小班科學哇!彩虹糖教案

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小班科學哇!彩虹糖教案1

設計意圖：

《3-6歲兒童學習與進展指南》指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究愛好，體驗探究過程，進展初步的探究技能。成人要擅長發(fā)覺和愛護幼兒的新奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀測、比較、操作、試驗等方法，學習發(fā)覺問題、分析問題和解決問題，援助幼兒不斷積累閱歷。彩虹糖是幼兒常見并喜愛的一種食物，用彩虹糖作為試驗材料，可以調(diào)動幼兒的已有閱歷，讓幼兒有話可說。同時，溶化也是幼兒在生活中常見并感愛好的科學現(xiàn)象。因此，我設計了該科學活動。在活動中，我通過創(chuàng)設"怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境，引導幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷試驗的過程中發(fā)覺彩虹糖遇到水就會溶化這一科學現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的新奇心，感受色調(diào)改變所帶來的驚喜。

目標：

1.初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，情愿用語言表達自己的發(fā)覺。

2.能在老師的示范、講解下按試驗步驟進行操作，并能留意觀測試驗中的現(xiàn)象。

3.感受色調(diào)改變所帶來的驚喜。

4.進展合作探究與用符號記錄試驗結果的技能。

5.進展合作探究與用符號記錄試驗結果的技能。

預備：

彩虹糖假設干，白紙盤5個(幼兒共分4組，每組用1個白紙盤;老師用1個)，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

過程：

一、萌發(fā)愛好1.老師在口袋里搖擺彩虹糖，用聲音激起幼兒的愛好。

師：老師的口袋里藏著一個神奇的禮物。聽一聽，可能是什么?

2.老師引導幼兒仿照彩虹糖發(fā)出的聲音。

師：聲音是什么樣子的?請學一學。(嘩啦嘩啦。)(析：利用搖擺彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的愛好。)二、觀測彩虹糖的顏色1.老師出示彩虹糖，了解幼兒的已有閱歷。

師：究竟是什么?你們想不想知道?認真看哦!變!變!變!哇!是什么?

師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?

2.老師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導幼兒觀測彩虹糖的顏色。

師：彩虹糖的`顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?

師：彩虹糖有哪些顏色?

(析：幼兒可能有吃彩虹糖的閱歷，對彩虹糖的顏色有肯定的了解，但大多是無意識的。老師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進行驗證，目的就是引導幼兒有意識地觀測。)三、明的確驗步驟和要求1.老師創(chuàng)設"把彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境，初步激發(fā)幼兒試驗的愛好。

師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?

2.老師出示裝有水的塑料杯，介紹試驗材料。

師：老師為你們預備了一種材料，你們看看是什么?(水。)3.老師引導幼兒認識水是透亮無色的。

師：水是什么顏色的?(假如幼兒說白色，老師就出示牛奶進行對比)這是杯牛奶，它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?

師(小結)：我可以透過水看到你們，所以水是透亮無色的。

4.老師邊講解邊示范，援助幼兒明確操作的步驟和要求。

師：假如把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會變嗎?為什么?

師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。

師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。

5.老師帶領幼兒共同復述試驗步驟。

師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀測糖的顏色。)最末做什么?(把糖放進水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有改變。)(析：此環(huán)節(jié)有兩個目的：一是觀測水的顏色。小班幼兒很可能把水說成是白色的，所以，老師要有所預知，事先預備好牛奶。當幼兒不能正確描述時，老師可引導幼兒通過牛奶和水的對比觀測，詳細直觀地了解水是透亮無色的這一特性，而不是簡約地告知。二是了解試驗的步驟。由于小班幼兒記憶較長的試驗要求有困難，所以，老師示范講解后需要援助幼兒用短句進行復述和強化，以便幼兒正確操作。)四、幼兒試驗，老師觀測指導1.幼兒操作，老師個別了解幼兒的發(fā)覺。

師：你的彩虹糖是什么顏色的?

師：輕輕地攪一攪，看看水有什么改變?

師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色?

2.老師引導幼兒溝通共享。

師：你原來的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?

