蘇少版小學(xué)音樂一年級下冊教案

蘇教版小學(xué)音樂一年級下冊教案第一單元《春來了》第一教時(shí)教學(xué)目的：一、在生動(dòng)活潑的音樂中，體驗(yàn)聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的心情。產(chǎn)生對音樂課的愛好。二、初步感受三拍子歌曲的韻律，學(xué)會用美麗，柔軟的聲音表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。三、能用美麗的聲音演唱《再見吧冬天》并能自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)展演唱。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)強(qiáng)弱兩種不同的力度1、嬉戲《鼓上的小米?！?、請學(xué)生拍一拍強(qiáng)弱兩種不同的力度以及2/4拍和3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。3、感受三拍子的韻律，選擇適宜的方法給歌曲伴奏（《再見吧，冬天》的旋律），同時(shí)讓學(xué)生熟識歌曲旋律二、復(fù)習(xí)幾首有關(guān)冬天的歌曲1、唱歌曲《堆雪人》提示學(xué)生用活潑歡快的聲音來表現(xiàn)歌曲的心情。2、觀賞《雪花飄舞》這一首歌曲的心情又是怎樣的。三、歌曲《再見吧，冬天》1、冬天，我們可以做很多好玩的嬉戲：堆雪人，滾雪球，打雪仗……如今冬天已經(jīng)慢慢分開我們了，教師要對冬天說一句話：“再見吧，雪花”；你能對冬天說一句話嗎？2、指名請學(xué)生答復(fù)3、聽教師范唱歌曲《再見吧，雪花》4、學(xué)唱歌曲四、課堂小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、觀賞獨(dú)奏《小松樹》2、唱《小小雨點(diǎn)》3、節(jié)奏創(chuàng)編《小雨點(diǎn)》教學(xué)目的一、通過觀賞木琴獨(dú)奏《小松樹》，理解木琴的音色，感受到樂曲的心情，在傾聽過程中獲得愉悅的體驗(yàn)二、通過演唱《小小雨點(diǎn)》，感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳動(dòng)的聲音來演唱歌曲。三、能利用打擊樂器自編聲勢動(dòng)作為歌曲伴奏。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)歌曲《再見吧，冬天》1、集體齊唱歌曲。2、創(chuàng)編歌曲《快來吧，春天》（請學(xué)生說一句歡送春天的話，然后把它用《再見吧，冬天》的旋律唱出來。3、請2～3位學(xué)生進(jìn)展表演。二、初步熟識音樂，請學(xué)生聽音樂說一說春天我們能看到一些什么？1、桃花開了我們就知道春天來了；小草綠了我們就知道春天來了……閉上眼睛聽一聽，仿佛看到了春天的……2、教師用不同的速度，在不同的音區(qū)彈奏《小小雨點(diǎn)》的旋律，并分別請學(xué)生講一講3、指名請一些學(xué)生依據(jù)教師彈奏的音樂，用自己的動(dòng)作表演這些事物，初步要求動(dòng)作和音樂適宜，教師提示學(xué)生留意音樂的改變。三、歌曲《小小雨點(diǎn)》1、聽教師范唱（聽還有誰告知我們，春天來了）2、學(xué)生細(xì)致傾聽并答復(fù)3、教師演唱，請學(xué)生在自己的座位上，編幾個(gè)簡潔的動(dòng)作加以表演。4、用聽唱法學(xué)唱歌曲5、集體演唱《小小雨點(diǎn)》6、提示學(xué)生用活潑歡快的聲音來演唱歌曲。7、指名請學(xué)生演唱。8、請學(xué)生給歌曲創(chuàng)編一些動(dòng)作并加以表演9、集體演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》10、完成課后練習(xí)“我的創(chuàng)建”。四、完畢教學(xué)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、唱《我和小樹來競賽》2、動(dòng)集體舞《小樹快長高》3、拓展有關(guān)植樹節(jié)的相關(guān)學(xué)問教學(xué)目的一、初步養(yǎng)成主動(dòng)傾聽音樂的習(xí)慣，并樂意及別人合作。通過演唱《小小雨點(diǎn)》，感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳動(dòng)的聲音來演唱歌曲。二、“問”及“答”，“領(lǐng)”及“齊”的局部能精準(zhǔn)確入。一、參及嬉戲后能辨別常見打擊樂器的不同音色教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》1、集體演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》2、指名請學(xué)生進(jìn)展歌表演。二、歌曲《我和小樹來競賽》1、教師導(dǎo)入2、初步熟識旋律（請學(xué)生想象自己是一棵小樹，聽音樂告訴教師小樹在干什么）教師結(jié)合速度、力度等等不同的音樂要素彈奏歌曲《我和小樹來競賽》的旋律，并請學(xué)生講一講。3、創(chuàng)設(shè)情景，教師可以把歌詞改編成一個(gè)小故事，讓學(xué)生進(jìn)展表演可以請幾組學(xué)生進(jìn)展表演（把《我和小樹來競賽》的旋律穿插在故事中，扶植學(xué)生進(jìn)一步熟識歌曲的旋律4、教師范唱《我和小樹來競賽》5、出示歌詞，跟教師依據(jù)歌曲節(jié)奏讀歌詞6、用聽唱法學(xué)唱歌曲7、反復(fù)練習(xí)8、集體演唱歌曲9、請學(xué)生想一想我們應(yīng)當(dāng)帶著什么樣的心情來演唱這一首歌曲。11、指名請學(xué)生演唱四、律動(dòng)、集體舞《小樹、小樹快長高》分別請學(xué)生扮演小樹，和小摯友加以表演。五、課堂小結(jié)。第二單元花兒拍手笑第一教時(shí)《快樂的哆嗦》教案教學(xué)目的：1、隨著黎族樂曲《快樂的哆嗦》歡快的節(jié)奏學(xué)跳竹竿舞，培育學(xué)生熱愛生活及團(tuán)結(jié)合作的精神。2、通過觀賞《快樂的哆嗦》，讓學(xué)生感受民族彈撥樂器的音色，培育學(xué)生對民族音樂的熱愛。3、通過為樂曲《快樂的哆嗦》配伴奏，培育學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新意思。教學(xué)流程：一、師生問好。(略)二、用跳繩模擬竹竿，使學(xué)生初步駕馭其根本節(jié)奏及竹竿舞的敲擊方法。1、學(xué)生隨意的跳繩；2、學(xué)生依據(jù)音樂的節(jié)奏跳繩；3、教師示范跳竹竿舞(在跳繩上)；4、(觀賞課件)觀賞少數(shù)民族竹竿舞，培育學(xué)生愛好；5、用跳繩替代竹竿，駕馭其敲擊方法。三、理解竹竿舞的音樂：1、《快樂的哆嗦》是一首由黎族民歌改編的民族彈撥樂合奏；2、(觀賞課件)理解六種彈撥樂器的音色；3、哼唱《快樂的哆嗦》的主旋律；4、為《快樂的哆嗦》配伴奏，培育學(xué)生創(chuàng)建實(shí)力。四、練習(xí)跳竹竿舞，通過親身體驗(yàn)，體會少數(shù)民族人民的勤勞和才智，同時(shí)培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。1、(觀賞課件)觀賞少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)跳竹竿舞的激情；2、分成二組自由練習(xí)；3、每組選六名優(yōu)秀選手進(jìn)展表演。五、小結(jié)：今日的音樂課，我們初步理解了民族彈撥樂器的各種音色，并學(xué)會了跳竹竿舞，培育了大家團(tuán)結(jié)合作的精神。下節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)竹竿舞的創(chuàng)編，請大家下去搜集資料，下節(jié)課再見。第二教時(shí)拍手唱歌笑呵呵【教學(xué)目的】1．通過學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學(xué)之間的友情。2．能用自己喜愛的方式表達(dá)對作品的感受，并能用唱名模唱感愛好的旋律片段。3．能用歡快的心情、自然的發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進(jìn)展拍手嬉戲?！窘虒W(xué)過程】一．嬉戲?qū)耄簬煟盒从?，課間你們會和好摯友玩些什么嬉戲呢？

