昆蟲的美食課件

昆蟲的美食41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。昆蟲的美食昆蟲的美食41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。昆蟲的世界昵圖網(wǎng)全世界的昆蟲可能有1000萬種,目前有名有姓的昆蟲種類僅100萬種。·昆蟲不僅種類多,而且同一種昆蟲的個(gè)體數(shù)量也很多,有的個(gè)體數(shù)量大得驚人。一個(gè)螞蟻群可多達(dá)50萬個(gè)體棵樹可擁有10萬的蚜蟲個(gè)體。在森林里,每平方米可有10萬頭彈尾且昆蟲蝗蟲大發(fā)生時(shí),個(gè)體數(shù)可達(dá)7~12億之多,總重量約1250~3000噸,群飛覆蓋面積可達(dá)500~1200公頃,可以說是遮天蓋日。1.造成小學(xué)生畏懼習(xí)作的成因淺探中當(dāng)前的小學(xué)生習(xí)作能力差強(qiáng)人意，筆者參加過幾次小學(xué)畢業(yè)生調(diào)研考試的作文閱卷工作，在閱卷中發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)畢業(yè)生的作文水平普遍不高，甚至出現(xiàn)"千人一面"的現(xiàn)象。在平時(shí)的作文批改中，我們也發(fā)現(xiàn)小學(xué)生習(xí)作中一是假大空話多，二是胡編亂造多，三是情感虛假多。我們對(duì)本鎮(zhèn)小學(xué)的中高年級(jí)學(xué)生采用不記名方式調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，有近七成的小學(xué)生對(duì)習(xí)作不感興趣，尤其對(duì)課堂中規(guī)定題目作文畏之如虎。后來，我們又對(duì)一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語文教師的習(xí)作教學(xué)和小學(xué)生習(xí)作狀況作了進(jìn)一步調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)造成小學(xué)生畏懼習(xí)作的原因雖然很多，但教師沒有完整的系統(tǒng)的習(xí)作知識(shí)、不會(huì)激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，以及學(xué)生普遍缺乏習(xí)作成功體驗(yàn)是主要原因。2.注重興趣培養(yǎng)，突出主體體驗(yàn)，讓學(xué)生樂于習(xí)作習(xí)作教學(xué)中的習(xí)作興趣尤為重要，只要具有了這一點(diǎn)，學(xué)生就能以飽滿的情緒投入學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主體作用，寫出優(yōu)秀的文章。這就要求教師明確調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作興趣的方向――突出主體體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生有了自己心里想說的話，有了對(duì)周圍事物的觀察，有了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注和熱愛，才能夠提起習(xí)作的興趣，才會(huì)"樂于表達(dá)"。環(huán)視我們周圍，很多孩子恰恰缺乏對(duì)知識(shí)的自我發(fā)現(xiàn)和親身體驗(yàn)，缺乏探究的動(dòng)機(jī)、興趣和習(xí)慣。這就需要做教師的我們，解放學(xué)生的眼睛，讓他們自己主動(dòng)去觀察；解放學(xué)生的雙手，讓他們主動(dòng)去操作；解放學(xué)生的口，讓他們說自己想說的話；解放學(xué)生的頭腦，讓他們主動(dòng)去思考……因?yàn)樯钍腔钌模錆M生機(jī)；生活是有情趣的，等待發(fā)現(xiàn)與嘗試。3.培養(yǎng)學(xué)生積累生活素材的能力是寫好作文的關(guān)鍵積累生活素材是提高小學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵。"熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。""讀書破萬卷，下筆如有神。"