現(xiàn)代詩的發(fā)展線索教學(xué)課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目。——馬克思現(xiàn)代詩的發(fā)展線索現(xiàn)代詩的發(fā)展線索6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目。——馬克思現(xiàn)代詩的發(fā)展線索現(xiàn)代詩的發(fā)展線索Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL現(xiàn)代詩歌發(fā)端于“五四”新文化運(yùn)動(dòng)和文學(xué)革命第一批白話詩是由胡適、劉半農(nóng)沈尹默在《新青年》上發(fā)表的Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL德國教育家第斯多惠指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳播的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！鄙鷦?dòng)、有趣的教學(xué)情境，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高教學(xué)效率的重要保證。一、中學(xué)英語實(shí)施情境教學(xué)法的重要意義情境教學(xué)是教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，遵循反映論的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的場景，使抽象的語言形式變成生動(dòng)具體的可視語言，創(chuàng)設(shè)盡可能多的英語語言環(huán)境讓學(xué)生更多地接觸感受英語(feelEnglish)、說英語(speakEnglish)、用英語進(jìn)行思維(thinkingEnglish)、用英語的方式主導(dǎo)行為(he－h(huán)aveinEnglish)。情境教學(xué)十分講究直觀手段與語言描繪的結(jié)合，在情境出現(xiàn)時(shí)，教師伴以語言描繪，這對(duì)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)起著一定的導(dǎo)向性作用。語言描繪提高了感知的效應(yīng)，情境會(huì)更加鮮明，并且?guī)е星樯首饔糜趯W(xué)生的感官。學(xué)生因感官的興奮，主觀感受得到強(qiáng)化，從而激起情感，促進(jìn)自己進(jìn)入特定的情境之中。輕松開放的教學(xué)情景可以讓思維進(jìn)入最佳的心理狀態(tài)，讓情感點(diǎn)燃智慧的火花。中學(xué)英語教師要在教學(xué)過程中運(yùn)用情境教學(xué)方法，讓學(xué)生借助教師引入或創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情景來直接理解、運(yùn)用英語，從而有效地避免中介語――母語的干擾，克服傳統(tǒng)教學(xué)法繁瑣、呆板、低效的弊端，突破以往教學(xué)方法唯智主義的框框，最大限度地發(fā)揮學(xué)生掌握知識(shí)的內(nèi)驅(qū)力，從而使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。只有讓學(xué)生沉浸在豐富的、強(qiáng)化的、持續(xù)不斷的英語環(huán)境中，更好地理解語言的內(nèi)容，并去接受英語語言，才能達(dá)到最有效的英語學(xué)習(xí)效果，提高英語教學(xué)效率。二、中學(xué)英語情境教學(xué)方法(一)營造情境教學(xué)氛圍民主、合作、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)的良好心理素質(zhì)和提高學(xué)習(xí)效率具有重要意義。在中學(xué)英語課堂內(nèi)外，教師都應(yīng)滿腔熱情，努力創(chuàng)建一種輕松開放的學(xué)習(xí)氣氛，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，了解中學(xué)生的情感特點(diǎn)，尊重學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，站在學(xué)生的立場上替他們著想，與學(xué)生展開平等的心靈對(duì)話和交流溝通，因材施教，努力營造良好的情境教學(xué)氛圍，建立師生之間和諧融洽的人際關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中積極主動(dòng)地參與討論，不斷思考。(二)創(chuàng)建生動(dòng)的教學(xué)情境捷克教育家夸美紐斯在，《大教學(xué)論》中寫道：“一切知識(shí)都是從感官開始的?！边@個(gè)觀點(diǎn)反映了教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的一個(gè)重要方面：直觀可以使抽象的知識(shí)具體化、形象化，有助于學(xué)生感性知識(shí)的形成。情境教學(xué)法使學(xué)生身臨其境或如臨其境，使學(xué)生從形象的感知達(dá)到抽象的理性的頓悟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)的、自覺的活動(dòng)。中學(xué)英語教師可以在課堂教學(xué)的過程中，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，利用有效的教學(xué)手段，例如利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，通過聲音、圖像、視頻等多種媒體信息的綜合運(yùn)用使教學(xué)過程有序化、整體化、形象化、趣味化，令人賞心悅目，真實(shí)又立體地展現(xiàn)了所學(xué)語言的背景和使用背景，創(chuàng)設(shè)情景，增強(qiáng)語境，豐富課堂內(nèi)容。