高中地理-非洲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《世界地理非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能①掌握非洲氣候類型的分布，歸納非洲氣候類型的分布規(guī)律、特點(diǎn)及影響因素。②通過(guò)對(duì)非洲氣候的學(xué)習(xí)，嘗試提煉認(rèn)知世界各區(qū)域氣候的一般方法。過(guò)程與方法①通過(guò)對(duì)氣候資料圖、地形圖的判讀，培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取地理信息的能力，綜合分析問(wèn)題的能力。②通過(guò)對(duì)區(qū)域氣候的普遍性和特殊性的分析，掌握區(qū)域認(rèn)知的思維方式。情感態(tài)度和價(jià)值觀①了解非洲獨(dú)特的自然特征，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，感受大自然的美好。②激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)非洲氣候的分布特點(diǎn)及影響因素教學(xué)難點(diǎn)非洲氣候影響因素的歸納教學(xué)方法1.自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)結(jié)合2.多媒體輔助教學(xué)法課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入【情境展示】展示BBC《非洲》紀(jì)錄片中的片段●提問(wèn)：你看到了什么？你想到了什么？●學(xué)生自由回答。以直觀的視覺(jué)沖擊來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生沿著不同角度發(fā)散思考。新課教學(xué)溫故推新【活動(dòng)一】技術(shù)地理請(qǐng)一位同學(xué)借助GoogleEarth找到非洲大陸，并根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)描述非洲的地理位置?！净顒?dòng)二】自主學(xué)習(xí)1、請(qǐng)學(xué)生在第一張地圖中繪出非洲大陸上的氣壓帶風(fēng)帶分布圖。2、請(qǐng)學(xué)生在第二張地圖中繪出非洲大陸上的理想氣候分布圖。鞏固舊知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的探究思維。學(xué)習(xí)新知【活動(dòng)三】自主學(xué)習(xí)根據(jù)理想的非洲氣候分布圖，描述非洲各氣候類型的一般分布規(guī)律。熱帶雨林氣候：南北緯0°～10°熱帶草原氣候：南北緯10°～20°熱帶沙漠氣候：南北緯20°～30°地中海氣候：南北緯30°～40°【活動(dòng)四】師生互動(dòng)對(duì)比兩幅圖，概括非洲氣候的分布特點(diǎn)。南北對(duì)稱分布、以熱帶氣候類型為主?！褡穯?wèn)：為什么非洲氣候分布會(huì)呈現(xiàn)這樣的特點(diǎn)？南北對(duì)稱分布——赤道穿過(guò)非洲中部。以熱帶氣候類型為主——非洲大部分地區(qū)位于南北緯30°之間?！練w納】●你們能不能從這個(gè)過(guò)程中歸納出描述區(qū)域氣候的分布特點(diǎn)的方法？●由該區(qū)域的地理位置和大氣環(huán)流入手，推測(cè)出該區(qū)域的理想氣候分布，從而概括它的一般特征。①由描述到概括，層層遞進(jìn)，打破學(xué)生思維慣式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的探究興趣。②鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜測(cè)和想象，提出自己的見(jiàn)解。追本溯源【活動(dòng)五】小組合作（1）對(duì)比兩地?zé)釒в炅謿夂蚝蜔釒Р菰瓪夂驓夂蛱卣?，說(shuō)出異同。同：兩地全年年均溫都在15度以上，年降水量都在1000mm以上。異：梅坎博年均溫比基塔萊高，且年降水量比基塔萊多。（2）請(qǐng)兩人一組分析基塔萊的氣候成因。位于赤道附近，緯度低，熱量較足。位于高原地區(qū)，海拔高，氣溫低，對(duì)流弱，降水偏少。海洋上濕潤(rùn)氣流受地形阻擋，降水偏少?！練w納】①分析某一氣候的特征主要從氣溫、降水兩方面分析。②影響氣候的因素除地理位置和大氣環(huán)流外，還有地形?！净顒?dòng)六】合作探究（3）請(qǐng)分析A、B兩處熱帶雨林氣候的成因并在下圖中繪出相應(yīng)的影響因素。（PPT呈現(xiàn)大氣環(huán)流圖）分組規(guī)則：四人一組，每組指定一位組長(zhǎng)和記錄員，組長(zhǎng)作為小組代表發(fā)言，記錄員負(fù)責(zé)記下討論內(nèi)容?！練w納】從以上來(lái)看，影響氣候的因素地理位置（緯度位置、海陸位置）、大氣環(huán)流、地形以及洋流。地理位置和大氣環(huán)流決定了非洲氣候的普遍性，而地形和洋流則導(dǎo)致了非洲氣候的特殊性。