改掉不健康的壞習(xí)慣教學(xué)課件

改掉不健康的壞習(xí)慣1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。改掉不健康的壞習(xí)慣改掉不健康的壞習(xí)慣1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。健康管理的基本策略與服務(wù)方式軀體健康心建康講師:黃建始教授衛(wèi)生行業(yè)特有國家職業(yè)健康管理師首屆師資研修班2006年7月22日14:00-16:40PM學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí),您應(yīng)該能夠了解對健康管理的基本需求熟悉健康管理的基本策略熟悉健康管理的基本服務(wù)方式一個偶然的機(jī)會，我和幾位物理教師到實驗室取器材，其中一位教師蠻有興趣地在器材室里欣賞著，忽然大叫起來：“我們的實驗室居然有“威爾遜云室”、“洛侖茲力演示儀”……我聽到后不免有些尷尬確實，在教學(xué)中，有的教師為了省事，有些演示實驗不做，部分學(xué)生實驗也被改成“講”實驗，還如何談提高學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？又如何讓學(xué)生去面對現(xiàn)在靈活多變的高考呢？特別是新課程改革推行以來，提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已是勢在必行，而創(chuàng)新實驗教學(xué)也越來越顯得重要了下面根據(jù)我這幾年的教學(xué)摸索，談些創(chuàng)新實驗教學(xué)方面的心得體會一、重視基礎(chǔ)，“新”不忘本實驗教學(xué)中追求創(chuàng)新固然是好事，但并不是所有的實驗都要創(chuàng)新創(chuàng)新實驗的基礎(chǔ)首先是要做好基本實驗任何一個復(fù)雜的實驗都是由若干個基本儀器操作組合而成，這些實驗來不得或者說用不著去創(chuàng)新，我們只要按照教材的要求去做就可以了例如，在物理實驗中，刻度尺及游標(biāo)卡尺、螺旋測微器都是基本的長度測量工具，讓學(xué)生掌握它們的使用方法，會正確讀數(shù)；電流表、電壓表的使用是電學(xué)實驗的核心，讓學(xué)生對其構(gòu)造、連接方法、量程選取、讀數(shù)等各方面知識熟練掌握；其他的像打點(diǎn)計時器的使用，滑動變阻器的兩種用途及接線方法，測力計的使用等無需教師再去創(chuàng)新在實驗教學(xué)中，我們要做的是利用實驗室現(xiàn)有的器材做全、做好一些基本實驗，而不是處處追求花哨，好高騖遠(yuǎn)，去做一些無謂的、不切實際的創(chuàng)新否則，不但達(dá)不到如期的效果，反而會舍本逐末二、就地取材，自制教具由于實驗設(shè)施與條件的局限，或者已有的教具在實際使用中有很多不足之處，往往會使部分實驗無法正常開展，這就給實驗教學(xué)帶來很大的難度，這也正是我們許多教師放棄“做”實驗而選擇“講”實驗的原因之一教師可以根據(jù)實際情況，結(jié)合身邊的條件來自制或改進(jìn)一些簡單、實用的教具，同樣能起到很好的教學(xué)效果，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力例如，在演示“橫波和縱波”的實驗時，橫波的演示比較容易，而縱波的演示就很不理想雖然多媒體的模擬動畫展示很逼真，但學(xué)生并未從現(xiàn)實中感受到，很難讓學(xué)生信服我從市場上買來一個小學(xué)生玩的彩色塑料螺旋彈簧圈，兩手握住兩端，平放于桌面上，快速推動任意一端，可以清楚看到縱波的傳播過程，現(xiàn)象直觀、生動這個實驗的創(chuàng)新也深受本組教師的喜愛，他們紛紛效仿，都說效果不錯三、另辟蹊徑，開拓創(chuàng)新在實際的實驗教學(xué)中，往往會遇到教材設(shè)計的實驗效果不理想的情況，這就需要教師改進(jìn)或轉(zhuǎn)換實驗思維，使實驗現(xiàn)象能充分展示給學(xué)生，真正讓學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識，從而更深地理解其中的規(guī)律例如，在研究“物體處于失重狀態(tài)下的性質(zhì)”時，由于現(xiàn)象變化太快，學(xué)生很難仔細(xì)觀察其過程，一些模擬課件又難使學(xué)生信服，所以在探討物體處于失重狀態(tài)下的性質(zhì)時，學(xué)生往往是死記結(jié)論，很難做到理解倘若轉(zhuǎn)換一個角度，將這一過程制作成閃光照片，通過分析物體運(yùn)動過程中的閃光照片就容易多了如圖1（甲），水瓶側(cè)壁扎孔后，水由于重力的作用而流出當(dāng)杯子自由下落時，杯中的水處于完全失重狀態(tài)，水的內(nèi)部沒有壓力，故水就不會噴出如圖1（乙），一彈性金屬環(huán)用細(xì)線懸于棒上，當(dāng)在環(huán)上掛一重物時，環(huán)將被拉得變形，當(dāng)剪斷與環(huán)相連的細(xì)線后，重物與環(huán)一起自由下落，處于完全失重狀態(tài)下的重物對環(huán)不產(chǎn)生拉力作用，所以環(huán)仍然是圓形，由圖中照片顯而易見四、媒體輔助，別有洞天在實驗教學(xué)中，雖然有些演示實驗的現(xiàn)象很明顯，效果也很好，但在做演示的時候，往往由于距離的原因，使得坐在后面的學(xué)生看不到實驗現(xiàn)象，這就是實驗的可見度不夠如何解決這一問題呢？