美好生活哪里來

美好生活哪里來美妙生活哪里來（精選5篇）

美妙生活哪里來篇1

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道美妙的生活要靠誠懇勞動(dòng)去制造。

2.懂得勤勞是美妙生活的源泉。勤勞守法致富光榮，靠投機(jī)取巧、坑害他人致富可恥。

情感：

1.產(chǎn)生喜愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的感情。

2.敬佩靠勞動(dòng)致富的人，鄙視不勞而獲的行為。

教學(xué)建議

教材分析：

本課依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》三至五班級(jí)“勤勞節(jié)儉”德目中認(rèn)知要求其次條“以實(shí)例說明美妙生活靠勞動(dòng)制造”，知道“勞動(dòng)光榮，懶散可恥。”等有關(guān)條目設(shè)置的。

本課選用了北京市房山區(qū)竇店村勤勞致富的事例。

本課共設(shè)四個(gè)欄目

1.導(dǎo)入部分“說一說”欄目旨在通過設(shè)問把同學(xué)引入美妙生活的情景。使同學(xué)把抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，引人深思，自然而然地進(jìn)入主題教育。

2.課后練習(xí)“說一說”有兩道題。第一題是讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)課文提煉道德觀點(diǎn)，熟悉美妙生活靠勞動(dòng)制造的道理。其次題運(yùn)用牛頓的話進(jìn)一步讓同學(xué)理解美妙生活靠勞動(dòng)制造的道理，并且把美妙生活的范圍擴(kuò)到精神生活與物質(zhì)生活兩方面，有助于同學(xué)對(duì)美妙生活的理解。這段名言通俗易懂，寓意深刻，值得回味。

3.“議一議”選取了一個(gè)收蘋果的事例讓同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論，意在讓同學(xué)進(jìn)一步明確誠懇勞動(dòng)致富光榮，投機(jī)取巧、坑害他人可恥的道理。

4.“做一做”欄目是為了鞏固和強(qiáng)化課文觀點(diǎn)。

教法建議：

1.在教學(xué)中，應(yīng)鼓舞同學(xué)講實(shí)話，多聯(lián)系生活實(shí)際，同時(shí)留意啟發(fā)同學(xué)站在不同角度去分析問題，體會(huì)消費(fèi)者假如買了不好的商品是什么心情，通過換位思索，讓同學(xué)實(shí)實(shí)在在接受教育。

2.“做一做”欄目是為了鞏固和強(qiáng)化課文觀點(diǎn)，最好讓同學(xué)在課前進(jìn)行。同學(xué)在搜集誠懇勞動(dòng)致富的事例過程中，會(huì)進(jìn)一步體會(huì)勞動(dòng)的意義和價(jià)值，受到更劇烈的觸動(dòng)。課上再讓同學(xué)溝通體會(huì)，能把教育引向深化。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

〈教學(xué)目標(biāo)〉

認(rèn)知：

1.知道美妙的生活要靠誠懇勞動(dòng)去制造。

2.懂得勤勞是美妙生活的源泉。勤勞守法致富光榮，靠投機(jī)取巧、坑害他人致富可恥。

情感：

1.產(chǎn)生喜愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的感情。

2.敬佩靠勞動(dòng)致富的人，鄙視不勞而獲的行為。

教學(xué)重點(diǎn)：

關(guān)心同學(xué)正確熟悉和理解美妙生活與辛勤勞動(dòng)的關(guān)系，懂得靠辛勤勞動(dòng)制造美妙生活才是光榮的。

教學(xué)難點(diǎn)：

使同學(xué)產(chǎn)生喜愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的感情。

教育過程：

一、導(dǎo)入

1.師：每個(gè)人都盼望過上美妙的生活，你們想象中的美妙生活是什么樣的？你認(rèn)為怎樣才能過上美妙的生活？（此問題為欄目一中的問題）

板書：

2.同學(xué)小組爭(zhēng)論后回答。

板書：

3.電腦演示一組圖片：

圖片一：漂亮的城市

師：在漂亮、繁華的城市里，有錯(cuò)落有致的高樓大廈，有繁華清潔的都市街道，有發(fā)達(dá)便利的交通，有設(shè)備先進(jìn)的醫(yī)院、學(xué)校和物品齊全的商場(chǎng)。

圖片二：漂亮的鄉(xiāng)村

師：在鄉(xiāng)村有一片片的農(nóng)田，蔬菜大棚、養(yǎng)魚池等等，這些給農(nóng)夫的生活帶來了巨大的變化，許多家庭都擁有自己的小樓。

圖片三：美妙的家庭

師：我們有可愛的家園，家中窗明幾凈，家具舒適美觀，家庭成員和諧友好，生活的富有和美滿。

4.師：這美妙的生活從哪里來呢？

板書：哪里來

5.同學(xué)發(fā)言。（同學(xué)可以依據(jù)自己的理解談，老師不要強(qiáng)求全都，此環(huán)節(jié)的目的是了解同學(xué)的原認(rèn)知）

