部編版四年級語文下冊課程綱要

部編版四年級語文下冊課程綱要

課程名稱：語文課程類型：學科課程教材來源：人民教育出版社適用年級：四年級學生課時：116設計者：一、教材分析本教科書共分為八個單元，其中七個單元是以“人文主題”和“語文要素”雙線結構組成的。人文主題包括：鄉(xiāng)村生活、科普文、現(xiàn)代詩、作家筆下的動物、兒童成長、人物品質、中外經典童話。另一個單元則是第五單元，學習“按游覽的順序寫景物”，是一個習作單元，旨在培養(yǎng)學生的習作能力。本教材以《義務教育語文課程標準（2011年版）》為依據(jù)，吸納語文課程改革的優(yōu)秀成果，沉淀課程改革的新理念和成功經驗。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，積極倡導自主合作探究的學習方式。加強語言文字運用，加強語文和生活的聯(lián)系，致力于構建開放的富有活力的教科書體系，全面提高學生的語文素養(yǎng)。這套教材呈現(xiàn)以下幾方面的特點：1.雙線組織單元，加強單元整合。2.加強閱讀，構建三位一體的閱讀體系。3.重視方法指導，促進能力提升。4.凸顯實踐性，加強語言文字運用。本教材還努力加強閱讀與表達的聯(lián)系，促進讀寫結合，將閱讀中的收獲遷移與用于自我表達，使學生的學習和生活實際緊密結合起來。二、學習目標（一）識字寫字1.培養(yǎng)學生對學習漢字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2.認識常用漢字250個，掌握寫作常用漢字250個。3.能掌握正確的筆畫順序和書寫方式，用硬筆書寫成段文字，做到書寫美觀。4.書寫姿勢正確，養(yǎng)成良好的書寫習慣。（二）閱讀1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。3.閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。4.能初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌的情感。5.能體會作家如何表達對動物的感情。6.學習把握長文章的主要內容。7.能從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質。8.能感受童話的奇妙體驗，體會人物真善美的形象。9.誦讀優(yōu)秀古詩文，能借助注釋了解古詩文大意。10.能積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。11.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂于與同學交流。課外閱讀總量不少于10萬字。（三）習作1.樂于書面表達，增強習作的自信心，愿意與他人分享習作的快樂。教學目標語文課程的目標是培養(yǎng)學生的語言運用能力和文化素養(yǎng)。具體目標包括：（一）語言運用能力1.能準確、流暢、生動地表達自己的思想和感情。2.能聽、說、讀、寫中文，具備基本的語言技能。3.能運用語言知識和語言技能解決日常生活和學習中的語言問題。4.能運用語言表達自己的觀點和看法，與他人進行交流和溝通。（二）文化素養(yǎng)1.能欣賞和理解文學作品，了解文學的基本知識和文學史。2.能了解中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的基本內容和特點。3.能了解和尊重不同民族、不同文化的習俗和傳統(tǒng)。4.能樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)健康的心理和良好的道德品質。（三）學習策略1.能運用多種學習策略，提高學習效率和學習質量。2.能自主學習和自我評價，培養(yǎng)自主學習的能力。3.能合作學習和交流，培養(yǎng)合作學習的能力。（四）評價標準1.能夠達到課程目標，具備相應的語言運用能力和文化素養(yǎng)。2.能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和學習習慣。3.能夠完成學習任務，達到相應的學習要求和標準。4.能夠自主學習和自我評價，不斷提高自己的學習能力和水平。二、教學內容本學期的教學內容包括語文知識和語文技能兩個方面，具體如下：（一）語文知識1.古詩詞欣賞：通過學習古詩詞，了解中國傳統(tǒng)文化和文學史。2.現(xiàn)代文學作品閱讀：通過閱讀現(xiàn)代文學作品，了解現(xiàn)代文學的發(fā)展和特點。3.語言知識學習：通過學習語言知識，提高語言運用能力和語言表達能力。4.文化常識學習：通過學習文化常識，了解中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的基本內容和特點。（二）語文技能1.聽力技能：通過聽力訓練，提高聽力理解能力和語音語調的準確性。2.口語表達技能：通過口語訓練，提高口語表達能力和語音語調的準確性。3.閱讀技能：通過閱讀訓練，提高閱讀理解能力和閱讀速度。4.寫作技能：通過寫作訓練，提高寫作能力和表達能力。三、教學方法本學期的教學方法主要包括以下幾種：（一）講授法：通過講授知識和技能，提高學生的語文素養(yǎng)和語言能力。（二）討論法：通過討論問題和交流意見，提高學生的思維能力和表達能力。（三）閱讀法：通過閱讀文學作品和其他閱讀材料，提高學生的閱讀理解能力和閱讀速度。（四）寫作法：通過寫作訓練和修改指導，提高學生的寫作能力和表達能力。（五）實踐法：通過實際活動和實踐操作，提高學生的綜合能力和實踐能力。四、教學安排本學期的教學安排如下：周次起止日期12月10日—2月14日教學內容1.古詩三首2.鄉(xiāng)下人家3.天窗4.三月桃花水口語交際：轉述習作：我的樂園語文園地22月17日—2月21日5.琥珀6.飛向藍天的恐龍7.納米技術就在我們身邊口語交際：說新聞習作：我的奇思妙想語文園地32月24日—2月28日快樂讀書吧8.短詩三首9.