家電行業(yè)渠道發(fā)展之路教學(xué)課件

家電行業(yè)渠道發(fā)展之路家電行業(yè)渠道發(fā)展之路家電行業(yè)渠道發(fā)展之路美的(Midea美的生器電器絡(luò)沏家電渠道發(fā)展之路目錄家電渠道變遷分析「廠商關(guān)系發(fā)展趨勢(shì)分析廠家的應(yīng)對(duì)策略建議互動(dòng)與研討深度營(yíng)鋪團(tuán)隊(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的教，以教為中心，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，先教后學(xué)，學(xué)生只能復(fù)制教師講授的內(nèi)容，教多少，學(xué)多少，真正做到拷貝不走樣，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性?，F(xiàn)代課堂教學(xué)要求充分挖掘課堂教學(xué)中的心理因素，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)師生的主觀能動(dòng)性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，確立與素質(zhì)教育相一致的教學(xué)原則，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升課堂教學(xué)效益，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)造性地完成教育教學(xué)任務(wù)。而分組教學(xué)以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生作為現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)為根本目的，以充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位為基本特征，教師在課堂上對(duì)學(xué)生心理和行為進(jìn)行組織控制，從而有利于學(xué)習(xí)，有利于規(guī)范，極大地提高課堂教學(xué)效率。一新時(shí)代的化學(xué)教師要緊跟教改的步伐，就應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，努力將教學(xué)改革運(yùn)用到實(shí)踐中。分組教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的一大特色，同時(shí)是一種高效的教學(xué)手段。那么在化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該如何分組才能達(dá)到事半功倍的效果呢？1.避免分組的隨意性，這是分組的大忌。教師應(yīng)充分了解全班學(xué)生的基本情況，包括知識(shí)水平、智力水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)生的性格等，然后遵循平衡的原則進(jìn)行分組。（1）性別平衡：即男女比例要相當(dāng)。（2）學(xué)生性格要平衡：即性格內(nèi)向?qū)W生與性格外向?qū)W生要合理搭配。（3）智力水平平衡：即成績(jī)好中差學(xué)生的分配要合理。（4）道德品質(zhì)平衡：即學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上的自我控制能力，以及個(gè)人品質(zhì)的平衡。讓學(xué)生明確自身在小組中的地位，找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高小組在課堂教學(xué)中的展示效率，統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。每組推舉一名小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)整體把握小組的學(xué)習(xí)紀(jì)律衛(wèi)生，明確組員分工，本著發(fā)揮特長(zhǎng)相互幫助的原則，爭(zhēng)取小組的團(tuán)體進(jìn)步。2.明確評(píng)價(jià)方案。評(píng)價(jià)方案太籠統(tǒng)會(huì)給學(xué)生提供渾水摸魚(yú)的機(jī)會(huì)，以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)該把評(píng)價(jià)細(xì)化，除了教師評(píng)價(jià)外，還要有學(xué)生評(píng)價(jià)，小組互評(píng)，并進(jìn)行打分量化，得分高的為本節(jié)課明星組。每月進(jìn)行總結(jié)，得分高者為本月明星，進(jìn)行全組獎(jiǎng)勵(lì)。期末再進(jìn)行整體總結(jié)，得分高者為年度明星組，再進(jìn)行更大力度的表?yè)P(yáng)。這樣就使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到大幅提高，每個(gè)人都成為本組的主人、形象的代表，在班級(jí)中形成了比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高了課堂學(xué)習(xí)效率。二分組教學(xué)是現(xiàn)代高效課堂的基本模式，它是以學(xué)生為主體的開(kāi)放式教學(xué)模式，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在課堂上應(yīng)如何開(kāi)展分組教學(xué)呢？1.