（學(xué)生答復(fù)，有兩種狀況。）1．狀況一：有學(xué)生答復(fù)“拍手嬉戲”。師：喔！教師也喜愛，誰來和教師玩這個(gè)嬉戲？（教師邀請學(xué)生嬉戲）2．狀況二：沒有學(xué)生答復(fù)“拍手嬉戲”。師：哇噻！你們的嬉戲太有意思了，把戲可真多呀！下課后教師也想跟你們一起玩玩這些嬉戲，歡送嗎？（學(xué)生答復(fù)）師：如今，教師想邀請一位小摯友做一個(gè)嬉戲，誰情愿??？（教師邀請學(xué)生嬉戲）二．興趣學(xué)歌：1．教師范唱師：這個(gè)嬉戲好玩吧！接下來教師要邊唱邊做這個(gè)嬉戲了。（教師邀請一位小摯友接著玩拍手嬉戲，同時(shí)范唱，學(xué)生聽賞。）2．在嬉戲中學(xué)唱歌曲。師：你們想不想學(xué)著邊唱歌邊做這個(gè)拍手嬉戲啊？那就讓我們每兩個(gè)人一組，跟著教師來做一做、唱一唱吧。（師生活動(dòng)：在嬉戲中學(xué)唱歌曲。采納整體聽唱及分句模唱相結(jié)合的方式學(xué)唱。學(xué)生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句，由會唱的同學(xué)扶植解決，如無法解決就由教師扶植，直至學(xué)會歌曲。）3．進(jìn)步嬉戲難度，增加興趣性。（嬉戲嫻熟后，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學(xué)生跟著節(jié)奏相應(yīng)地做拍手嬉戲。）三．模唱歌曲：1．觀賞比擬兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。師：教師還給大家?guī)砹肆硪皇赘瑁杳步小杜氖殖栊呛恰?，你們想聽嗎？（觀賞另一位作曲家頌今為一樣歌曲譜寫的歌曲）2.模唱歌譜師：小摯友，你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發(fā)覺嗎？生：（歌詞一樣，歌譜不同）師：讓我們來模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。四.我的創(chuàng)建：師：和好摯友一起做嬉戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢！（教師播放英國“Stomp”樂隊(duì)演奏的“手”的打擊樂片段）師：這些動(dòng)作和節(jié)奏都是可以自己即興創(chuàng)編的，你們想學(xué)學(xué)嗎？（組織學(xué)生分組創(chuàng)編“手”的打擊樂）師：小摯友們個(gè)個(gè)都是音樂小天才，也能用一雙手拍擊出好聽的音樂來，如今我們請各個(gè)小組來表演一下。（學(xué)生表演、互評。教師給優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)。）五.小結(jié)師：你的眼睛里有個(gè)我，我的眼睛里有個(gè)你。其實(shí)在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許很多多別的人，我們要學(xué)會關(guān)愛別人，及同學(xué)們友好相處，人人都能成為好摯友。第三教時(shí)《華蜜拍手歌》教學(xué)目的：1．能自信、自然、有表情地演唱《華蜜拍手歌》2．能較精確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂作品歡快的心情，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種心情;創(chuàng)編歌詞.談話導(dǎo)入：教師：“今日教師給大家?guī)砹藘晌缓脫从?，讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小青蛙小綿羊圖片，）小青蛙，你的華蜜是什么？（我的華蜜就是能每天在池塘中生活，在荷葉上跳來跳去。）小綿羊，你的華蜜是什么？”（我的華蜜就是每天聞到綠草的芳香）華蜜就是覺得快樂、興奮的一種感覺。在別人遇到困難的時(shí)候去扶植他，讓他感到快樂、華蜜，自己也就很快樂、華蜜。華蜜就是讓身邊的人都快樂。教師：“今日這節(jié)音樂課教師就想和大家一起討論一下什么是華蜜？你們能告知我嗎？

（學(xué)生答）。教師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特殊華蜜的事情嗎？誰能說出來和大家共享一下嗎？”

（學(xué)生自由說）教師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到華蜜的時(shí)候，你會用什么樣的方式來表達(dá)”？

（學(xué)生答復(fù)）教師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告知我這首歌里是怎樣表達(dá)華蜜的”？（肢體）二、學(xué)習(xí)歌曲：1、初聽音樂，問：誰來告知我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？3、提醒課題：“那我們今日就一起來學(xué)唱這首美國兒童歌曲《華蜜拍手歌》。”(板書課題)4、請同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？5、板書×.×節(jié)奏型，說明并學(xué)習(xí)。6、教師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學(xué)生細(xì)致聽并細(xì)致看歌詞。7、教師：“同學(xué)們能不能依據(jù)節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：主動(dòng)唱好×.×節(jié)奏。9、教師伴奏，學(xué)生跟唱全曲。要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽教師喊拍起唱。

