2023年教學(xué)名師培訓(xùn)心得體會(huì)大全

第頁(yè)共頁(yè)2023年教學(xué)名師培訓(xùn)心得體會(huì)大全教學(xué)名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一我非常榮幸參加了xx省首屆中小學(xué)教學(xué)名師培訓(xùn)。在三年的培訓(xùn)活動(dòng)中,通過(guò)專家引領(lǐng),同行交流商討,課題組研究,使我更加熱愛(ài)黨和人民的教育事業(yè),堅(jiān)決了課改方向,明晰了新時(shí)期老師專業(yè)成長(zhǎng)的道路,在追逐人生夢(mèng)想中又邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。一、在教育反思中升華在培訓(xùn)期間,名師班的殷xx、周xx、張x等學(xué)員的交流發(fā)言,發(fā)人深思。“轉(zhuǎn)變角色——丟掉夢(mèng)想,準(zhǔn)備戰(zhàn)斗;包容社會(huì)——低調(diào)做人,高調(diào)做事;尊重同行——擅長(zhǎng)合作,效勞別人;熱愛(ài)學(xué)生——關(guān)注成長(zhǎng),呵護(hù)心靈;不辱使命——關(guān)注集體,榮辱與共?！币鹆舜蠹业墓缠Q。成都市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的楊x____師關(guān)于《生物教育中的德育》,xx十中特級(jí)老師王xx關(guān)于《養(yǎng)成教育與學(xué)生成才》等專題講座,獻(xiàn)身說(shuō)法,深化淺出,引起了我對(duì)近____來(lái)教育教學(xué)的反思,在反思中我體驗(yàn)到自已的進(jìn)步,振奮了精神,在反思中我更清楚地找到了自已的缺乏,我要在反思的征途上不懈地奮進(jìn)。三年中,我先后聆聽(tīng)了十一位專家的學(xué)術(shù)報(bào)告,耳目一新,茅舍頓開(kāi)。如:四川省教育科學(xué)研究所科研管理與教育開(kāi)展改革研究室的青春主任作《教育科研與老師專業(yè)開(kāi)展》,四川省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室副主任劉建國(guó)老師作《教育科研對(duì)優(yōu)秀老師的磨礪》,西華師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)傅xx教授作《教育家的師德情懷》,成都體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)系教授侯xx教授作《體育與安康》,西華師范大學(xué)生命科學(xué)院院長(zhǎng)黎xx作《高中生物新課程改革中的困惑與考慮》等專題報(bào)告生動(dòng)而精彩,啟發(fā)我們站在理論的高度去審視我的教育教學(xué)理論,從而使我對(duì)教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí),并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀,對(duì)學(xué)生觀、知識(shí)觀、課程觀有了一個(gè)更新更高的理解。二、在課題研究中成長(zhǎng)新課程改革賦予老師新的使命:老師即研究者,老師不僅是一個(gè)職業(yè),更是崇高的事業(yè);教學(xué)不僅是一種技能,更是智能和智慧。老師要把研究作為幸福的道路,成長(zhǎng)的階梯。教學(xué)與研究的有效結(jié)合是名師成長(zhǎng)的必由之路。xx年9月,在充分醞釀的根底上,我作為第一主研,和郭昭祥、楊智勇、胥杰等名師組成了一個(gè)課題組,大家在先期研究?jī)?nèi)容:高中生物核心概念有效學(xué)習(xí)研究、新課程下高中生物核心概念模型建構(gòu)研究、高中生物核心概念學(xué)習(xí)中學(xué)生心理活動(dòng)研究的根底上,經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí)、查閱資料、反思總結(jié),形成了較為實(shí)用、科學(xué)的研究方案,完成了“高中生物核心概念有效學(xué)習(xí)的研究”課題申報(bào),該課題經(jīng)西華師大培訓(xùn)中心專家組指導(dǎo),四川省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室審查批準(zhǔn)正式立項(xiàng)。從此開(kāi)場(chǎng)了有方案有步驟的課題研究,在xx師大專家組的指導(dǎo)下,課題研究進(jìn)展順利,現(xiàn)已獲得初步成果,正加緊進(jìn)展結(jié)果整理。在這三年來(lái)的研究過(guò)程中,我也深化地體會(huì)到了開(kāi)展課題研究的好處:有利于“智慧型”老師的塑造,有利于學(xué)術(shù)素養(yǎng)的進(jìn)步,有利于嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)的養(yǎng)成。教育科研是中小學(xué)老師的權(quán)利和工作職責(zé),具備突出的教育科研才能,實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)歷型老師”向“專家型老師”轉(zhuǎn)型,是名師必備的素質(zhì)。三、在教育教學(xué)理論中成熟作為名師培養(yǎng)人選,我在教學(xué)理論中,大膽開(kāi)展課改探究,努力變革傳統(tǒng)教學(xué)形式,嘗試建構(gòu)合適新課程標(biāo)準(zhǔn)的生物課堂教學(xué)形式,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,課堂效率提升,沒(méi)有老師一言堂式的講解,沒(méi)有沉悶的課堂氣氛,沒(méi)有學(xué)生被動(dòng)地由老師牽著鼻子走??