如講授枯燥的語音課時(shí)，可以采用圖片、實(shí)物、卡片、幻燈錄像、多媒體課件以及網(wǎng)絡(luò)的使用等教學(xué)手段，增強(qiáng)英語教學(xué)情境，使得課堂變得絢麗多彩。例如，教學(xué)牛津初中英語8BUnit5“InternationalCharitiesSpeakup：talkingaboutCharities”一課，首先播放歌曲《Amant》，反映了人們渴望停止戰(zhàn)爭、渴望和平的美好愿望。凄美動(dòng)聽的歌曲再配以令人深省的畫面，要求學(xué)生根據(jù)所聽到的歌曲來聯(lián)系當(dāng)今世界所面臨的現(xiàn)實(shí)狀況，然后播放事先搜集的當(dāng)今世界環(huán)境惡化、戰(zhàn)亂與災(zāi)害不斷、疾病與貧困日趨嚴(yán)重的有關(guān)資料，啟發(fā)學(xué)生了解世界目前現(xiàn)狀，思考當(dāng)今世界最需要的是什么，給學(xué)生帶來心靈上的震動(dòng)，引起學(xué)生的共鳴。教師通過多媒體課件能更加快速、準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息輸入。利用多媒體將教學(xué)內(nèi)容化繁為簡，化抽象為具體，使學(xué)生不知不覺地積極融入課堂，享受課堂內(nèi)容，快速、準(zhǔn)確地將多媒體信息遷移至課文，從而便捷地把握課文的故事情節(jié)。初中英語教師要針對(duì)初中生好奇、好動(dòng)、愛表現(xiàn)、思維活躍的年齡特點(diǎn)，適時(shí)、適量使用多媒體，并培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，真正發(fā)揮多媒體的輔助作用，提高課堂效率。最后，教師可以要求學(xué)生開展小組討論，對(duì)多媒體信息與課文內(nèi)容作比較，力爭最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分展示教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有效地阻止學(xué)生兩極分化現(xiàn)象的產(chǎn)生，更好地完成《牛津初中英語》的教學(xué)目標(biāo)。(三)在英語教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中實(shí)施情境教學(xué)首先，中學(xué)英語教師可以在黑板報(bào)開設(shè)英語角，安排學(xué)生每天輪流更換內(nèi)容，一句英語名言、一首英語歌曲、一句英語新聞等都可以成為學(xué)生自由選擇的對(duì)象。教學(xué)過程中，教師要充分利用教材中的課文創(chuàng)設(shè)問題情境，向?qū)W生提出富有啟發(fā)性的問題，制造懸念，創(chuàng)設(shè)問題情境。有效的問題情境能為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)一種緊張、活躍、和諧、生動(dòng)、張弛有度的理想氣氛，促進(jìn)學(xué)生帶著問題去思考、分析并最終解決問題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。其次，教師要堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)意愿，哪怕是一個(gè)單詞、一個(gè)簡單的句子，循序漸進(jìn)，長期堅(jiān)持。許多教師都喜歡采用dailyreport這種方式鼓勵(lì)學(xué)生說、練英語，再由其他學(xué)生從語音、語調(diào)、表情、內(nèi)容，交流互動(dòng)等方面評(píng)定最后成績。這種簡單有效的方式對(duì)于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、鍛煉口語表達(dá)膽量、養(yǎng)成英語思維習(xí)慣等是大有裨益的。教師應(yīng)盡可能促使僵化的書面語轉(zhuǎn)化為真實(shí)的語言交際，促使學(xué)生借助語言交際去認(rèn)識(shí)周圍世界的事物和現(xiàn)象，去認(rèn)識(shí)語言內(nèi)容本身極其細(xì)膩的感情色彩。再次，教師還要善于組織情境活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中操練口語，感知語音運(yùn)用，陶冶情操，如英語競賽、英語游戲、舞臺(tái)表演、英語演講、英語小品等。具體事例比如在講授有關(guān)國外生日聚會(huì)的內(nèi)容時(shí)，有意識(shí)地安排一次小型的生日聚會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生把生活中的生日內(nèi)容再現(xiàn)于課堂，如互贈(zèng)禮物、唱生日歌和許愿等。在閱讀完課文之后，教師請(qǐng)同學(xué)們討論中西方在生日聚會(huì)內(nèi)容或形式上的異同。學(xué)生則從課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比反差中自然發(fā)言，使得師生、生生的交流過程順暢而不顯單調(diào)。學(xué)生則在愉悅的氣氛中，把握了課文語言的精髓。再如讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際將課文改編進(jìn)行角色扮演，把文字變?yōu)榭梢姷那榫?，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在愉快的情緒中體會(huì)學(xué)習(xí)，提高課堂效率，加快學(xué)生對(duì)課文的理解，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，使學(xué)生能創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，拓寬思路，將感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。