教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，是學(xué)生活動(dòng)與探究的關(guān)鍵。良好的教學(xué)情境可以使學(xué)生獨(dú)立地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，取得更大的教學(xué)收益。因此，教師在教學(xué)中要努力營(yíng)造以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作探究，留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓課堂活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生參與教學(xué)，主動(dòng)探究新知的形成過(guò)程，并把自己的探究過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。教師應(yīng)提前設(shè)置好預(yù)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備好課堂中所用的投影或多媒體課件，并編制好分層問(wèn)題讓每個(gè)學(xué)生都能夠在合作中有事可做，并感受到成功的快樂(lè)。加強(qiáng)小組管理，解決問(wèn)題，分層處理責(zé)任到人，提高參與中的責(zé)任意識(shí)。2.課堂活動(dòng)與探究問(wèn)題的設(shè)置是學(xué)生有序活動(dòng)的保證。高中化學(xué)新課程正在全面實(shí)施，以探究為核心的多樣化的學(xué)習(xí)，是新課程倡導(dǎo)的重要的教和學(xué)的方式。用探究的方法學(xué)習(xí)化學(xué)能最大限度地使學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面得到發(fā)展?；瘜W(xué)課堂上學(xué)生是圍繞化學(xué)核心問(wèn)題展開(kāi)探究活動(dòng)的，為了解釋問(wèn)題，得出結(jié)論，有意識(shí)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)，然后根據(jù)事實(shí)和證據(jù)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解釋，再通過(guò)與他人進(jìn)行比較，評(píng)價(jià)自己結(jié)論的合理性，并進(jìn)一步完善自己的解釋。最后學(xué)生要交流和論證他們所提出的解釋?？梢?jiàn)從問(wèn)題的提出，圍繞問(wèn)題解決方案的設(shè)計(jì)，到問(wèn)題的解答和結(jié)論的得出，所有問(wèn)題的選擇和確定十分重要。在一節(jié)具體的化學(xué)課上，涉及的化學(xué)知識(shí)可能很多，可能都是學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容，而學(xué)生又不可能在一節(jié)課上進(jìn)行多個(gè)問(wèn)題的探究活動(dòng)，這就需要教師從這些知識(shí)中篩選出探索價(jià)值較高的知識(shí)點(diǎn)，再結(jié)合具體的情境設(shè)計(jì)成具有層次的問(wèn)題。這樣教師能抓住既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)的內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，則是最理想的。例如氯氣的化學(xué)性質(zhì)一節(jié)教學(xué)中，面對(duì)該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容中關(guān)于氯氣的知識(shí)點(diǎn)很多，如氯氣的物理性質(zhì)，與非金屬反應(yīng)，與金屬反應(yīng)，與水反應(yīng)，與堿反應(yīng)等，教師可選取氯氣與水反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)為核心，利用氯水的制取與次氯酸的分解反應(yīng)課件為情景，通過(guò)對(duì)其進(jìn)行科學(xué)性的探究。在結(jié)論的獲取中，在方法的體驗(yàn)中，在情感的培養(yǎng)中學(xué)生認(rèn)識(shí)到了氯氣與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)了氯氣的物理性質(zhì)及次氯酸的化學(xué)性質(zhì)和氯水的性質(zhì)。從而進(jìn)一步確立了成分決定性質(zhì)的化學(xué)推理過(guò)程，掌握了活動(dòng)探究的方法。3.認(rèn)真組織學(xué)生活動(dòng)，防止學(xué)生渾水摸魚(yú)，形成分組教學(xué)的花架子。探究性學(xué)習(xí)是一種教育民主的追求，絕不能以所謂的優(yōu)等生為尺度，也不試圖建立作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的模式，而是面向每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的獨(dú)特性和具體性，它注重學(xué)生探究過(guò)程中思維方式、個(gè)人體驗(yàn)及對(duì)信息的處理和整合，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究能力，所以探究的過(guò)程要比探究的結(jié)果更重要，從生活走進(jìn)化學(xué)的最終目的是讓學(xué)生能從化學(xué)走向社會(huì)，并學(xué)以致用，在化學(xué)課堂中學(xué)生活動(dòng)與探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要。