道光廿五新品營銷推廣方案教學(xué)課件

道光廿五新品營銷推廣方案26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜道光廿五新品營銷推廣方案道光廿五新品營銷推廣方案26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜道光廿五夢”泉列傳播推廣方橐20145.8呈送五光背景簡述一、“問題生”的成因分析所謂“問題生”，不僅是人們常說的“后進生”，還有思想不求上進，道德品質(zhì)較差，學(xué)習(xí)不努力，懶散、消極且有不良行為的學(xué)生；還包括心理不健康、打架、抽煙、喝酒、惹事生非、越軌犯罪、自殺等行為的學(xué)生。他們不是天生就是有“問題”的人，而是后天的家庭、學(xué)校教育和社會長期不良影響造成。一是單親家庭的原因。原本各方面表現(xiàn)都良好的學(xué)生，由于父母的離異（或離去、死亡）等原因，長期缺失“愛”，從而對其成長和內(nèi)心健康產(chǎn)生致命的影響。這樣的學(xué)生主要表現(xiàn)在性格上內(nèi)向、孤僻、自閉，無心學(xué)習(xí)，有的自暴自棄，性格暴躁沖動，不易于與人溝通。二是“三留”（留守幼兒、留守兒童、留守少年）的原因。研究表明：幼兒的心靈最容易受傷，兒童身心、性格最容易影響，少年的言行個性最容易沖動、爭強好勝。據(jù)不完全統(tǒng)計，在大多數(shù)不發(fā)達地區(qū)的學(xué)校還有相當數(shù)量的“三留”學(xué)生。由于祖輩缺少文化，或溺愛，或年老體邁無法管教，隔代教育容易使“留守少年”染上各種不良行為習(xí)慣，最終成為“問題生”。三是父母感情不和，經(jīng)常吵架無人監(jiān)管的原因。受這些原因影響的“問題生”往往性格古怪、暴躁、自以為是，等等。學(xué)校需要通知其父母來開家長會時，父母雙方無人愿意來開會，家長認為孩子應(yīng)由學(xué)校管教，甚至認為孩子有學(xué)校幫管就行了，對孩子不聞不問。這種態(tài)度嚴重影響了孩子的成長，也妨礙學(xué)校德育工作的有效開展。四是父母文化水平低，家庭教育不到位的原因。這樣的父母以為把子女交給學(xué)校就萬事大吉，家庭教育方法死板，不靈活經(jīng)營。甚至有的家長有著不良習(xí)慣，如打牌賭博、抽煙、喝酒、迷戀網(wǎng)絡(luò)、強權(quán)稱霸等不良行為，給孩子造成嚴重的影響。二、“問題生”的主要心理障礙心理障礙是一種危害極大的心理表現(xiàn)，目前在中職生中出現(xiàn)較多的心理障礙，特別是“問題生”表現(xiàn)最為明顯。首先，厭世及反社會心理強。他們具有如下心理特征：悲觀厭世，無心學(xué)習(xí)，失去自信；善于說謊、欺騙他人，行為粗魯、出言不遜；無同情心；厭惡學(xué)習(xí)，無組織紀律性；自大自負，無視校紀校規(guī)；虛榮心強，只求享受和刺激；遲到早退、無故曠課、胡亂請假、抽煙喝酒、賭錢打牌、經(jīng)常出入KTV；更有甚者打架斗毆、敲詐勒索等。其次，自卑、孤獨心理強。自卑嚴重會影響學(xué)習(xí)和生活，“問題生”正處在身心不成熟走向成熟的過渡時期，因而容易產(chǎn)生挫折感和不安全感。在某些方面擔心自己會被人恥笑、看不起，容易封存自己內(nèi)心的秘密，不愿意讓人知道，進而形成鎖閉孤獨的心理。最后，嫉妒和逆反心理強。面對別人的成功心懷不悅，甚至怨恨在心，更有甚者對事物產(chǎn)生厭惡、反感，致使出現(xiàn)反對情緒舉動。三、不良心理問題對“問題生”的影響中職生正處在身心變化巨大的特殊時期，容易形成想獨立而又不能完全獨立、理想與現(xiàn)實的差距、經(jīng)歷與能力差異、幻想與現(xiàn)實等各種錯綜復(fù)雜的心理和發(fā)展困惑，它使“問題生”心理表現(xiàn)出極其不穩(wěn)定性和易沖突性，最容易形成心理障礙。它對“問題生”學(xué)習(xí)、生活和成長有著明顯、巨大的消極影響。一是直接影響學(xué)生良好品德的形成?！皢栴}生”主要具有急躁、易怒、沖動、孤獨、自傲、自閉等心理問題，這阻礙了其形成良好的道德品質(zhì)。二是主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、專業(yè)能力的發(fā)展。“問題生”具有易沖動、自信不足、不能自立、自強等心理特征，嚴重影響了學(xué)生智力發(fā)展的速度。三是嚴重影響學(xué)生健全人格及和諧發(fā)展的個性?！皢栴}生”具有自卑盲目、固執(zhí)呆板、逆反抗拒、獨斷專橫、稱王耍橫、消極懶散、沖動攻擊等許多不良心理表現(xiàn)，難以形成健康的身心、健全的人格和開放和諧的個性。四是極大影響學(xué)生潛能的開發(fā)、挖掘和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。