白內(nèi)障專業(yè)知識課件

白內(nèi)障專業(yè)知識1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。白內(nèi)障專業(yè)知識白內(nèi)障專業(yè)知識1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。9僅快某和他為學請分模份,有當處請塊系術(shù)晶狀體的解剖和生理特點·雙凸透鏡形PartsoftheEye位于虹膜后方,玻璃體前方RETINA·組成PUP晶狀體囊CORNEA晶狀體纖維晶狀體皮質(zhì)NERVE晶狀體核無血管組織,營養(yǎng)來自于房水e-eeeeeeeeeeeeeeeeeeeee+eeeee梳述晶狀體混濁致視力下降稱為白內(nèi)障年齡遺傳代謝異常外傷輻射中毒局部營養(yǎng)障礙數(shù)學思想是數(shù)學學科的精髓，是聯(lián)通數(shù)學知識的立交橋，是知識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的催化劑。學生掌握了數(shù)學思想方法，就能從整體上、本質(zhì)上把握數(shù)學，就能獲得終生受益的東西。也就是說：學生即使把數(shù)學知識忘記了，但數(shù)學思想和方法還會深深銘刻在頭腦中，在將來學習、工作、生活中發(fā)揮的作用是不可估量的。那么教師在數(shù)學教學中如何滲透數(shù)學思想方法，切實落實《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》指出的“引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使學生理解和掌握基本數(shù)學知識與技能，體會和應(yīng)用數(shù)學思想與方法，獲得基本數(shù)學活動經(jīng)驗”的要求？本文就初中數(shù)學教學為例淺談如下：一、挖掘教材“精髓”，因生而施1.數(shù)學思想是蘊涵在數(shù)學知識形成、發(fā)展與應(yīng)用整個過程中，是數(shù)學知識和方法在更高層次的抽象與概括，且隨著每一章節(jié)數(shù)學知識點的不同而潛在數(shù)學思想方法也不同，于是數(shù)學思想方法需要由教師充分挖掘。教師要有意識地滲透數(shù)學思想方法的首要條件，從數(shù)學思維方法角度對教材進行分析、研究，尋找和發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容中隱含的數(shù)學思想方法。比如：字母表示數(shù)、代數(shù)式，蘊含著符號思想；根判別式蘊含著分類思想；一元二次方程根和二次函數(shù)圖像與x軸交點蘊含著數(shù)形結(jié)合思想……教師在備課中必須把握數(shù)學思想設(shè)計教學過程，直至講課、評課、輔導等每個環(huán)節(jié)中都要有意識地運用數(shù)學思想方法，并注意各種數(shù)學思想方法的關(guān)聯(lián)，使學生逐步品位、了解、領(lǐng)悟、掌握數(shù)學思想方法。2.教師在滲透數(shù)學思想的教學中要置身學生實際之中，了解學生的認知結(jié)構(gòu)、思維特點和個性差異，從而確定每一節(jié)課情境要怎樣創(chuàng)設(shè)、講授怎樣的內(nèi)容、蘊含怎樣的數(shù)學思想與方法、安排怎樣的練習等以促使學生積極思維，把握程序：操作基本知識――聯(lián)結(jié)顯現(xiàn)基本思想――領(lǐng)悟掌握基本思想。如教學初一字母表示數(shù)、代數(shù)式時，從數(shù)（符號）表示“物”的具體多少或大小到字母（符號）表示數(shù)，再到字母表示式，應(yīng)站在滲透符號思想的高度設(shè)計實施教學過程。不能僅僅滿足于學生會用字母表示數(shù)后，將字母等同數(shù)字進行運算的結(jié)果。應(yīng)該讓學生認識到用數(shù)字表示物和用字母表示數(shù)的本質(zhì)區(qū)別――數(shù)字僅表示某個確定的數(shù)，字母表示可變的確定的數(shù)（即變元），也可表示某個代數(shù)式（換元）。否則，學生將出現(xiàn)類似：a必為正數(shù)，-a必為負數(shù)或會用公式計算（X+Y）的平方，不會計算{（X+Y）+2}的平方等錯誤。