讀與寫的關(guān)系總是緊密相連的，讀是寫的基礎(chǔ)，寫是語文綜合能力的表現(xiàn)。實(shí)踐告訴我們，大量閱讀古今中外的文學(xué)名著，或閱讀其他相關(guān)書籍，既可以擴(kuò)大小學(xué)生的生活視野，拓寬知識(shí)面，提高鑒賞能力，又可以逐步豐富學(xué)生的語言、詞匯、寫作素材，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫作規(guī)律。4.開展自主作文，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性4.1在游玩中體會(huì)，在快樂中作文。玩是兒童認(rèn)識(shí)生活和世界的主要方法和途徑，是兒童主要的實(shí)踐和創(chuàng)造平臺(tái)，是兒童和伙伴交往溝通的主要手段?？鞓飞钭魑挠幸韵聨追N方式：4.1.1“聽-說-寫”式。聽老師或同伴或錄音講故事。記住故事的主要情節(jié)然后自己復(fù)述，再在伙伴之間說，全班交流說，最后寫。也可以在原故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地加入自己的想法，編一個(gè)新故事，說一說，然后寫話。4.1.2“做-說-寫”式。先嘗試小制作，如布貼畫、葉貼畫等，動(dòng)手做，再互相介紹制作的過程和方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓他們用自己的眼睛看，用自己的腦子想，用自己的雙手做，最后寫話。4.1.3“想-說-寫”式。給學(xué)生提供互不相關(guān)的圖畫或詞語，例如畫著的兩個(gè)圓，小白兔、大河、惡狼，再讓學(xué)生合作進(jìn)行創(chuàng)造性的說話或?qū)懺捰?xùn)練。4.2放飛想象翅膀，在自由中作文4.2.1利用課本中的文章寫作。一是仿寫，兒童都有著天然的模仿才能，而仿寫是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的重要途徑和訓(xùn)練形式，是從閱讀到獨(dú)立寫作過程中起橋梁作用的一種有效的訓(xùn)練手段。二是改寫，如語文教材每?jī)?cè)都編排有古詩，這些古詩的內(nèi)容淺顯易懂。寫景的將景物描繪得細(xì)膩生動(dòng)，敘事的表達(dá)得情感真摯感人，可以要求學(xué)生將這些古詩改成寫景或敘事的現(xiàn)代文。三是續(xù)寫，可以是延伸文尾式的，也可以是探究式的，將深?yuàn)W的哲理通過想象具體化，還可以變換時(shí)空，變序式的。4.2.2利用趣味性的詞語寫作。如為學(xué)生提供"我打開了時(shí)光隧道""孫悟空來到我們班"等命題和一些毫不相干的詞語，讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，大膽想象，創(chuàng)編故事。4.2.3利用生活中的實(shí)物寫作。讓學(xué)生仔細(xì)觀察新穎漂亮的文具、玩具，被損壞的清潔工具、課桌椅，新發(fā)明的可視手機(jī)，抓住特點(diǎn)想象，編寫童話或科幻故事。5.多法并舉、提高自修能力5.1自讀修改法。什么地方丟字落字，什么地方語句不通，什么地方有毛病，通過讀，能比較容易地聽出來。做法是，每次習(xí)作，都讓學(xué)生先寫在草稿本上，寫完后，要求學(xué)生自己輕聲讀一讀，改一改，通過朗讀監(jiān)控自己的作文。在讀中統(tǒng)觀全文，推敲中心是否突出，語句是否通順，條理是否清楚，選材是否符合文章的中心，詳略是否得當(dāng)。凡是讀起來拗口，聽起來別扭的地方，就要仔細(xì)查找問題，做到邊讀邊加批注，邊讀邊改，及時(shí)做好增刪補(bǔ)漏。當(dāng)學(xué)生知道錯(cuò)處又改不出來時(shí)，可以翻閱工具書，問同學(xué)，問老師。訓(xùn)練能把原文從內(nèi)容到形式提升到一個(gè)新的表達(dá)高度。5.2互讀修改法。"不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中"，學(xué)生往往對(duì)別人的缺點(diǎn)看得較清楚，對(duì)自己的缺點(diǎn)則認(rèn)識(shí)不足。是自己心里想說的話，但往往自己寫的不清楚，造成自己明白，別人卻不明白的情況。因此，可采用"互讀"法，彼此"橫挑鼻子豎挑眼"一番，作文中存在的問題，就難逃"法眼"了。以小組為單位，同伴可以不固定。小組內(nèi)，一學(xué)生讀作文，聽者指點(diǎn)。