在英語教學(xué)過程當(dāng)中，教師要善于增強(qiáng)英語課堂的趣味性。如教學(xué)單詞umbrella時(shí)，用諧音“俺不熱了”，就很容易記??；教學(xué)短語Lookout時(shí)，給學(xué)生講個(gè)小故事，學(xué)生就很容易記得這個(gè)短語也可以表示當(dāng)心、小心之意。三、結(jié)語總之，中學(xué)英語教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極借鑒其他領(lǐng)域、其他學(xué)科的理論、經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行大膽地探索嘗試，通過創(chuàng)設(shè)良好情境，使英語課堂洋溢著創(chuàng)造的激情，彌漫著生命的氣息，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，從而提高英語教學(xué)效率。實(shí)驗(yàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)起到了非常重要的輔助作用，通過實(shí)驗(yàn)，可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，化學(xué)實(shí)驗(yàn)更是初中化學(xué)教學(xué)的重要的部分，能夠開發(fā)學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，利用視覺、嗅覺、聽覺等感受實(shí)驗(yàn)，會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)化學(xué)這門學(xué)科的魅力.本文主要對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略進(jìn)行了研究，討論了三點(diǎn)有效實(shí)驗(yàn)教學(xué)的途徑.一、讓學(xué)生占據(jù)主體地位按照新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生應(yīng)該有自主獨(dú)立完成體驗(yàn)探究的素質(zhì)，在實(shí)踐的過程中，學(xué)生會(huì)逐漸形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣.教師在講解實(shí)驗(yàn)時(shí)不要講解過細(xì)，只要說明需要注意的要點(diǎn)就好，其他的學(xué)生自己思考或者查資料解決，因此在研究教學(xué)策略時(shí)，要考慮學(xué)生的整體素質(zhì)，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和習(xí)慣，讓每個(gè)同學(xué)都參與到實(shí)驗(yàn)中，在實(shí)驗(yàn)中找到自己的價(jià)值.比如，在制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，可以讓同學(xué)們自行組隊(duì)，進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn).讓小組分別進(jìn)行三個(gè)實(shí)驗(yàn)：（1）加熱高錳酸鉀（2）加熱氯酸鉀，二氧化錳作催化劑（3）用二氧化錳作催化劑，分解過氧化氫，三個(gè)方程式如下：2KMnO2△K2MnO4+MnO2+O2↑2KClO3MnO2△2KCl+3O2↑2H2O2MnO22H2O+O2↑可以讓小組自行分配任務(wù)，然后進(jìn)行三個(gè)實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)開始前，由教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)注意事項(xiàng)和步驟進(jìn)行講解，然后同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)的過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最終得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行匯總.各小組分工合作，確保每個(gè)同學(xué)都有任務(wù).善于表達(dá)的同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的結(jié)果匯報(bào)，細(xì)心的同學(xué)負(fù)責(zé)記錄，動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)操作.這樣，每個(gè)人都參與到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)整體的進(jìn)步.此外，還要讓同學(xué)們分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)過的問題，討論解決問題的方法，借此培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí).在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中教師的作用就是輔助和引導(dǎo)，主要關(guān)注學(xué)生有沒有危險(xiǎn)操作，有的話及時(shí)制止并糾正，并且在合適的時(shí)間提出問題讓學(xué)生思考，盡量不要干涉學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過程，也不要打斷學(xué)生的思考和思路，及時(shí)學(xué)生思考問題的方法有錯(cuò)誤，也不能在一開始就進(jìn)行否定，要跟著學(xué)生的思路走，到最后再做出糾正和指導(dǎo).