在探究過(guò)程中教師要時(shí)刻觀察、聽(tīng)取學(xué)生的反饋信息，讓每個(gè)學(xué)生都充分參與，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在參與中體會(huì)探究過(guò)程的艱辛，以及每一步前進(jìn)帶來(lái)的情感愉悅，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神和品質(zhì)。4.注重活動(dòng)探究的評(píng)價(jià)方式，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生是課堂的主人，也是探究性學(xué)習(xí)的主體，面向主體分層設(shè)計(jì)，分層推進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，寬松和諧的教學(xué)氛圍。理解尊重學(xué)生，以真情和信任感染學(xué)生，以贊許和肯定激勵(lì)學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)，給每一位學(xué)生平等參與的機(jī)會(huì)，充分思考提問(wèn)質(zhì)疑的空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方案，發(fā)表不同的見(jiàn)解尋求不同答案，使學(xué)生的潛力得到最大限度的開(kāi)發(fā)。不要因?yàn)閷W(xué)生探究過(guò)程或探究結(jié)果錯(cuò)誤就批評(píng)學(xué)生，而要先肯定其在探究過(guò)程中的閃光點(diǎn)，然后幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，引導(dǎo)學(xué)生理清探究的思路，從而使學(xué)生進(jìn)行正確的探究活動(dòng)?？傊?，分組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的重要學(xué)習(xí)形式，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)人際交往的重要手段，需要我們不斷探索、努力研究，才能使這種學(xué)習(xí)形式更完整，更合理，更有效。我國(guó)推進(jìn)初中新課改的主要目標(biāo)就是為了完成從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，全面提升普通高中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多元化體系。因此，初中體育的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)當(dāng)朝著這一目標(biāo)推進(jìn)，以提升初中生身體素質(zhì)和心智水平為落腳點(diǎn)。在面對(duì)新的形勢(shì)時(shí)，初中體育教師也需要不斷的深化自身的體育教學(xué)理念，通過(guò)對(duì)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和綜合素養(yǎng)的提升來(lái)完成對(duì)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化。將自身所掌握的體育技能、相關(guān)理論以及競(jìng)技中奮發(fā)向上的精神傳授給學(xué)生；從容面對(duì)新形勢(shì)下社會(huì)變化所帶來(lái)的體育教學(xué)模式的改變，為培養(yǎng)身心全面發(fā)展的人才貢獻(xiàn)力量。一、我國(guó)高等學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀改革開(kāi)發(fā)帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)契機(jī)，不僅讓人們的生活水平得到巨幅的提升，優(yōu)化了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，也讓部分地區(qū)居民提前實(shí)現(xiàn)了朝小康社會(huì)的轉(zhuǎn)變。早在中共十六次全國(guó)人民代表大會(huì)中，江澤民同志就對(duì)我國(guó)的體育事業(yè)改革和發(fā)展提出了要求，“要讓全國(guó)民眾都參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去，切實(shí)提高我國(guó)居民的健康水平”。除此之外，2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，更是用事實(shí)證明了我國(guó)對(duì)體育產(chǎn)業(yè)的重視程度，而中國(guó)體育健兒們?cè)谫悎?chǎng)上所展示的矯健風(fēng)采也使得我國(guó)群眾越發(fā)對(duì)其仰慕，更讓全世界的人民看到了我國(guó)體育事業(yè)的成就和潛力。與此同時(shí)，我國(guó)各大院校也在不斷的將資源和目光投入到體育事業(yè)當(dāng)中去，不僅全國(guó)各地的學(xué)校加強(qiáng)對(duì)體育專業(yè)和體育學(xué)院的扶持力度，更利用社區(qū)體育活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)增強(qiáng)民眾對(duì)于體育的熱愛(ài)程度。