（2）說明弱起，開場的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

（3）這一遍歌頌中不做動(dòng)作。10、完好演唱歌曲三、創(chuàng)編歌詞1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己華蜜的情感及心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）2、自由討論3、學(xué)生上來唱，其他的同學(xué)協(xié)作做動(dòng)作。四、小結(jié)時(shí)間過得真快，立刻就要下課了，教師想在歌聲中完畢我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要協(xié)作我的歌聲做動(dòng)作哦：假如感到華蜜你就點(diǎn)點(diǎn)頭，假如華蜜的話一起說聲再見吧，則大家都一起說再見。第三單元鼓兒響叮當(dāng)?shù)谝唤虝r(shí)小鼓響咚咚教學(xué)目的：1、大局部學(xué)生能在集體中演唱《小鼓響咚咚》，局部學(xué)生能有感情的演唱。2、每位小摯友都能參及到歌詞創(chuàng)編中來。少數(shù)同學(xué)還能編出好的歌詞。3、每位小摯友都能細(xì)致觀賞鼓樂，豐富了了對鼓的相識。教學(xué)過程一、玩一玩（6分鐘）1、猜一猜：小摯友們看！（教師很神氣地說）教師給大家?guī)砹艘晃恍聯(lián)从眩盒」摹?、看一看：師介紹小鼓：鼓的構(gòu)造比擬簡潔，是由鼓皮和鼓身兩局部組成。鼓皮是鼓的發(fā)音體（師敲一敲鼓），通常是用動(dòng)物的皮革蒙在鼓框上，經(jīng)過敲擊或拍打使它發(fā)聲的（教師可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木頭做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才會和鼓面一起發(fā)出好聽的聲音！3、敲一敲：（1）感受鼓的聲音：如今我要請一位小摯友來敲一敲小鼓。。。。。（2）師問：除了鼓面還能敲哪？生答并試敲。。。（這個(gè)環(huán)節(jié)把小摯友的留意力一下子集中到了課堂上，并且相識了小鼓，知道通過敲擊小鼓的不同地方可以發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音，為課中的環(huán)節(jié)做鋪墊。）（3）鼓面敲了幾下鼓身敲了幾下？（一下、兩下）敲出來的聲音有什么不同？（強(qiáng)、弱、弱）4、聽教師為一段音樂伴奏（《小鼓響咚咚》伴奏）5、跟著教師一起伴奏（這個(gè)環(huán)節(jié)通過師生共同討論，教師奇妙地在沒有提到拍子的根底上讓小摯友駕馭了三拍子的節(jié)奏和強(qiáng)弱規(guī)律，并且初步接觸了新歌曲的旋律）二、念一念（5分鐘）我的小鼓響咚咚我說話兒它都懂我說小鼓響三聲我的小鼓咚咚咚1、齊讀歌詞2、請小摯友讀一讀三、唱一唱（15分鐘）1、初聽歌曲2、對口型唱3、跟著教師輕聲哼唱4、大膽演唱5、第三句示范唱（做手勢唱）6、完好演唱7、教師演唱（小摯友用鼓伴奏）8、男女生合作（通過幾個(gè)環(huán)節(jié)逐步的熟識歌曲，難點(diǎn)解決，并用一開場學(xué)的伴奏形式為歌曲伴奏，學(xué)生駕馭的特別快。）出示第二段歌詞哎喲小鼓這不行娃娃睡在小床中我說小鼓別響了小鼓說聲懂懂懂1、演唱第二段歌詞2、用什么樣的聲音唱才適宜3、用輕輕地溫順地聲音來唱一唱4、兩段歌詞完好演唱（留意區(qū)分）（通過對這段歌詞的理解，讓小摯友說說應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音唱，讓他們感受了聲音的響和輕，在音樂中的強(qiáng)和弱，知道歌曲演唱時(shí)聲音也有強(qiáng)弱改變）四、編一編（7分鐘左右）我的小貓喵喵喵我說話兒它都懂我說小貓叫三聲我的小貓喵喵喵請小摯友作詩我的詩：我的（）（）我說話兒它都懂我說（）（）三聲我的（）（）1、請小詩人讀一讀2、請小摯友下臺和客人教師溝通自己的詩3詩歌大合唱（這個(gè)環(huán)節(jié)通過教師的示范讓小摯友自己創(chuàng)作，培育小摯友的創(chuàng)新意識，并讓小摯友主動(dòng)下臺和生疏的教師溝通，培育了小摯友的膽識的自信，最終小摯友自己演唱自己的詩，效果良好。）五、看一看聽一聽（5分鐘）1、導(dǎo)語：其實(shí)啊，小鼓還有很多家庭成員呢！你知道還有哪些鼓嗎？2、介紹、理解其他鼓：小摯友們說的真好，鼓的家庭還有很多成員呢，看！教師展示四川的威嚴(yán)鑼鼓、朝鮮長鼓、南美康加鼓、瑤族長鼓的圖片給學(xué)生看。第二教時(shí)《老虎磨牙》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、通過運(yùn)用打擊樂器描繪情境的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力、表現(xiàn)力。2通過觀賞使學(xué)生感受打擊樂器描繪的《老虎磨牙》的音樂形象。3運(yùn)用體驗(yàn)、仿照、聽辨等方法使學(xué)生充分感受森林之王的形象，并能簡潔表演。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：師：今日我給你們帶了一個(gè)大摯友，看看是誰？生：老虎師：教師這里有很多我們相識的樂器，他們有個(gè)共同的特點(diǎn)，都屬于什么樂器？你想用哪種樂器來表現(xiàn)猛烈的大老虎？生：打擊樂器，鼓師：為什么呢？生：感覺很沉重學(xué)生探究鼓的演奏方法二、初聽全曲師：請你們帶上問題來聽，首先聽了全曲你有什么感覺，它講了一個(gè)什么樣的故事？生：老虎先在睡覺，然后覓食，磨牙……師：你們的想象力很豐富，如今讓我們一起走進(jìn)故事，分段觀賞。三、分段觀賞1、觀賞第一段2、觀賞第二段3觀賞第三段四、集體表演1說明表演要求師：下面讓我們一起再來完好地感受一下這首打擊樂合奏“老虎磨牙”。小摯友可以邊聽音樂邊仿照老虎表演，看誰能把老虎的生動(dòng)想象表演出來。但要求小摯友們不能分開座位，我們競賽看哪組表演得最有秩序。2學(xué)生表演3學(xué)生評價(jià)五、總結(jié)1拓展打擊樂器（理解其他打擊樂）師：今日我們觀賞了由很多打擊樂一起演奏的樂曲《老虎磨牙》，打擊樂器家族很大，種類繁多，特色各異，你還知道哪些打擊樂器？請你們下節(jié)課告知我……第三教時(shí)大鼓和小鼓教學(xué)目的：（1）學(xué)問目的：學(xué)慣用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》（2）實(shí)力目的：結(jié)合生活中的閱歷，用敲擊、動(dòng)作等方式探究、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。（3）情感目的：體驗(yàn)快樂的音樂學(xué)習(xí)，通過進(jìn)展各種音樂嬉戲和活動(dòng)，開展大腦及身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。教學(xué)打算：多媒體課件、大鼓、小軍鼓、動(dòng)物頭套、貼圖、音響設(shè)備教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境1、猜謎語圓圓一只大木桶上下肚皮都是空娃娃見了愛打它一打就說咚咚咚以生動(dòng)好玩的形式抓住兒童新奇的心理，在有效引發(fā)其對課程的愛好的同時(shí)，清楚、直觀的讓學(xué)生初步相識樂器—鼓。2、玩樂器（1）相識樂器：大鼓和小鼓師：今日教師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)鼓摯友，他們來和大家一塊玩呢一個(gè)叫大鼓。（2）通過敲擊、視察正確辨別大小鼓在聲響、形態(tài)、敲擊方式上的區(qū)分。師：大鼓小鼓真有禮貌，小摯友要不要也和他們問好呢？運(yùn)用生動(dòng)的語言邀請學(xué)生進(jìn)展樂器的敲擊。（3）找出適宜襯詞，為歌曲學(xué)唱做好打算（二）新課教學(xué)1、歌曲的學(xué)唱（1）通過運(yùn)用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽唱法、模唱法進(jìn)展歌曲旋律的學(xué)習(xí)。（2）教師進(jìn)展歌曲的范唱。