6.師：同學(xué)們的想法很有道理，讓我們看一看北京市房山區(qū)竇店村人是怎么回答這個(gè)問題的。

二、明理

1.演示課件一

內(nèi)容：課文其次段。

提問：

（1）竇店村過去是一個(gè)什么樣的村？

（2）為什么叫它"破集爛鎮(zhèn)"？

（缺水少肥、土地坑坑洼洼、房子破爛不堪。）

（3）光靠國家救濟(jì)能不能過上美妙的生活？為什么？

2.連續(xù)演示課件一

內(nèi)容：從第三段至課文結(jié)束。

提問：

（1）竇店人的生活發(fā)生了怎樣的變化？

（2）竇店村的變化，說明白一個(gè)什么道理？

板書：

小結(jié)：貧困并不行怕，可怕的是不思上進(jìn)，安于現(xiàn)狀。竇店村人深感貧困給自己帶來的苦難，他們奮勉圖強(qiáng)，靠自己的勤勞的雙手，使自己走出逆境，走上了致富的道路，過上了美妙的生活。

三、深化明理

1.師：課前同學(xué)們搜集了靠誠懇勞動(dòng)致富的事例，我們一起來溝通一下。

2.小組溝通。

3.小組選派代表在全班匯報(bào)。（匯報(bào)的形式可以多種多樣。例如：演講、利用課件演示、展現(xiàn)自己制作的小報(bào)等。）

4.提問：

聽完同學(xué)們的匯報(bào)，談?wù)勼w會(huì)。

5.演示課件二

內(nèi)容：欄目"說一說"中牛頓的話

提問：從牛頓的話中，你得到什么啟示？

6.小結(jié)：

勞動(dòng)不僅可以使自己獲得學(xué)問、食物、還能使自己獲得歡樂，幸福美妙的生活同樣需要靠勞動(dòng)制造。

7.議一議（教材P17欄目三"議一議"）

（1）同學(xué)自己閱讀"議一議"中的內(nèi)容。

（2）同學(xué)爭(zhēng)論后發(fā)表意見。

（3）請(qǐng)同學(xué)列舉自己了解到的一些靠投機(jī)取巧、坑害別人致富的錯(cuò)誤事例并談?wù)劼犃诉@些錯(cuò)誤事例的想法。（目的是激發(fā)同學(xué)對(duì)坑害別人致富的行為的厭惡之情。）

三、全課總結(jié)

勞動(dòng)是美妙生活的源泉，只有通過辛勤的勞動(dòng)，才能過上美妙生活。任何靠別人施舍賞賜的想法；靠投機(jī)取巧、坑害別人致富的做法都是錯(cuò)誤的。我們從小應(yīng)當(dāng)學(xué)好科學(xué)文化學(xué)問，把握過硬的本事，用自己的勤勞的雙手制造美妙人生，過上美妙的生活。

板書設(shè)計(jì)：

探究活動(dòng)

1.課前讓同學(xué)通過各種渠道，調(diào)查勤勞致富的事例。

2.老師組織同學(xué)參觀訪問一些較典型的靠勤勞致富企業(yè)或村鎮(zhèn)進(jìn)行實(shí)地教育。

活動(dòng)過程：

（1）老師先與預(yù)備參觀的企業(yè)或村鎮(zhèn)取得聯(lián)系。

（2）參觀前要提出參觀的要求：平安要求和參觀中需要觀看的內(nèi)容。

（3）參觀后，組織一次同學(xué)參觀座談會(huì)或辦一次參觀的辦報(bào)或擔(dān)當(dāng)一次學(xué)校的廣播，向全校同學(xué)介紹參觀的收獲、體會(huì)。

美妙生活哪里來篇2

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道美妙的生活要靠誠懇勞動(dòng)去制造。

2.懂得勤勞是美妙生活的源泉。勤勞守法致富光榮，靠投機(jī)取巧、坑害他人致富可恥。

情感：

1.產(chǎn)生喜愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的感情。

2.敬佩靠勞動(dòng)致富的人，鄙視不勞而獲的行為。

教學(xué)建議

教材分析：

本課依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》三至五班級(jí)“勤勞節(jié)儉”德目中認(rèn)知要求其次條“以實(shí)例說明美妙生活靠勞動(dòng)制造”，知道“勞動(dòng)光榮，懶散可恥?！钡扔嘘P(guān)條目設(shè)置的。

本課選用了北京市房山區(qū)竇店村勤勞致富的事例。

本課共設(shè)四個(gè)欄目

1.導(dǎo)入部分“說一說”欄目旨在通過設(shè)問把同學(xué)引入美妙生活的情景。使同學(xué)把抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，引人深思，自然而然地進(jìn)入主題教育。

