大班科學(xué)活動教案：光和影子教案及反思

教案系列大班科學(xué)活動教案：光和影子教案及反思大班科學(xué)活動光和影子教案主要包含了活動目標(biāo)，活動預(yù)備，活動過程，活動延長等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒主動參加操作活動，激發(fā)幼兒的探究愛好、求知欲望，引導(dǎo)幼兒取得關(guān)于“光和影子”的感性閱歷，適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看光和影子教案吧?；顒幽繕?biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒主動參加操作活動，激發(fā)幼兒的探究愛好、求知欲望。

2.引導(dǎo)幼兒取得關(guān)于“光和影子”的感性閱歷。

3.進(jìn)展幼兒的觀看、比較及思索、表達(dá)等力量。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，造成或產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

1.知道造成或產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體攔住光就有了影子。

2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。

3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

活動過程：

一、激發(fā)愛好

出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的關(guān)懷下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢？讓我們一起來試試看，好嗎？

二、引導(dǎo)幼兒操作

1.供應(yīng)每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。

2.幼兒操作，老師觀看、了解幼兒的探究狀況，引導(dǎo)幼兒大膽想方法解決問題。

3.組織幼兒溝通爭論。

①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴溝通，并相互演示。

②請個(gè)別幼兒把自己的探究結(jié)果告知大家，并演示過程。

③爭論：為什么有的“烏龜”會跳舞，有的“烏龜”不會跳舞？（組織幼兒溝通，在幼兒發(fā)表建議或意見時(shí)，老師不要急于表態(tài)，而是充分打開幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動克服困難的愿望。）

④老師小結(jié)：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間必需有距離，也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。

4.讓每個(gè)幼兒自己訂正錯(cuò)誤并驗(yàn)證，使其體驗(yàn)勝利的樂趣。

三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探究

1.是不是“烏龜”在跳舞？（是“烏龜”的影子在跳舞。）

2.供應(yīng)各種形象,請幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動，然后設(shè)法讓它們動起來。

3.幼兒探究，老師應(yīng)允許幼兒失敗，鼓舞幼兒創(chuàng)新，并依據(jù)幼兒的探究狀況予以準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時(shí)，可啟發(fā)幼兒思索：“鼓槌”的角度折疊得是否合適？手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動關(guān)于？

4.溝通與爭論。

①請幼兒敘述操作方法并示范，引導(dǎo)幼兒觀看這些物體是怎么活動的。

②你們發(fā)覺了什么隱秘？（手電筒左右移動時(shí)，影子也左右移動；手電筒上下移動時(shí)，影子也上下移動。）

③老師小結(jié)：當(dāng)手電筒移動時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這時(shí)影子也會變化，這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會動得更加歡快，更加好看。

活動延長：

1.引導(dǎo)幼兒在日