（3）學(xué)生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進(jìn)展演唱，教師幫助學(xué)生完成學(xué)唱的過程，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的賜予其個(gè)人發(fā)揮的空間，并適時(shí)扶植學(xué)生解決在練唱時(shí)的困難。（4）完好的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來進(jìn)展演唱?？捎梢粋€(gè)組演唱歌詞，一個(gè)組演唱襯詞。輪番來。（5）教師對全部同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)展確定。2、音的強(qiáng)弱—嬉戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)（1）節(jié)奏律動(dòng)嬉戲——“我的大鼓和小鼓”本課的教學(xué)難點(diǎn)是辨別音的強(qiáng)弱，并且通過唱、拍、舞、奏等形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。通過律動(dòng)嬉戲“我的大鼓和小鼓”來引入讓學(xué)生通過節(jié)奏律動(dòng)嬉戲在加深對大小鼓音響、強(qiáng)弱比照的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂力度的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)實(shí)力。（2）音樂律動(dòng)嬉戲“大鼓、小鼓唱”在學(xué)生對強(qiáng)弱比照有一個(gè)初步相識的時(shí)候，引入音樂的律動(dòng)。請學(xué)生圍成圓圈，聽音樂律動(dòng)。當(dāng)聽到大鼓和你問好的時(shí)候，用腳有節(jié)奏的敲擊“1、2、3”；當(dāng)聽到小鼓和你們說話的時(shí)候，用你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會強(qiáng)弱規(guī)律在音樂中的表達(dá)。（3）請學(xué)生對所學(xué)歌曲進(jìn)展邊演唱邊演奏的活動(dòng)。課后總結(jié)本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們相識了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運(yùn)用大鼓和小鼓來進(jìn)展伴奏。同學(xué)們的表演實(shí)力、音高節(jié)奏實(shí)力都有了很大的進(jìn)步。對于音樂中力度改變的處理也做得特別恰當(dāng)。請大家不要遺忘了大鼓和小鼓，還有他們和我們一起表演的歌曲，下節(jié)課我們再見?。úシ鸥枨洞蠊暮托」摹罚┑谒膯卧?jiǎng)趧?dòng)最榮耀第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱《我有一雙萬能的手》動(dòng)歌表演《我有一雙萬能的手》教學(xué)目的：本節(jié)課通過舞蹈、手語以及手工活動(dòng)，使學(xué)生理解人類的雙手不但能勞動(dòng)，從事藝術(shù)活動(dòng)，還能傳達(dá)情感。使學(xué)生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識及愿望。教學(xué)過程：一我們的雙手會做事：1、音樂律動(dòng)：《手操》拍手、轉(zhuǎn)手、舉手、壓手指、做小螃蟹、小雞嘴……2、導(dǎo)語：師：剛剛我們的雙手做了很多動(dòng)作，那你知道在生活中手還能干什么呢？（學(xué)生自由答復(fù)）師：小小的一雙手怎么可能會做這么多事情呢！教師不太信任，有的小摯友只會用嘴巴說，根本就不會做，那你們確定要做給教師看了我才能信任你們。下面我們分小組打算，看哪個(gè)小組想出來的動(dòng)作最多，哪個(gè)小組的小摯友最能干。3、小組討論。（背景音樂《我有一雙萬能的手》）第一組：勞動(dòng)的（掃地、擦窗、……）第二組：生活的（吃飯、穿鞋子……）第三組：工作的（司機(jī)、警察……）第四組：藝術(shù)的（舞蹈、手工制作……）第五組：運(yùn)動(dòng)的（跑步、游泳……）第六組：嬉戲的（手影、老鷹捉小雞……）4、個(gè)別表演：每小組上來排一橫排一個(gè)一個(gè)表演自己想出來的動(dòng)作，下面的同學(xué)仿照。5、集體表演：隨著《我有一雙萬能的手》表演手可以做的動(dòng)作。6、學(xué)唱《我有一雙萬能的手》二我們的雙手會說話：師：小摯友的雙手真能干，可以做這么多的事情，那你知道不知道手還可以講話呢！生活中那些人是要用手來講話的？（聾啞人）那他們?yōu)槭裁创_定要有手講話呢？（因?yàn)樗麄兟牪灰?，講不出話來……）有些小摯友一生出來就是聾啞人，他們從小就生活在無聲的世界中，沒有人講話、沒有音樂聽、自己有很多話要說卻不會說，真可憐呀！假如你遇到這樣的小摯友也不能去卑視他，我們還是要跟他們交摯友，用我們的愛去扶植他們！三能干的雙手做嬉戲：1、宣讀嬉戲規(guī)則：教師給每個(gè)小組打算了四道題目，每小組就分別請四位同學(xué)上來猜，其他組員用動(dòng)作提示他答案，確定不能用嘴巴說，否則做棄權(quán)?？醋罱K哪組猜對的題最多便獲勝。2、嬉戲四完畢第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱《懶散人及勤快人》動(dòng)《快樂的小木匠》《憫農(nóng)》教學(xué)目的：1學(xué)生學(xué)會用歡愉快潑有彈性的聲音唱歌，能嫻熟的背唱有表情的演唱《懶散人及勤快人》2通過參及歌表演律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，使學(xué)生的想象力得到開展，激勵(lì)學(xué)生大膽的運(yùn)用自己的雙手進(jìn)展創(chuàng)建，并從中體會到勝利的快樂。教學(xué)過程：一導(dǎo)入1出示空房子。師：你能使空房子變美麗嗎？生討論2貼畫，聽音樂。3一局部學(xué)跟錄音唱《快樂的小木匠》，另一局部學(xué)生按節(jié)奏輕輕為歌曲伴奏以“刷—︱刷刷”的聲音或“刷刷︱刷刷”二新授1師：快樂的小木匠很愛勞動(dòng)，人人都贊揚(yáng)他是個(gè)勤勞的好孩子。勤勞的人總會有很多收獲。聽《懶散人及勤快人》2你又聽到了哪一種人？懶散人會有什么樣的結(jié)果呢？3學(xué)習(xí)歌曲a師范唱，生為師伴奏。B生學(xué)唱。C自由做動(dòng)作。D兩兩面對面分別做勤快人及懶散人表演。4勤快人還會做哪些活呢？{自編歌詞}A小組討論B分4小組答復(fù)討論結(jié)果C4小組唱出自編歌詞D學(xué)生評價(jià)三我的創(chuàng)建1學(xué)生自由朗讀詩歌，再讓學(xué)生按確定節(jié)奏朗讀，請學(xué)生說哪種讀法更具音樂性。2讓學(xué)生按課本上圖示練習(xí)二聲部朗讀{制作卡片}3請學(xué)生按自己的設(shè)想挪動(dòng)卡片上的文字，并按新排列節(jié)奏作誦讀練習(xí)。四完畢。第三課時(shí)一教學(xué)內(nèi)容1聽《鐵匠波爾卡》2唱《快樂的小木匠》3歌表演，打擊樂器伴奏教學(xué)目的：1能嫻熟的有感情的演唱《快樂的小木匠》，并從中體驗(yàn)到勞動(dòng)創(chuàng)建財(cái)寶的快樂。2通過聽賞《鐵匠波爾卡》，學(xué)生能感受到音樂的根本心情，并能隨著音樂即興表演。3在用打擊樂器為歌曲伴奏的活動(dòng)中，學(xué)生的合作協(xié)調(diào)實(shí)力進(jìn)一步得到進(jìn)步。教學(xué)過程1律動(dòng)《鐵匠波爾卡》2導(dǎo)語師：課本上有三幅圖，圖中人們在干什么？[生答]師：對，他們正在辛勤的勞動(dòng)，享受著勞動(dòng)的喜悅。3提醒新課內(nèi)容[展示動(dòng)畫：大森林]師：小摯友，在這片密密的大森林里住著一個(gè)得意的小動(dòng)物。他是誰？[動(dòng)畫；小熊貓從木房走出來]4初步感受歌曲。師：他在干什么？[生答]師：對，原來小熊貓是位木匠師傅，他以前干活很馬虎，他以為木匠活很簡潔做，結(jié)果做出來的東西既粗糙有不堅(jiān)固，出盡洋相。