2.課后練習(xí)“說一說”有兩道題。第一題是讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)課文提煉道德觀點(diǎn)，熟悉美妙生活靠勞動(dòng)制造的道理。其次題運(yùn)用牛頓的話進(jìn)一步讓同學(xué)理解美妙生活靠勞動(dòng)制造的道理，并且把美妙生活的范圍擴(kuò)到精神生活與物質(zhì)生活兩方面，有助于同學(xué)對(duì)美妙生活的理解。這段名言通俗易懂，寓意深刻，值得回味。

3.“議一議”選取了一個(gè)收蘋果的事例讓同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論，意在讓同學(xué)進(jìn)一步明確誠懇勞動(dòng)致富光榮，投機(jī)取巧、坑害他人可恥的道理。

4.“做一做”欄目是為了鞏固和強(qiáng)化課文觀點(diǎn)。

教法建議：

1.在教學(xué)中，應(yīng)鼓舞同學(xué)講實(shí)話，多聯(lián)系生活實(shí)際，同時(shí)留意啟發(fā)同學(xué)站在不同角度去分析問題，體會(huì)消費(fèi)者假如買了不好的商品是什么心情，通過換位思索，讓同學(xué)實(shí)實(shí)在在接受教育。

2.“做一做”欄目是為了鞏固和強(qiáng)化課文觀點(diǎn)，最好讓同學(xué)在課前進(jìn)行。同學(xué)在搜集誠懇勞動(dòng)致富的事例過程中，會(huì)進(jìn)一步體會(huì)勞動(dòng)的意義和價(jià)值，受到更劇烈的觸動(dòng)。課上再讓同學(xué)溝通體會(huì)，能把教育引向深化。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

〈教學(xué)目標(biāo)〉

認(rèn)知：

1.知道美妙的生活要靠誠懇勞動(dòng)去制造。

2.懂得勤勞是美妙生活的源泉。勤勞守法致富光榮，靠投機(jī)取巧、坑害他人致富可恥。

情感：

1.產(chǎn)生喜愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的感情。

2.敬佩靠勞動(dòng)致富的人，鄙視不勞而獲的行為。

教學(xué)重點(diǎn)：

關(guān)心同學(xué)正確熟悉和理解美妙生活與辛勤勞動(dòng)的關(guān)系，懂得靠辛勤勞動(dòng)制造美妙生活才是光榮的。

教學(xué)難點(diǎn)：

使同學(xué)產(chǎn)生喜愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的感情。

教育過程：

一、導(dǎo)入

1.師：每個(gè)人都盼望過上美妙的生活，你們想象中的美妙生活是什么樣的？你認(rèn)為怎樣才能過上美妙的生活？（此問題為欄目一中的問題）

板書：

2.同學(xué)小組爭(zhēng)論后回答。

板書：

3.電腦演示一組圖片：

圖片一：漂亮的城市

師：在漂亮、繁華的城市里，有錯(cuò)落有致的高樓大廈，有繁華清潔的都市街道，有發(fā)達(dá)便利的交通，有設(shè)備先進(jìn)的醫(yī)院、學(xué)校和物品齊全的商場(chǎng)。

圖片二：漂亮的鄉(xiāng)村

師：在鄉(xiāng)村有一片片的農(nóng)田，蔬菜大棚、養(yǎng)魚池等等，這些給農(nóng)夫的生活帶來了巨大的變化，許多家庭都擁有自己的小樓。

圖片三：美妙的家庭

師：我們有可愛的家園，家中窗明幾凈，家具舒適美觀，家庭成員和諧友好，生活的富有和美滿。

4.師：這美妙的生活從哪里來呢？

板書：哪里來

5.同學(xué)發(fā)言。（同學(xué)可以依據(jù)自己的理解談，老師不要強(qiáng)求全都，此環(huán)節(jié)的目的是了解同學(xué)的原認(rèn)知）

6.師：同學(xué)們的想法很有道理，讓我們看一看北京市房山區(qū)竇店村人是怎么回答這個(gè)問題的。

二、明理

1.演示課件一

內(nèi)容：課文其次段。

提問：

（1）竇店村過去是一個(gè)什么樣的村？

（2）為什么叫它"破集爛鎮(zhèn)"？

（缺水少肥、土地坑坑洼洼、房子破爛不堪。）

（3）光靠國家救濟(jì)能不能過上美妙的生活？為什么？

2.連續(xù)演示課件一

內(nèi)容：從第三段至課文結(jié)束。

提問：

（1）竇店人的生活發(fā)生了怎樣的變化？

（2）竇店村的變化，說明白一個(gè)什么道理？

板書：

小結(jié)：貧困并不行怕，可怕的是不思上進(jìn)，安于現(xiàn)狀。竇店村人深感貧困給自己帶來的苦難，他們奮勉圖強(qiáng)，靠自己的勤勞的雙手，使自己走出逆境，走上了致富的道路，過上了美妙的生活。