大到文章的立意，小到一個(gè)詞語進(jìn)行意見的交流。如有不同的看法，可請(qǐng)老師當(dāng)面幫助解決。5.3時(shí)間冷卻法。學(xué)生寫完文章后，常常陷于當(dāng)時(shí)的思維與情境中，進(jìn)行修改時(shí)無從下手，這時(shí)可將文章收起，等到第二天或第三天再拿出來，再行修改。改完又無從修改的時(shí)候，再收起，過一兩天再修改。文章在擱置的過程中，學(xué)生知識(shí)不斷更新積累，會(huì)有新的感悟，通過冷卻，會(huì)認(rèn)識(shí)到之前的某些不足，在學(xué)生冷靜下來的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)到自己文章中需要修改的地方。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。只要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中多留心、多觀察、多嘗試，并堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練與培養(yǎng)，在教學(xué)中逐漸滲透各種能力的培養(yǎng)，就一定能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就一定會(huì)取得事半功倍的效果。引言幼兒是人生的關(guān)鍵階段，也是人形成習(xí)慣的初級(jí)階段，幼兒時(shí)期的教育，會(huì)對(duì)人的一生產(chǎn)生重要影響。但是現(xiàn)階段，我國幼兒教育中仍然存在一些問題，其中農(nóng)村幼兒教育中存在的問題更為嚴(yán)重?；诖?，文章對(duì)農(nóng)村幼兒教育中存在的問題進(jìn)行分析，并探究解決這些問題的對(duì)策，以期為相關(guān)人員提供參考，提升我國幼兒教育水平。一、現(xiàn)階段我國農(nóng)村幼兒教育中存在的問題分析（一）辦學(xué)環(huán)境差雖然現(xiàn)階段，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)整體水平不斷提升，在一定程度上帶動(dòng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但是整體來說，我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍然較為落后，且缺乏足夠的資金支持，導(dǎo)致農(nóng)村幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施較為缺乏，安保工作也不到位，甚至一些農(nóng)村幼兒園沒有游戲設(shè)備，這在很大程度上制約了我國農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展。（二）家長(zhǎng)不主張幼兒上幼兒園在我國農(nóng)村中，很多家長(zhǎng)不主張幼兒上幼兒園，其一般認(rèn)為孩子直接上一年級(jí)就可以了。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因主要包括以下兩方面：其一，農(nóng)村家長(zhǎng)綜合素質(zhì)整體偏低，其普遍缺乏正確的幼兒教育觀，很多家長(zhǎng)認(rèn)為，送孩子上幼兒園就是白白浪費(fèi)錢，幼兒園只是看管孩子的托兒所，加之一些農(nóng)村家庭困難，導(dǎo)致很多農(nóng)村孩子沒有上幼兒園而直接上一年級(jí)；其二，農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為，幼兒園接受的教育只是簡(jiǎn)單的運(yùn)算和基礎(chǔ)的認(rèn)字，而這些在小學(xué)也會(huì)學(xué)到，沒必要多花錢送孩子上幼兒園，另外，很多家長(zhǎng)認(rèn)為幼師的工作就是簡(jiǎn)單的看管幼兒，并不能真正教給幼兒知識(shí)。