此后教學中教師仍要加強訓練，使學生對符號思想獲得正確認識，從而使學生由原有認知結(jié)構(gòu)經(jīng)過“同化”、“順應(yīng)”，產(chǎn)生新的認知結(jié)構(gòu)，而后經(jīng)過實踐應(yīng)用，形成全新的認知結(jié)構(gòu)。二、創(chuàng)設(shè)學習情境，激活學生參與情趣1.構(gòu)筑貼近生活實際的學習環(huán)境。執(zhí)行新數(shù)學課程標準，滲透數(shù)學思想的課堂教學，則要求教師的教學設(shè)計從學生所見所聞的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學生賞心悅目的學習情境，設(shè)計實踐活動，引領(lǐng)學生站在數(shù)學立場觀察周圍事物，發(fā)現(xiàn)并轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，進而解決問題，體驗數(shù)學思想的妙用。如講“解直角三角形”時，可利用這樣一個實際問題。修建某個揚水站時，要沿斜坡鋪設(shè)水管，從剖圖看到，斜坡與水平所成的∠A可用測角儀測出，水管AB的長度也可以直接量得，當水管鋪到B處時，設(shè)B離水平面的距離為BC，如果你是施工員，那么如何測得B處離水平面的距離？有的同學提出從B處向C處鉆個洞；有的同學反對，不切實際，這樣做費力；有的同學反對，因為這樣做費力，C點無法確定。應(yīng)該運用解直角三角形的知識，這一問題的提出可以使學生感到具體實際問題就在身邊等待解決，增強主動意識。只有這樣，才能培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感。因而，課堂上數(shù)學知識內(nèi)容的展開，教師要以社會生活實際鋪墊引申，通過學生自主活動、合作交流，掌握數(shù)學思想方法。2.點燃學生運用數(shù)學思想方法的火花。有這樣一個課案實例：教師講授四邊形第一節(jié)，從生活實際導入，到定義四邊形內(nèi)角和，課堂進程環(huán)環(huán)緊扣、惟妙惟肖，其中引導學生積極感知、領(lǐng)悟分類比較和轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，更是步步為營，通過類比前面所學三角形知識，從而四邊形內(nèi)角和通過作對角線轉(zhuǎn)化為兩個三角形的內(nèi)角和。此時，一學生起立發(fā)言：“用兩平行線間同旁內(nèi)角互補可證得四邊形內(nèi)角和為360度。”遺憾的是老師的評判為：“不能用特殊論證一般?！苯袑W生坐下而進行事先預設(shè)的教學內(nèi)容。殊不知，這個學生的思維起點是正確的，是他領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化思想迸發(fā)出的一點火花。此時，老師如果向?qū)W生提供充足的活動機會，幫助他們自主探索、合作交流，就不難達成共識：經(jīng)過四邊形一個頂點作一邊的平行線，轉(zhuǎn)換為一個梯形和一個三角形，問題同樣獲證。給該生這一點火星加上木柴，可燃起旺烈的火焰，有益于之后學習研究梯形、圓時轉(zhuǎn)化為三角形，運用發(fā)揮轉(zhuǎn)化思想之功效。因而，教師在教學中要善于捕捉學生運用數(shù)學思想方法的火花點，緊隨學生的思維活動進程，及時調(diào)整教學過程，駕馭課堂順利行進。滲透數(shù)學思想教學意重道遠。收到滲透數(shù)學思想方法教學功效，非一年半載所能達到，需要教師引領(lǐng)學生在數(shù)學活動中長期不斷實踐、領(lǐng)悟、積累。全體同仁在教學中深入對數(shù)學思想方法的研究，進一步提高學生數(shù)學思想素養(yǎng)，造就新一代創(chuàng)新人才。中央三令五申要我們基礎(chǔ)教育由單純“應(yīng)試教育”向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。這是我國基礎(chǔ)教育階段跨世紀的改革科研總課題。具體到初中化學學科應(yīng)如何實現(xiàn)這一重大的變革？這便是本文試圖說明的問題。邁出教學科研的第一步――進行“多種媒體教學”實驗“多種媒體教學”是我校進行了近十年實驗研究的教學科研課題。