后來，他改正了錯(cuò)誤，用心干活，做出來的東西既美麗有堅(jiān)固。5發(fā)聲練習(xí)5316︱532︱532︱5316︱521︱521︱6節(jié)奏練習(xí)a聽辨仿照b綜合創(chuàng)建訓(xùn)練。7學(xué)唱歌曲六小結(jié)第五單元音樂故事會第一課教學(xué)內(nèi)容:1.學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》2.創(chuàng)編歌表演教學(xué)目的：1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。2．通過演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增加對唱曲的理解及表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培育學(xué)生的創(chuàng)建力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作理論中感受到愉悅。3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，教化學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1．師生問好2．復(fù)習(xí)歌曲《小紅帽》。二、新課導(dǎo)入：1．師：介紹小動(dòng)物請個(gè)別學(xué)生看一下卡片上的動(dòng)物名稱，加以仿照。小動(dòng)物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子2．出示小白兔的圖片，請小摯友講講小白兔在森林里干什么？.師：“就在小動(dòng)物們高興奮興的在林子里玩耍的時(shí)候，來了一個(gè)狡猾的獵人，他正向小動(dòng)物們靠近。接下來會發(fā)生什么事情呢？”學(xué)生隨意發(fā)揮想象。錄音5．師：“小兔在獵人的追逐下。只好舍命地逃！則小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？（出示大鹿的圖片）大家依據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事，互相講一講6．證明學(xué)生的猜測，提醒歌曲《大鹿》。三、新歌教學(xué)1．聽一遍錄音2．朗讀歌詞，突出最終（1）跟教師讀一遍，解決節(jié)奏（2）全體學(xué)生讀，個(gè)別學(xué)生讀，師生共同討論用怎樣的語氣來突出歌曲的3．跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜愛哪一句，把它唱給大家4．師：“小白兔被誰救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。”（由此打破難點(diǎn)，讓學(xué)生簡潔駕馭）3333|32444|5567|1-兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢5．錄音范唱，學(xué)生細(xì)致傾聽，比一比誰的歌聲更好聽，然后在比擬中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的6．仿照小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。四、創(chuàng)編表演表演：分組上臺，仿照小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹林中還有大鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵，學(xué)生拿著道具進(jìn)展創(chuàng)遍活動(dòng)，激勵(lì)不同的形式創(chuàng)遍。五、課堂小結(jié)師：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是特別的有愛心，也很英勇，我們小摯友以后也要以大鹿為典范，互幫互助。學(xué)生聽音樂仿照大鹿、小兔、獵人的動(dòng)作走出教室。第二教時(shí)教學(xué)內(nèi)容:1、觀賞《龜兔賽跑》。2、律動(dòng)表演。教學(xué)目的：1、通過觀賞音樂童話《龜兔賽跑》，讓學(xué)生初步感受音樂中不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。2、在觀賞中，通過律動(dòng)表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，觀賞音樂的愛好。3、培育學(xué)生對音樂的感受實(shí)力和想象力，從而使學(xué)生明白“虛心使人進(jìn)步，傲慢使人落后”道理。教具打算：《龜兔賽跑》掛圖五幅，烏龜、小兔頭飾；單簧管、大管的圖片；各種小動(dòng)物的頭飾數(shù)個(gè)；錄音機(jī)、磁帶等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、聽《龜兔賽跑》律動(dòng)曲，學(xué)生隨《龜兔賽跑》律動(dòng)曲進(jìn)教室。2、師生問好二、新課導(dǎo)入：1.請同學(xué)們說說《龜兔賽跑》的故事，最終是什么結(jié)果。2.引導(dǎo)學(xué)生觀賞小兔和烏龜?shù)闹黝}音樂。3.介紹單簧管（兔子）、大管（烏龜）兩種樂器的特點(diǎn)（出示圖片）。傾聽音樂，初步感知小兔和烏龜?shù)闹黝}音樂。4.教師提問小結(jié)；單簧管用善變的音色吹奏出小兔怎樣的音樂形象；大管用消沉的音色吹奏出烏龜怎樣的形象。學(xué)生復(fù)聽小兔和烏龜?shù)闹黝}音樂。小兔“輕愉快潑”，烏龜“緩慢消沉”。三、新歌教學(xué)1.觀賞全曲，邊聽故事邊聽音樂，聯(lián)絡(luò)語文課中的故事情節(jié)。2.分段觀賞⑴第一個(gè)片斷：“森林的早晨”。⑵出示圖片，教師分析小結(jié)。⑶第二個(gè)片斷：“龜兔賽跑”⑷出示圖片，教師小結(jié)：音樂真好玩，不同的節(jié)奏速度、旋律就表現(xiàn)出了不同的音樂形象。⑸第三個(gè)片斷：快樂的群舞（出示圖片）。⑹復(fù)聽“森林的早晨”、“龜兔賽跑”、“快樂的群舞”三個(gè)片斷。四、創(chuàng)編表演1、依據(jù)自己的理解表演《龜兔賽跑》的場面，學(xué)生戴著各種小動(dòng)物的頭飾把聽到的音樂表現(xiàn)出來。2、你知道烏龜為什么會贏嗎？學(xué)生討論得出：虛心使人進(jìn)步，傲慢使人落后。五、課堂小結(jié)學(xué)生做歌表演《龜兔賽跑》，邊唱邊表演，分開教室。第三教時(shí)教學(xué)內(nèi)容:演唱《小黑豬》教學(xué)目的：通過演唱《小黑豬》，讓學(xué)生明白切不行把偶爾的幸運(yùn)作為做事的依據(jù)，假如抱著幸運(yùn)的心理，片面地靠著老閱歷去辦事，一般是不會勝利的。教具打算：錄音機(jī)、磁帶、頭飾教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、隨《小黑豬》的音樂進(jìn)入教室。2、師生問好二、新課導(dǎo)入：1、請同學(xué)講一講《小黑豬》的故事。2、討論這個(gè)故事告知我們什么道理。3、提醒課題《小黑豬》三、新歌教學(xué)1、聽錄音，聯(lián)絡(luò)故事情節(jié)。2、朗讀歌詞。3、分段教學(xué)。4、完好地演唱歌曲，讓學(xué)生留意歌曲心情。興奮、著急、挖苦等。四、表演依據(jù)自己的理解，隨歌聲進(jìn)展不同形式的表演。五、課堂小結(jié)切不行把偶爾的幸運(yùn)作為做事的依據(jù)，假如抱著幸運(yùn)的心理，片面地靠著老閱歷去辦事，一般是不會勝利的。第六單元第一教時(shí)彝家娃娃真華蜜教學(xué)內(nèi)容：唱《彝家娃娃真華蜜》教學(xué)目的：一、指導(dǎo)學(xué)生以開心的心情，輕快而有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真華蜜》。二、通過表演，用身體的動(dòng)作感受彝族民歌的特有韻味。三、通過進(jìn)展音樂嬉戲，使學(xué)生駕馭XXXX

