工程竣工開業(yè)典禮策劃案教學(xué)課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。工程竣工開業(yè)典禮策劃案工程竣工開業(yè)典禮策劃案36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。工程竣工開業(yè)典禮策劃案掌握科技脈搏·引領(lǐng)探索前進(jìn)·志成服務(wù)世界臺虹科技二期工程竣工典禮June18th,2011TAIFLEXContents公關(guān)策略PublicRelationsstrategic執(zhí)行計(jì)劃會(huì)場布置慶典制作物ofmaterials活動(dòng)規(guī)劃設(shè)備及后勤保障四月份，我在本校隨機(jī)抽取了100名學(xué)生進(jìn)行了思想道德狀況的調(diào)查問卷，調(diào)查結(jié)果對我們了解農(nóng)村小學(xué)生思想道德健康狀況，把握其思想動(dòng)態(tài)，分析思想問題成因，尋找合理的教育對策提供了有益的幫助。一、調(diào)查具體情況分析1.對祖國的情感態(tài)度統(tǒng)計(jì)表明：絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)生充滿愛國熱情，有民族自豪感。2.世界觀、人生觀、價(jià)值觀的認(rèn)識狀況統(tǒng)計(jì)表明農(nóng)村小學(xué)生信息獲取渠道單一。3.誠實(shí)守信、人際交往方面統(tǒng)計(jì)表明農(nóng)村小學(xué)生尊師敬長的傳統(tǒng)觀念較強(qiáng)，大部分學(xué)生能做到誠實(shí)守信。4.吃苦精神、公德意識、自律能力統(tǒng)計(jì)表明傳統(tǒng)家庭倫理道德方面總體意識較強(qiáng)，生活在農(nóng)村的大多學(xué)生受到父母的言傳身教，能吃苦，能體諒大人的艱辛。5.民主意識、法制觀念統(tǒng)計(jì)表明農(nóng)村小學(xué)生的民主觀念較為明確，七成左右學(xué)生作為學(xué)校、班級、家庭的一員，愿參與學(xué)校、班級、家庭的事務(wù)。二、農(nóng)村小學(xué)生調(diào)查結(jié)果成因分析1.德育存在偏差農(nóng)村小學(xué)的德育仍存在著脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象。一旦教育的目標(biāo)和要求變得高不可攀，也就失去了對學(xué)生的激勵(lì)作用，甚至產(chǎn)生逆反心理。尤其是在農(nóng)村，成績是衡量教師與學(xué)生的最權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)，絕大多數(shù)學(xué)生與老師把讀好書看成是將來有出息的唯一出路。它使教育的內(nèi)容片面化，導(dǎo)致學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。2.社會(huì)負(fù)面影響各種不良風(fēng)氣無孔不入，一是不良社會(huì)現(xiàn)象的影響。一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會(huì)丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，成為社會(huì)公害；一些成年人價(jià)值觀念發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義滋長；二是影視文化的負(fù)面影響。一些影視作品、報(bào)刊中色情、打斗、兇殺與暴力場面充斥，使一些學(xué)生盲目模仿，危害極大。三是適合農(nóng)村青少年特點(diǎn)的活動(dòng)陣地嚴(yán)重缺乏，能滿足農(nóng)村學(xué)生娛樂休閑活動(dòng)的場地較少，一部分領(lǐng)導(dǎo)為確保學(xué)生安全絕不讓孩子邁出校門一步。據(jù)調(diào)查，部分學(xué)生整日到處游蕩，沉迷于游戲機(jī)室、網(wǎng)吧等娛樂場所，甚至參與各種賭博活動(dòng)，不講禮貌，言行粗俗，喜歡拉幫結(jié)派，危害社會(huì)的事時(shí)有發(fā)生。3.家庭教育缺位農(nóng)村家長文化素質(zhì)普遍不高，對學(xué)生關(guān)心片面，認(rèn)為“樹大自然直”順其自然者較多。表現(xiàn)為：教育方法不當(dāng)。方法簡單，以打罵代替對子女的批評和約束，對孩子產(chǎn)生不良的心理影響；部分家長身體力行不夠。