課堂上,我巧妙地運(yùn)用問(wèn)題,通過(guò)創(chuàng)造小組合作學(xué)習(xí)的情景,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)考慮,將傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生被動(dòng)承受老師傳授的“單邊活動(dòng)”,變?yōu)槔蠋熞龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的“雙邊活動(dòng)”,讓學(xué)生成為了課堂主人,整個(gè)課堂變得妙趣橫生?！耙惶谜n不知不覺(jué)就過(guò)去了!”學(xué)生們表示,啟發(fā)式地提問(wèn)、分組合作學(xué)習(xí)的形式,讓他們都主動(dòng)參與到課堂中,在輕松有趣的氣氛下,潛移默化地學(xué)到了知識(shí))。任教的xx屆7班是一個(gè)普通班,在xx年下學(xué)期的半期考試中,生物學(xué)科的入圍率、雙入圍率在班級(jí)各學(xué)科中領(lǐng)先,在全年級(jí)的前十名中包攬了第一、第二名。當(dāng)前,我國(guó)的新課程改革任重而道遠(yuǎn),我要珍惜榮譽(yù),戒驕戒躁,自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感,結(jié)實(shí)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),拓寬視野,不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)才能和教育教學(xué)質(zhì)量,努力成為學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)放心的幸福的好老師。教學(xué)名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二2023年柳州市根底名師培養(yǎng)第四次集中研修總結(jié)羅東蘭帶著一份對(duì)學(xué)習(xí)的渴望、對(duì)教學(xué)的執(zhí)著，12月20日我又一次踏上桂林師大進(jìn)展柳州市根底教育名師培訓(xùn)的第四次集中培訓(xùn)之旅。這次時(shí)機(jī)是那么的珍貴，經(jīng)過(guò)多方面的努力，終于在2023年的年底成形了。但是遺憾的是還有相當(dāng)一局部學(xué)員沒(méi)能好好珍惜這個(gè)高端的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。但不管如何，對(duì)于可以按時(shí)，完好的參加本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的我來(lái)說(shuō)，還是收獲滿滿的。在這次為期僅10天的學(xué)習(xí)里，對(duì)我們每個(gè)參加的人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難得的機(jī)遇。我們?cè)凇犊缥幕瘜W(xué)習(xí)》中知道，對(duì)老師的專業(yè)開(kāi)展中不要總是抱怨時(shí)間不夠，工作很忙，其實(shí)我們完全可以加強(qiáng)碎片學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì)的提升。更是讓我知道，老師應(yīng)該有自己的生活，要給孩子不同的思維狀態(tài)，和什么人在一起，你就會(huì)有什么樣的人生。在和校長(zhǎng)對(duì)話當(dāng)中更讓我們學(xué)會(huì)換位考慮，讓我們理解其實(shí)學(xué)校管理和讓學(xué)校開(kāi)展更遠(yuǎn)不僅僅是校長(zhǎng)一個(gè)人的事情。課堂觀察量表的討論制定，到桂林市一中聽(tīng)課觀摩，讓我們?cè)诶碚撝袑?duì)自己制定的觀察量表有更深的理解。更堂我們知道理論一定要聯(lián)絡(luò)實(shí)際。在華東師大范國(guó)睿的重構(gòu)課堂生活，提升學(xué)生的學(xué)校生活品質(zhì)》知道，有意義的課堂不是給學(xué)生往死里灌的，而是讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣，尊敬孩子的接收才能。認(rèn)真聽(tīng)取了幾位專家教授的報(bào)告《信息技術(shù)支持的學(xué)會(huì)教》，俞晴校長(zhǎng)《走向和教育》《青少年心理學(xué)》，經(jīng)歷了各方面的理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、評(píng)課互動(dòng)等等活動(dòng)，使我的思想受到了強(qiáng)烈的沖擊，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。本次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)歷是我老師生涯中一筆最珍貴的財(cái)富?，F(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來(lái)與大家分享：感受之一：愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。第一，老師要有對(duì)自己職業(yè)的熱愛(ài)?！