大班社會優(yōu)質課教案：鼴鼠的箱子教案及反思

教案系列大班社會優(yōu)質課教案：鼴鼠的箱子教案及反思《大班社會優(yōu)質課教案《鼴鼠的箱子》含反思》這是優(yōu)秀的大班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來關懷！

活動目標

1、能理解故事的內容，體驗有笑聲和沒有笑聲的不同感受。

2、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動預備

用舊紙箱做的“奇異的箱子”一個;小錄音機一臺，裝在箱子里。

錄著各種笑聲的磁帶。

桌面教具：鼴鼠、兔媽媽、小兔、松鼠媽媽、小松鼠、狐貍媽媽、小狐貍。

卡紙若干，線，記號筆。掛圖第19號，故事磁帶。

已閱讀過幼兒活動材料第四冊中的《鼴鼠的箱子》。

活動過程

奇異的箱子。

出示教具“奇異的箱子”，引發(fā)幼兒聽故事的愛好。這是一只奇異的箱子

老師邊演示桌面教具邊有表情地講故事第一部分(開頭至“不用打針吃藥了”)，讓幼兒充分感受箱子的奇異。

老師邊演示桌面教具，邊講故事第二部分(從“大家都不來看病”到“誰也想不出好法子”)。

小動物沒有生病，為什么媽媽們還很著急呢?關懷幼兒理解“生活中沒有笑聲，就不歡樂、不歡樂了”。

我們一起來關懷鼴鼠醫(yī)生想想方法，讓小動物們歡樂地笑起來，好嗎?笑聲飛出來。

老師講故事最終一部分，在講到“更奇異的事情發(fā)生了”時，老師打開箱子里的錄音機，播放笑聲磁帶，并翻轉小動物，消逝笑臉的教具，然后再接著敘述故事。沒有笑聲的一天。

收集笑聲。老師用奇異的箱子收集兩個孩子的笑聲。(用箱子內的錄音機錄音)

提出任務?，F(xiàn)在我們的笑聲也被關進了箱子，我們誰也笑不出來了。我們一起來試試沒有笑聲會有什么感覺?假如誰憋不住笑，就要把他記在記錄卡上。

制作卡片。幼兒依據(jù)自己的意愿制作笑聲記錄卡(任意剪出卡片的外形，穿上線掛在身上)。

嬉戲：長著小胡子的人。給每個小伴侶一撮小胡子(一撮毛線)。把自己的小胡子放在鼻子和上唇之間?！翱焖祭蠋?教.案網出處”讓頭往后仰，上唇往上翹。不讓胡子掉下來。大家可以扮各種鬼臉引對手發(fā)笑，但未能讓自己的胡子掉下來。因為笑而讓自己的胡子掉下來的幼兒將被記錄在記錄卡上。

在日常生活中，幼兒依據(jù)老師提出的任務憋住笑，同時，假如發(fā)覺同伴的笑聲就進行記錄。

共享活動體驗。

很想笑但未能笑，你感覺怎么樣?今日誰沒憋住，笑得最多?(比較記錄卡上的次數(shù)，并和大家共享為什么沒有憋住笑)

暢快地笑。打開奇異的箱子，播放幼兒的笑聲，讓幼兒暢快地笑一笑。

活動建議

本次活動為半日活動。

可以將掛圖上的動物形象剪下制作成正反面不同表情的動物桌面教具，依據(jù)故事情節(jié)需要演示。(也可以依據(jù)故事情節(jié)需要利用掛圖演示)“沒有笑聲的一天”不作為單獨的活動進行，而應當滲透在半日活動的各個環(huán)節(jié)中，讓幼兒取得充分的體驗。老師可依據(jù)半日活動的狀況多設置一些能令人發(fā)笑的環(huán)節(jié)。讓幼兒充分感受想笑，但未能笑的感覺。

老師收集孩子的笑聲時，沒有錄音的孩子假如發(fā)出笑聲，老師不要加以指責，反而要用：“要憋住啊!千萬未能笑”等語言將幼兒想笑又未能笑的體驗更進一步激發(fā)出來。可以把老師的笑聲也關起來，和孩子一起進行這一活動。引導幼兒將沒有笑聲的生活和布滿笑聲的生活進行對比。

本活動的重點是讓幼兒體驗：生活中未能沒有笑聲。因而，首先通過文學作品將幼兒引人“假如未能笑，將是多么難受”的情境：然后，在“沒有笑聲的一天”中，讓幼兒體驗越要憋住笑，越憋不住笑是多么難受。

附鼴鼠的箱子

鼴鼠大夫有一只奇異的箱子，只要對著箱子喊上三遍病的名稱感冒、感冒、感冒;拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話“嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈”病就關進了箱子，不用打針吃藥了。

大家都不來看病，鼴鼠大夫覺得孤獨?????。他就背上箱子出去了。鼴鼠大夫來到小兔的家。小兔媽媽說：“我的孩子沒有生病，可是他總是不笑，真是難受。”“不笑?我也不笑呀。不過，還是讓我回去想一想吧。”鼴鼠大夫說。

鼴鼠大夫來到小松鼠的家。松鼠媽媽說：“我的孩子沒有病，就是不會笑，可把我急壞了?！薄安粫κ鞘裁床⊙?我要好好想想。”鼴鼠大夫開頭犯愁了。

鼴鼠大夫又來到小狐貍的家。狐貍媽媽說：“我的孩子總是板著臉，一點都不笑。請你給治一治。”鼴鼠大夫著急起來：“怎么都得了不會笑的病呀?”

鼴鼠大夫回到家想呀想，想呀想，想了半天，也沒想出個方法。正在這時候，兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子來了。大家都愁眉苦臉地想方法，誰也想不出個好法子。

鼴鼠大夫說：“讓我打開奇異的箱子看一看，看看箱子里面有沒有治這種怪病的藥?！饼B鼠一打開箱子，更奇異的事情發(fā)生了。一大串笑聲從箱子里飛出來：“嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈”小兔、小松鼠、小狐貍馬上笑起來：“嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈”媽媽們也都興奮地笑起來。鼴鼠大夫一拍腦門，明白過來：自己把疾病關進箱子里時念的那一段話，就是笑聲呀。笑聲關進了箱子里，大家就沒法笑了。鼴鼠大夫想到這里，也大聲地笑了起來：“嘿嘿嘿、咯咯咯、哈哈哈”

活動反思

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通