師：有誰的發(fā)覺是和他一樣的?漸漸舉起來給大家看看。(老師帶領幼兒集體檢查。)師(小結)：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

(析：小班幼兒以詳細形象思維為主，幼兒在試驗過程中通過簡約的攪拌動作，看到了水從透亮無色到有顏色的改變過程，在驚喜的同時自然地獲得了有關溶化的科學閱歷。另外，也因現(xiàn)象改變明顯，幼兒有了溝通的基礎，因而有話可說，有話情愿說。)五、老師試驗，拓展幼兒的閱歷1.幼兒猜想多顆彩虹糖放進水中的改變。

活動反思：

糖果是幼兒鐘愛的食物，當出示彩虹糖的時候就足夠的吸引兒的眼球，調(diào)動了幼兒積極性。通過認識彩虹糖的樣子。

觀測彩虹糖的顏色進而引入手指引畫的美工活動。在操作過大部分幼兒都能根據(jù)要求逐一完成任務，可是有部分幼兒還是涌現(xiàn)了顏色的混搭，整個彩虹糖的罐子沒有勻稱的填滿。在此次的活動中，還是要重點強調(diào)活動要求力求達到活動目標。在最末一個環(huán)節(jié)作品觀賞中，沒有做到更好的評析。整節(jié)活動過程太順當，沒有難點。

小班科學哇!彩虹糖教案2

一、活動目標：

1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，情愿用語言表達自己的發(fā)覺。

2、在試驗觀測中，感受色調(diào)改變帶來的驚喜。

二、活動預備：

彩虹糖假設干、白色紙盤、玻璃杯、一次性塑料杯和勺子假設干

三、活動過程：

〔一〕萌發(fā)愛好

1、老師出示彩虹糖

師：今日老師給小伙伴們帶來了一個神奇禮物。猜猜，里面是什么？

哦，你們都猜是糖果，那究竟是不是呢？我們一起來看看吧！

〔二〕觀測彩虹糖的顏色

1．老師出示彩虹糖，了解幼兒的已有閱歷。

師：究竟是什么？認真看哦，哇！是什么？

師：好多圓圓的糖果呀，都有些什么顏色呢？這么美麗的糖果他叫什么名字呢？

師：你吃過彩虹糖嗎？你喜愛吃什么顏色的彩虹糖？

師：紅顏色的彩虹糖是什么味道的？

師：還有沒有小伙伴吃過其他顏色的彩虹糖？

小結：原來彩虹糖就像他的名字一樣，也是彩色的，而且不同的顏色就是不同的味道，真奇妙！

〔三〕明的確驗步驟和要求

1．老師創(chuàng)設“把彩虹糖上的顏色變沒有”的.游戲情境，初步激發(fā)幼兒試驗的愛好

師：唉！現(xiàn)在，彩虹糖要和我們玩一個變魔術的游戲，他想把自己身上的顏色變沒有，孩子們你有沒有什么好方法啊！

2．老師出示裝有水的塑料杯，介紹試驗材料。

師：唉，老師呀請來了一個小幫手，看是什么呀？

3．老師引導幼兒認識水是透亮無色的。

師：看看水是什么顏色的？這是杯牛奶，它是什么顏色的？它們的顏色一樣嗎？

小結：我可以透過水看到你們，原來水是無色而且透亮的。

4．老師邊講解邊示范，援助幼兒明確操作的步驟和要求。

師：無色的水寶寶能不能把彩虹堂的顏色變不見呢？你們想不想試一試？

師：現(xiàn)在老師給小伙伴們預備了一杯水，等下請你選擇一顆你喜愛的顏色輕輕的放在水里，用小棒輕輕的攪一下，看看會發(fā)生什么奇妙的事情。

〔四〕幼兒試驗，老師觀測指導

1．幼兒操作，老師個別了解幼兒的發(fā)覺。

師：你們的魔法變好了沒有，彩虹糖的顏色有沒有變沒有?。?/p>

師：你的彩虹糖發(fā)生了什么改變？彩虹糖的顏色跑哪里去了？

〔彩虹糖的顏色不見了，都溶化到水里面去了〕

小結：水寶寶真奇妙，他能把彩虹糖的顏色漸漸溶化掉，所以啊顏色就不見了。

〔五〕幼兒品嘗彩虹糖，進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現(xiàn)象

1．老師示范吃彩虹糖，并引導幼兒猜想彩虹糖的顏色。

師：這么好玩的彩虹糖，你們想不想嘗一嘗？我也想嘗一嘗。〔老師吃一顆彩虹糖?！?/p>

師：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖？你怎么知道的？

師：哦，原來我的舌頭都變*了。那為什么我的舌頭會變*嗎？顏色為什么跑到我的舌頭上去呢？剛剛水寶寶把顏色溶化了，那我嘴里有沒有水？

小結：原來我們的嘴里也有口水，彩虹糖遇到我的口水，顏色就溶化在我的舌頭上了。

2．幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜想彩虹糖的顏色。

師：老師這邊還有許多彩虹糖，你們想不想也來嘗一嘗，讓你的好伙伴和客人老師才猜猜你吃了什么顏色的？

〔六〕老師試驗，拓展幼兒的閱歷

1．幼兒猜想2顆彩虹糖放進水中的改變。

師：孩子們彩虹糖好吃吧，客人老師和小伙伴有沒有都猜出來你吃的是什么顏色的彩虹糖呀？哦，都猜對了！吃彩虹糖真是一件有趣的事情！孩子們，剛剛水寶寶把一顆彩虹糖的顏色溶化了變沒有了，假如我們把2顆不同顏色的彩虹糖同時放在水中，又會發(fā)生什么改變呢？請你們認真看好哦！