綠10.白樺11.在天晴了的時候綜合性學習語文園地43月2日—3月6日12.貓13.母雞14.白鵝習作：我的動物朋友語文園地53月9日—3月13日15.海上日出16.記金華的雙龍洞習作例文口語交際：自我介紹習作：我的“自畫像”語文園地63月16日—3月20日綜合復習期中檢測73月23日—3月27日17.古詩三首18.文言文二則19.“諾曼底”號遇難20.黃繼光期中復習期中檢測83月30日—4月3日21.寶葫蘆的秘密22.巨人的花園23.海的女兒習作：故事新編語文園地94月6日—4月10日24.小英雄雨來25.我們家的男子漢26.蘆花鞋口語交際：朋友相處的秘訣習作：我的奇思妙想語文園地104月13日—4月17日快樂讀書吧27.短詩三首28.白樺29.在天晴了的時候綜合性學習語文園地114月20日—4月24日30.貓31.母雞32.白鵝習作：我的動物朋友語文園地125月5日—5月8日33.游＿＿＿習作例文口語交際：自我介紹習作：我的“自畫像”語文園地135月11日—5月15日34.古詩三首35.文言文二則36.“諾曼底”號遇難37.黃繼光期末復習145月18日—5月22日38.寶葫蘆的秘密39.巨人的花園40.海的女兒習作：故事新編語文園地155月25日—5月29日期末復習166月1日—6月5日期末檢測五、教學評價本學期的教學評價包括以下幾個方面：（一）學生的學習表現(xiàn)和學習成績。（二）教學效果和教學質量。（三）教師的教學態(tài)度和教學能力。（四）家長的反饋和意見。（五）學生的自我評價和自我反思。課堂教學和課外學習資源在語文學習中都非常重要。除了學習課本知識外，學生還可以通過利用工具書、網(wǎng)絡、主題隊會、視頻課件等資源來拓寬語文學習和運用的領域。此外，挖掘自然風光、風俗民情、人文、任務活動等資源也可以幫助學生進行語文學習。例如，在學習“詩歌,讓我們用美麗的眼睛看世界”這一單元時，可以聯(lián)系日常生活，讓學生交流、展示學習活動。在教學實施方面，我們應該重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)讀書有選擇、做記號等習慣外，還應該指導學生保持正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣，激發(fā)學生背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，把文字和想象結合。同時，我們也應該抓好學生默讀、查字典主動識字、專心聽講、積極發(fā)言等習慣的培養(yǎng)，嚴格要求、嚴格訓練，落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)和學生學習活動的各個方面。識字與寫字也是語文學習中非常重要的環(huán)節(jié)。我們應該充分發(fā)揮學生的主體性，引導學生自己發(fā)現(xiàn)記憶方法并在課堂上與全班同學分享，激發(fā)學生學習興趣，完成識字任務。在課堂上，我們可以安排適量時間指導學生完成課本上的描紅和書寫，課下也可以培養(yǎng)他們用毛筆臨摹正楷字帖，以確保寫字教學的效率。在閱讀教學中，我們要以讀為本，注重“重感悟、重積累、重遷移”。根據(jù)課文特點，合理選擇閱讀教學方法，設計生動、有趣、多樣化的教學內容，師生互動，讓學生喜歡朗讀，感受朗讀的樂趣。在初讀感知階段，我們要留有充分時間讓學生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時可以結合初讀，使學生弄清生字字音，感知字形，初步理解字義。在精讀理解階段，我們要通過指導、點拔和精當?shù)闹v解，引導學生畫出重點句子，圈出重點詞語，幫助學生理解詞語和句子的情境意義，理解課文內容。最后，我們可以把課文出成填空題，檢查學生掌握情況。在積累運用階段，我們要結合熟讀、背誦、復述，使學生儲備語言材料，實現(xiàn)常用評語、句式等的轉換遷移，把積累的知識運用到寫作中去。最后，我們也應該重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，打好學生習作的基礎。在閱讀教學中，要引導學生進行語言積累，指導學生可編輯。要注重學生的字形、筆畫、結構和書寫規(guī)范等方面的評價，同時也要考慮學生的字跡美觀程度和書寫速度等因素。（2）閱讀理解方面的評價應該注重學生的理解能力和思維能力，同時也要考慮學生閱讀速度和閱讀技巧等因素。（3）作文方面的評價應該注重學生的表達能力和思維能力，同時也要考慮學生的語法、拼寫和標點等方面的表現(xiàn)。（4）口語交際方面的評價應該注重學生的表達能力和聽取能力，同時也要考慮學生的語音語調和語言流暢度等因素。（5）綜合性學習方面的評價應該注重學生的團隊合作能力和解決問題的能力，同時也要考慮學生的創(chuàng)新意識和實踐能力等因素。針對四年級學生的特點，生字表中共有200個生字要求掌握。評價方式分為三種：書法競賽、隨堂練習和紙筆測試。書法競賽分為優(yōu)秀、良好、合格和需改進四個等級。隨堂練習中，教師會將生字放置在語境中辨析，如組成不同的詞，正確運用在不同的句中。全班聽寫競賽以“對”和“多”者為勝出。紙筆測試采用百分制評價。關于閱讀的評價，分為朗讀和默讀。朗讀方面，小組與小組成員之間相互結對競賽，要求對每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。同伴互賽、學校朗誦比賽等活動可以促進學生學習的高效率和積極性。默讀方面，教師提供語段篇章，從學生默讀的方法、速度、效果和習慣給予指導性評價。課外閱讀方面，重點評價學生在內容概括、文意把握、寫法領悟等方面的領悟。評價采用教師評價、小組互評、精彩發(fā)言者上榜等方式。古詩文誦讀方面，主要評價學生記誦積累過程中是否獨立思考、是否主動表達、表達是否清晰等。師生共同評價，特別關注后進生。關于習作的評價，從第五單元開始，習作結束后都要進行自評和互評。重點評價結構是否清晰，表達是否流暢，中心是否鮮明，選材是否新穎等。評價采用口頭和書面兩種形式。通過評價，鼓勵學生參與到自