以問(wèn)題導(dǎo)入，讓學(xué)生以非洲為區(qū)域背景，進(jìn)行發(fā)散思維，把學(xué)生帶進(jìn)積極思考的活躍狀態(tài)，并形成對(duì)影響氣候成因的知識(shí)點(diǎn)的整體性把握。通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)們構(gòu)建氣候相關(guān)知識(shí)的框架體系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生利用圖表資料分析問(wèn)題的能力。鞏固提升閱讀分析下列材料和圖表，結(jié)合有關(guān)知識(shí)，完成下題。問(wèn)題：比較甲、乙兩地6—8月降水量的主要差異，并分析原因。（借助希沃技術(shù)，生答生評(píng)）差異：結(jié)合右側(cè)降水資料圖判斷，兩地主要差異是甲地降水明顯多于乙地。原因：6—8月份，甲地受來(lái)自海洋的西南氣流和沿岸暖流影響，位于山地迎風(fēng)地帶，降水豐富。乙地地形平坦，西南氣流受地形抬升不大，離岸寒流影響，降水較少。用實(shí)踐印證理論，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的習(xí)慣，在習(xí)題訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的地理信息搜集能力和地理問(wèn)題分析能力。課堂小結(jié)那么我們今天通過(guò)對(duì)非洲氣候分布的一路探尋，了解了非洲氣候分布的不變與變，也就是普遍性特征和特殊分布，同時(shí)歸納出影響氣候的四大要素且掌握了認(rèn)知區(qū)域氣候的一般方法。事實(shí)上，非洲大陸上的氣候分布還有很多特殊性，你能找出多少？又是什么原因呢？且聽下回分解。板書設(shè)計(jì)走進(jìn)非洲氣候篇學(xué)生學(xué)情分析高二地理：世界地理非洲學(xué)情分析初、高中地理知識(shí)銜接不夠，缺乏必要的知識(shí)準(zhǔn)備——關(guān)鍵原因世界地理，涉及許多學(xué)科內(nèi)的準(zhǔn)備知識(shí)，如地球、地圖的基本知識(shí)，氣候的基本知識(shí)等。為了減輕初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，教材內(nèi)容已大大簡(jiǎn)化，再加上現(xiàn)實(shí)的中考制度，對(duì)初中地理學(xué)科大大淡化——能夠通過(guò)初二結(jié)業(yè)考試即可，所以一些初中學(xué)校地理教學(xué)沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生上高中后地理學(xué)習(xí)顯得十分被動(dòng)。同時(shí)，與高二地理有關(guān)的一些立體幾何、物理、化學(xué)、生物等知識(shí)要掌握不好，這種教學(xué)中的知識(shí)“斷層”，增加了學(xué)生對(duì)有關(guān)地理知識(shí)理解的難度。對(duì)地理學(xué)科的特點(diǎn)了解不夠，缺乏良好的地理學(xué)習(xí)方法。主要培養(yǎng)學(xué)生高中地理學(xué)科的主要內(nèi)容和特點(diǎn)、教材編寫體例、學(xué)習(xí)方法等內(nèi)容，但要真正領(lǐng)會(huì)到地理學(xué)科的綜合性、空間性、實(shí)踐性以及文理知識(shí)的交叉性等特點(diǎn)還需一個(gè)過(guò)程。許多學(xué)生心目中的地理還是停留在講述地名、物產(chǎn)加數(shù)字的水平上，認(rèn)為學(xué)地理只要?jiǎng)澮粍?，背一背就能了事。很多學(xué)生學(xué)習(xí)地理重記憶、輕理解，忽視理性思考和推理，對(duì)地理學(xué)科形成了“地理書有趣，地理課好聽，地理題難做”的感受。地理學(xué)習(xí)的興趣不高，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性——主體原因?qū)W生進(jìn)入高中后，往往在各種因素的引導(dǎo)下，自覺(jué)或不自覺(jué)地產(chǎn)生地理是一門副課的錯(cuò)誤思想。由于現(xiàn)實(shí)的高考科目設(shè)置導(dǎo)向，部分學(xué)生剛?cè)敫咧?，就把自己的奮斗目標(biāo)和愛(ài)好志趣定位在理科上，從而在潛意識(shí)中產(chǎn)生學(xué)地理簡(jiǎn)直是在“浪費(fèi)”時(shí)間，這些學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)地理的興趣和內(nèi)在需要，結(jié)果是可想而知的。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上對(duì)教師的提問(wèn)，基本能夠做到“自主發(fā)言”的有21.4%，而“不愿意主動(dòng)發(fā)言”或者“不愿意發(fā)言”的則有23.6%左右，針對(duì)這個(gè)這個(gè)結(jié)果深入剖析，不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生主要是由于自卑，說(shuō)錯(cuò)了跑丟面子等因素造成。