2．老師引導幼兒觀測彩虹糖放入水中的色調(diào)改變并進行想象、表達。

師：哇！彩虹糖的顏色怎么了？黃顏色在漸漸的跑到水里了，藍顏色也漸漸的跑到水里了，兩種顏色都慢溶化在水里，看現(xiàn)在水寶寶變成什么顏色了呀？

師：唉？剛剛我有沒有放綠色的彩虹糖，原來2不同的顏色的彩虹糖溶化在一起變出第三種顏色呢。真奇妙！

師：那老師這邊還有許多種顏色的彩虹糖，我把它放在你們的科

小班科學哇!彩虹糖教案3

【活動意圖】

幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究愛好，體驗探究過程，進展初步的探究技能。成人要擅長發(fā)覺和愛護幼兒的新奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀測、比較、操作、試驗等方法，學習發(fā)覺問題、分析問題和解決問題，援助幼兒不斷積累閱歷。彩虹糖是幼兒常見并喜愛的一種食物，用彩虹糖作為試驗材料，可以調(diào)動幼兒的已有閱歷，讓幼兒有話可說。同時，溶化也是幼兒在生活中常見并感愛好的科學現(xiàn)象。引導幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷試驗的過程中發(fā)覺彩虹糖遇到水就會溶化這一科學現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的新奇心，感受色調(diào)改變所帶來的驚喜。

【活動目標】

1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，情愿用語言表達自己的發(fā)覺。

2、能在老師的示范、講解下按試驗步驟進行操作，并能留意觀測試驗中的現(xiàn)象。

3、感受色調(diào)改變所帶來的驚喜。

4、愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5、通過觀測、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

【活動預備】

彩虹糖假設干，白紙盤5個(幼兒共分4組，每組用1個白紙盤;老師用1個)，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

【活動過程】

一、萌發(fā)愛好1、老師在口袋里搖擺彩虹糖，用聲音激起幼兒的愛好。

師：老師的口袋里藏著一個神奇的禮物。聽一聽，可能是什么?

2、老師引導幼兒仿照彩虹糖發(fā)出的聲音。

師：聲音是什么樣子的?請學一學。(嘩啦嘩啦。)(析：利用搖擺彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的'愛好。)二、觀測彩虹糖的顏色1、老師出示彩虹糖，了解幼兒的已有閱歷。

師：究竟是什么?你們想不想知道?認真看哦!變!變!變!哇!是什么?

師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?

2、老師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導幼兒觀測彩虹糖的顏色。

師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?

師：彩虹糖有哪些顏色?

三、明的確驗步驟和要求1、老師創(chuàng)設"把彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境，初步激發(fā)幼兒試驗的愛好。

師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?

2、老師出示裝有水的塑料杯，介紹試驗材料。

師：老師為你們預備了一種材料，你們看看是什么?(水。)3、老師引導幼兒認識水是透亮無色的。

師：水是什么顏色的?(假如幼兒說白色，老師就出示牛奶進行對比)這是杯牛奶，它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?

師(小結)：我可以透過水看到你們，所以水是透亮無色的。

4、老師邊講解邊示范，援助幼兒明確操作的步驟和要求。

師：假如把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會變嗎?為什么?

師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。

師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。

5、老師帶領幼兒共同復述試驗步驟。

師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀測糖的顏色。)最末做什么?(把糖放進水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有改變。)四、幼兒試驗，老師觀測指導1、幼兒操作，老師個別了解幼兒的發(fā)覺。

師：你的彩虹糖是什么顏色的?

師：輕輕地攪一攪，看看水有什么改變?

師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色?

2、老師引導幼兒溝通共享。

師：你原來的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?

師：有誰的發(fā)覺是和他一樣的?漸漸舉起來給大家看看。(老師帶領幼兒集體檢查。)師(小結)：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

五、老師試驗，拓展幼兒的閱歷1、幼兒猜想多顆彩虹糖放進水中的改變。

師：你們都做過試驗了，老師也想做一個試驗，你們想不想看?

師：假如把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什么?