這一系列的舉措讓學(xué)生和居民的體能和身體素質(zhì)都得到了較大程度的提升，也進(jìn)一步推動(dòng)了體育教育事業(yè)在高中學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)。二、現(xiàn)階段我國(guó)初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題1、體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不科學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)始于上個(gè)世紀(jì)末，已經(jīng)成功在我國(guó)施行了近二十年，其成效是毋庸置疑的，但是各地的發(fā)展并不平衡，有不少的地?^仍有傳統(tǒng)應(yīng)試教育時(shí)期的遺留體制，這方面在初中體育教學(xué)也比較明顯。例如：缺乏對(duì)于學(xué)生個(gè)體差異性的重視，導(dǎo)致過(guò)于看重學(xué)生的最終成就，而忽略了學(xué)生努力和進(jìn)步的關(guān)注；加上教師的考核也與學(xué)生體育考試成績(jī)掛鉤，這導(dǎo)致體育教學(xué)和訓(xùn)練也更多的將這類目標(biāo)作為主體。然而，這必然引發(fā)部分學(xué)生失去信心和積極性，因?yàn)樗麄冏陨淼捏w質(zhì)和能力有限，難以達(dá)到考試標(biāo)準(zhǔn)，而其不斷突破自我和進(jìn)步并沒(méi)有得到中肯的評(píng)價(jià)，最終仍被認(rèn)定為不及格。最嚴(yán)重時(shí)，甚至?xí)鹞窇煮w育及厭倦體育的情緒。2、體育教學(xué)內(nèi)容“多而不精”。所謂“多”便是教師在教學(xué)過(guò)程中所采用的方法和課程類別的創(chuàng)新過(guò)多。因?yàn)轶w育也逐漸成了初中學(xué)校的重視科目，體育教師也因?yàn)楦惺艿街匾暥錆M了熱情，不斷在自身的課程和教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新，不斷幫助學(xué)生去適應(yīng)新的模式，希望以此來(lái)吸引學(xué)生更大的投入到體育當(dāng)中。然而，這并不一定會(huì)朝著教師的初衷進(jìn)發(fā)，因?yàn)檫@往往會(huì)因?yàn)檫^(guò)于龐雜的體育課程，影響了學(xué)生的選擇。因?yàn)檫@種“多而不精”的局面往往會(huì)因?yàn)閷?duì)項(xiàng)目的頻繁轉(zhuǎn)換造成學(xué)生選擇上的疲勞和應(yīng)付心理。而且，這種頻繁的轉(zhuǎn)換做法也不利于運(yùn)動(dòng)技巧熟練和掌握的規(guī)律，導(dǎo)致學(xué)生在經(jīng)過(guò)多年的體育教學(xué)后仍舊沒(méi)有發(fā)掘所經(jīng)歷的課程中最感興趣的，更別說(shuō)熟練掌握體育運(yùn)動(dòng)了，這也就談不上主動(dòng)鍛煉身體了。3、體育課被占用現(xiàn)象明顯，阻礙體育課正常開(kāi)展。由于現(xiàn)階段的高考影響力仍舊不容小覷，而體育課并不是高考的主流趨勢(shì)，這也就造成了這門課目的課程安排往往被其他科目所擠占，同時(shí)也被教師和學(xué)生所忽略了。這種現(xiàn)象尤其多發(fā)于期末臨近的時(shí)期，更不用說(shuō)高考倒計(jì)時(shí)的階段了。這種問(wèn)題不僅加深“唯成績(jī)論”對(duì)學(xué)生造成的不良影響，也使得學(xué)生身體鍛煉計(jì)劃被荒廢，更對(duì)強(qiáng)加的復(fù)習(xí)課產(chǎn)生厭煩情緒，最終各個(gè)方面的成效都沒(méi)有得到保障。三、初中體育教學(xué)改進(jìn)的措施1、建立健全體育評(píng)價(jià)機(jī)制構(gòu)建。鑒于過(guò)于傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式并不能對(duì)學(xué)生在這一階段所取得的成就進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，因此，需要引入新型的學(xué)生與教師共同參與的雙主體評(píng)價(jià)體系。因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)背景下，體育教學(xué)評(píng)價(jià)已經(jīng)轉(zhuǎn)變了過(guò)去專注于結(jié)果而忽視過(guò)程的評(píng)估傾向，轉(zhuǎn)而將體育教學(xué)所隱含的長(zhǎng)期性和潛在性發(fā)展納入到考核之中，而不在單一局限于近期的顯性效應(yīng)。基于此，全新的評(píng)估體系建立應(yīng)該充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的職能。尤其需要在評(píng)估之中加入學(xué)生的評(píng)價(jià)視角，以此健全整個(gè)評(píng)估體系的客觀性和科學(xué)性，這樣也調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，對(duì)于發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體也起到了相當(dāng)?shù)淖饔谩?、注重知識(shí)和技能的全面發(fā)展。現(xiàn)在的體育教師應(yīng)該正視對(duì)體育科目本身提高認(rèn)識(shí)程度，認(rèn)識(shí)到這是一門值得研究和學(xué)習(xí)的學(xué)科，并不是僅僅是肢體鍛煉，而在提高身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的體育技能，更是以競(jìng)技中的向上精神和積極心態(tài)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和世界觀。