三、深化明理

1.師：課前同學(xué)們搜集了靠誠懇勞動(dòng)致富的事例，我們一起來溝通一下。

2.小組溝通。

3.小組選派代表在全班匯報(bào)。（匯報(bào)的形式可以多種多樣。例如：演講、利用課件演示、展現(xiàn)自己制作的小報(bào)等。）

4.提問：

聽完同學(xué)們的匯報(bào)，談?wù)勼w會(huì)。

5.演示課件二

內(nèi)容：欄目"說一說"中牛頓的話

提問：從牛頓的話中，你得到什么啟示？

6.小結(jié)：

勞動(dòng)不僅可以使自己獲得學(xué)問、食物、還能使自己獲得歡樂，幸福美妙的生活同樣需要靠勞動(dòng)制造。

7.議一議（教材P17欄目三"議一議"）

（1）同學(xué)自己閱讀"議一議"中的內(nèi)容。

（2）同學(xué)爭(zhēng)論后發(fā)表意見。

（3）請(qǐng)同學(xué)列舉自己了解到的一些靠投機(jī)取巧、坑害別人致富的錯(cuò)誤事例并談?wù)劼犃诉@些錯(cuò)誤事例的想法。（目的是激發(fā)同學(xué)對(duì)坑害別人致富的行為的厭惡之情。）

三、全課總結(jié)

勞動(dòng)是美妙生活的源泉，只有通過辛勤的勞動(dòng)，才能過上美妙生活。任何靠別人施舍賞賜的想法；靠投機(jī)取巧、坑害別人致富的做法都是錯(cuò)誤的。我們從小應(yīng)當(dāng)學(xué)好科學(xué)文化學(xué)問，把握過硬的本事，用自己的勤勞的雙手制造美妙人生，過上美妙的生活。

板書設(shè)計(jì)：

探究活動(dòng)

1.課前讓同學(xué)通過各種渠道，調(diào)查勤勞致富的事例。

2.老師組織同學(xué)參觀訪問一些較典型的靠勤勞致富企業(yè)或村鎮(zhèn)進(jìn)行實(shí)地教育。

活動(dòng)過程：

（1）老師先與預(yù)備參觀的企業(yè)或村鎮(zhèn)取得聯(lián)系。

（2）參觀前要提出參觀的要求：平安要求和參觀中需要觀看的內(nèi)容。

（3）參觀后，組織一次同學(xué)參觀座談會(huì)或辦一次參觀的辦報(bào)或擔(dān)當(dāng)一次學(xué)校的廣播，向全校同學(xué)介紹參觀的收獲、體會(huì)。

美妙生活哪里來篇3

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道美妙的生活要靠誠懇勞動(dòng)去制造。

2.懂得勤勞是美妙生活的源泉。勤勞守法致富光榮，靠投機(jī)取巧、坑害他人致富可恥。

情感：

1.產(chǎn)生喜愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的感情。

2.敬佩靠勞動(dòng)致富的人，鄙視不勞而獲的行為。

教學(xué)建議

教材分析：

本課依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》三至五班級(jí)“勤勞節(jié)儉”德目中認(rèn)知要求其次條“以實(shí)例說明美妙生活靠勞動(dòng)制造”，知道“勞動(dòng)光榮，懶散可恥。”等有關(guān)條目設(shè)置的。

本課選用了北京市房山區(qū)竇店村勤勞致富的事例。

本課共設(shè)四個(gè)欄目

1.導(dǎo)入部分“說一說”欄目旨在通過設(shè)問把同學(xué)引入美妙生活的情景。使同學(xué)把抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，引人深思，自然而然地進(jìn)入主題教育。

2.課后練習(xí)“說一說”有兩道題。第一題是讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)課文提煉道德觀點(diǎn)，熟悉美妙生活靠勞動(dòng)制造的道理。其次題運(yùn)用牛頓的話進(jìn)一步讓同學(xué)理解美妙生活靠勞動(dòng)制造的道理，并且把美妙生活的范圍擴(kuò)到精神生活與物質(zhì)生活兩方面，有助于同學(xué)對(duì)美妙生活的理解。這段名言通俗易懂，寓意深刻，值得回味。

3.“議一議”選取了一個(gè)收蘋果的事例讓同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論，意在讓同學(xué)進(jìn)一步明確誠懇勞動(dòng)致富光榮，投機(jī)取巧、坑害他人可恥的道理。

4.“做一做”欄目是為了鞏固和強(qiáng)化課文觀點(diǎn)。

教法建議：

1.在教學(xué)中，應(yīng)鼓舞同學(xué)講實(shí)話，多聯(lián)系生活實(shí)際，同時(shí)留意啟發(fā)同學(xué)站在不同角度去分析問題，體會(huì)消費(fèi)者假如買了不好的商品是什么心情，通過換位思索，讓同學(xué)實(shí)實(shí)在在接受教育。