二、運(yùn)用多媒體優(yōu)化教學(xué)多媒體實(shí)驗(yàn)主要是克服了一些不易操作的實(shí)驗(yàn)的困難.在實(shí)驗(yàn)室能完成的實(shí)驗(yàn)是有限制的，某些反應(yīng)激烈的實(shí)驗(yàn)學(xué)生無法完成.而且，有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象特別迅速，只有放慢才能觀察到.這些情況下，就需要借助多媒體.通過多媒體教學(xué)，能夠讓同學(xué)清晰的觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有保證了學(xué)生的安全.比如，盧瑟福的?渙Ｗ由⑸涫笛椋?可以在多媒體的視頻中觀察到放大后的微粒，清楚地看到粒子的演示過程，通過視頻觀察實(shí)驗(yàn)效果，得出結(jié)論.再舉個(gè)例子，濃硫酸腐蝕性特別強(qiáng)，在做稀釋實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師會(huì)解釋說水滴到濃硫酸里面以后會(huì)放出大量的熱量，使?jié)饬蛩犸w濺，這個(gè)過程很危險(xiǎn)，學(xué)生操作不當(dāng)會(huì)造成危險(xiǎn).這時(shí)便可以通過視頻觀察這一現(xiàn)象，不僅更清晰，而且又保證了學(xué)生的安全問題.多媒體教學(xué)為化學(xué)教學(xué)提供了一種生動(dòng)直觀的教學(xué)情境，做到視聽結(jié)合，能有效地提高學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)的效率.教師在上課之前，結(jié)合課程的進(jìn)度和課程目標(biāo)，選擇合適的和講課內(nèi)容吻合的課堂視頻或材料，達(dá)到最好的教學(xué)效果.多媒體是一種方便、快捷、內(nèi)容廣泛又可以隨時(shí)更新的授課工具，在傳遞信息時(shí)，以一種生動(dòng)、直觀的角度形象、具體地將知識(shí)重點(diǎn)展現(xiàn)到學(xué)生眼前.在多媒體教學(xué)中，學(xué)生集中了多種感官，在輕松愉悅的氛圍下，體會(huì)到教學(xué)內(nèi)容，在一定程度上促進(jìn)教學(xué).在課堂上，教師也可以推薦給學(xué)生一些精品的網(wǎng)絡(luò)課程，讓學(xué)生對(duì)感興趣的實(shí)驗(yàn)或化學(xué)現(xiàn)象在課外自己進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，完成一些課內(nèi)沒有時(shí)間或條件的解決的實(shí)驗(yàn)問題.這種更有利于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，而且在網(wǎng)絡(luò)中會(huì)發(fā)現(xiàn)更多沒有接觸過的實(shí)驗(yàn)，很容易激起學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，讓同學(xué)們愛上化學(xué)，愛上化學(xué)實(shí)驗(yàn).三、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐問題探究教師和學(xué)生都要意識(shí)到做實(shí)驗(yàn)不單單是為了學(xué)好化學(xué)，提高化學(xué)成績，更重要的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)思考的好習(xí)慣.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)該提醒學(xué)生想明白實(shí)驗(yàn)的目的到底是什么，實(shí)驗(yàn)要怎么做，有沒有新的方法可以同樣證明出結(jié)論.比如，實(shí)驗(yàn)室制氧時(shí)，三種方法比較下哪種方法綜合各方面條件（如制氧量、操作難易程度、成本等）占優(yōu)勢，哪個(gè)環(huán)節(jié)比較困難，覺得哪個(gè)裝置可以改進(jìn)等.教師可以提出一系列問題考查學(xué)生的思考能力，讓他們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)留意這些問題，學(xué)生們逐漸會(huì)形成自主思考的能力，操作實(shí)驗(yàn)也會(huì)更順利.學(xué)生如果對(duì)實(shí)驗(yàn)中的某個(gè)裝置或環(huán)節(jié)提出異議，教師應(yīng)該順勢詢問他有什么改進(jìn)方法，并和學(xué)生一起進(jìn)行驗(yàn)證，這樣的話，學(xué)生會(huì)嘗試到創(chuàng)新帶來的成功的喜悅.學(xué)校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該定期開放，而并不是只有安排實(shí)驗(yàn)課時(shí)才開放.平時(shí)可以安排教師輪流在實(shí)驗(yàn)室值班，給學(xué)生更多的時(shí)間自由地進(jìn)行研究.還可以每天在實(shí)驗(yàn)室的黑板上寫出幾個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，安排好實(shí)驗(yàn)裝置，學(xué)生有興趣的話可以自己選擇，這樣的話，可以極大提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性.教師要在學(xué)生中來回走動(dòng)，對(duì)不正確或者有危險(xiǎn)的行為進(jìn)行指正，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作.學(xué)生們經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，可以通過自己的努力能夠得出正確結(jié)論和現(xiàn)象，無形中增強(qiáng)了學(xué)生的分析能力和創(chuàng)造力.