而在地理課堂上，學(xué)生基本呈現(xiàn)出被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。面對(duì)問(wèn)題的措施激發(fā)興趣地理學(xué)科包羅萬(wàn)象，在教學(xué)中，是不是插入時(shí)事和故事，提升學(xué)生的興趣。充分備課準(zhǔn)備充分，邏輯嚴(yán)密的一堂課，更加能使學(xué)生集中精力深入思考。3.塑造良好的課堂氣氛，培養(yǎng)亦師亦友的師生關(guān)系。教學(xué)效果分析首先，在課堂形式上顯得比較單一，和學(xué)生們的互動(dòng)不是很多，替學(xué)生們回答的較多，在課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)能夠靈活處理，給學(xué)困生的鼓勵(lì)較少。其次，在知識(shí)的講解上也存在一些問(wèn)題，比如在新舊知識(shí)的銜接上不夠靈活，在分?jǐn)?shù)比例里應(yīng)該讀成比的形式，但大部分同學(xué)讀成了分?jǐn)?shù)形式，教師糾正不太到位，以至于會(huì)面遇到這種情況部分同學(xué)仍不會(huì)讀。再次，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間太少，教師指導(dǎo)還不到位，只照顧到個(gè)別小組。因此，匯報(bào)交流時(shí)，個(gè)別小組不太積極。再次，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間太少，教師指導(dǎo)還不到位，只照顧到個(gè)別小組。因此，匯報(bào)交流時(shí)，個(gè)別小組不太積極。總之，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。要提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，必須以學(xué)生為本，憑借數(shù)學(xué)思維性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)、運(yùn)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體會(huì)﹔給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他自己去解決﹔給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他自己找答案;給學(xué)生一種條件，讓他自己去鍛煉﹔給學(xué)生一片空間，讓他自己去開拓。注重學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，這樣就一定能達(dá)到傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果。教材分析課題：世界地理非洲非洲座位世界地理中的區(qū)域地理學(xué)習(xí)的一個(gè)重要案例，前面學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)亞洲、東南亞、中東、歐洲西部等區(qū)域地理的基礎(chǔ)，因而對(duì)于地區(qū)地理的學(xué)習(xí)方法有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)既是對(duì)前面學(xué)習(xí)方法的檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步鍛煉。另外雖然撒哈拉以南的非洲和北非同屬非洲，但地理特征不盡相同，本節(jié)突出撒哈拉以南的人文地理特征，讓自然地理為人文地理服務(wù)。教材內(nèi)容:由“快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)”、“人口、糧食與環(huán)境”三個(gè)部分組成，課時(shí)要求2~3課時(shí)，根據(jù)教材的內(nèi)部聯(lián)系，所以本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容選取了“黑種人的故鄉(xiāng)”和“人口、糧食與環(huán)境”這兩部分的內(nèi)容，本節(jié)教材另設(shè)閱讀、圖表、活動(dòng)等，說(shuō)明撒哈拉以南的非洲的文化和人口、糧食與環(huán)境問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到獲取知識(shí)的樂(lè)趣，從而開闊了視野，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，枯燥的知識(shí)趣味化。根據(jù)新課標(biāo)和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)有如下幾點(diǎn):1.通過(guò)讀圖，找出撒哈拉以南非洲的位置、范圍，描述該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)。