XXX的節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)慣用靈巧、富有彈性的聲音演唱歌曲以及創(chuàng)編動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生大膽自信地表現(xiàn)；養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣。教學(xué)打算：鋼琴、多媒體、教學(xué)課件教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好二、新課教學(xué)：師：同學(xué)們你們知道嗎？我國是一個(gè)多民族的國家，在祖國這個(gè)大家庭里共同生活著56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的特點(diǎn)和民族風(fēng)情。師：今日啊，李教師要帶你們?nèi)€(gè)美麗而奇妙的地方，（請看大屏幕）展示圖片，小摯友們知道這是什么地方嗎？教師來告知你們，他是彝族，美麗的彝族來了。1、彝族小摯友的衣服真美麗??！瞧！畫面上這群彝家女孩穿著的就是彝族的特色服飾百褶裙?？吹竭@美麗的群擺你會聯(lián)想到什么呢？生：……師：……白褶裙的裙擺由多層色布環(huán)繞拼接而成，一般3—4個(gè)色段組成，黑色的邊，或者是花布制成的邊。色調(diào)很明麗，搭配得很美麗。2、師：過節(jié)了，姑娘、小伙子們興致勃勃的來到空曠的草地上?？?！他們把自己裝扮得多美麗??！姑娘們除了身著節(jié)日的盛裝，頸項(xiàng)上還戴著什么呢？（課件：顯示歌詞“銀項(xiàng)鏈”“白衣白帽”）3、再看看小伙子是怎么裝扮的？4、都說彝族的人們能歌善舞，讓我們一起來聽聽彝家娃娃是怎樣用他們奇妙的歌喉來歌頌華蜜生活的。（課件：歌曲《彝家娃娃真華蜜》5、師：小摯友這首歌好聽嗎？（好）想不想學(xué)（想）出示課題帶歌譜，來跟著教師一起讀歌名師：我來請一個(gè)小摯友讀第一段歌詞，在彝家歌詞之前，有沒有不相識的字，教師給你們解決，一起把第二段歌詞讀給教師聽。6、師：跟教師有節(jié)奏的，有感情讀歌詞（留意速度）。（讀的真好）師：教師看小摯友讀的則好，教師也想表現(xiàn)一下，范唱。小摯友教師唱的棒不棒。（棒）給點(diǎn)掌聲吧7、師：我們一起小聲哼唱，教師要登大眼睛看哪位小摯友表現(xiàn)的最棒，小摯友們表現(xiàn)東歐很棒，給自己點(diǎn)掌聲吧！第二教時(shí)《哈里羅》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《哈里羅》相識鋼鼓，并進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)學(xué)唱《哈里啰》合唱局部教學(xué)目的：1．學(xué)生能用整齊、有彈性的聲音演唱歌曲，并能用和諧統(tǒng)一的聲音完成《哈里啰》的合唱局部。在學(xué)習(xí)中開展團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，在情境中提倡世界和平。2．嘗試在歌曲進(jìn)展中加上恰當(dāng)?shù)穆曧懶Ч蛣?chuàng)編簡潔的律動(dòng)進(jìn)展伴奏，渲染歌曲歡快的心情，同時(shí)運(yùn)用力度的改變，增加歌曲的表現(xiàn)力，進(jìn)步學(xué)生音樂節(jié)奏感。3.通過學(xué)做鋼鼓手相識特立尼達(dá)傳統(tǒng)樂器鋼鼓。4.通過打擊樂器，跳舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)特多人的豪放及熱忱。教材分析：哈里羅是一首特立尼達(dá)和多巴哥兒歌，歌曲活潑簡潔，共四個(gè)樂句第一和第三樂句一樣，分別以四個(gè)“哈里羅”稱詞結(jié)尾，歌曲中的節(jié)奏比擬有特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1.師生問好做《DoReMi》律動(dòng)2.單聲部發(fā)聲練習(xí)演唱《bimbam》片段3.雙聲部發(fā)聲練習(xí)：（哼唱lu）3333555-4444333-1111111-2222111-二、新課導(dǎo)入，激發(fā)愛好1.初聽歌曲，感受心情2.答復(fù)問題，點(diǎn)明主題3.觀看課件，理解特多（國家）三、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)心情1.復(fù)聽歌曲，聽辨四個(gè)“哈里啰”。2.線條協(xié)助，學(xué)唱四個(gè)“哈里啰”。3.師生接唱，練唱歌曲。4.動(dòng)情演唱，熟唱歌曲。5.改變力度，表現(xiàn)歌曲。五、認(rèn)知拓展，激活思維1.借助圖片，認(rèn)知鋼鼓。2.借助視頻，傾聽鋼鼓音色并模擬演奏。3.學(xué)習(xí)節(jié)奏型，為歌曲做伴奏XXXX|XXXX|0X0X|0X0X|X———|X———|六、學(xué)習(xí)合唱，綜合演繹1.教師教授歌曲二聲部。2.歌詞中運(yùn)用聲詞“嘣”表現(xiàn)鋼鼓的聲響，增加興趣性。3.運(yùn)用和諧統(tǒng)一的聲音演唱合唱歌曲《哈里啰》4.學(xué)生邊打樂器邊演唱歌曲，進(jìn)展綜合表演。七、課堂小結(jié)，德育浸透1.總結(jié)本課收獲2.觀賞《友情地久天長》，呼喊友情，提倡和平。第三教時(shí)《節(jié)日舞曲》課型：觀賞教學(xué)要求