個(gè)別家長自身素質(zhì)不高，法律意識不強(qiáng)，道德水平低下，如有些父母沉溺于搓麻將、打牌對子女的負(fù)面影響較大；家長重智輕德。平時(shí)只關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績，忽視了對子女的思想教育，使孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，心理壓力很大。三、教育對策通過此次對農(nóng)村小學(xué)生思想品德狀況現(xiàn)狀調(diào)查、成因分析，研究和尋求合理的教育對策是我們的當(dāng)務(wù)之急。1.轉(zhuǎn)變教育理念青少年正處在可塑性大、內(nèi)心矛盾多、逆反心理嚴(yán)重，對外部世界變化敏感、尋求獨(dú)立自主，而辨別力又不強(qiáng)的時(shí)期。傳統(tǒng)的灌輸式教育已不適合當(dāng)代青少年成長的需要，應(yīng)當(dāng)在社會(huì)中感受，在體驗(yàn)中認(rèn)知。通過開展體驗(yàn)教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過老師、家長的以身示范，通過社會(huì)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變、周圍環(huán)境的熏陶，使德育過程建立在直接性、動(dòng)態(tài)性、體驗(yàn)性基礎(chǔ)上，讓小學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、思考、領(lǐng)悟，從而形成社會(huì)所期待的道德品質(zhì)。2.充分利用網(wǎng)絡(luò)工具，主動(dòng)占領(lǐng)小學(xué)生思想陣地網(wǎng)絡(luò)匯集的科技、文化、文藝等信息及其成果，雖然有助于青少年開闊眼界、增長知識，但在網(wǎng)絡(luò)繁榮的背后隱藏著大量不健康的東西，有虛假信息、虛假新聞，甚至有語言粗俗、格調(diào)低下的東西，如不善加引導(dǎo)，這些必將對青少年的精神世界、道德領(lǐng)域帶來消極的影響。與其視網(wǎng)絡(luò)為洪水猛獸，不如大力倡導(dǎo)“網(wǎng)絡(luò)文明公約”，組織學(xué)生開展“健康網(wǎng)上行”。我們學(xué)?，F(xiàn)在已經(jīng)開設(shè)了信息教育課。3.建立健全教育陣地，大力開拓小學(xué)生課余天地閑暇時(shí)間對小學(xué)生亞文化的形成作用重大，對青少年的品德養(yǎng)成有較大影響。農(nóng)村的生活是閉塞的，“減負(fù)”之后，他們同樣需要一片新鮮、開闊的天地。國家應(yīng)該投入一定的財(cái)力，并且鼓勵(lì)各方面有財(cái)力的單位和個(gè)人（包括集資）建設(shè)一些適合農(nóng)村青少年活動(dòng)的場所和娛樂設(shè)施，哪怕一些簡單的圖書閱覽室、體育設(shè)施等，至少每村要有一兩處可供孩子玩樂的去處，讓學(xué)生課余時(shí)間有去處、有玩處，才能從根本上杜絕那些不健康的活動(dòng)?？傊?，社會(huì)是個(gè)大環(huán)境，學(xué)校是個(gè)中環(huán)境，家庭是個(gè)小環(huán)境，要把農(nóng)村小學(xué)生的思想道德工作抓實(shí)抓好并不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，需要我們堅(jiān)持不懈地去研究，不斷地實(shí)踐、探索與創(chuàng)新，使社會(huì)、學(xué)校、家庭形成合力，使他們能真正健康成長。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們越來越認(rèn)識到教學(xué)是一種專業(yè)，教師是專業(yè)人員，教師的發(fā)展過程就是一個(gè)不斷專業(yè)化的過程。20世紀(jì)80年代以來，幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已成為幼兒教師專業(yè)化的主要方向和主題。外控式的幼兒教師專業(yè)化和內(nèi)驅(qū)式的幼兒教師專業(yè)自我發(fā)展，是幼兒教師專業(yè)發(fā)展存在的兩條路徑。具體的教師的內(nèi)驅(qū)力是指激發(fā)教師自我提高的自驅(qū)力，具體指教師有自己的工作成就而獲得相應(yīng)的地位或威望的需要，他不直接指向工作任務(wù)本身，而是把工作看做是贏得地位和自尊的一種根本，是能引起和維持教師積極活動(dòng)，并能提高教師朝著目標(biāo)努力的內(nèi)部動(dòng)力，它也是本文探討的重點(diǎn)。