“問題生”具有自卑、焦慮、煩悶、膽小等不良心理表現(xiàn)，這樣必然導(dǎo)致學(xué)生謹慎從事，墨守成規(guī)，不愿意也不敢大膽創(chuàng)新。四、對策鑒于“問題生”復(fù)雜的心理，要想“問題生”健康成長，就要多渠道幫助這些學(xué)生克服心理困難，端正態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀。（一）社會是根本青少年是祖國的未來，只有具備健康的心理素質(zhì)，人的心理健康水平才能提高；只有具備健康的心理品質(zhì)、樂觀向上的心理素質(zhì)，才能為祖國培養(yǎng)更多合格的人才。一是建立正確的人才觀和大局意識。以社會主義核心價值觀來驅(qū)動職業(yè)教育，均衡統(tǒng)籌職業(yè)教育資源。二是增強職業(yè)教育的意識，不但要重視普通教育，更要大力發(fā)展職業(yè)教育，增加職業(yè)教育的社會認可度。三是國家各級行政部門和社會團體聯(lián)系重視、關(guān)心青少年的健康成長，強化職能，凈化環(huán)境，如整治網(wǎng)絡(luò)毒品、掃黃禁毒。讓青少年有一個良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。（二）家庭是基礎(chǔ)任何教育都離不開家庭，它是整個教育的前沿和基礎(chǔ)。特別是家長要樹立正確的成才觀和價值觀。根據(jù)自己孩子的實際情況大膽選擇職業(yè)教育，相信職業(yè)教育。對自己孩子要多一點希望，少一點失望；多一點信心，少一點偏心；多一點鼓勵，少一點批評；多一點支持，少一點責罵。充分保證給自己孩子提供一個良好的家庭環(huán)境，從而形成健康建全的心理素質(zhì)。（三）學(xué)校是重點1．構(gòu)建全新育人模式。構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育德育新模式“以德為先，文技并重”，職業(yè)學(xué)校德育工作的重心應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人”的軌道上來。2．重視心理健康教育課。有的學(xué)校為了突出學(xué)生專業(yè)技能，沒有開設(shè)心理健康教育課，也沒有心理咨詢室，甚至心理教師是臨時找別的教師頂替的。學(xué)校要重視心理健康師資的培訓(xùn)工作，建立由專人負責的心理咨詢室。針對“問題生”的心理咨詢與輔導(dǎo)不容忽視，應(yīng)讓“問題生”找到傾訴心聲的地方，發(fā)泄內(nèi)心的痛苦。德育工作要研究“問題生”的行為心理和心理動機，從學(xué)生的內(nèi)心深處消除這一行為，既要治標，更要治本。3．開展高效第二課堂活動。第二課堂活動是豐富學(xué)生業(yè)余生活的重要途徑，也是轉(zhuǎn)化問題生的有效手段。學(xué)校要以“文明風(fēng)采”和“專業(yè)技能”大賽為驅(qū)動，充分發(fā)揮學(xué)生的愛好興趣，根據(jù)學(xué)生的特點進行科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生成立各類興趣小組。例如，文化娛樂類的有書法組、攝影組、舞蹈音樂等小組；專業(yè)小組應(yīng)該根據(jù)各專業(yè)的特點來成立，充分發(fā)揮學(xué)生會和團委的作用，最大限度地讓學(xué)生參與各個小組和社團活動，充分利用各種行為規(guī)范、思想表現(xiàn)良好的學(xué)生帶動“問題生”積極參與各類活動，讓學(xué)生之間交流互動，互助互愛，豐富業(yè)余生活，增強成就感，從而更有效地改變“問題生”許多不健康的心理，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)和高尚的人格。4．建立家校聯(lián)系長效機制。學(xué)校教育主導(dǎo)作用與家庭教育的基礎(chǔ)性作用不能分開，要緊密聯(lián)系，切實做好學(xué)校教育情況反饋與家庭教育有機結(jié)合，建立雙向聯(lián)動和反饋機制，雙管齊下，形成合力，為“問題生”的身心健康和轉(zhuǎn)化工作提供有力的保障。（四）教師是關(guān)鍵1.農(nóng)村職校班主任工作的重點是做好“問題生”的轉(zhuǎn)化工作，這是一項較為復(fù)雜的德育工作。因此，對待“問題生”的各種不良心理要有打“持久戰(zhàn)”的準備，短時改不了的學(xué)生要耐心教育、積極引導(dǎo)，相信他們總有一天會變好；要對已轉(zhuǎn)化了的“問題生”不斷強化深入，做好跟蹤鞏固工作，最終實現(xiàn)“從量變到質(zhì)變”效果。