世界地理非洲評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題(每小題4分，共48分)(2014·南京聯(lián)考)泰國(guó)有著悠久的水稻生產(chǎn)歷史，有世界第五大水稻栽培土地，是世界上最大的大米出口國(guó)。結(jié)合下圖回答1～2題。1．從氣候與地形角度看，泰國(guó)水稻種植區(qū)的優(yōu)勢(shì)條件有()①熱帶季風(fēng)氣候，雨熱同期②熱帶雨林氣候，終年高溫多雨③海拔較低，平原較廣④地勢(shì)低洼，便于蓄水灌溉A．①③ B．②③C．②④ D．①④2．水稻種植業(yè)的特點(diǎn)不包括()A．小農(nóng)經(jīng)營(yíng) B．單位面積產(chǎn)量大C．水利工程量大 D．機(jī)械化水平高(2014·河南示范校測(cè)試)讀下圖，回答3～4題。3．下列關(guān)于尼羅河的敘述，正確的是()A．徑流量季節(jié)變化小B．徑流量從上游向下游遞增C．以雨水補(bǔ)給為主D．是非洲最大的內(nèi)流河4.利伯維爾日出時(shí)，其所在時(shí)區(qū)區(qū)時(shí)約為()A．6時(shí) B．6時(shí)20分C．5時(shí)20分 D．6時(shí)40分讀世界某區(qū)域圖，回答5～7題。5．贊比西河是非洲的第四大河流。下列有關(guān)贊比西河自然環(huán)境的敘述，正確的是()A．上游支流短小、流速較快，峽谷險(xiǎn)灘廣布B．中游地勢(shì)低洼，河流流速緩慢C．上游西南部降水量小且變率大D．河流的汛期出現(xiàn)在7、8月份6．下列關(guān)于贊比西河流域綜合開發(fā)利用方向的敘述，最合理的是()A．上游重點(diǎn)利用水能發(fā)電，積極發(fā)展航運(yùn)業(yè)B．中游重點(diǎn)建設(shè)自然保護(hù)區(qū)，積極發(fā)展旅游業(yè)C．下游重點(diǎn)利用水資源大規(guī)模發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)D．三角洲地區(qū)應(yīng)充分利用外資，積極發(fā)展外向型工業(yè)7．下列有關(guān)卡布拉巴薩大壩工程的敘述，正確的是()A．建設(shè)大壩主要是為了發(fā)展航運(yùn)和旅游B．能夠調(diào)節(jié)徑流，提升馬拉維湖的通航能力C．保障了河流中下游的航運(yùn)，有利于保護(hù)生物多樣性D．導(dǎo)致河口三角洲不斷受到海水侵蝕，海岸線向后退縮下圖為2013年我國(guó)國(guó)家主席出訪美洲四國(guó)行程圖。讀圖回答8～10題。注：第①站—特立尼達(dá)和多巴哥，面積僅有五千多平方千米，不僅擁有儲(chǔ)量巨大的天然氣和石油，還是世界上最大的氮肥和甲醇出口國(guó)。第②站—哥斯達(dá)黎加，是中美洲較為富裕的國(guó)家之一，因山水秀美，又被譽(yù)為“中美洲的花園”。第③站—墨西哥，是拉美經(jīng)濟(jì)大國(guó)、重要的新興市場(chǎng)、世界早期開放的經(jīng)濟(jì)體之一。第④站—美國(guó)，在加利福尼亞州的安納伯格莊園會(huì)見(jiàn)是中美兩國(guó)政府換屆后元首會(huì)晤的開篇之作。8．從特立尼達(dá)和多巴哥到墨西哥經(jīng)過(guò)的自然帶類型主要有()①溫帶草原帶②熱帶雨林帶③熱帶草原帶④熱帶荒漠帶A．①② B．②④C．②③ D．③④9．我國(guó)在拉丁美洲投資時(shí)，優(yōu)先選擇的工業(yè)類型是()A資源密集型工業(yè)和勞動(dòng)密集型工業(yè)B．勞動(dòng)密集型工業(yè)和資金密集型工業(yè)C．資金密集型工業(yè)和技術(shù)密集型工業(yè)D．技術(shù)密集型工業(yè)和資源密集型工業(yè)10．安納伯格莊園位于美國(guó)加利福尼亞州南部的蘭喬米拉奇地區(qū)，占地約0.81平方千米，地處沙漠邊緣，周邊有許多沙地，被稱為“陽(yáng)光之鄉(xiāng)”。該地陽(yáng)光充足的原因主要有()①緯度較低，一年中有兩次太陽(yáng)直射機(jī)會(huì)②受副熱帶高壓控制，盛行下沉氣流③雖然終年受西風(fēng)影響，但由于位于高山的背風(fēng)坡，氣流下沉，氣候干旱④加利福尼亞寒流的減溫減濕作用A．①② B．①③C．②④ D．③④(2014·北京西城區(qū)期末)南極地區(qū)被稱為“白色沙漠”。讀南極地區(qū)年平均降水量圖，回答11～12題?！?1.關(guān)于南極地區(qū)降水量，正確敘述是()A．呈環(huán)形分布，從沿海向極點(diǎn)逐漸遞減B．大西洋沿岸降水較多，超過(guò)55mmC．大陸邊緣受陡峭地形影響降水略多D．大陸內(nèi)部受順時(shí)針?lè)礆庑刂?，極度干燥★12.圖中弧線AB為晨線，此時(shí)()A．北京正午日影較短B．密西西比河正值汛期C．地中海沿岸溫和濕潤(rùn)D南非高原草木枯黃二、綜合題(共52分)13．(2014·吉林3月質(zhì)檢)閱讀圖文資料，回答下列問(wèn)題。(24分)馬拉開波盆地位于委內(nèi)瑞拉西北部，四周山地環(huán)繞，盆地中心是南美洲最為濕熱的馬拉開波湖，該湖除北部委內(nèi)瑞拉灣沿岸氣候干燥、年降水量不足500mm外，湖區(qū)大部分高溫多雨，年平均降水量1500mm以上。