杭州某東灣市場評(píng)估及產(chǎn)品策劃建議課件

同策：杭州保利東灣市場評(píng)估及產(chǎn)品策劃建議11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。同策：杭州保利東灣市場評(píng)估及產(chǎn)品策劃建議同策：杭州保利東灣市場評(píng)估及產(chǎn)品策劃建議11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。新生活新典范精致生活社區(qū)Newlife,nenodel杭州·下沙保利地塊市場評(píng)估及產(chǎn)品策劃建議Wednesday,August12,2020上海*房產(chǎn)咨詢有限公司“涉案”問題位置?交通?配區(qū)域?年齡?家套?產(chǎn)業(yè)?庭結(jié)構(gòu)?經(jīng)濟(jì)實(shí)新生活新典范精致生活社區(qū)Newlife,nenodel本案地塊有何吸引客戶的特質(zhì)?本案該瞄準(zhǔn)哪些地塊特征樣的客戶?客戶來源產(chǎn)品打造競爭環(huán)境概念?實(shí)體?住區(qū)內(nèi)?區(qū)外?熱宅?商業(yè)?銷?滯銷?…本案該用何種策競爭市場正在怎略競爭客戶?樣分化客戶?目前，在教育部門大力推進(jìn)“建構(gòu)式生態(tài)課堂”模式的教學(xué)方式下，學(xué)校摒棄了原有的陳舊的教學(xué)方式，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)方式多樣化。教學(xué)改革改活了教師，改活了學(xué)生，也改活了課堂。其中分組討論是改活課堂的靈魂，取得了喜人成果，但也存在一些問題。由于學(xué)校班額大、生源素質(zhì)參差不齊，再加上小組學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的開放性、自由性，往往一味地追求形式上的改革，忽視實(shí)質(zhì)、缺乏實(shí)效。下面談?wù)劮纸M討論取得的成果和存在的問題。一、分組教學(xué)取得的豐碩成果本次教改從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，領(lǐng)悟到教育學(xué)的根本內(nèi)涵，并順應(yīng)時(shí)代潮流，摒棄一切陳舊、無效的落后的教學(xué)方式，徹底更新觀念，尋找高效課堂的出路。筆者親身體會(huì)了新課改的成果，深有感觸。（一）教師更新觀念。教師認(rèn)識(shí)到落后的教學(xué)方式導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，身心疲憊、厭學(xué)的學(xué)生，下定決心徹底改變教學(xué)觀念。我認(rèn)為這次教改從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，領(lǐng)悟到教育學(xué)的根本內(nèi)涵，并順應(yīng)時(shí)代潮流，摒棄一切陳舊、無效的落后的教學(xué)方式，徹底更新觀念，尋找高效課堂的出路。1.教師努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、跨學(xué)科知識(shí)、前沿教育理念；努力學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教育設(shè)備。2.教師清醒地意識(shí)到要提高自身各方面的能力。多思考，多研究學(xué)生，鉆研教材，積極探索新的教學(xué)方法。爭取做到每堂課都沒有遺憾，努力成為具有創(chuàng)新精神的知識(shí)型、管理型的現(xiàn)代化教師。（二）學(xué)生面貌煥然一新。學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)，意識(shí)到英語技能是未來社會(huì)人才的基本需要，更喜愛英語課，并主動(dòng)發(fā)言，積極思考，熱情參與，大膽交流，認(rèn)真合作，競爭意識(shí)增強(qiáng)。消除了膽怯心理，心靈獲得了空前解放。（三）課堂氣氛輕松，促進(jìn)學(xué)生思維。1.學(xué)生思維和靈感很容易被激活，也很容易被壓抑，關(guān)鍵看教師怎樣對(duì)待。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展思維的地方，是各方面健康發(fā)展的地方，教師應(yīng)側(cè)重學(xué)生思維的培養(yǎng)、靈感的激發(fā)。2.現(xiàn)在的英語課堂上，學(xué)生徹底遠(yuǎn)離了惴惴不安的心態(tài)，就連以前最恐懼的背書現(xiàn)在也爭相舉手。學(xué)生再也不為怕丟面子而煩惱。放松的心態(tài)大大有利于學(xué)生智力健康發(fā)展。（四）培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)情感和集體榮譽(yù)感。1.在小組學(xué)習(xí)過程中，師生關(guān)系平等，師生為了保證課堂教與學(xué)效果，相互尊重，相互合作，學(xué)生在愉快的心情中多種素質(zhì)得到了發(fā)展。2.合作學(xué)習(xí)小組的異質(zhì)性決定了學(xué)生必須將個(gè)人情感建立在集體榮譽(yù)的基礎(chǔ)之上，在共同活動(dòng)中，“人人為我，我為人人”，為相同的目標(biāo)而合作。這樣做，對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)大面積提高極為有利。二、分組教學(xué)存在的問題（一）分組不科學(xué)。現(xiàn)在教室內(nèi)基本做到了形式上的分組，學(xué)生或四人一組或六人一組，面對(duì)面相視而坐。有點(diǎn)老師直接把“好生”和“差生”安排在一個(gè)組里，討論問題時(shí)“好生”在真討論，而“差生”可能一直在講廢話。