2.“做一做”欄目是為了鞏固和強(qiáng)化課文觀點(diǎn)，最好讓同學(xué)在課前進(jìn)行。同學(xué)在搜集誠懇勞動(dòng)致富的事例過程中，會(huì)進(jìn)一步體會(huì)勞動(dòng)的意義和價(jià)值，受到更劇烈的觸動(dòng)。課上再讓同學(xué)溝通體會(huì)，能把教育引向深化。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

〈教學(xué)目標(biāo)〉

認(rèn)知：

1.知道美妙的生活要靠誠懇勞動(dòng)去制造。

2.懂得勤勞是美妙生活的源泉。勤勞守法致富光榮，靠投機(jī)取巧、坑害他人致富可恥。

情感：

1.產(chǎn)生喜愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的感情。

2.敬佩靠勞動(dòng)致富的人，鄙視不勞而獲的行為。

教學(xué)重點(diǎn)：

關(guān)心同學(xué)正確熟悉和理解美妙生活與辛勤勞動(dòng)的關(guān)系，懂得靠辛勤勞動(dòng)制造美妙生活才是光榮的。

教學(xué)難點(diǎn)：

使同學(xué)產(chǎn)生喜愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的感情。

教育過程：

一、導(dǎo)入

1.師：每個(gè)人都盼望過上美妙的生活，你們想象中的美妙生活是什么樣的？你認(rèn)為怎樣才能過上美妙的生活？（此問題為欄目一中的問題）

板書：

2.同學(xué)小組爭(zhēng)論后回答。

板書：

3.電腦演示一組圖片：

圖片一：漂亮的城市

師：在漂亮、繁華的城市里，有錯(cuò)落有致的高樓大廈，有繁華清潔的都市街道，有發(fā)達(dá)便利的交通，有設(shè)備先進(jìn)的醫(yī)院、學(xué)校和物品齊全的商場(chǎng)。

圖片二：漂亮的鄉(xiāng)村

師：在鄉(xiāng)村有一片片的農(nóng)田，蔬菜大棚、養(yǎng)魚池等等，這些給農(nóng)夫的生活帶來了巨大的變化，許多家庭都擁有自己的小樓。

圖片三：美妙的家庭

師：我們有可愛的家園，家中窗明幾凈，家具舒適美觀，家庭成員和諧友好，生活的富有和美滿。

4.師：這美妙的生活從哪里來呢？

板書：哪里來

5.同學(xué)發(fā)言。（同學(xué)可以依據(jù)自己的理解談，老師不要強(qiáng)求全都，此環(huán)節(jié)的目的是了解同學(xué)的原認(rèn)知）

6.師：同學(xué)們的想法很有道理，讓我們看一看北京市房山區(qū)竇店村人是怎么回答這個(gè)問題的。

二、明理

1.演示課件一

內(nèi)容：課文其次段。

提問：

（1）竇店村過去是一個(gè)什么樣的村？

（2）為什么叫它"破集爛鎮(zhèn)"？

（缺水少肥、土地坑坑洼洼、房子破爛不堪。）

（3）光靠國家救濟(jì)能不能過上美妙的生活？為什么？

2.連續(xù)演示課件一

內(nèi)容：從第三段至課文結(jié)束。

提問：

（1）竇店人的生活發(fā)生了怎樣的變化？

（2）竇店村的變化，說明白一個(gè)什么道理？

板書：

小結(jié)：貧困并不行怕，可怕的是不思上進(jìn)，安于現(xiàn)狀。竇店村人深感貧困給自己帶來的苦難，他們奮勉圖強(qiáng)，靠自己的勤勞的雙手，使自己走出逆境，走上了致富的道路，過上了美妙的生活。

三、深化明理

1.師：課前同學(xué)們搜集了靠誠懇勞動(dòng)致富的事例，我們一起來溝通一下。

2.小組溝通。

3.小組選派代表在全班匯報(bào)。（匯報(bào)的形式可以多種多樣。例如：演講、利用課件演示、展現(xiàn)自己制作的小報(bào)等。）

4.提問：

聽完同學(xué)們的匯報(bào)，談?wù)勼w會(huì)。

5.演示課件二

內(nèi)容：欄目"說一說"中牛頓的話

提問：從牛頓的話中，你得到什么啟示？

6.小結(jié)：

勞動(dòng)不僅可以使自己獲得學(xué)問、食物、還能使自己獲得歡樂，幸福美妙的生活同樣需要靠勞動(dòng)制造。

7.議一議（教材P17欄目三"議一議"）

（1）同學(xué)自己閱讀"議一議"中的內(nèi)容。

（2）同學(xué)爭(zhēng)論后發(fā)表意見。

（3）請(qǐng)同學(xué)列舉自己了解到的一些靠投機(jī)取巧、坑害別人致富的錯(cuò)誤事例并談?wù)劼犃诉@些錯(cuò)誤事例的想法。（目的是激發(fā)同學(xué)對(duì)坑害別人致富的行為的厭惡之情。）

