學(xué)前幼兒園-主題三 春天的聚會教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

大班語言活動：魔法奶奶的電話活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，知道四季的不同特征及變化的順序。2.能夠講出自己喜歡的季節(jié)以及喜歡的理由，敢于在集體面前大膽、流暢地表達(dá)自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：季節(jié)操作板每人一張張；春夏秋冬四季物品圖片若干；春夏秋冬四季背景圖各一幅；故事魔法奶奶的電話PPT；春夏秋冬四季如何形成的視頻；故事音樂、游戲音樂等?；顒舆^程：四季視頻導(dǎo)入，引出四季1.觀看四季短視頻，梳理幼兒對四季原有的經(jīng)驗?！敖裉炖蠋煄砹艘欢味桃曨l，讓我們看看視頻里都有什么？”“你最喜歡哪個季節(jié)?喜歡這個季節(jié)的理由是什么？”小結(jié)：夏天可以游泳、吃又大又圓的西瓜還可以欣賞美麗的蓮花；秋天是一個多彩的季節(jié)，好多水果都豐收了。2.出示圖片，引出魔法奶奶神奇的電話。（1）魔法奶奶有一部神奇的電話，只有四個鍵，你們猜猜她會把電話打給誰？（2）出示電話圖片，以“魔法奶奶有一部神奇的四季電話，可以打給春姐姐、夏哥哥、秋姑姑、冬爺爺，你們猜猜魔法奶奶的第一個電話會先打給誰”?（春姐姐）小結(jié)：魔法奶奶的電話可以打給春夏秋冬四個季節(jié)，第一個電話會打給春天，春天很溫暖，小燕子從南方飛回來了，草兒綠了，花兒開了，還可以穿著裙子放風(fēng)箏。二、播放課件，讓幼兒通過觀察和實際操作理解四季特征1.出示課件，觀察講述春天的基本特征“春天都有哪些基本特征呢？你喜歡春天嗎？請說出喜歡的理由?！苯處熜〗Y(jié)：春天冰雪融化，小草發(fā)芽，桃樹開花，小朋友們還可以穿著漂亮的裙子在草地上放風(fēng)箏。2.幼兒自由操作季節(jié)圖片，講述其他三季的不同特征。接下來魔法奶奶想請小朋友們幫她打電話，老師給小朋友們準(zhǔn)備了其他季節(jié)的模板和很多的圖片，你們一起到后面去選擇你喜歡的季節(jié)，商量討論下它們具體的特征，待會一起告訴大家。幼兒操作季節(jié)模板，同身邊的小朋友討論講述喜歡的季節(jié)的特征。幼兒講述自己喜歡的夏天、秋天、冬天的特征及喜歡的理由。教師小結(jié)：夏天綠樹成蔭，可以游泳，還可以吃甜甜的大西瓜，還有蓮花、蓮蓬和蓮藕；秋天，藍(lán)天最藍(lán)，秋風(fēng)涼涼，落葉飄飄，是個豐收的季節(jié)，好吃的柿子、大棗、山楂、玉米都成熟了；冬天，雪花飄飄，春節(jié)來到，堆雪人、放鞭炮、穿新衣，還有壓歲錢紅包。三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能說出四季變化的順序。1.故事中的三個小朋友要給誰打電話？理由是什么？2.一年共有幾個季節(jié)？四個季節(jié)是按照什么順序變化的？3．觀看四季是如何形成的視頻。小結(jié)：一年有四個季節(jié)，按照春夏秋冬的順序輪轉(zhuǎn)，地球圍繞著太陽運轉(zhuǎn)，地球不停地圍著太陽轉(zhuǎn)，有時轉(zhuǎn)到太陽正面，有時轉(zhuǎn)到太陽背面，有時轉(zhuǎn)到太陽斜面，因此才有了溫度不一樣的四季變化。四、游戲：春夏秋冬，鞏固幼兒對四季特征的認(rèn)識。1.播放輕音樂，小朋友邊走邊拍手，音樂變小，每人從桌子上選擇一張自己喜歡的圖片，音樂停止時站到自己喜歡的季節(jié)前面。2.游戲第二遍，播放音樂，幼兒選一張跟上次不一樣的圖片，音樂停止時貼到相對應(yīng)的季節(jié)圖上。教師小結(jié)：剛才我們通過玩游戲，了解了春夏秋冬四個季節(jié)不同的特征，一年四個季節(jié)，春夏秋冬四季輪轉(zhuǎn)，每個季節(jié)都有各自明顯的特征，春天陽光明媚，萬物復(fù)蘇，春暖花開；夏天可以穿短袖短裙，可以吃又大又甜的西瓜還可以游泳吃雪糕；秋天秋風(fēng)送爽鮮果飄香是個豐收的季節(jié)；冬天雪花飄飄，堆雪人打雪仗，迎新年放鞭炮領(lǐng)紅包。每個季節(jié)都有各自的特點，也有好的和不好的方面。其實任何事物都有優(yōu)點和缺點，每個人也都有優(yōu)缺點，對優(yōu)點我們要贊揚，對缺點要接納。四季的不同使我們感受到生活的多彩，每個小朋友的不同使我們的生活無比的精彩！

五、活動延伸：老師將今天的四季圖片放在班級的語言區(qū)，小朋友們可以繼續(xù)和小伙伴玩找季節(jié)的游戲。大班語言活動：《魔法奶奶的電話》學(xué)情分析從孩子們的生活經(jīng)驗來看，對春夏秋冬四個季節(jié)特征的了解并不陌生，春生、夏長、秋收、冬藏……四季有著不同的特征，但四季的輪回順序?qū)τ趯W(xué)前階段的幼兒來說，讓他們理解有些難度。大班幼兒理解能力相對來說較強，語言表的能力也強，而且也想說、喜歡說。而本次活動內(nèi)容的選擇既適合現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,與《綱要》指出：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受””這一理念相符?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，“為幼兒創(chuàng)設(shè)語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到回應(yīng)?！被顒又薪處熢O(shè)計了一次的操作活動、兩次游戲活動皆以“幼兒選擇—操作體驗—交流分享”為主線，鼓勵幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。“大班幼兒能用語言表達(dá)自己的想法和感受?！被顒又薪處煿膭钣變捍竽懕磉_(dá)、清楚講述，既突出了幼兒的主體性，培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)能力，體現(xiàn)了幼兒的主體地位，在活潑、愉快的氛圍中進(jìn)一步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?！