可以利用實物展示臺的展示功能，將實驗現(xiàn)象投放到屏幕上，放大實驗現(xiàn)象，可視性很好例如，溫度計的使用，可以通過投影清楚地看到溫度計內(nèi)液面的升降情況例如，在做“熔絲”實驗時，由于熔絲本身很小，可視性不高，無法正常觀察到其發(fā)熱至熔斷的過程我們可按要求連接好電路，如圖2，然后將攝像頭對準(zhǔn)熔絲，并投影到大屏幕上實驗時，不斷提高電源的電壓，學(xué)生從大屏幕上清楚地看到熔絲逐漸發(fā)紅，越來越亮，當(dāng)電流達(dá)到一定值時，熔絲發(fā)出一個短瞬的強(qiáng)光就斷了，現(xiàn)象直觀、生動，學(xué)生看后體會很深總之，創(chuàng)新實驗教學(xué)是一種難度較大的教學(xué)方式，不僅需要我們有扎實的教學(xué)功底，更需要我們堅持不懈地去努力和積累，為我們打造高效課堂服務(wù)物理是一門實踐操作性很強(qiáng)、以實驗為基礎(chǔ)的科目。實驗教學(xué)在物理教學(xué)中起著非常重要的作用，物理實驗教學(xué)不僅是物理教學(xué)的一種基本手段，有著特殊的教學(xué)功能，還對初中物理課堂有重要的導(dǎo)向作用。然而在當(dāng)今農(nóng)村初中物理課堂中卻存在著實驗室建設(shè)用房指標(biāo)少、物理課時少、地方教育制度不完善等等問題，間接影響了農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)質(zhì)量。為此，本文通過分析農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)存在的問題，相應(yīng)提出有針對性的建議。一、農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)存在的問題（一）實驗室建設(shè)方面的問題1.嚴(yán)重缺乏物理實驗室。物理實驗室大都存在容納人數(shù)較少的問題存在，只有實驗室，而沒有準(zhǔn)備室，沒有儀器庫等諸多問題。新課標(biāo)的實施意味著教學(xué)質(zhì)量需要不斷提高，然而這些實驗室根本無法滿足學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需要。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分農(nóng)村初中的物理實驗室處于閑置、難用或無法使用的狀態(tài)。2.較為落后的物理實驗儀器設(shè)備。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多物理實驗器材都是充數(shù)充量，有些器材的使用年齡甚至去到十幾年，腐蝕問題非常嚴(yán)重，不僅做不了實驗還會危害學(xué)生的身體。在“普九”期間配置的實驗儀器設(shè)備，受當(dāng)年配置標(biāo)準(zhǔn)和配置時間的限制，另外加上這些年的使用消耗破損，當(dāng)年配置的儀器設(shè)備目前在實驗教學(xué)中能使用的不到10%。實驗儀器設(shè)備的匱乏程度是難以想象的，無論是演示實驗，還是分組實驗，基本都做不了。3.信息化教學(xué)實驗儀器設(shè)備基本沒有同步跟進(jìn)。隨著教育信息化和現(xiàn)代化建設(shè)步伐的加快，物理實驗教學(xué)也需要步入信息化和現(xiàn)代化。但是，當(dāng)前很多農(nóng)村初中并沒有配備電子白板、交互式一體機(jī)等信息化設(shè)備，沒有全部接入寬帶網(wǎng)絡(luò)并實現(xiàn)與相應(yīng)的資源網(wǎng)站相連接，物理實驗教學(xué)仍處在各自封閉、獨(dú)立運(yùn)行、手工實驗的狀態(tài)。（二）實驗教學(xué)方面的問題1.物理實驗教學(xué)縮水。新課標(biāo)要求不要用演示來替代學(xué)生動手的操作，但很多農(nóng)村初中的理化生實驗存在著嚴(yán)重的“演示實驗代替分組實驗，口述實驗代替演示實驗”的現(xiàn)象，很多教師甚至連口述實驗也不做。部分教師的實驗教學(xué)是“黑板上做實驗，報告冊中填實驗，課后背實驗”，把實驗流程變成標(biāo)準(zhǔn)答案，讓學(xué)生機(jī)械地背誦實驗。2.網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗教學(xué)空白。由于沒有配備相應(yīng)的信息化設(shè)備，很多農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗無法進(jìn)行，學(xué)生對實驗的原理、過程、結(jié)果等，都缺乏最直觀的觀察、理解和思考，也不利于學(xué)生創(chuàng)新思維和動手實踐能力的培養(yǎng)。3.實驗與教學(xué)不同步。