1．通過觀賞《節(jié)日舞曲》，讓學(xué)生對少數(shù)民族音樂的多樣化有初步的理解。2．在歌表演、集體舞中，培育學(xué)生的音樂創(chuàng)建力和合作實(shí)力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

隨著節(jié)奏進(jìn)展表演，動(dòng)作協(xié)調(diào)大方。教具學(xué)具

磁帶，多媒體課件。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容一．歌曲《節(jié)日舞曲》。１、導(dǎo)入：我們的祖國地大物博，56個(gè)民族各有特色，新疆是個(gè)好地方，那里的人民勤勞、和善，節(jié)日里，他們手拉手，唱起了華蜜的歌兒。２、初聽歌曲。播放課件，讓學(xué)生觀看柯爾克孜族小摯友慶祝節(jié)日的喧鬧場面，同時(shí)用《節(jié)日舞曲》作為背景，反復(fù)播放，不斷加深學(xué)生對唱曲歡愉快潑心情的感受。初聽歌曲。觀看柯爾克孜族小摯友慶祝節(jié)日的喧鬧場面。多媒體播放課件，讓學(xué)生觀看柯爾克孜族小摯友慶祝節(jié)日的喧鬧場面，同時(shí)用《節(jié)日舞曲》作為背景，反復(fù)播放。讓學(xué)生對少數(shù)民族音樂的多樣化有初步的理解。３、有感情地朗讀歌詞。邊讀歌詞，邊著重體驗(yàn)歌詞中所描繪的奇妙情境。

４、用＂la＂隨著錄音唱一唱歌曲的旋律。二、用打擊樂器為歌曲伴奏。１、選擇適宜的樂器隨著音樂敲一敲。

２、請學(xué)生敲一敲。

３、小組內(nèi)合作，進(jìn)展表演。三、集體舞《唱吧、跳吧》。１、用歌曲《節(jié)日舞曲》作為伴奏音樂。２、隨著音樂輕聲哼唱，并按節(jié)奏拍手。３、教師示范，學(xué)生也跟著跳一跳。

４、將根本舞步動(dòng)作分解教給學(xué)生，教師再指導(dǎo)學(xué)生把這些根本動(dòng)作組合起來，并跟隨音樂表演。５、將學(xué)生分成若干小組，每組４－８人，各組輪番表演，當(dāng)一組學(xué)生表演時(shí)，其他學(xué)生拍手襯托氣氛。（拍手聲音要適當(dāng)?shù)南拗疲┝硗猓龑?dǎo)學(xué)生對表演者作出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。四、總結(jié)。邊讀歌詞，邊著重體驗(yàn)歌詞中所描繪的奇妙情境。