一、幼兒教師專業(yè)自我發(fā)展的起點(diǎn)――自我意識的覺醒教師專業(yè)自我意識是指教師本身對相關(guān)專業(yè)專業(yè)的規(guī)劃、體驗(yàn)、認(rèn)識、評價(jià)和期許。教師對自身的要求非常嚴(yán)格，幼兒教師專業(yè)自我意識對專業(yè)發(fā)展具有很明顯的制約作用。幼兒教師專業(yè)自我發(fā)展意識在時(shí)間上，包括對自己過去和未來專業(yè)發(fā)展的意識、對自己現(xiàn)在專業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)和水平的意識；在內(nèi)容上，包括在專業(yè)倫理、教育理念、專業(yè)知識、技能和實(shí)踐智慧等方面的自我意識。幼兒教師的專業(yè)自我意識是幼兒教師真正實(shí)現(xiàn)自主專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，它既能將幼兒教師過去的發(fā)展過程、目前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和以后可能達(dá)到的發(fā)展水平結(jié)合起來，使得已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度、未來的發(fā)展目標(biāo)支配今日的教育行為，又能增強(qiáng)幼兒教師對自己專業(yè)發(fā)展的責(zé)任感，從而確保幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自我更新取向。從一定意義來說，幼兒教師的首要職責(zé)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，正是在幼兒的健康成長中，教師的自我意識開始覺醒，在幼兒的身上，教師看到了自己生命的延續(xù)，看到了未來的希望。在職業(yè)生活中找回自我，工作不僅僅是為了生存，更是一種享受。二、幼兒教師專業(yè)自我發(fā)展的重點(diǎn)――教學(xué)生涯中的自我規(guī)劃教師的專業(yè)知識水平的發(fā)展是一個(gè)長久持續(xù)的積累過程。所有教師的專業(yè)發(fā)展和成長，都要經(jīng)歷一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程。因此，作為一名幼兒教師首先需要了解教師專業(yè)發(fā)展的階段性理論，要全面分析自身狀況，正確判斷自身目前所處的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，預(yù)期自己的發(fā)展方向，確定發(fā)展目標(biāo)以及制定相關(guān)的發(fā)展計(jì)劃，可以更快提升自身能力和專業(yè)水平。幼兒教師從入職到成熟，一般要經(jīng)過以下五個(gè)階段：1.新手教師。2.熟練新手教師。3.勝任型教師。4.業(yè)務(wù)精干型教師。5.專家型教師。幼兒教師專業(yè)自我發(fā)展的有效途徑――自我反思不斷超越反思是思考的一種方式，是在頭腦中對大量豐富、具體、生動(dòng)的感性材料加以梳理，并運(yùn)用總結(jié)、判斷、推理等思維形式進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的思維過程。幼兒教師為了進(jìn)行有效的體驗(yàn)和反思，有以下幾種方法：1.課后反思。教師在上完本節(jié)課以后，對上課中存在的問題和根據(jù)學(xué)生的反饋信息，及時(shí)修改教案，改進(jìn)教學(xué)方法，提出新的教學(xué)措施。2.寫教學(xué)案例。在上完一節(jié)課后把本節(jié)課中遇到的問題詳細(xì)的記錄下來，把教學(xué)過程中存在的問題一一解決，為下次上課做好準(zhǔn)備。3.觀摩交流。觀摩交流作為教研活動(dòng)的一種基本方法，通過教師的相互觀摩，對觀察到的教學(xué)情景進(jìn)行分析交流，彼此交換看法，提出問題，共同研究解決問題的方案。4.展示歷練。搭建展示平臺，提供鍛煉機(jī)會(huì)，當(dāng)教師有展示的機(jī)會(huì)時(shí)，學(xué)校內(nèi)教研組和校外的專業(yè)引領(lǐng)指導(dǎo)組鼓勵(lì)其參與，并出謀劃策。讓每一教師突破自我、發(fā)展自我，反思自我。在每一次的磨練中，互相尋找優(yōu)缺點(diǎn)，保留自身的優(yōu)勢和個(gè)性化的東西，從而形成每個(gè)教師的一技之長和自我的教學(xué)特色，使追求成功成為教師一種習(xí)慣。