這個課題從化學學科角度講主要的特點是兩個注重：注重觀察實驗，注重即時反饋調(diào)節(jié)。具體做法如下：1、繼續(xù)發(fā)揮傳統(tǒng)教具的作用。如進行元素符號教學，為了幫助學生記憶，把元素符號制成雙面書寫的卡片，正面寫拉丁文字母符號，背面寫漢字名稱，用“钅”旁、“石”旁、“氣”旁、“水”底、“氵”旁區(qū)分金屬元素(固態(tài)金屬)、非金屬元素、氣態(tài)元素、液態(tài)元素。其使用方便，幫助記憶效果好，是其它教學媒體所不可取代的。2、充分發(fā)揮各種實驗器材的作用?；瘜W本來就是以實驗為基礎(chǔ)的學科，沒有實驗就失去化學課的學科特點。我們還盡量把教師的演示實驗、驗證性實驗改變?yōu)閷W生分組實驗和探索性實驗，使學生有較多的動手操作機會，發(fā)展他們的創(chuàng)造思維。3、恰當運用投影媒體，幫助學生由感性認識向理性認識過渡。化學實驗中的瞬間反應(yīng)稍縱即逝。我們把這種反應(yīng)現(xiàn)象繪制成投影圖片，在實驗之后映出，讓學生再觀察模擬的實驗現(xiàn)象。通過覆蓋片上的文字說明和給出的符號與數(shù)據(jù)，幫助學生進行理性分析，實現(xiàn)認識上的飛躍，效果很好。投影字幕片可以節(jié)省課堂板書板圖時間。4、化學實驗裝置零件組合疊映投影片可以隨時復習化學實驗裝置的合理組裝，不僅可以在投影儀上放映，學生在白紙上也可隨處進行復習，兼有學具功能。5、有關(guān)化學實驗的教學錄像，因我校每間教室都裝有聲像輔助教學系統(tǒng)的大彩電，事先登記，定時由主控室發(fā)送播映，配合教學十分方便。6、由我們化學教師自行設(shè)計，電腦專職人員編程制作電腦動畫輔助教學。如化學實驗由于裝置不合理或違反操作程序會造成試管爆裂、有害氣體溢出等現(xiàn)象，現(xiàn)場實驗不安全，而這部分內(nèi)容又必須讓學生掌握，電腦動畫的演示效果極好。7、運用“五色反應(yīng)卡”(《多媒體教學的研究與實驗》王時一、王志平主編，天津科技出版社１９９３年出版。此書中有詳細介紹，本文不詳述)進行即時反饋調(diào)節(jié)，使化學課堂切實實現(xiàn)了教與學信息的雙向交流，做到每一個學生都全程參與，教學效果不僅優(yōu)于一般傳統(tǒng)教學，而且效果比一般電化教學還顯著。通過上述“多種媒體教學”實驗，使我校的化學教學向教育現(xiàn)代化的目標邁出了扎實的一步，由于它初步克服了單純“應(yīng)試教育”的弊端(如忽視實驗，竟在紙上做實驗)，為實施全面素質(zhì)教育奠定了堅實的基礎(chǔ).實施素質(zhì)教育要把“德、智、體、美、勞、心”六項指標落實到每一堂課１９９３年中共中央、國務(wù)院頒布了《中國教育改革和發(fā)展綱要》，提出了中小學要由以升學為唯一目標的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向提高全體國民的素質(zhì)。我校很快在“多種媒體教學”實驗的基礎(chǔ)上進入到素質(zhì)教育的實驗階段，到１９９４年就被天津市和平區(qū)教育局評為素質(zhì)教育示范校。近二年來，國家教委、市區(qū)教育局又不斷地發(fā)出推進“轉(zhuǎn)軌”的指示，我們學校領(lǐng)導也不斷地組織我們學習素質(zhì)教育的理論，使我們提高了認識。實施素質(zhì)教育與全面貫徹教育方針是一致的。提高思想道德素質(zhì)(包括政治素質(zhì))屬于德育范疇；提高文化科學素質(zhì)(文化素質(zhì)中應(yīng)包括美素質(zhì))屬于智育和美育范疇；提高勞動技能素質(zhì)(包括體務(wù)勞動技能與腦力勞動技能)屬于勞動技術(shù)教育范疇；提高身體心理素質(zhì)，其中身體素質(zhì)屬體育范疇?？梢娊逃结樦兄粵]有提高心理素質(zhì)的心理素質(zhì)教育。而這恰是長期以來被我們忽視了的方面?，F(xiàn)在許多教育理論專家提出了“六育”的主張(在原“五育”的基礎(chǔ)上增加“心育”)。我們接受了這個觀點，并主張要把素質(zhì)教育的這六項指標一一落實到化學學科的每一堂課中去。一、德育：化學是德育的隱性課程。