湖泊東部的奧里諾科河水能蘊(yùn)藏量大，流域面積8.8×105km2，人口約有225萬(wàn)，人煙稀少。(1)分析馬拉開波湖“濕”“熱”的原因。(8分)(2)說(shuō)明甲、乙兩地的氣候特點(diǎn)及其形成原因。(8分)(3)你認(rèn)為奧里諾科河是否應(yīng)該大力發(fā)展水電，請(qǐng)說(shuō)明理由。(8分)★14.(2014·廈門一模)讀材料和圖，回答問(wèn)題。(28分)下圖中的甲國(guó)有“歐洲能源接口”之稱，俄羅斯和中東地區(qū)的輸油(氣)管道大多通過(guò)該國(guó)進(jìn)入歐洲。甲國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)空間分布差異明顯，沿海地區(qū)以園藝業(yè)(柑橘、油橄欖、蔬菜等)為主，而中、東部?jī)?nèi)陸以放牧業(yè)為主。橫跨亞、歐兩洲的A市是甲國(guó)最大的工業(yè)中心，人口約1350萬(wàn)。(1)描述X半島降水的時(shí)空分布特點(diǎn)。(6分)(2)比較A、B兩市氣溫日較差的異同點(diǎn)，并分析原因。(8分)(3)分析甲國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)空間差異的主要原因。(7分)(4)說(shuō)明A市發(fā)展石油化工的有利條件。(7分)答案1．A2.D第1題，泰國(guó)屬于熱帶季風(fēng)氣候，雨熱同期；根據(jù)等高線分布特征可判斷，泰國(guó)多平原，海拔較低。第2題，水稻種植業(yè)的特點(diǎn)是小農(nóng)經(jīng)營(yíng)、單位面積產(chǎn)量大、水利工程量大，但機(jī)械化水平一般較低。3．C4.B第3題，尼羅河位于非洲東北部地區(qū)，主要流經(jīng)熱帶草原氣候區(qū)和熱帶沙漠氣候區(qū)，以雨水補(bǔ)給為主，徑流的季節(jié)變化大；尼羅河下游徑流量減少；尼羅河注入地中海，是一條外流河。第4題，利伯維爾位于10°E經(jīng)線與赤道交點(diǎn)附近，全年大致都是6時(shí)日出，但該地所在時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線為15°E，因此該地日出時(shí)其所在時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)約為6時(shí)20分。5．C6.B7.D第5題，從圖中可以看出贊比西河上游的支流較長(zhǎng)，且沼澤廣布，流速不會(huì)太快；贊比西河中游流經(jīng)峽谷，且位于高原上，流速較快；贊比西河全流域都屬于南半球的熱帶草原氣候區(qū)，其汛期是每年的3～4月份；河流上游西南部支流多為季節(jié)性河流，說(shuō)明河流上游西南部降水量小且變率大。第6題，贊比西河上游水量小、河流落差大、多沼澤，不適合發(fā)展航運(yùn)業(yè)；中游多湖泊，河道寬窄變化大，野生生物資源豐富，適合建設(shè)自然保護(hù)區(qū)和發(fā)展旅游業(yè)；下游屬于熱帶草原氣候區(qū)，最適合發(fā)展畜牧業(yè)，雖然水資源豐富，但不適合大規(guī)模發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)；下游河口三角洲地區(qū)沼澤廣布，生態(tài)環(huán)境脆弱，應(yīng)重點(diǎn)建設(shè)自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)生物的多樣性。第7題，建設(shè)大壩的目的是發(fā)電、灌溉、航運(yùn)、防洪等；雖然大壩能夠攔蓄洪水，調(diào)節(jié)徑流，但大壩建成后對(duì)馬拉維湖通航能力的改善有限；大壩工程不利于魚類的洄游，不利于保護(hù)生物的多樣性；大壩攔截河水導(dǎo)致入海泥沙量減小，河口三角洲受海水侵蝕嚴(yán)重，海岸線不斷向后退縮。8．C9.A10.C第8題，第①站位于東北信風(fēng)的迎風(fēng)坡地帶，多地形雨，降水豐富，自然帶類型為熱帶雨林帶。中美洲受信風(fēng)帶和赤道低氣壓帶交替影響，多數(shù)地區(qū)氣候類型為熱帶草原氣候，自然帶類型為熱帶草原帶。第9題，拉丁美洲屬于世界經(jīng)濟(jì)較落后地區(qū)，礦產(chǎn)資源、動(dòng)植物資源和勞動(dòng)力資源豐富，所以在拉丁美洲投資優(yōu)先選擇的工業(yè)類型應(yīng)為資源密集型工業(yè)和勞動(dòng)密集型工業(yè)。第10題，安納伯格莊園位于北回歸線以北，一年中不可能有兩次太陽(yáng)直射的機(jī)會(huì)；根據(jù)緯度分析，安納伯格莊園不可能終年受西風(fēng)的影響。11．C12.C第11題，雖然南極洲降水呈環(huán)狀分布，但南極點(diǎn)并不是降水最少的地點(diǎn)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；南極大陸的大西洋沿岸(A點(diǎn)附近)，降水較少，不超過(guò)35mm，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；南極大陸邊緣受盛行西風(fēng)和地形的影響，降水較多，故C項(xiàng)正確；南半球地轉(zhuǎn)偏向力向左偏，在大陸內(nèi)部形成逆時(shí)針?lè)礆庑?