如身臨其境。此文寫法可以作為游記和寫景文的借鑒。語言貧乏使作文訓練時感到無話可說。學生雖然情感豐富，但寫作文時不知怎樣表達自己的情感，僅寫三言兩語就寫不下去了，究其原因就是平時閱讀少，語言貧乏，課堂上又很少發(fā)言，語言得不到強化，導致平日的說話或作文時語盡詞窮。有貯存，才有輸出，這是起碼的常識，作文訓練也一樣。要想醫(yī)治其“疾”，唯有對癥下藥，就是教育學生自覺養(yǎng)成課外閱讀的習慣，擴大知識面，注意積累語言詞匯。豐富學生語言的途徑很多，除了在課堂上加強語言文字訓練外，還需要學生多讀、多聽、多寫。不但要熟讀課本上的典范精品，而且要“精”、“博”結(jié)合多讀好書。這就要求學生課內(nèi)外相結(jié)合，互相促進，才使他們的語言日臻豐富。三、聯(lián)系生活實際，豐富作文內(nèi)容，提高作文寫作能力口頭和方言語多，語言沒有表現(xiàn)力。有的學生由于積累的好詞佳句少，作文時口語,方言語嚴重，對寫進作文中的話不加以推敲、提煉，遣詞造句沒有靈氣。這樣學生的作文，在他們的筆下常把本是美好的事物寫得面目全非、枯燥無味，如同枯槁。傳統(tǒng)的教育把學生的學習與絢麗多彩的大自然隔離開來，課堂似乎成了語文教學的唯一場所。其實，作文來源于生活，自然生活是作文取之不盡的材料倉庫。長期以來，農(nóng)村小學的作文教學大多封閉在課堂上，只在教室內(nèi)講授“開頭諸法”、“結(jié)尾妙語”，讓學生埋頭苦讀“范文精選”，硬背“好詞佳句”，教師很少帶學生到教室外觀察自然，感受體驗生活。這樣，作文教學被扭曲，形式上完成了教學任務(wù)，但實際上不能提高學生的寫作能力。久而久之，學生就對作文失去了興趣，甚至乏味厭煩。作文教學指導應(yīng)與生活實際密切聯(lián)系。摒棄“封閉式”作文教學，引導學生熱愛生活，鼓勵學生仔細觀察身邊事物，在成長過程中遨游自然，使其近其物而識其性，做到近水知魚性，近山識鳥音。教學過程中要有計劃、有目的地指導學生留心觀察周圍的事物，并養(yǎng)成隨時記下所見所聞、所思所感的練筆習慣。讓學生不僅具有豐富的書面知識，更具有豐富的結(jié)合實際的生活積累。在大自然，在社會，在生活和學習中，要盡量打開他們的眼界，激起他們強烈的求知欲望。事實上，農(nóng)村有些事物也是城市學生從未深刻體驗的，大可加以開發(fā)。自然本真的山山水水、田園風光、花草樹木、鳥獸蟲魚，以及人們在寒來暑往中的生活勞作、喜怒哀樂，可引導學生去細心觀察，用心感悟，并引導他們、鼓勵他們在平凡、單調(diào)、枯燥中發(fā)現(xiàn)美，記錄美，做到化腐朽為神奇。只有這樣，學生的生活豐富了，見識廣了，視野開闊了，感受才深刻，才會有話可說，有內(nèi)容可寫，有情可抒，才能寫出充滿濃郁生活氣息的佳作來。四、把握要點，分清主次；創(chuàng)造機會，培養(yǎng)作文興趣愛好小學生作文雖然屬于練筆性質(zhì)，但是它也是一種融入作者情感，再現(xiàn)生活積累，表達主觀感受的獨特而復雜的腦力勞動。不管習作本身優(yōu)劣如何，習作者都有渴望被別人知曉、贊賞的強烈愿望。在作文教學中，教師要教會學生學會審理作文題目，把握題目所要表達的內(nèi)容,描述要有主有次。同時盡可能給學生創(chuàng)造體驗成功的機會，以激發(fā)和培養(yǎng)學生的作文興趣。教師要注意挖掘?qū)W生習作中的閃光點，大至段篇，小至字、詞、句都要及時加于肯定。教師的評價對學生來說是非常重要的，點滴的成功，都會使學生激動不已。作為教師還要創(chuàng)造機會發(fā)表學生的習作，逐步培養(yǎng)學生的寫作興趣，變“要我寫”為“我要寫”?？傊?，《語文課程標準》指出：“作文教學應(yīng)做到，讓學生易于動筆，樂于表達，而且要有創(chuàng)意地表達?！弊鳛檗r(nóng)村小學的語文教師，要做到這一點，確實有一定的難度。因為農(nóng)村小孩生活范圍窄，見識少，語言表達能力不強，由于眾多因素的原因，他們寫作時常覺得困難重重,作文教學是語文教師重要的教學內(nèi)容之一，也是學生學好語文的關(guān)鍵之一。教無定法，農(nóng)村教師正在農(nóng)村作文教學這塊凈土上不斷地尋求，探索，以開辟出一片新天地，努力實現(xiàn)新的突破！讓我們的學生在歡樂中寫作文，在寫快樂作文中健康成長！償債能力公式流動比率=流動資產(chǎn)/流動負債速動比率=(流動資產(chǎn)一存貨一待攤費用一待處理流動資產(chǎn)損失)/流動負債利息保障倍數(shù)=(實現(xiàn)利潤+利息支出)/利息支出資產(chǎn)負債率=負債總額/資產(chǎn)總額盈利能力公式營業(yè)利潤率=營業(yè)利潤主營業(yè)務(wù)收入凈額總資產(chǎn)報酬率=(實現(xiàn)利潤+利息支出)/平均資產(chǎn)總額凈資產(chǎn)收益率=凈利潤平均所有者權(quán)益成本費用利潤率=利潤總額/成本費用總額內(nèi)部經(jīng)營資產(chǎn)收益率=營業(yè)利潤/內(nèi)部經(jīng)營資產(chǎn)對外投資收益率=投資收益/長期投資合計營運能力公式存貨周轉(zhuǎn)次數(shù)=主營業(yè)務(wù)成本/平均存貨存貨周轉(zhuǎn)天數(shù)=360/存貨周轉(zhuǎn)次數(shù)應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)次數(shù)=主營業(yè)務(wù)收入/平均應(yīng)收賬款凈額應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)天數(shù)=360/應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)次數(shù)應(yīng)付賬款周轉(zhuǎn)次數(shù)=主營業(yè)務(wù)成本/平均應(yīng)付賬款應(yīng)付賬款周轉(zhuǎn)天數(shù)=360/應(yīng)付賬款周轉(zhuǎn)次數(shù)發(fā)展?jié)摿叫略隹蓜佑觅Y金總額=凈利潤+折舊差十各項準備差流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)=年主營業(yè)務(wù)收入/平均資產(chǎn)總額流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)天數(shù)=360/總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)節(jié)約資金數(shù)額=平均流動資產(chǎn)總額一(主營業(yè)務(wù)收入/加速后的周轉(zhuǎn)次數(shù))經(jīng)營協(xié)調(diào)性公式營運資金需求=經(jīng)營性資產(chǎn)一