但是認真挖掘起來，每一章每一節(jié)化學知識中都不乏政治、思想、道德教育的因素，如我國在化學科學研究、化學工業(yè)生產(chǎn)建設(shè)方面的重大貢獻、成果，都是向?qū)W生進行愛黨、愛社會主義、愛祖國教育的生動教材；天津?qū)⒔ǔ涩F(xiàn)代化海洋化工城市，我們學習的化學知識、技能，與實際生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，就是生動的學習目的教育；還可以通過化學知識本身滲透辯證唯物主義思想教育。二、智育：化學的基礎(chǔ)知識和基本技能是化學學科的智育內(nèi)容，也是“六育”之重點。這里的關(guān)鍵是克服“考什么就教什么，不考什么就不教什么”的單純應(yīng)試傾向，真正在落實化學“雙基”的基礎(chǔ)上啟發(fā)學生的智力，發(fā)展學生的能力。三、體育：從表面看，好象化學課與體育沒有聯(lián)系。其實廣義的體育包括衛(wèi)生教育在內(nèi)。化學課的課堂(教室)空氣是否流通？教室采光狀況如何？我校搞“多種媒體教學”，投影、錄像的亮度是否有利于學生的視覺衛(wèi)生？進行化學實驗時，確保學生的安全等這都是體育范疇。此外，有些化學知識本身直接關(guān)系到人類的身體健康與安全，更是化學教學中體育教育的因素。四、美育：所有學科教學中都蘊含美育，化學也不例外。觀察化學實驗的反應(yīng)現(xiàn)象，各種教學媒體的演示，老師的板書、板圖和教學語言等無時無處不存在審美的因素。老師應(yīng)有意識地自然滲透審美教育。五、勞育：化學學科與工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人民生活均有著密切的關(guān)系。注意隨時聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，不僅是學習目的教育和培養(yǎng)學習化學興趣之必需，也是培養(yǎng)學生將來從事體力勞動與腦力勞動技能的必要手段。重不重視勞育也是單純“應(yīng)試教育”與全面素質(zhì)教育的分水嶺。六、心育：學生健康的心理素質(zhì)是要靠每個學科一堂一堂課逐漸培養(yǎng)和提高起來的。傳統(tǒng)教學在這方面缺少有效辦法，單純應(yīng)試不僅忽略心理素質(zhì)培養(yǎng)，反而會造成學生的心理障礙。“多種媒體教學”中通過“五色反應(yīng)卡”進行課堂上的即時反饋調(diào)節(jié)，對培養(yǎng)學生心理素質(zhì)有顯著功能。每一個學生回答教師的提問或解出一道習題，老師都不輕易當裁判，而是要全體學生亮卡評判，這是全面性；稍加思索，立即亮卡，這是即時性；對同意亮紅卡，對不同意亮黃卡，沒有含乎的余地，這是準確性；選擇題、判斷題答案正確立即得到老師和同學的肯定與贊許，錯了馬上得到老師或現(xiàn)學的糾正和幫助……有助于培養(yǎng)每個學生的自信心、自主性、責任感，克服盲目從眾、投機僥幸、怠惰自卑等不健康心理。最后要說明的是，每節(jié)課的六項素質(zhì)教育指標要因課制宜，比如有的課沒有與體育聯(lián)系的內(nèi)容，就不搞牽強附會，生拉硬拽，不搞形式化，而且不是“六育”平均使用力量，理科課程畢竟應(yīng)以智育為重點，但不應(yīng)忽略其它“五育”目標的落實。近幾年來，我在化學課教學中開始注意堂堂課落實素質(zhì)教育六項指標，取得了良好的教學效果，中考成績逐年上升，學生的素質(zhì)也獲得了提高。(河北省邯鄲縣第七中學)9僅快某和他為學請分模份,有當處請塊系術(shù)晶狀體的解剖和生理特點·雙凸透鏡形PartsoftheEye位于虹膜后方,玻璃體前方RETINA·組成PUP晶狀體囊CORNEA晶狀體纖維晶狀體皮質(zhì)NERVE晶狀體核無血管組織,營養(yǎng)來自于房水e-eeeeeeeeeeeeeeeeeeeee+eeeee梳述晶狀體混濁致視力下降稱為白內(nèi)障年齡遺傳代謝異常外傷輻射中毒局部營養(yǎng)障礙e-eeeeeeeeeeeeeeeeeeeee+eeeee梳述發(fā)病機制各種病因晶狀體囊膜損傷,滲透性↑,喪失屏障作用晶狀體代謝紊亂晶狀體蛋白變性纖維間出現(xiàn)水隙、空泡、細胞上皮增殖等改變e-eeeeeeeeeeeeeeeeeeeee+eeeee梳述分類按病因:年齡相關(guān)性、外傷性、代謝性、輻射性、發(fā)育性按發(fā)病時間:先天性、后天性按晶狀體混濁部位:皮質(zhì)性、核性、囊膜下·按晶狀體混濁程度:未成熟性、成