四、注重聯(lián)系實(shí)際實(shí)驗(yàn)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.化學(xué)本身就來源于自然、來源于生活.學(xué)習(xí)化學(xué)就是為了更好地認(rèn)識(shí)自然、服務(wù)生活.當(dāng)我們把實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)地聯(lián)系到生活和自然中，學(xué)生很多時(shí)候都會(huì)有豁然開朗的興奮感：我們的世界和生活如此多彩，原來都是與化學(xué)有關(guān)！如：鐵為什么會(huì)生銹？鐵銹的成分是什么？怎樣防銹？老師除在課堂實(shí)驗(yàn)和講解外，可布置學(xué)生在家做以下探究：①觀察家中生銹的鐵釘、鐵絲等；②想辦法去除銹釘或銹鐵絲表面的銹，同時(shí)觀察；③分別將無銹鐵釘或鐵絲放在四個(gè)不同的地方：干燥處、潮濕處、水里和香油里；④每天觀察一次，可能的話每天用數(shù)碼相機(jī)拍照一次；⑤記錄觀察到的現(xiàn)象.通過自己動(dòng)手做、看、想，同學(xué)們很容易理解金屬銹蝕原理及防護(hù)辦法.初中化學(xué)有許多內(nèi)容可以讓學(xué)生做課外實(shí)驗(yàn)及聯(lián)系實(shí)際拓展思維.比如用分子性質(zhì)解釋存在衣柜中的樟腦的作用；用醋酸滴在蛋殼上會(huì)冒氣泡，可驗(yàn)證它是二氧化碳；怎樣從咸水中提取鹽等.通過鼓勵(lì)不從實(shí)驗(yàn)室拿任何儀器，學(xué)會(huì)尋找使用代用品、甚至自制品做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感到化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅可校內(nèi)做，而且在家里同樣也可以做一些實(shí)驗(yàn).當(dāng)然加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生探究要特別注意安全和環(huán)境保護(hù)教育.總而言之，化學(xué)這個(gè)學(xué)科就是考察學(xué)生觀察、思考能力的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生這種能力的最有效的方法.教師和學(xué)生都要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要地位和作用有充分的認(rèn)識(shí).通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有助于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)有更系統(tǒng)、更全面、更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了做實(shí)驗(yàn)，很大程度上就學(xué)會(huì)了解決大部分化學(xué)問題，逐漸形成了化學(xué)思維.而且，學(xué)生思考問題的方式也會(huì)發(fā)生很大的變化，動(dòng)手實(shí)踐能力也會(huì)不斷提升.所以，如何能有效地發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，還需要廣大的化學(xué)教師們不斷創(chuàng)新，提出更多行之有效的策略.現(xiàn)代詩的發(fā)展線索Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL現(xiàn)代詩歌發(fā)端于“五四”新文化運(yùn)動(dòng)和文學(xué)革命第一批白話詩是由胡適、劉半農(nóng)沈尹默在《新青年》上發(fā)表的Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL自由體的白話詩,淺白隨意。胡適的《嘗試集》是五四時(shí)第部白話詩集。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL“自白話入詩以來,詩人大半是走錯(cuò)了路。只顧白話之為白話,遂忘了詩之所以為詩,收入了白話,放走了詩魂梁實(shí)秋Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL“車子!車子!”車來如飛客看車夫,忽然心中酸悲客問車夫:“今年幾歲?拉車?yán)硕嗌贂r(shí)?”車夫答客:“今年十六,拉過三年車了,你老別多疑客告車夫:“你年紀(jì)太小,我不能坐你車,我坐你車,我心中慘凄車夫告客:“我半日沒有生意,又寒又饑,你老的好心腸,飽不了我的餓肚皮,我年紀(jì)小拉車,警察還不管,你老又是誰?”客人點(diǎn)頭上車,說:“拉到內(nèi)務(wù)部西?！焙m《人力車夫》Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL天上飄著些微云,地上吹著些微風(fēng)。啊!微風(fēng)吹動(dòng)了我的頭發(fā),教我如何不想她?月光戀愛著海洋,海洋戀愛著月光。啊!這般蜜也似的銀夜,教我如何想她?水面落花漫漫流,水底魚兒慢慢游。啊!燕子你說些什么話?教我如何不想她?枯樹在冷風(fēng)里搖,野火在暮色中燒。啊!西天還有些兒殘霞,教我如何不想她?劉半農(nóng)《教我如何不想她》Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL20年代南方代表新詩創(chuàng)始期最高成就的是創(chuàng)造社的主將郭沫若,詩集《女神》浪漫主義,開創(chuàng)了自由體詩歌的形式自由散漫。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL我們生動(dòng),我們自由,我們雄渾,我們悠久切的一,悠久。一的一切,悠久。悠久便是你悠久便是我。悠久便是「他」,悠久便是火?；鸨闶悄?。火便是我?；鸨闶恰杆??；鸨闶腔?。翱翔!翱翔!歡唱!歡唱我們歡唱,我們翱翔。我們翱翔,我們歡唱。切的一,常在歡唱。一的一切,常在歡唱。是你在歡