在物理教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：部分教師往往把課程講完后才安排實驗，普遍存在著集中進(jìn)行演示實驗和分組實驗的現(xiàn)象。教材上規(guī)定要開展的分組實驗，是與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的。及時把實驗做好，有利于學(xué)生及時鞏固有關(guān)知識，能使理論與實踐相結(jié)合。4.學(xué)生實驗技能較差。由于實驗教學(xué)的弱化，導(dǎo)致農(nóng)村的學(xué)生動手能力差。在對實驗教學(xué)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，42.7%的學(xué)生沒做過探究性實驗，55.4%的學(xué)生沒有自行設(shè)計過實驗。因此，絕大多數(shù)學(xué)生對于科學(xué)研究的方法和步驟知之甚少，實驗?zāi)芰^差。5.課時安排不夠。學(xué)校按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求安排課時，但不同學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，尤其是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，來源于不同的中心校和村小。若要使這部分學(xué)生按部就班完成一個實驗，必須在實驗課前安排一節(jié)課講解，但這樣課時又不夠。為了完成教學(xué)任務(wù)，不少教師的實驗課便流于形式，雖然開設(shè)了實驗課，但學(xué)生并沒有掌握該實驗。（三）師資隊伍方面的問題1.合格的物理實驗員奇缺。據(jù)了解，很多學(xué)校沒有專職或兼職的實驗員，實驗員就是物理教師。雖然部分學(xué)校配備了專職或兼職的實驗員，但這些實驗員大都不是本學(xué)科、本專業(yè)的教師，沒有經(jīng)過專門的培訓(xùn)與考核，大都是一些從教學(xué)一線退下來的，快要退休的教師，被臨時安排充當(dāng)實驗員。他們?nèi)狈嶒灢僮骷寄?，也只能開開門、打掃衛(wèi)生，完不成實驗教學(xué)的準(zhǔn)備、實施、評估和總結(jié)工作。2.專業(yè)教師匱乏。農(nóng)村初中的物理教師很多都是后改的學(xué)科，第一學(xué)歷并不是本專業(yè)，對分組實驗、演示實驗的原理、過程、方法、注意事項等并不清楚，也只能按教材進(jìn)行一些重復(fù)性、描述性的實驗，根本無法開展自主、創(chuàng)新類的實驗，有的甚至連重復(fù)描述的實驗也開展不了。很少教師能把教材上的實驗做好，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新精神了。二、深入開展農(nóng)村初中實驗教學(xué)的策略（一）加快推進(jìn)農(nóng)村初中標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程“巧婦難為無米之炊”，要想從根本上改變農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)的薄弱現(xiàn)狀，必須進(jìn)一步加快?r村初中標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程步伐，分期分批為農(nóng)村初中按標(biāo)準(zhǔn)配備好物理實驗室，確保實驗教學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)化的實驗室、準(zhǔn)備室和儀器庫，做到有教室、有儀器、有設(shè)備，而且能及時根據(jù)實驗教學(xué)需要進(jìn)行補(bǔ)充，打牢開展實驗教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。（二）加快物理實驗教學(xué)信息化建設(shè)步伐提高物理實驗室儀器配備標(biāo)準(zhǔn)，把電子白板、交互式一體機(jī)、網(wǎng)絡(luò)資源庫等列入物理實驗室裝備標(biāo)準(zhǔn)，作為必配內(nèi)容，這樣才能實現(xiàn)在做好演示實驗、分組實驗的基礎(chǔ)上，開展網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗和遠(yuǎn)程互動研討實驗。（三）全面加強(qiáng)專業(yè)教師隊伍和實驗員隊伍建設(shè)一是逐步建立并實施按學(xué)科配備教師的新機(jī)制，依據(jù)學(xué)校開展實驗教學(xué)的需要，為農(nóng)村初中配備專業(yè)對口、學(xué)歷合格的初中物理任課教師和實驗員。二是在開展新一輪“國培”和“省培”計劃中，把物理教師和實驗員作為其中的重點(diǎn)，對現(xiàn)在在崗的教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，切實提高現(xiàn)有教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能，以適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。