班主任要深入了解“問題生”內(nèi)心世界，同時建立學(xué)生成長記錄，隨時掌握每一個學(xué)生每個學(xué)期的心理變化、行為特征，是進步還倒退；建立正常、平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生的情感、煩惱有宣泄渠道和釋放的空間；注重培養(yǎng)“問題生”自我教育意識，消除自閉、自悲等不健康的心理，最終形成正確的人生觀、友誼觀和價值觀。2．每位教師應(yīng)在日常的學(xué)科教育中注重、滲透心理健康教育。教師要從多角度教育學(xué)生會正確對待學(xué)習(xí)和生活中各種困難，努力克服內(nèi)心自悲、自閉感，養(yǎng)成自信、自立、自強的心理素質(zhì)；從多渠道、全方位培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，有效地使“問題生”形成健康的心理品質(zhì)和健全的人格。（五）學(xué)生是主體學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的自我教育，盡可多地組織學(xué)生開展成功教育、自信教育。特別是“問題生”更應(yīng)該了解自我，認清自我，正確認識自我，主動參與各種形式的教育活動、文體活動，培養(yǎng)自己的自信心。加強自我教育、學(xué)會“以人為鏡”，經(jīng)常反省自我。同時作為“問題生”，應(yīng)虛心向他人學(xué)習(xí)，及時矯正自己的不足，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)自我和改變的能力，讓自己充滿自信，逐步培養(yǎng)自己的愛好興趣，還要有效克服自己各種不良的心理表現(xiàn)，逐步培養(yǎng)自信、自立、自強、自愛、自控等良好的心理品質(zhì)，從而形成健康積極向上的人格?？傊?，目前在農(nóng)村職校中存在較多的“問題生”，這些“問題生”的轉(zhuǎn)化是學(xué)校德育工作的重點，而轉(zhuǎn)化“問題生”的首要任務(wù)就是從“問題生”的內(nèi)心開始，重在培養(yǎng)學(xué)生健全健康的人格和心理品質(zhì)。只有身心特別健康的人格，才能引導(dǎo)自我掌握更多科學(xué)文化知識和專業(yè)技能，才能培養(yǎng)出文化基礎(chǔ)扎實、專業(yè)技能過硬的人才?！緞?chuàng)新思維的匱乏，是一個重要的教育難題，因此教育要在創(chuàng)新思維上下工夫。為了培養(yǎng)21世紀具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維的人才，信息技術(shù)教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過啟發(fā)、激勵使學(xué)生善于想象、主動嘗試。一、在嘗試中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是靠逐步培養(yǎng)形成的。采用嘗試教學(xué)法既能體現(xiàn)教育教學(xué)理念，又能適應(yīng)當前的素質(zhì)教育，是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)充分發(fā)揮主渠道作用的有效途徑。1.嘗試能有效營造積極探索的學(xué)習(xí)氛圍有效營造積極探索的學(xué)習(xí)氛圍在教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，它不僅能使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的前提，因為只有在積極探索的學(xué)習(xí)氛圍中，我們才能為創(chuàng)新提供適宜的氣候和土壤。教師采用嘗試教學(xué)法，促使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，他們可根據(jù)自己的情況先自學(xué)課本，然后嘗試練習(xí)，也可以先嘗試練習(xí)，再自學(xué)課本對照、修改。例如，在教學(xué)WPS文字《美化文檔》一課時，由于學(xué)生之前學(xué)習(xí)過插入圖片，對“插入”菜單有了一定的了解，所以在教學(xué)中，我并沒有面面俱到的講解插入藝術(shù)字、形狀素材的方法，而是讓學(xué)生以自學(xué)為主，根據(jù)插入圖片的方法嘗試插入藝術(shù)字和形狀素材。學(xué)生經(jīng)過嘗試、探索，不僅完成了本課的教學(xué)任務(wù)，而且提升了自主發(fā)現(xiàn)、自主探究、舉一反三的能力。學(xué)生依靠自己的力量去解決問題，這不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也促使他們更主動、積極地去學(xué)習(xí)。