，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。第12題，弧線AB為晨線，則70°S及其以南地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，太陽(yáng)直射南半球，北京的正午太陽(yáng)高度較小，日影較長(zhǎng)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；密西西比河位于北美洲，該季節(jié)是冬季，河流處于枯水期，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；地中海沿岸受西風(fēng)帶控制，溫和多雨，故C項(xiàng)正確，南非高原處于濕季，草木茂盛，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。13．(1)濕：多對(duì)流雨和地形雨，降水充沛；氣溫高，河流眾多，湖泊面積大，蒸發(fā)旺盛，水汽多；盆地地形，水汽不易擴(kuò)散。熱：緯度低，氣溫高；盆地地形不易散熱。(2)甲地全年高溫多雨；形成原因是地處低緯，全年高溫，受赤道低氣壓帶控制，同時(shí)受暖流增溫增濕影響，全年多雨。乙地全年高溫，一年分為干濕兩季；形成原因是地處低緯，全年高溫，受赤道低氣壓帶和東北信風(fēng)帶交替控制，干季時(shí)沿海山地阻擋了水汽進(jìn)入。(3)觀點(diǎn)一：應(yīng)該大力發(fā)展水電。奧里諾科河水能資源豐富；發(fā)展水電可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；修建大壩具有防洪、灌溉、養(yǎng)殖等綜合效益。觀點(diǎn)二：不應(yīng)該大力發(fā)展水電。奧里諾科河流域人煙稀少，電力需求??；交通不便；經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低，技術(shù)落后，發(fā)展水電能力有限；建壩破壞河流生態(tài)。14．(1)大部分地區(qū)年降水量在1000mm以下；降水量從沿海向內(nèi)陸遞減；冬季多雨，夏季少雨。(2)相同：氣溫日較差夏秋季節(jié)大于冬春季節(jié)。原因：夏秋季節(jié)，受副熱帶高氣壓帶控制，晴天多，日較差大；冬春季節(jié)受暖濕西風(fēng)帶控制，陰雨天多，日較差小。不同：B城市的日較差大于A城市。原因：A城市臨海，海拔低，日較差??；B城市位于內(nèi)陸，海拔高，日較差大。(3)沿海地區(qū)地勢(shì)低平，降水較多，熱量較充足，人口稠密，交通便利，農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)需求量大，適合發(fā)展園藝業(yè)。內(nèi)陸地區(qū)地形以高原為主，降水少，草場(chǎng)廣闊，地廣人稀，適宜發(fā)展放牧業(yè)。(4)靠近波斯灣和俄羅斯石油產(chǎn)區(qū)；接近歐洲市場(chǎng)；便利的管道運(yùn)輸和海運(yùn)條件等；工業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)較好；勞動(dòng)力充足。教學(xué)反思課題：世界地理非洲興趣是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有主動(dòng)性和積極性，只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有動(dòng)機(jī)，學(xué)生有興趣時(shí)，注意力高度集中，思維異?；钴S，求知欲異常強(qiáng)烈，能夠發(fā)揮出潛在的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，這樣創(chuàng)造思維活動(dòng)得以啟動(dòng)運(yùn)行。由此，在課堂教學(xué)中，如果教師僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)從而忽視學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題所產(chǎn)生的興趣，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)接受的厭煩情緒，不僅不會(huì)使學(xué)生在要學(xué)、樂(lè)學(xué)的積極、主動(dòng)地探索下求知，反而會(huì)讓學(xué)生失去主體性探究的主觀意識(shí)和求異、創(chuàng)新的思維主動(dòng)性。因此，教師應(yīng)注重從興趣入手，適時(shí)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。具體措施：1、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，持久維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一切教學(xué)設(shè)計(jì)都是為了學(xué)生，目的是要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)诮處煹膸?dòng)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自主地探究，成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。