三、全課總結(jié)

勞動(dòng)是美妙生活的源泉，只有通過辛勤的勞動(dòng)，才能過上美妙生活。任何靠別人施舍賞賜的想法；靠投機(jī)取巧、坑害別人致富的做法都是錯(cuò)誤的。我們從小應(yīng)當(dāng)學(xué)好科學(xué)文化學(xué)問，把握過硬的本事，用自己的勤勞的雙手制造美妙人生，過上美妙的生活。

板書設(shè)計(jì)：

探究活動(dòng)

1.課前讓同學(xué)通過各種渠道，調(diào)查勤勞致富的事例。

2.老師組織同學(xué)參觀訪問一些較典型的靠勤勞致富企業(yè)或村鎮(zhèn)進(jìn)行實(shí)地教育。

活動(dòng)過程：

（1）老師先與預(yù)備參觀的企業(yè)或村鎮(zhèn)取得聯(lián)系。

（2）參觀前要提出參觀的要求：平安要求和參觀中需要觀看的內(nèi)容。

（3）參觀后，組織一次同學(xué)參觀座談會(huì)或辦一次參觀的辦報(bào)或擔(dān)當(dāng)一次學(xué)校的廣播，向全校同學(xué)介紹參觀的收獲、體會(huì)。

美妙生活哪里來篇4

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道美妙的生活要靠誠懇勞動(dòng)去制造。

2.懂得勤勞是美妙生活的源泉。勤勞守法致富光榮，靠投機(jī)取巧、坑害他人致富可恥。

情感：

1.產(chǎn)生喜愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的感情。

2.敬佩靠勞動(dòng)致富的人，鄙視不勞而獲的行為。

教學(xué)建議

教材分析：

本課依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》三至五班級(jí)“勤勞節(jié)儉”德目中認(rèn)知要求其次條“以實(shí)例說明美妙生活靠勞動(dòng)制造”，知道“勞動(dòng)光榮，懶散可恥?！钡扔嘘P(guān)條目設(shè)置的。

本課選用了北京市房山區(qū)竇店村勤勞致富的事例。

本課共設(shè)四個(gè)欄目

1.導(dǎo)入部分“說一說”欄目旨在通過設(shè)問把同學(xué)引入美妙生活的情景。使同學(xué)把抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，引人深思，自然而然地進(jìn)入主題教育。

2.課后練習(xí)“說一說”有兩道題。第一題是讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)課文提煉道德觀點(diǎn)，熟悉美妙生活靠勞動(dòng)制造的道理。其次題運(yùn)用牛頓的話進(jìn)一步讓同學(xué)理解美妙生活靠勞動(dòng)制造的道理，并且把美妙生活的范圍擴(kuò)到精神生活與物質(zhì)生活兩方面，有助于同學(xué)對(duì)美妙生活的理解。這段名言通俗易懂，寓意深刻，值得回味。

3.“議一議”選取了一個(gè)收蘋果的事例讓同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論，意在讓同學(xué)進(jìn)一步明確誠懇勞動(dòng)致富光榮，投機(jī)取巧、坑害他人可恥的道理。

4.“做一做”欄目是為了鞏固和強(qiáng)化課文觀點(diǎn)。

教法建議：

1.在教學(xué)中，應(yīng)鼓舞同學(xué)講實(shí)話，多聯(lián)系生活實(shí)際，同時(shí)留意啟發(fā)同學(xué)站在不同角度去分析問題，體會(huì)消費(fèi)者假如買了不好的商品是什么心情，通過換位思索，讓同學(xué)實(shí)實(shí)在在接受教育。

2.“做一做”欄目是為了鞏固和強(qiáng)化課文觀點(diǎn)，最好讓同學(xué)在課前進(jìn)行。同學(xué)在搜集誠懇勞動(dòng)致富的事例過程中，會(huì)進(jìn)一步體會(huì)勞動(dòng)的意義和價(jià)值，受到更劇烈的觸動(dòng)。課上再讓同學(xué)溝通體會(huì)，能把教育引向深化。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