（三）教師教學(xué)水平有限首先，農(nóng)村幼兒園本身就存在教學(xué)環(huán)境不佳、基礎(chǔ)設(shè)施落后的問題，同時(shí)，教師工資低、交通不便等因素，致使部分高學(xué)歷、高水平的教師無法長(zhǎng)期在農(nóng)村教學(xué)，很大程度上阻礙了農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展；其次，農(nóng)村幼兒教育中，教師身兼數(shù)職的現(xiàn)象較為普遍，很多幼兒園只有幾個(gè)教師，這幾個(gè)教師需要負(fù)責(zé)大班、小班、中班的所有教育，這給幼兒教師帶來了很大壓力，導(dǎo)致幼兒園教師水平難以得到充分發(fā)揮。二、提升幼兒教育質(zhì)量的對(duì)策（一）加大農(nóng)村幼兒教育經(jīng)費(fèi)的投入我國政府應(yīng)持續(xù)加大對(duì)農(nóng)村幼兒教育的資金投入，例如政府可以在幼兒園建設(shè)過程中，根據(jù)幼兒園實(shí)際情況，撥發(fā)一定的資金幫助幼兒園完成基礎(chǔ)建設(shè)。另外，幼兒園在發(fā)展過程中，政府可以幫助其拉一些贊助商，例如服務(wù)行業(yè)或者當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，如果這些贊助商不能提供資金支持，可以根據(jù)其運(yùn)營狀況，讓其提供一些物資支持，例如可以讓生產(chǎn)學(xué)習(xí)工具的企業(yè)為幼兒園提供紙、筆等。另外，國家應(yīng)將相關(guān)部門與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)聚集起來，促使其一起為提升農(nóng)村幼兒教育設(shè)施質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。（二）改變農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)一方面，國家相關(guān)教育部門應(yīng)該大力宣傳幼兒教育的積極影響，以電視、網(wǎng)絡(luò)等為傳播平臺(tái)，在農(nóng)村普及幼兒教育觀，引導(dǎo)農(nóng)村家長(zhǎng)形成正確的幼兒教育觀，在一定程度上能夠推動(dòng)幼兒教育活動(dòng)的進(jìn)行；另一方面，相關(guān)部門應(yīng)統(tǒng)計(jì)適齡兒童人數(shù)，積極與家長(zhǎng)溝通，做好家長(zhǎng)的思想工作，避免幼兒錯(cuò)失最佳教育時(shí)機(jī)，另外，幼兒園教師應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，實(shí)時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒的情況，加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)同感，同時(shí)，幫助幼兒教師了解幼兒在家中的實(shí)際情況，促使幼兒教師制定符合幼兒實(shí)際情況的教學(xué)計(jì)劃。（三）教師積極組織教學(xué)活動(dòng)幼兒年紀(jì)較小，處于愛玩的年紀(jì)，因此，幼兒教師應(yīng)充分利用幼兒的這一特點(diǎn)，積極組織教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而提升幼兒教育的有效性。一，教師在教學(xué)過程中，可以提一些簡(jiǎn)單的問題，培養(yǎng)幼兒的思考能力，同時(shí)可以層層增加問題難度，幫助幼兒養(yǎng)成深入思考的習(xí)慣；二，組織有趣的教學(xué)活動(dòng)，教師可以多組織一些教學(xué)活動(dòng)，例如可以組織幼兒玩扮演白雪公主的游戲，教師指定哪個(gè)小朋友扮演白雪公主、哪個(gè)小朋友扮演小矮人，讓學(xué)生在游戲中收獲樂趣，同時(shí)教師要告訴幼兒，陌生人給的東西不能吃，進(jìn)而提升幼兒的安全意識(shí)。另外，活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)評(píng)價(jià)活動(dòng)內(nèi)容，以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)夸獎(jiǎng)幼兒，提升幼兒自信心。（四）選擇幼兒喜歡并容易接受的教學(xué)內(nèi)容幼兒的思維直觀性決定了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望是極其強(qiáng)烈的，在對(duì)幼兒的基礎(chǔ)教育上，讓他們對(duì)所學(xué)習(xí)的東西產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，這對(duì)于幼兒的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯是十分重要的。