大班語言游戲教案《螃蟹的奇遇》含反思

教案系列大班語言嬉戲教案《螃蟹的奇遇》含反思

大班語言嬉戲教案《螃蟹的奇遇》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒情愿表達(dá)自己的想法，并嘗試仿編小壁虎的話，傾聽并理解故事內(nèi)容，了解動物再生的特殊本領(lǐng)，感受動物世界的奇異，萌發(fā)對大自然的喜愛，快來看看幼兒園大班語言嬉戲《螃蟹的奇遇》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.傾聽并理解故事內(nèi)容，了解動物再生的特殊本領(lǐng)。

2.情愿表達(dá)自己的想法，并嘗試仿編小壁虎的話。

3.感受動物世界的奇異，萌發(fā)對大自然的喜愛。

4.情愿與同伴、老師互動，喜愛表達(dá)自己的想法。

5.能簡潔復(fù)述故事。

活動重難點(diǎn)：

仿編放心吧，我們都有。

了解動物的再生本領(lǐng)。

活動預(yù)備：

教學(xué)課件《螃蟹的奇遇》音樂《螃蟹歌》各種具有再生力量的動物圖片。

活動過程：

一.開頭部分

1.問好：和客人老師打招呼，客人老師下午好!

2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：今日除了客人老師來我們班級，還有一位小客人也來了，你聽--《螃蟹歌》是誰來了?(小螃蟹)我們趕快請他出來吧!

二.基本部分

1.出示螃蟹圖片，請幼兒觀看特征。

哇，這只小螃蟹可真威猛呀，我們一起來熟悉一下他吧!這是螃蟹(字卡)。

有誰能說一說螃蟹有什么特征呢?(大螯，八條腿，硬殼)

2.猜想螃蟹斷螯緣由，引出故事。

今日這只小螃蟹好像有點(diǎn)不太歡樂，為什呢?(斷了一支大螯)究竟發(fā)生什么事了呀?為什么會斷了始終大螯呢?(幼兒自由敘述想象)

3.分段敘述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

原來呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚簍里了，為了逃出去才不當(dāng)心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹特殊的難受，在河邊走來走去。

你覺得失去一只大螯的小螃蟹會遇到哪些困難呢?(幼兒自由想象敘述)小螃蟹真的特殊的難受，就在這時他遇到了一只小壁虎，你覺得小壁虎會對小螃蟹說些什呢?(結(jié)合壁虎尾巴再生的力量引導(dǎo)幼兒自由想象敘述)。

小壁虎說：放心吧，我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天你就會長出新的大螯來!那螃蟹最終能長出新的大螯嗎?我們來看看--沒想到過了幾天之后，螃蟹真的長出了一只新的大螯，他這才興奮起來。

原來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領(lǐng)。

你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了，突然，他看到有東西在泥地里打滾，走近一看，哎呀，原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。

你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長出一條新的蚯蚓嗎?

4.完整敘述故事，了解動物的再生。

那究竟能未能長成新的蚯蚓呀，哎，這個答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個故事里我們一起來聽聽，聽完你就知道了。(老師帶動作表情完整敘述故事)好了，故事講完了，蚯蚓能再生嗎?能那他的再生本領(lǐng)和螃蟹，壁虎有什么不一樣?原來蚯蚓的再生本領(lǐng)這么強(qiáng)，頭和尾都能長出來。

那小螃蟹的再生本領(lǐng)是在哪里?(大螯)當(dāng)小螃蟹受傷的時候小壁虎是怎樣勸慰它的呢?(別擔(dān)憂，我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天你就會長出新的大螯來!)小壁虎和小螃蟹是很好的伴侶，那假如小壁虎的尾巴受傷了，你覺得小螃蟹會怎么勸慰它呢?

總結(jié)：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身體，壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長出來，這些動物的特殊部位斷了之后還可以再重新長出來，我們把這樣的本領(lǐng)叫做動物的再生本領(lǐng)5.觀看再生動物的圖片，嘗試仿編句式別擔(dān)憂。

除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的個別部位可以再生之外，還有沒有其他的小動物也有這樣的再生本領(lǐng)呢?

今日老師也帶來了一些小動物的圖片，我們一起來熟悉一下他們吧!(老師播放課件，請幼兒觀看并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式放心吧)

總結(jié)：我信任你們都已經(jīng)發(fā)覺了，動物的世界可真奇異，小動物們的再生本領(lǐng)會在最危急的時候分散敵人的留意力，愛護(hù)自己順當(dāng)逃脫。

三.活動延長

1.探究人類再生。

小動物們都有再生功能，并且各不相同，那我們?nèi)祟愑性偕α繂?

(頭發(fā)，指甲，皮膚，胡子，眉毛血液)

2.懂得關(guān)愛自己，增加自我愛護(hù)意識。

那假如我們的器官，四肢失去了會不會再長出來?

(不會)所以我們的身體對我們很重要，我們要愛護(hù)好自己的身體。

活動終止：

小伴侶們，我們這節(jié)課馬上就要終止了，今日我們一起又學(xué)到了許多新學(xué)問?？腿死蠋焸冇X得你們的表現(xiàn)都特殊的棒，現(xiàn)在客人老師要回去休息了，我們來和他們說再見吧!客人老師再見!

活動反思：

新《綱要》指出，兒童是主動學(xué)習(xí)者，在科學(xué)活動中，他們是主動的探究者、爭論??者和發(fā)覺者，學(xué)問閱歷的主動構(gòu)建者。老師是兒童探究活動的支持者和引導(dǎo)者。因此在設(shè)計(jì)活動時，要充分考慮讓幼兒參加到活動中來，利用多種途徑讓幼兒進(jìn)行操作探究、溝通爭論。

本次活動我們依據(jù)故事《螃蟹的奇遇》進(jìn)行了創(chuàng)編，看看螃蟹還會遇到誰。從小動物的再生力量著手，探究什么是再生？再生的作用是什么？并從小動物的再生部位的不同，讓幼兒進(jìn)行猜想、操作。然后通過觀看視頻看看自己是否猜對，準(zhǔn)時訂正。

通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的閱歷，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新訓(xùn)練理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培育幼兒自主、合作、探究的