〈教學(xué)目標(biāo)〉

認(rèn)知：

1.知道美妙的生活要靠誠懇勞動(dòng)去制造。

2.懂得勤勞是美妙生活的源泉。勤勞守法致富光榮，靠投機(jī)取巧、坑害他人致富可恥。

情感：

1.產(chǎn)生喜愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的感情。

2.敬佩靠勞動(dòng)致富的人，鄙視不勞而獲的行為。

教學(xué)重點(diǎn)：

關(guān)心同學(xué)正確熟悉和理解美妙生活與辛勤勞動(dòng)的關(guān)系，懂得靠辛勤勞動(dòng)制造美妙生活才是光榮的。

教學(xué)難點(diǎn)：

使同學(xué)產(chǎn)生喜愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的感情。

教育過程：

一、導(dǎo)入

1.師：每個(gè)人都盼望過上美妙的生活，你們想象中的美妙生活是什么樣的？你認(rèn)為怎樣才能過上美妙的生活？（此問題為欄目一中的問題）

板書：

2.同學(xué)小組爭(zhēng)論后回答。

板書：

3.電腦演示一組圖片：

圖片一：漂亮的城市

師：在漂亮、繁華的城市里，有錯(cuò)落有致的高樓大廈，有繁華清潔的都市街道，有發(fā)達(dá)便利的交通，有設(shè)備先進(jìn)的醫(yī)院、學(xué)校和物品齊全的商場(chǎng)。

圖片二：漂亮的鄉(xiāng)村

師：在鄉(xiāng)村有一片片的農(nóng)田，蔬菜大棚、養(yǎng)魚池等等，這些給農(nóng)夫的生活帶來了巨大的變化，許多家庭都擁有自己的小樓。

圖片三：美妙的家庭

師：我們有可愛的家園，家中窗明幾凈，家具舒適美觀，家庭成員和諧友好，生活的富有和美滿。

4.師：這美妙的生活從哪里來呢？

板書：哪里來

5.同學(xué)發(fā)言。（同學(xué)可以依據(jù)自己的理解談，老師不要強(qiáng)求全都，此環(huán)節(jié)的目的是了解同學(xué)的原認(rèn)知）

6.師：同學(xué)們的想法很有道理，讓我們看一看北京市房山區(qū)竇店村人是怎么回答這個(gè)問題的。

二、明理

1.演示課件一

內(nèi)容：課文其次段。

提問：

（1）竇店村過去是一個(gè)什么樣的村？

（2）為什么叫它破集爛鎮(zhèn)？

（缺水少肥、土地坑坑洼洼、房子破爛不堪。）

（3）光靠國家救濟(jì)能不能過上美妙的生活？為什么？

2.連續(xù)演示課件一

內(nèi)容：從第三段至課文結(jié)束。

提問：

（1）竇店人的生活發(fā)生了怎樣的變化？

（2）竇店村的變化，說明白一個(gè)什么道理？

板書：

小結(jié)：貧困并不行怕，可怕的是不思上進(jìn)，安于現(xiàn)狀。竇店村人深感貧困給自己帶來的苦難，他們奮勉圖強(qiáng)，靠自己的勤勞的雙手，使自己走出逆境，走上了致富的道路，過上了美妙的生活。

三、深化明理

1.師：課前同學(xué)們搜集了靠誠懇勞動(dòng)致富的事例，我們一起來溝通一下。

2.小組溝通。

3.小組選派代表在全班匯報(bào)。（匯報(bào)的形式可以多種多樣。例如：演講、利用課件演示、展現(xiàn)自己制作的小報(bào)等。）

4.提問：

聽完同學(xué)們的匯報(bào)，談?wù)勼w會(huì)。

5.演示課件二

內(nèi)容：欄目說一說中牛頓的話

提問：從牛頓的話中，你得到什么啟示？

6.小結(jié)：

勞動(dòng)不僅可以使自己獲得學(xué)問、食物、還能使自己獲得歡樂，幸福美妙的生活同樣需要靠勞動(dòng)制造。

7.議一議（教材P17欄目三議一議）

（1）同學(xué)自己閱讀議一議中的內(nèi)容。

（2）同學(xué)爭(zhēng)論后發(fā)表意見。

（3）請(qǐng)同學(xué)列舉自己了解到的一些靠投機(jī)取巧、坑害別人致富的錯(cuò)誤事例并談?wù)劼犃诉@些錯(cuò)誤事例的想法。（目的是激發(fā)同學(xué)對(duì)坑害別人致富的行為的厭惡之情。）

三、全課總結(jié)

勞動(dòng)是美妙生活的源泉，只有通過辛勤的勞動(dòng)，才能過上美妙生活。任何靠別人施舍賞賜的想法；靠投機(jī)取巧、坑害別人致富的做法都是錯(cuò)誤的。我們從小應(yīng)當(dāng)學(xué)好科學(xué)文化學(xué)問，把握過硬的本事，用自己的勤勞的雙手制造美妙人生，過上美妙的生活。

板書設(shè)計(jì)：

探究活動(dòng)