隨著音樂輕聲哼唱，并按節(jié)奏拍手。扶植學(xué)生體驗(yàn)歌詞中所描繪的奇妙情境。用歌曲《節(jié)日舞曲》作為伴奏音樂。

引導(dǎo)學(xué)生對表演者作出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。第七單元星空第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)唱《閃耀的小星》2.觀賞《小星星變奏曲》教學(xué)目的：1.學(xué)生能依據(jù)音樂作適宜的心情反映，感受星空的美麗、奇異2.學(xué)生能主動(dòng)參及音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中精確的用肢體語言或其他方式表達(dá)對音樂改變的感受3.能自覺的用自然的聲音整齊的演唱4.能主動(dòng)的及同伴合作，并從中得到快樂教學(xué)過程：在情境創(chuàng)設(shè)的星空背景下，配以溫順的《小星星變奏曲》一、歌曲教學(xué)1.談話揭題師：在安靜晴朗的夜空中，你會看到什么？在夜空中一閃一閃的小星星，又象什么？2.師示范表演《閃耀的小星》3.師帶讀歌詞，并指導(dǎo)歌表演動(dòng)作，學(xué)生跟讀，仿照動(dòng)作4.跟唱法進(jìn)展唱歌教學(xué)5.跟錄音范唱，配以律動(dòng)6.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)創(chuàng)編歌表演動(dòng)作，或仿照教師動(dòng)作，隨音樂歌表演，評比優(yōu)秀表演者二、歌曲興趣活動(dòng)1.加語氣詞2.說唱組合：把學(xué)生分成兩組，一組唱歌，配以律動(dòng)，另一組同時(shí)按確定節(jié)奏念詞如：唱11︱55︱66︱5—︱一閃︱一閃︱亮晶︱晶︱說一閃一閃︱一閃一閃︱亮晶︱晶︱3.師生互動(dòng)大聯(lián)歡三、觀賞《小星星變奏曲》1.師：在豐富多彩的音樂活動(dòng)中，小摯友們好象都變成了一顆顆閃耀的小星星了，變成小星星，你們最想做什么？2.、觀賞《小星星變奏曲》，教師用語言描繪情境，師生作駕駛宇宙飛船狀或用律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)入情境，感受體念星空的奇妙3.小結(jié)，在《閃耀的小星》音樂聲中完畢課第二教時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)唱：《閃亮閃亮的小星》2.觀賞《小白船》3.活動(dòng)：打擊樂器伴奏教學(xué)目的：1.通過學(xué)習(xí)《閃亮閃亮的小星》體驗(yàn)奇異的星空景象，學(xué)會用歡愉快潑的聲音有表情的演唱2.觀賞《小白船》感受3／4及2／4不同的韻律節(jié)奏3.用打擊樂器表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，讓學(xué)生從中體驗(yàn)合作的快樂教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲心情，有表情的演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂器伴奏教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師及生聽音樂邊唱《閃耀的小星》邊做律動(dòng)二、請學(xué)生說說星星的用途三、觀賞《閃亮閃亮的小星》提問：星星有什么用途？請用歌曲中的話來答復(fù)四、學(xué)唱《閃亮閃亮的小星》1.隨著音樂的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲的旋律2.教師帶著學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞3.教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生按節(jié)奏齊聲朗讀歌詞4.學(xué)生分句填唱歌詞，教師彈奏旋律5.學(xué)生聽旋律輕唱歌曲6.學(xué)生用歡快的聲音有表情的演唱這首歌五、聲勢節(jié)奏練習(xí)學(xué)生分組表演：一二（或三四）組以踏腳，拍手的方式為歌曲伴奏三四（或一二）組演唱六、觀賞歌曲《小白船》，并用打擊樂伴奏1.聽《小白船》，讓學(xué)生感受3/4及2/4不同的韻律節(jié)奏2.用不同的身體打擊樂形式表現(xiàn)三拍子歌曲強(qiáng)弱弱的韻律如●○○或●○○拍手拍肩拍肩拍手拍腿拍腿3.運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)歌曲出示圖譜，師生組合伴奏分小組討論創(chuàng)編不同的伴奏形式個(gè)別學(xué)生組合伴奏七、在《閃亮閃亮的小星》音樂聲中完畢星空第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)唱《月兒彎彎》2.觀賞奇妙的太空，并開展創(chuàng)建活動(dòng)《太空探秘》3.繪畫活動(dòng)教學(xué)目的：1.學(xué)會歌曲《月兒彎彎》，并能以美麗、舒緩的聲音演唱2.讓學(xué)生理解自然世界，進(jìn)步學(xué)生對表現(xiàn)星空、宇宙的音樂作品的愛好教學(xué)重點(diǎn)唱好歌曲，感受歌曲中少年兒童渴望祖國統(tǒng)一的情感教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作，聽音樂表現(xiàn)奇妙的天空教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)歌曲《閃耀的小星》《閃亮閃亮的小星》二、猜謎導(dǎo)入有時(shí)落在山腰，有時(shí)落在樹梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀三、學(xué)唱《月兒彎彎》1.初步感受，師播放歌曲，帶著學(xué)生隨音樂表演小船搖曳的動(dòng)作2.出示課題再次觀賞，要求說說及《閃耀的小星》《閃亮閃亮的小星》的不同（前者美麗抒情后者輕愉快潑）3.朗讀歌詞，教師用打擊樂器按節(jié)奏伴奏4.分句學(xué)唱第一段，著重教唱附點(diǎn)節(jié)奏及十六音符的樂句5.朗讀第二段歌詞，學(xué)生拍打節(jié)奏6.聽唱法學(xué)唱第三段7.出示地圖，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲內(nèi)涵8.有表情的演唱四、觀賞VCD：奇妙的宇宙太空中除了有星星月亮太陽，還有什么呢？五、創(chuàng)建活動(dòng)《太空探秘》1.指導(dǎo)創(chuàng)編動(dòng)作提問：你想扮演太空中的哪個(gè)角色？怎樣表現(xiàn)？2.分組合作：以《太空探秘》作背景音樂，局部同學(xué)扮演各種角色，駕駛飛船，自由翱翔，局部同學(xué)表演星星、月亮、太陽、云彩等六、繪畫活動(dòng)1.播放音樂《月兒彎彎》，學(xué)生分組創(chuàng)作有關(guān)太空、星空主題的圖畫在繪畫活動(dòng)中完畢本課教第八單元夏天的池塘第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．觀賞《聞著荷花的香氣》2．學(xué)唱《柳樹姑娘》3．為《柳樹姑娘》伴奏教學(xué)目的：1．學(xué)生能專注傾聽《聞著荷花的香氣》，初步感受音樂的根本心情和大自然的奇妙，能用簡潔的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。2．學(xué)生用自然的聲音演唱歌曲《柳樹姑娘》，感受三拍子旋律，并能用聲勢、打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：培育學(xué)生專注傾聽音樂的良好習(xí)慣，激勵(lì)全體學(xué)生主動(dòng)參及到音樂中去。難點(diǎn)：用樂器、聲勢為歌曲伴奏。教學(xué)打算：夏天風(fēng)光的多媒體課件打擊樂器若干教學(xué)過程：一．觀賞《聞著荷花的香氣》1．師：夏天，滿池的荷花美極了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的剛綻開了一兩片花瓣，真像翱翔的小鳥，有的花瓣全綻開了，像小蓮蓬。蜻蜓和蝴蝶都飛起來了，他們把荷花當(dāng)作自己的舞臺。一陣微風(fēng)吹過，香氣撲鼻而來。幾片花瓣掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。荷葉碧綠碧綠的，真像大玉盤。荷葉上有一顆顆露珠，太陽光照來，像閃閃發(fā)光的珍寶。青蛙見了特別喜愛，在荷葉上又蹦又跳。不一會兒，露珠全掉進(jìn)了水中，還發(fā)出叮咚叮咚的聲音。正在池塘邊乘涼的金魚都被嚇跑了！2．播放多媒體課件美麗的池塘的情境,并同時(shí)播放《聞著荷花的香氣》的錄音，讓學(xué)生隨著音樂想像池塘的風(fēng)光。3．讓學(xué)生說說歌曲心情。4．再次觀賞，細(xì)致傾聽歌曲里唱了些什么？5．多媒體課件出現(xiàn)相應(yīng)的畫面，并同時(shí)進(jìn)展歌曲觀賞。6．激勵(lì)學(xué)生輕聲哼唱歌曲，并能用簡潔的動(dòng)作表現(xiàn)出來，激勵(lì)全班學(xué)生參及。二．學(xué)唱歌曲《柳樹姑娘》1．師：夏天，美麗的池塘里開滿了香氣四溢的荷花，在池塘四周的堤岸上，垂柳像一位花枝招展的小姑娘。一陣威嚴(yán)吹過，柳葉沙沙