2.嘗試教學(xué)有利于教學(xué)相長、師生互動嘗試教學(xué)既強調(diào)學(xué)生的親自嘗試，也強調(diào)教師的精心指導(dǎo)，學(xué)生的嘗試以教師指導(dǎo)為前提，例如，在教學(xué)“WPS演示”時，學(xué)生面對功能強大的WPS演示軟件，無從下手，即使動手制作了，也是模仿得多，有新意的少，在制作過程中也很少出現(xiàn)同學(xué)之間的交流與討論。這時，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，作為教學(xué)組織者的我，向?qū)W生展示了許多優(yōu)秀的演示文稿，說明了制作思路，并請學(xué)生仔細觀察其使用的軟件的功能，初步開拓了學(xué)生的創(chuàng)作思維，接著鼓勵大家一起嘗試，學(xué)生的思想開闊了，便開始主動嘗試創(chuàng)作，在體會到大膽嘗試就會成功的道理后，學(xué)生的創(chuàng)新思維也被徹底激發(fā)了。3.嘗試能激發(fā)好奇心激發(fā)學(xué)生的好奇心，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的起點。嘗試教學(xué)法以引導(dǎo)學(xué)生嘗試、探索為主旋律，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。教師通過適當?shù)狞c撥和必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)，去歸納總結(jié)，尋求解決問題的方法。大膽放手讓學(xué)生去嘗試創(chuàng)新，極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心，同時，更有益學(xué)生創(chuàng)新思維的啟動和發(fā)展，從更深的層次、更廣的范圍為學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、獲得成功的機會。二、在激勵中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維學(xué)生學(xué)習(xí)，首先要有正確的學(xué)習(xí)動機和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才能積極主動地去學(xué)習(xí)，他們的創(chuàng)新思維才會得以啟動運行。所以在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重利用多種方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。1.目標導(dǎo)向目標是人主觀設(shè)想的預(yù)期目的，為人的學(xué)習(xí)指明方向，從某種意義上來說，人只有有了明確的目標才會去努力實現(xiàn)目標。針對小學(xué)生的年齡特點，為了激勵他們進取創(chuàng)新，自覺地向著既定的目標努力，我們可采取短期目標和長期目標相結(jié)合的方法。短期目標―每節(jié)課的教學(xué)目的、教學(xué)要求，可以在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;長期目標―培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進行學(xué)習(xí)和探究的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2.任務(wù)驅(qū)動在學(xué)習(xí)中，對學(xué)生而言，有了學(xué)習(xí)任務(wù)也就有了學(xué)習(xí)動力，同樣也會出現(xiàn)完成任務(wù)的不同方法?！罢胬硎俏ㄒ坏?，但通向真理的道路卻不止一條?！边@也就要求教師在教學(xué)時要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生用不同的方法去完成任務(wù)。例如，在教學(xué)完畫圖的復(fù)制、粘貼、調(diào)整圖形后，我給學(xué)生布置了任務(wù)：利用前面學(xué)過的知識，選擇我提供的素材（各種不同的樹葉）組合成一張樹葉貼畫，比比誰的樹葉貼畫做得形象、生動。學(xué)生接到這個任務(wù)后，制作熱情高漲，利用畫圖里的復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、扭曲甚至一些未學(xué)的功能，制作出了一幅幅漂亮的貼畫。我把這些貼畫通過電子教室軟件和大屏幕一一展示給全班同學(xué)欣賞，取得了很好的效果。