三、幼兒教師專業(yè)自我發(fā)展的根本動(dòng)力――成就動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)一名幼兒教師能否實(shí)現(xiàn)從最初的新手型教師到專家型教師的飛躍，根本原因在于個(gè)人的成就動(dòng)機(jī)。即是否具有對幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求和自身的不斷努力。幼兒教師要想方設(shè)法解決工作中遇到的困難．主動(dòng)思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，長年累月地積極工作，積累各種經(jīng)驗(yàn)和知識。使自己的工作越來越得心應(yīng)手．表現(xiàn)出很高的教育機(jī)智和教育智慧。由此可見，有了較高的成就動(dòng)機(jī)，有了崇高的職業(yè)理想，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的工作動(dòng)力，就有可能在專業(yè)上獲得較快較高的發(fā)展。掌握科技脈搏·引領(lǐng)探索前進(jìn)·志成服務(wù)世界臺虹科技二期工程竣工典禮June18th,2011TAIFLEXContents公關(guān)策略PublicRelationsstrategic執(zhí)行計(jì)劃會(huì)場布置慶典制作物ofmaterials活動(dòng)規(guī)劃設(shè)備及后勤保障TAIFLEX第一部分:公關(guān)策略第一部分:公關(guān)策略TAIFLEX目思考活動(dòng)目的正式宣布并慶祝臺虹科技昆山工廠二期落成投產(chǎn)答謝昆山工廠全體員工的共同努力,政府、客戶、供應(yīng)商、媒體的大力支持,增強(qiáng)各方合作信心借勢展開新一輪企業(yè)品牌信息傳播,深入傳播臺虹科技的中國戰(zhàn)略思想,彰顯企業(yè)標(biāo)志性產(chǎn)能,為2011年臺虹科技(昆山)有限公司8周年慶典作鋪墊。第一部分:公關(guān)策略TAIFLEX項(xiàng)目思考Iiii2011臺虹科技開業(yè)典禮昆山工廠二期工程竣工」[十一屆產(chǎn)業(yè)科技發(fā)展優(yōu)等獎(jiǎng)兩年蟬聯(lián)加工出口區(qū)營業(yè)成長之冠「昆山工廠投產(chǎn)昆山工廠奠基2003臺虹科技在昆山成立第一部分:公關(guān)策略TAIFLEX活動(dòng)概況活動(dòng)時(shí)間:9月6日,AM10:18-11:58活動(dòng)地點(diǎn):臺虹科技(昆山)有限公司參與人員:總?cè)藬?shù)約100人。出席范圍(具體人員數(shù)量由貴公司擬定)●特邀嘉賓V|Ps政府領(lǐng)導(dǎo)GovernmentLeaders●相關(guān)單位Businesspartners公司員工Employees★將根據(jù)不同的來賓性質(zhì)確定與會(huì)人員第一部分:公關(guān)策略TAIFLEX目思考觀點(diǎn)活動(dòng)基調(diào)這是臺虹科技中國戰(zhàn)略格局部署完成的標(biāo)志臺虹科技蓄勢待發(fā),全力邁進(jìn)快速發(fā)展的新階段臺虹科技(昆山)有限公司開業(yè)慶典暨臺虹科技(昆山)有限公司二期工程竣工儀式匚廠區(qū)了開業(yè)夫典]慶大氣降重酒店答謝午宴科技、高雅、隆重第一部分:公關(guān)策略TAIFLEX目思考觀點(diǎn)活動(dòng)主掌握科技脈搏·引領(lǐng)探素前進(jìn)·志成服務(wù)世界▲第一層高度:產(chǎn)品技術(shù)臺虹科技在業(yè)界一直領(lǐng)先的尖端技術(shù),擁有多項(xiàng)屜新紀(jì)錄的巔峰之作。第二層高度:企業(yè)實(shí)力作為中國規(guī)模最大、實(shí)力最強(qiáng)的軟板,太陽能酤件企業(yè)之一,臺虹科技擁有完菩的制造網(wǎng)絡(luò)及服務(wù)體系,產(chǎn)能、市場占有率、綜合實(shí)力均位居行業(yè)前列第三層高度:品牌理念發(fā)揚(yáng)探索者精神,以技術(shù)貢獻(xiàn)社會(huì),站在世界的高度,科技環(huán)保,為客戶和社會(huì)創(chuàng)造新的價(jià)值;努力打造中國第軟板,太陽能配件企業(yè)的雄心壯志,立定中國,放眼世界,服務(wù)全球性客戶,為下個(gè)時(shí)代帶來新氣忘的舍我其誰的姿第一部分:公關(guān)策略TAIFLEX目思考方式活動(dòng)傳播設(shè)計(jì)布置大氣簡約,體現(xiàn)超級環(huán)保工廠的概念和臺灣特色開業(yè)慶典慶典儀式因地制宜,簡單隆重;答謝政府與員工參觀安