三是要堅定不移地推進(jìn)新課程改革，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，體會新課改的精神實質(zhì)，在實驗教學(xué)中滲透新課程理念，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的基本實驗技能，更要培養(yǎng)他們的探索精神、創(chuàng)新能力和科學(xué)素質(zhì)，使實驗教學(xué)真正成為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。四是要立足校本實際，全面開展校本研修活動，引導(dǎo)他們更新教育理念、完善專業(yè)理論知識、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，更好地理解和把握新課程，不斷提高課堂教學(xué)實踐能力。五是在評優(yōu)選先和職稱晉升中，物理實驗員在和一線教師享受同樣待遇的同時，還應(yīng)該在工作量和工作效益上予以照顧傾斜，以利于建設(shè)一支穩(wěn)定、高素質(zhì)的實驗員隊伍。（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?、思維能力和表達(dá)能力實驗是科學(xué)探究的主要方式，教學(xué)過程中要注意以實驗為先導(dǎo)，寓教學(xué)于興趣之中，以實驗為媒介，使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在實驗時要多問幾個“為什么”，讓學(xué)生去思考、討論，充分挖掘?qū)嶒炘谂囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力上的潛在教學(xué)功能。教師要引導(dǎo)學(xué)生去評價教材中的實驗裝置，并探索如何將現(xiàn)有的實驗裝置加以改進(jìn)，以達(dá)到更好的實驗效果。同時，在實驗教學(xué)中，要有意識地訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)實驗方法、正確描述實驗現(xiàn)象的能力。（五）定期開放物理實驗室，給學(xué)生創(chuàng)造更多的動手機(jī)會學(xué)校應(yīng)盡快改變實驗室的封閉式管理狀態(tài)，制定開放管理辦法，鼓勵學(xué)生主動做課外實驗。進(jìn)一步提高實驗室的利用率，要在做好演示實驗、分組實驗的基礎(chǔ)上，在確保安全的前提下，開展網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗，組織學(xué)生做一些探究型、創(chuàng)新型實驗。學(xué)生就可以利用課余時間，結(jié)合課堂上所學(xué)理論，邊學(xué)習(xí)邊實踐，邊探究邊創(chuàng)新。三、結(jié)束語總而言之，物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理教學(xué)少了實驗就像是無源之水，缺乏靈性和活力，也失去了教學(xué)的意義。當(dāng)前農(nóng)村初中教育普遍存在著實驗室建設(shè)用房不達(dá)標(biāo)、學(xué)生實驗技能較差、信息化教學(xué)實驗儀器設(shè)備基本沒有同步跟進(jìn)等等問題。因此當(dāng)前農(nóng)村初中教育想要徹底走出當(dāng)前的困境，必須加快農(nóng)村初中的標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、現(xiàn)代化建設(shè)步伐。只有這樣，才能促進(jìn)農(nóng)村初中的學(xué)生健康成長。健康管理的基本策略與服務(wù)方式軀體健康心建康講師:黃建始教授衛(wèi)生行業(yè)特有國家職業(yè)健康管理師首屆師資研修班2006年7月22日14:00-16:40PM學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí),您應(yīng)該能夠了解對健康管理的基本需求熟悉健康管理的基本策略熟悉健康管理的基本服務(wù)方式本單元內(nèi)容對健康管理的基本需求有哪些?健康管理的基本策略有幾類?健康管理服務(wù)方式有哪些?一封網(wǎng)上來信(1)黃教授我在網(wǎng)上看到了您的一篇PPT文章的題目為《健康管理的理論和實踐探討》,從中我學(xué)到了很多,您的介紹對我的認(rèn)識上的提高有巨大幫助。在看到您的這篇文章之前,我一真認(rèn)為,健康管理肯定不會涉及疾病管理的范疇。一封網(wǎng)上來信(2)°現(xiàn)在我有了一個全新的認(rèn)識,您對美國的健康管理現(xiàn)狀的總結(jié),正是精辟。其實我還有一些你問,對于六個策略里的生活方式管理我比較好理解,因為現(xiàn)在全國范圍內(nèi)灌輸?shù)慕】倒芾硭枷刖?/p>