靶倚腋８Ｗ隼蠋煛钡那疤崾抢蠋熞袑?duì)自己職業(yè)的認(rèn)同感，把教學(xué)、教育好每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的事業(yè)而不是養(yǎng)家糊口的工作。有了對(duì)教育的熱愛(ài)并把這種熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為教學(xué)工作中的熱情，你就會(huì)體驗(yàn)到老師工作的幸福感，就有了為之奮斗一生的動(dòng)力。第二、愛(ài)學(xué)生是教育好學(xué)生的根基，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程中。老師專業(yè)開(kāi)展的第一階段是根本功階段，第二階段是教學(xué)設(shè)計(jì)階段，第三階段是教學(xué)生成階段，而第四階段就是老師品德階段。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，你的課上得再好，榮譽(yù)得的再多，教學(xué)根本功再扎實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)得再好，也不可能到達(dá)專業(yè)開(kāi)展的最高階段——老師品德階段，甚至連精彩的課堂生成都不可能出現(xiàn)。感受之二：變，有變革才有創(chuàng)新。一，改變思維形式，有了新思維才會(huì)有新行動(dòng)。由原來(lái)的重視“雙基”教學(xué)轉(zhuǎn)變成重視三維目的的落實(shí)，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成與開(kāi)展，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生、開(kāi)展、形成的過(guò)程。深化理解魚(yú)牛故事，讓學(xué)生防止知其然而不知其所以然。二，改變角色定位。讓老師從課堂的中心進(jìn)展合理的位移，轉(zhuǎn)變成課程資的建構(gòu)者，建立尊重兒童自由和保障兒童權(quán)利的課堂文化，老師本身由原來(lái)的“主演”轉(zhuǎn)變成“導(dǎo)演”，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者，學(xué)生學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者。恢復(fù)學(xué)生的“主角”地位，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分體驗(yàn)知識(shí)的探究過(guò)程，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)現(xiàn)自我。三、在信息技術(shù)高速開(kāi)展的今天，我們要多學(xué)新知識(shí)，轉(zhuǎn)變備課方式?！耙惶谜n備一輩子，一輩子備一堂課。”從單純的備教材轉(zhuǎn)變?yōu)榧纫獋浣滩?，又要備學(xué)生、備教學(xué)媒體，備各種教學(xué)資，另外還要備自己，備教學(xué)設(shè)計(jì)。備出挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、異想天開(kāi)的課，備出不斷創(chuàng)新、超越自我的課，為學(xué)生的成功引路，為學(xué)生的開(kāi)展奠基，同時(shí)也為老師自己的幸福積累資本。新課改的根本形式就是自主、合作、探究，老師要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，積極投身到新課改的行列中，這是時(shí)代的要求，是老師的職責(zé)要求。感受之三：思，有反思就有進(jìn)步。一、反思是一名老師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。記得一位專家說(shuō)：“你努力地教一輩子的課也不一定成為名師，但要堅(jiān)持寫幾年的教學(xué)反思就有可能成長(zhǎng)為名師?！狈此际抢蠋煶砷L(zhǎng)的關(guān)鍵，一名優(yōu)秀的老師必需要重視反思、擅長(zhǎng)反思，要讓反思成為教學(xué)活動(dòng)中的一種習(xí)慣，成為我們老師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)有力的抓手。二、擅長(zhǎng)反思才能成就精彩的課堂。我們上的、聽(tīng)的每一節(jié)課都有其精彩之處，及時(shí)地記錄下來(lái)就是我們以后備課的資，任何一堂課也都會(huì)有疏漏、失誤之處，課下冷靜考慮，剖析原因，積極尋找對(duì)策和解決方法就會(huì)成就下一次的成功。另外，反思還可以記錄下精彩的瞬間、有效的生成，可以拓寬老師的思路，有利于對(duì)課堂教學(xué)的再設(shè)計(jì)。感受之四：協(xié)作，眾人拾柴火焰高。一、他山之石，可以攻玉。協(xié)作可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以得到同伴的支持和幫助。幾位名校長(zhǎng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷啟迪我們：要想使自己得到較快的進(jìn)步和開(kāi)展，一定要融入一個(gè)集體，要有自己的協(xié)作組，有自己的研究共同體。教學(xué)，不應(yīng)是孤軍奮戰(zhàn)，教育研究更不應(yīng)該是單純的個(gè)人努力。二、合作創(chuàng)造和諧。教學(xué)是一個(gè)需要奉獻(xiàn)的事業(yè)，是一個(gè)需要耐得住寂寞的事業(yè)。一個(gè)人的孤軍奮戰(zhàn)難免會(huì)產(chǎn)生落寞感，勢(shì)必會(huì)影響自己前進(jìn)的步伐。悲傷需要有