按蟀嘤變撼醪搅私馊藗兊纳钆c自然的關(guān)系?！被顒又校處熡幸庾R的設(shè)計了四季形成這一環(huán)節(jié)，目的在于讓幼兒了解自然與人類的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒喜歡語言活動。整個活動，符合大班幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，遵循了幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵經(jīng)驗規(guī)律，關(guān)注了幼兒的最近發(fā)展區(qū)，讓幼兒在自主探索、發(fā)現(xiàn)的環(huán)境中，通過實際操作、故事傾聽、游戲體驗了解四季特征及變化順序，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，發(fā)展幼兒語言理解能力和表達(dá)能力。大班語言活動：《魔法奶奶的電話》教材分析語言活動《魔法奶奶的電話》是省編教材大班下學(xué)期主題三《春天的聚會》次主題一《花兒朵朵開》中的一個語言活動。《綱要》指出：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵幼兒與他人交談，鼓勵幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受?！睆暮⒆觽兊纳罱?jīng)驗來看，對春夏秋冬四個季節(jié)特征的了解并不陌生，春生、夏長、秋收、冬藏……四季有著不同的特征，但四季的輪回順序?qū)τ趯W(xué)前階段的幼兒來說，讓他們理解有些難度。本次活動，旨在為幼兒提供一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，引導(dǎo)幼兒通過觀察、講述、實際操作等方式可以大膽、清楚表達(dá)出四季的基本特征及順序變化。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到回應(yīng)。首先，引導(dǎo)幼兒通過觀看四季短視頻，直觀地觀察，調(diào)動幼兒對四季特征的已有生活經(jīng)驗，能夠表達(dá)出四季簡單的特征及喜歡的理由?；顒又型ㄟ^自主操作，引導(dǎo)幼兒有針對性地打開思路討論，激發(fā)幼兒講述表達(dá)的愿望，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的季節(jié)模板和季節(jié)特征的圖片，支持幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法，與同伴進(jìn)行討論與分享交流，尊重了幼兒的選擇權(quán)，同時交流分享環(huán)節(jié)給與了幼兒充分表現(xiàn)的機會，體現(xiàn)了幼兒的主體地位，發(fā)展了幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。語言活動源于生活，最終還應(yīng)回歸生活。在了解了四季的基本特征后，教師通過視頻，讓幼兒簡單了解了四季的形成。活動最后通過游戲進(jìn)一步鞏固了四季的特征及變化的順序，四季圖片放在語言區(qū)中，為幼兒下一步對四季的探索提供了支持。大班語言活動《魔法奶奶的電話》課后反思語言活動《魔法奶奶的電話》是大班下學(xué)期的一個活動?；顒幽繕?biāo)主要是理解故事內(nèi)容，知道四季的不同特征及變化的順序。能夠講出自己喜歡的季節(jié)以及喜歡的理由，敢于在集體面前大膽、流暢地表達(dá)自己的想法。語言活動中教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?；顒又校乙浴吧罱?jīng)驗——操作感知—欣賞故事——觀看視頻—游戲鞏固”，層層遞進(jìn)。為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒充分了解四季特征，在操作中加深對四季特征的認(rèn)知，自主操作，突出了以幼兒為主體。在每一個環(huán)節(jié)后都引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分享交流，并且教師有明確的小結(jié)，內(nèi)容的豐富多彩，激發(fā)了孩子們表達(dá)自己想法的欲望?；顒又械膭?chuàng)新點和亮點：1.活動中設(shè)計了幼兒自主操作季節(jié)模板，選擇自己喜歡的季節(jié)并進(jìn)行分享，并且通過幼兒的生活經(jīng)驗引入活動，體現(xiàn)了《綱要》指出的“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。”這一理念。2.活動設(shè)計充分尊重幼兒，讓幼兒通過自主探索、分享交流突出重點、突破難點。（1）引導(dǎo)幼兒通過自主選擇、自主操作，直觀地感知，自由表達(dá)自己的觀點，了解四季不同的特點。語言活動源于生活，最終還應(yīng)回歸生活。在了解了四季的基本特征后，教師通過視頻，讓幼兒簡單了解了四季的形成?；顒幼詈笸ㄟ^游戲進(jìn)一步鞏固了四季的特征及變化的順序，四季圖片放在語言區(qū)中，為幼兒下一步對四季的探索提供了支持。（2）游戲環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的游戲環(huán)境，游戲中幼兒自主選擇喜歡的季節(jié)特征圖片，突出幼兒的自主選擇權(quán)，同時交流分給予了幼兒充分表現(xiàn)的機會，體現(xiàn)了幼兒的主體地位，在活潑、愉快的氛圍中進(jìn)一步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。3.語言活動源于生活，最終還應(yīng)回歸生活。在了解了四季的基本特征后，教師通過視頻，讓幼兒簡單了解了四季的形成?；顒幼詈笸ㄟ^游戲進(jìn)一步鞏固了四