3.競賽激發(fā)競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的法寶，學(xué)生對競賽性的任務(wù)熱情度高，在課堂教學(xué)中，經(jīng)常組織相關(guān)的競賽來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，可以達到事半功倍的效果。例如，在教學(xué)《操作鍵盤―指法》一課時，因為內(nèi)容比較枯燥，所以我課前準備了一個文字輸入測試游戲―金山打字通，在完成新授的部分任務(wù)后，我提出了練習(xí)要求：利用金山打字通里的游戲進行漢字輸入比賽，看看誰輸入的速度快，得分高。在接下來的比賽中，每位學(xué)生都在努力探索如何提高自己的文字輸入速度，他們探究出了許多教科書上沒有的知識，這既提高了學(xué)生的鍵盤操作和文字錄入速度，又培養(yǎng)了他們積極探索和勇于創(chuàng)新的精神。三、在想象中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維心理學(xué)研究表明：想象力是創(chuàng)新思維的重要基礎(chǔ)，具有創(chuàng)造性的認識功能。豐富的想象是創(chuàng)新的翅膀?！耙磺袆?chuàng)造都伴隨著想象?！毕胂罅W(xué)生智力的發(fā)展、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)具有重要作用。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用教材，有計劃、有目的地啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，為學(xué)生創(chuàng)新思維打下良好的基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)Scratch《穿越迷宮》一課時，確定教學(xué)目標后，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我先用多媒體展示了幾張網(wǎng)絡(luò)上小游戲的截圖，里面的線條都不是單一的黑色直線。然后提問學(xué)生：這些線條分別是什么？還有什么可以作為線條？在我的啟發(fā)下，學(xué)生對迷宮的線條有了更豐富的想象。接著我要求學(xué)生在Scratch的舞臺中畫出迷宮，學(xué)生在練習(xí)中使用軟件提供的各種角色作為迷宮的線條，然后根據(jù)這些線條，對“碰到xx控件”也作了相應(yīng)的調(diào)整。很快，學(xué)生做出了各種版本的小貓穿越迷宮。緊接著，我又給學(xué)生提出了一個難題：這樣的小貓?zhí)菀状┰矫詫m抓住老鼠了，如何在小貓前進的路上增加障礙，讓它經(jīng)歷重重困難才能抓住老鼠呢？這個任務(wù)一布置，學(xué)生就迫不及待地投入到制作中去，他們充分發(fā)揮自己的想象力，有的想設(shè)置一只動物吃掉小貓，有的想讓小貓迷路，有的想在路中增加一些石塊等。接下來，要求學(xué)生嘗試制作。然而想象往往與實際有差距，因此，學(xué)生需要充分調(diào)動自己的大腦，或者與同學(xué)討論探究。從而啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，一些更好的想法也隨之產(chǎn)生……如此反復(fù)，經(jīng)過多次想象和創(chuàng)作，有的學(xué)生在迷宮中增加了一只左右移動的黃鼠狼，小貓如果碰到黃鼠狼，則回到起點重新開始，如果沒有碰到黃鼠狼，則順利穿越迷宮抓住老鼠。經(jīng)過學(xué)生創(chuàng)新的Scratch穿越迷宮作品，每一份都是新穎、獨特的，是學(xué)生充分發(fā)揮想象力，努力嘗試探索的成果。培養(yǎng)創(chuàng)新人才是教育的目標和任務(wù)，我們在教育教學(xué)實踐中要樹立學(xué)生全面發(fā)展觀念，充分開發(fā)學(xué)生的潛能及創(chuàng)新思維。教師在教學(xué)中不僅要灌輸什么和為什么，更要啟發(fā)學(xué)生怎么思考，教會他們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)真理。只要我們能持之以恒做好這些工作，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)定會功到自然成。道光廿五夢”泉列傳播推廣方橐20145.8呈送五光背景簡述2014年,白酒行業(yè)變革之年唯把握變局者,能贏得先機從高端到中低端的戰(zhàn)略之變從文化營銷到受眾營銷之變從浮華到品質(zhì)與情感訴求之變傳播策略我們的戰(zhàn)場在哪