幼兒教師應(yīng)根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容幼兒喜歡且容易接受，進(jìn)而提升幼兒對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)，對(duì)于幼兒不容易理解的知識(shí)，教師應(yīng)合理進(jìn)行引導(dǎo)，不能因?yàn)橛變翰荒芾斫?，就抹殺其好奇心，為幼兒健康成長(zhǎng)提供保障。三、結(jié)語總而言之，農(nóng)村幼兒教育中仍存在諸多問題，為了解決這些問題，政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村幼兒園的資金投入，幫助幼兒園引進(jìn)游戲設(shè)施，同時(shí)政府和幼兒園教師應(yīng)一起努力，轉(zhuǎn)變農(nóng)村家長(zhǎng)的思想觀念。幼兒園教師應(yīng)根據(jù)幼兒實(shí)際情況，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，可以通過游戲的方式，教給幼兒做人的道理，進(jìn)而提升我國農(nóng)村幼兒教育水平，促進(jìn)我國農(nóng)村幼兒健康成長(zhǎng)。昆蟲的世界昵圖網(wǎng)全世界的昆蟲可能有1000萬種,目前有名有姓的昆蟲種類僅100萬種。·昆蟲不僅種類多,而且同一種昆蟲的個(gè)體數(shù)量也很多,有的個(gè)體數(shù)量大得驚人。一個(gè)螞蟻群可多達(dá)50萬個(gè)體棵樹可擁有10萬的蚜蟲個(gè)體。在森林里,每平方米可有10萬頭彈尾且昆蟲蝗蟲大發(fā)生時(shí),個(gè)體數(shù)可達(dá)7~12億之多,總重量約1250~3000噸,群飛覆蓋面積可達(dá)500~1200公頃,可以說是遮天蓋日?！?1)在空中生活的昆蟲:這些昆蟲大多是白天活動(dòng),成電期具有發(fā)達(dá)的翅膀,通常有發(fā)達(dá)的口器,成蟲壽命比較長(zhǎng)。如蜜蜂、馬蜂、蜻蜓蒼蠅、蚊子、生虻、蝴蝶等。昆蟲在空中活動(dòng)階段主要是進(jìn)行遷移擴(kuò)散,尋捕食物,婚配求偶和選擇產(chǎn)卵場(chǎng)所。(2在地表生活的昆蟲:這類昆蟲無翅,或有翅但已不善飛翔,或只能爬行和跳躍。有些善飛的昆蟲,其幼蟲期和蛹期也都是在地面生活。一些寄生性昆蟲和專以腐敗動(dòng)植物為食的昆蟲(包括與人類共同在室內(nèi)生活的昆蟲),也大部分在地表活動(dòng)。在地表活動(dòng)的昆蟲占所有昆蟲種類的絕大多數(shù),因?yàn)榈孛媸抢ハx食物的所在地和棲息處。這類昆蟲常見的有步行蟲(放屁蟲)蟑螂等。③3在土壤中生活的昆蟲:這些昆蟲都以植物的根和土壤中的麼殖質(zhì)為食料。由于它們?cè)谕寥乐械幕顒?dòng)和對(duì)植物根的啃食而成為農(nóng)業(yè)、果樹和苗木的一大害。這些昆蟲最害怕光線,大多數(shù)種類的活動(dòng)與遷移能力都比較差,白天很少鉆到地面活動(dòng),晚上和陰雨天是它們最適宜的活動(dòng)時(shí)間。這類昆蟲常見的有地老虎(夜蛾的幼蟲)、蟬的幼蟲等4)在水中生活的昆蟲:有的昆蟲終生生活在水中,如半翅且的負(fù)子蝽田鱉、龜蝽、劃蝽等,鞘翅且的龍虱、水龜蟲等。有些昆蟲只是幼蟲(特稱它們?yōu)橹上x)生活在水中如蜻蜓、石峨、蜉蝣等。水生昆蟲的共同特點(diǎn)是:體側(cè)的氣門退化,而位于身體兩端的氣門發(fā)達(dá)或以特殊的氣管鰓代替氣門進(jìn)行呼吸作用;大部分種類有扁平而多毛的游泳足,起劃水的作用5寄生性昆蟲:這類昆蟲的體型比較小,活動(dòng)能力比較差,大部分種類的幼蟲都沒有足或足已不再能行走,眼睛的視力也減弱了。有些寄生性昆蟲終生寄生在哺乳動(dòng)物的體表,依靠吸血為生,如跳蚤、虱子等。有的則寄生在動(dòng)物體內(nèi),如馬胃蠅。另一些昆蟲寄生在其它昆蟲體內(nèi),對(duì)人類有益,可利用它們來防治害蟲稱為生物防治。這些昆蟲主要有小蜂、寄蠅等。在寄生性昆蟲中,還有一種叫做重寄生的現(xiàn)象。就是當(dāng)一種寄生蜂或寄生蠅寄生在植食性昆蟲身上后,又有另一種寄生性昆蟲再寄生