當(dāng)學(xué)生真正進(jìn)入主體角色后，他們所爆發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)潛能是難以估量的。這樣的課堂上，師生和-諧地融為一體，學(xué)生學(xué)得開心而輕松，教師教得愉快而順利，如此便能持久維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、注重導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)課長(zhǎng)期以來(lái)之所以大力提倡和采勸任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，就是因?yàn)樗暮芏鄬W(xué)習(xí)內(nèi)容都可以化解為一個(gè)個(gè)具體而有趣的任務(wù)，學(xué)生通過(guò)努力并不難實(shí)現(xiàn)，以此導(dǎo)入容易吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望即直接學(xué)習(xí)興趣，使他們能很快全身心地投入學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)在電腦中新建文件夾，我們可以用中文名稱命名(如學(xué)生姓名)，學(xué)生就十分感興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)還能消除他們對(duì)電腦中密密麻麻看不懂的英文文件夾的神秘感與畏懼感。又如電腦繪畫、電腦動(dòng)畫等諸多學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師都可以事先展示準(zhǔn)備好的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生“垂涎”一番，進(jìn)而幫助他們循序漸進(jìn)地完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)他們的愿望。3、注重學(xué)習(xí)成果的激勵(lì)作用，提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)成果的及時(shí)反饋，可以有效提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。老師要經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)演示功能，多多展示學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。如鍵盤指法與打字練習(xí)(小學(xué)三年級(jí))，其機(jī)械單調(diào)性很容易使學(xué)生厭煩，而充分利用學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔茫耆梢詫⒔虒W(xué)設(shè)計(jì)得有聲有色，首先要科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)進(jìn)度與練習(xí)層次，同時(shí)突出學(xué)習(xí)的趣味性，將打字游戲引入課堂并開展游戲競(jìng)賽，比一比誰(shuí)的打字速度快等活動(dòng)。這類做法有很多，不論結(jié)果如何，但“寓教于樂(lè)”這種做法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)作用是立桿見(jiàn)影的，常常還會(huì)收到意想不到的.良好效果，對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)。4、注重個(gè)別輔導(dǎo)，循循善誘地幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)不同于其他學(xué)科教學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)便是學(xué)生動(dòng)手操作量大，老師對(duì)學(xué)生的個(gè)別性輔導(dǎo)量也大，常常需要老師馬不停蹄地在機(jī)房轉(zhuǎn)上大半節(jié)課，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中存在的問(wèn)題，耐心幫助學(xué)生克服困難，糾正錯(cuò)誤，改進(jìn)方法，加快進(jìn)步。如果老師放任學(xué)生自己練習(xí)而疏于輔導(dǎo)，有不少學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)能力及自覺(jué)性較差的學(xué)生，會(huì)越學(xué)越無(wú)興趣，越練越覺(jué)得