1.課前讓同學(xué)通過各種渠道，調(diào)查勤勞致富的事例。

2.老師組織同學(xué)參觀訪問一些較典型的靠勤勞致富企業(yè)或村鎮(zhèn)進(jìn)行實(shí)地教育。

活動(dòng)過程：

（1）老師先與預(yù)備參觀的企業(yè)或村鎮(zhèn)取得聯(lián)系。

（2）參觀前要提出參觀的要求：平安要求和參觀中需要觀看的內(nèi)容。

（3）參觀后，組織一次同學(xué)參觀座談會(huì)或辦一次參觀的辦報(bào)或擔(dān)當(dāng)一次學(xué)校的廣播，向全校同學(xué)介紹參觀的收獲、體會(huì)。

美妙生活哪里來篇5

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道美妙的生活要靠誠懇勞動(dòng)去創(chuàng)造。

2.懂得勤勞是美妙生活的源泉。勤勞守法致富榮耀，靠投機(jī)取巧、坑害他人致富可恥。

情感：

1.產(chǎn)生喜愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的感情。

2.敬佩靠勞動(dòng)致富的人，鄙視不勞而獲的行為。

教學(xué)建議

教材分析：

本課依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》三至五班級(jí)“勤勞節(jié)儉”德目中認(rèn)知要求其次條“以實(shí)例說明美妙生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造”，知道“勞動(dòng)榮耀，懶散可恥?！钡扔嘘P(guān)條目設(shè)置的。

本課選用了北京市房山區(qū)竇店村勤勞致富的事例。

本課共設(shè)四個(gè)欄目

1.導(dǎo)入部分“說一說”欄目旨在通過設(shè)問把同學(xué)引入美妙生活的情景。使同學(xué)把抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，引人深思，自然而然地進(jìn)入主題教育。

2.課后練習(xí)“說一說”有兩道題。第一題是讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)課文提煉道德觀點(diǎn)，熟悉美妙生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造的道理。其次題運(yùn)用牛頓的話進(jìn)一步讓同學(xué)理解美妙生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造的道理，并且把美妙生活的范圍擴(kuò)到精神生活與物質(zhì)生活兩方面，有助于同學(xué)對(duì)美妙生活的理解。這段名言通俗易懂，寓意深刻，值得回味。

3.“議一議”選取了一個(gè)收蘋果的事例讓同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論，意在讓同學(xué)進(jìn)一步明確誠懇勞動(dòng)致富榮耀，投機(jī)取巧、坑害他人可恥的道理。

4.“做一做”欄目是為了鞏固和強(qiáng)化課文觀點(diǎn)。

教法建議：

1.在教學(xué)中，應(yīng)鼓舞同學(xué)講實(shí)話，多聯(lián)系生活實(shí)際，同時(shí)留意啟發(fā)同學(xué)站在不同角度去分析問題，體會(huì)消費(fèi)者假如買了不好的商品是什么心情，通過換位思索，讓同學(xué)實(shí)實(shí)在在承受教育。

2.“做一做”欄目是為了鞏固和強(qiáng)化課文觀點(diǎn)，最好讓同學(xué)在課前進(jìn)行。同學(xué)在搜集誠懇勞動(dòng)致富的事例過程中，會(huì)進(jìn)一步體會(huì)勞動(dòng)的意義和價(jià)值，受到更劇烈的觸動(dòng)。課上再讓同學(xué)溝通體會(huì)，能把教育引向深化。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

〈教學(xué)目標(biāo)〉

認(rèn)知：

1.知道美妙的生活要靠誠懇勞動(dòng)去創(chuàng)造。

2.懂得勤勞是美妙生活的源泉。勤勞守法致富榮耀，靠投機(jī)取巧、坑害他人致富可恥。

情感：

1.產(chǎn)生喜愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的感情。

2.敬佩靠勞動(dòng)致富的人，鄙視不勞而獲的行為。

教學(xué)重點(diǎn)：

關(guān)心同學(xué)正確熟悉和理解美妙生活與辛勤勞動(dòng)的聯(lián)系，懂得靠辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造美妙生活才是榮耀的。

教學(xué)難點(diǎn)：

使同學(xué)產(chǎn)生喜愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的感情。

教育過程：

一、導(dǎo)入

1.師：每個(gè)人都盼望過上美妙的生活，你們想象中的美妙生活是什么樣的？你認(rèn)為怎樣才能過上美妙的生活？（此問題為欄目一中的問題）

板書：

2.同學(xué)小組爭(zhēng)論后回答。

板書：

3.電腦演示一組圖片：

圖片一：漂亮的城市

師：在漂亮、繁華的城市里，有錯(cuò)落有致的高樓大廈，有繁華清潔的都市街道，有發(fā)達(dá)便利的交通，有設(shè)備先進(jìn)的醫(yī)院、學(xué)校和物品齊全的商場(chǎng)。

圖片二：漂亮的鄉(xiāng)村

師：在鄉(xiāng)村有一片片的農(nóng)田，蔬菜大棚、養(yǎng)魚