師德是教育的根課件

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。師德是教育的根師德是教育的根61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。師德是教育的根師德是教育的根

黨委副書記楊宏2014年7月10日師德的起源及內(nèi)涵加強師德建設重要性和必要性教師師德培養(yǎng)的途徑春秋時期，孔子辦私學，廣收門徒，就創(chuàng)立了許多有關(guān)教師職業(yè)道德方面的理論，并以《論語》一書集中反映了出來?！澳R之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。不能正其身，如正人何？”百家爭鳴時期，孟子、荀子、墨子等對教師職業(yè)道德體系進一步發(fā)展。

孟子墨子荀子董仲舒把“三綱五?！弊鳛榻處熉殬I(yè)道德的核心要求，又說“善為師者，既美其道，有慎其行”，指的是教師的道德品質(zhì)、知識才干、言談舉止等。唐代韓愈將師德列于對教師要求的首位，云“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”。董仲舒韓愈

朱熹提出把“博學”、“審問”、“慎思”、“明辯”、“篤行”作為教師的道德規(guī)范。明末清初的王夫之則認為“德以好學為極”、“欲明人者必須先自明”。師德的內(nèi)涵社會主義的教師職業(yè)道德批判地繼承了古代師德的優(yōu)秀遺產(chǎn)，以共產(chǎn)主義道德的基本原則和行為規(guī)范為指導，從根本上區(qū)別于以往的教師職業(yè)道德，是最先進、最高尚的教師職業(yè)道德。師德，即是指教師的職業(yè)道德,是指教師在從事教育勞動的過程中所形成的相對比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和,它是調(diào)節(jié)教師與他人、與集體及社會相互關(guān)系的行為準則,是一定社會對教師職業(yè)行為的首要要求與道德表現(xiàn)的概括。簡而言之，所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。師德的特征不同歷史時期的師德觀必定反映出其不同時代的特征，新時期的師德內(nèi)涵也應體現(xiàn)新時代的精神風貌。全局性超前性導向性示范性《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》要求：愛國守法敬業(yè)愛生教書育人嚴謹治學服務社會為人師表師德與師風的關(guān)系：兩者不可分割。師德是教師的靈魂，是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，而師風是其表現(xiàn)出來的思想和工作作風。師德是師風的基礎，沒有良好的師德就不可能創(chuàng)造出良好的師風。師風也是培養(yǎng)師德的重要的條件。師德是一種社會意識,是教育活動中的道德現(xiàn)象、道德關(guān)系在觀念形態(tài)上的反映。師風決定一個學校的風氣，影響學校的精神面貌，是思想和工作作風的具體表現(xiàn)。加強師德建設重要性和必要性加強師德建設的重要性：加強師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證加強師德建設是建設高素質(zhì)教師隊伍的迫切需要。加強師德建設是改進教風帶動學風的迫切需要。加強師德建設的必要性：在四川汶川地震發(fā)生的一瞬間從死神手中奪回了四個年輕的生命英雄教師譚千秋全國師德標兵，瑤山上的老師媽媽盤振玉，用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸盤振玉一切為了瑤寨的孩子重慶市開縣優(yōu)秀教師群體黑龍江最美女教師張麗莉

但我們也不能回避當前在少數(shù)教師身上體現(xiàn)出的道德失范現(xiàn)象，少數(shù)高校教師過分地主張自己的個性而忽略自己作為教師肩負的社會責任,做出了一些違背公民道德、教師職業(yè)道德的事情。

主要體現(xiàn)在：政治傾向淡化敬業(yè)精神弱化道德觀念淡薄教師師德培養(yǎng)的途徑三個關(guān)系：要處理好與教師職業(yè)的關(guān)系，這意味著教師要有敬業(yè)精神。

要處理好與學生的關(guān)系，意味著教師對學生要有愛心。

要處理好與自身的心理和行為的關(guān)系，這意味著教師要為人師表，人格高尚，克制私心。處理好這三個關(guān)系，提高自身師德，應從以下三方面入手：一、在學習文化知識過程中提高思想品德修養(yǎng)

鉆研業(yè)務

科學研究

終身學習二、在與學生交往過程中提升自身素質(zhì)教師與學生相處與交往的過程是一個育人的過程。教師要熱愛學生、了解學生，循循善誘、誨人不倦、不歧視學生，要建立民主、平等和諧的師生關(guān)系，做學生的良師益友?！笆陿淠?，百年樹人”教書育人需要耐心和愛心，是一個漸進的長期以觀后效的過程。

教師熱愛學生會帶來師生關(guān)系的和諧，心理相融，情感相通，樂于相互交往，易于相互溝通，伴隨著這種氣氛，各種教育影響就會涓涓細流進入學生心田。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”從而“信其道”。教師也在與學生交往過程中，投入以莫大的恒心和毅力，關(guān)心成長過程中的大學生，不斷修正自身言行，做到為人師表，以身示范。

加強職業(yè)道德學習加強職業(yè)道德實踐在踐行職業(yè)道德過程中提高師德養(yǎng)成能力要學習馬克思主義理論向優(yōu)秀教師學習在社會生活中學習作為管理者應積極引導教師提升師德

可以通過教職工學習、教研活動、文體活動等，對教師加以引導。引導教師確立職業(yè)理想引導教師強化職業(yè)責任引導教師嚴守職業(yè)紀律引導教師優(yōu)化職業(yè)作風堅持常抓不懈、貴在堅守

師德是石，敲出教育的星星之火，師德之火，點燃學生希望的燈！師德是樸素而親切的，因為它植根于教師平凡的職業(yè)生活，師德是優(yōu)美而幸福的，因為它處處彰顯出教育智慧的魅力！

人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的；世上可能沒理想的教育，但我們并不能因此而放棄教育的理想。用心去教育，用心去體驗，用心去思考，讓我們用心去守護師德——教育的跟，讓教育事業(yè)這顆大樹更加地枝繁葉茂。謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失。——卡耐基

47、書到用時