3、完善教學(xué)管理制度，保證體育課的正常開(kāi)展。為了保障體育教學(xué)的課時(shí)，需要對(duì)課程擠占的情況進(jìn)行細(xì)致的管理，保障各學(xué)科之間的課時(shí)量和教學(xué)任務(wù)，確保其都有足夠的時(shí)間去完成，防止因?yàn)楦鞣N原因?qū)ζ渌目颇窟M(jìn)行了擠占。體育教師也需要利用好每一堂課程的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行實(shí)際的安排，讓學(xué)生切實(shí)感受到體育課程的充實(shí)和興趣。在日常工作中，體育科目各教師之間也要加強(qiáng)工作經(jīng)驗(yàn)的交流，在學(xué)校規(guī)章的指導(dǎo)下完成對(duì)于素質(zhì)教育工作的改進(jìn)，將體育教學(xué)作為奮斗終生的事業(yè)去對(duì)待，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，為初中生提供更加規(guī)范的體育課，吸引學(xué)生個(gè)身心地投人到體育的學(xué)習(xí)中。四、結(jié)語(yǔ)雖然我國(guó)在奧運(yùn)上取得了驕人的成就，但這僅僅是代表了我國(guó)最高水平和國(guó)外的比較，并不能體現(xiàn)我國(guó)體育事業(yè)的普遍現(xiàn)象，這也正式我國(guó)的不足之處。因此，初中教學(xué)作為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的踏板，體育教學(xué)的任務(wù)還需要經(jīng)過(guò)更長(zhǎng)時(shí)期的努力，在教學(xué)的制度、模式以及評(píng)估等多個(gè)方面進(jìn)行努力，充分運(yùn)用學(xué)生所具備的各項(xiàng)資源，活躍體育學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍。而作為一名初中體育教師，則更需要在自身教學(xué)的理念、素質(zhì)以及精神面貌上做出突破和幾部，結(jié)合初中生的實(shí)際情況，真正的實(shí)現(xiàn)因材施教，幫助學(xué)生形成良好的體育鍛煉意識(shí)。美的(Midea美的生器電器絡(luò)沏家電渠道發(fā)展之路目錄家電渠道變遷分析「廠商關(guān)系發(fā)展趨勢(shì)分析廠家的應(yīng)對(duì)策略建議互動(dòng)與研討深度營(yíng)鋪團(tuán)隊(duì)家電渠道變化的現(xiàn)狀冷經(jīng)營(yíng)環(huán)境和市場(chǎng)變化,加劇渠道商的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)令行業(yè)加速整合,催化經(jīng)銷商的分化令市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)白熱化,要求渠道的合理布局與精細(xì)運(yùn)作各類終端進(jìn)一步細(xì)分與對(duì)抗,提高了渠道門檻與能力要求令家電渠道變化正風(fēng)起云涌。。深度營(yíng)鋪團(tuán)隊(duì)3傳統(tǒng)營(yíng)銷渠道的弊端冷渠道重心太高,難以掌控終端,難以深化消費(fèi)者關(guān)系令渠道環(huán)節(jié)多,功能重疊、效能低下令經(jīng)銷商發(fā)育滯后,交易、維護(hù)成本居高不下令經(jīng)銷商多牌多品經(jīng)營(yíng),導(dǎo)致專一性和忠誠(chéng)度難以保證冷渠道成員難以協(xié)調(diào)與控制,渠道沖突不斷深度營(yíng)鋪團(tuán)隊(duì)家電渠道變化的驅(qū)動(dòng)因素國(guó)內(nèi)家電渠道變化行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)家電企業(yè)市場(chǎng)發(fā)展家電渠道的影響的發(fā)展和消費(fèi)需業(yè)態(tài)的變求的變化化深度營(yíng)鋪團(tuán)隊(duì)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)渠道的影響冷競(jìng)爭(zhēng)加劇和宏觀經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響使行業(yè)集中度提高令馬太效應(yīng)明顯,進(jìn)一步推動(dòng)渠道整合令產(chǎn)業(yè)鏈一體化運(yùn)作的競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)明顯令行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則促進(jìn)渠道規(guī)?；?、扁平化、高效化和職能化深度營(yíng)鋪團(tuán)隊(duì)市場(chǎng)與消費(fèi)需求對(duì)渠道的影響一二級(jí)市場(chǎng)相對(duì)成熟規(guī)模巨大,消費(fèi)理性,需求升級(jí),門檻提高能有效博弈ka終端,并進(jìn)行多元化終端運(yùn)作品牌的拉力作用凸是,渠道推力次之冷多項(xiàng)政策促進(jìn),次級(jí)市場(chǎng)方興未艾加速發(fā)展,潛力巨大,競(jìng)爭(zhēng)無(wú)序,逐步規(guī)范要求能道下沉,發(fā)育貼近的推廣和服務(wù)等職能渠道推力還是關(guān)鍵深度營(yíng)鋪團(tuán)隊(duì)消費(fèi)者的渠道偏好變化消費(fèi)者結(jié)構(gòu)與消費(fèi)理念發(fā)生變化80后成