表面上看起來都在討論，但是時(shí)間長了后果很嚴(yán)重，加劇了“優(yōu)生”和“差生”的分化。這樣分組人員搭配有很多不合理之處，沒有做到讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)。（二）規(guī)則不明確。筆者聽課發(fā)現(xiàn)，一個(gè)問題問完，班級(jí)里同時(shí)有20位左右的學(xué)生站起來回答，他們都想爭得這個(gè)機(jī)會(huì)，老師無法確定誰是最先站起來的，只能隨便叫一位學(xué)生回答。這就引起了其他學(xué)生的不滿，在某種程度上降低了他們的積極性。（三）評(píng)價(jià)不科學(xué)。1.對(duì)獲勝小組的獎(jiǎng)勵(lì)條例不清晰，沒有系統(tǒng)化，也沒有落實(shí)到位。老師的承諾沒有實(shí)現(xiàn)或者有難度實(shí)現(xiàn)，這些做法會(huì)使學(xué)生有種上當(dāng)受騙的感覺。2.老師偏重于對(duì)小組合作學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，而忽略對(duì)學(xué)習(xí)過程和方法的評(píng)價(jià)。這種不公正、片面的評(píng)價(jià)易挫傷學(xué)生參與小組學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?？傊處熞谛碌恼n堂教學(xué)模式下不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，利用英語小組合作教學(xué)把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。自從走上三尺講臺(tái)，就知道：任何一節(jié)課，都離不開它的教學(xué)目標(biāo)。所以，教學(xué)目標(biāo)對(duì)于課堂教學(xué)而言，具有統(tǒng)領(lǐng)作用，或者可以說是一節(jié)課的靈魂。就連語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)語文教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)化和強(qiáng)調(diào)，把教學(xué)目標(biāo)劃分為“知識(shí)和能力”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”、“過程和方法”三個(gè)維度，足以證明教學(xué)目標(biāo)對(duì)于語文課堂的重要性。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，雖然每一位語文教師都十分重視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，但仍然存在“目標(biāo)要求過高或過低”、“不能體現(xiàn)語文本體性”等問題，使得教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)失去其有效性，從而直接導(dǎo)致課堂效率的低下。最近兩年，筆者對(duì)語文課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性問題進(jìn)行了積極地探索與實(shí)踐，也取得了一點(diǎn)成效。下面，就結(jié)合自己的實(shí)踐和體會(huì)，談?wù)勅绾芜M(jìn)行初中語文課堂教學(xué)目標(biāo)的有效性設(shè)計(jì)。一、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，確定教學(xué)目標(biāo)的方向例如，在教學(xué)《回憶我的母親》一課時(shí)，可從以下三個(gè)方面，確定教學(xué)目標(biāo)的方向：①從課文表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法、議論這種表達(dá)方式在記敘文中的特點(diǎn)和作用，來確定本課中的“知識(shí)與能力”目標(biāo)。②從課文朗讀、作者的行文思路和文章的語言等方面，確定課文學(xué)習(xí)中的“過程和方法”目標(biāo)。③從學(xué)習(xí)母親的優(yōu)秀品質(zhì)出發(fā)，確定這節(jié)課中的“情感態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)。再如，在教學(xué)《我有個(gè)夢(mèng)想》一課中，結(jié)合初中生的實(shí)際情況，對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)，把課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為如下三個(gè)層次：①知識(shí)與能力層次：了解一下美國黑人的歷史和現(xiàn)狀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。②過程與方法層次：通過朗讀和背誦體會(huì)本文激情澎湃、文質(zhì)兼美的特點(diǎn)，在讀與講的過程中，領(lǐng)會(huì)演講的特點(diǎn)。③情感態(tài)度與價(jià)值觀層次：注意體會(huì)和揣摩本文成功地運(yùn)用多種修辭手法、文采斐然的特點(diǎn)。為了達(dá)成目標(biāo)，在隨后的教學(xué)中，采用如下教學(xué)策略：①教學(xué)之前，引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料，了解一下美國黑人的歷史和現(xiàn)狀。②本文激情澎湃，文質(zhì)兼美，指導(dǎo)學(xué)生多朗讀和背誦，讓學(xué)生在讀與講的過程中，領(lǐng)會(huì)演講的特點(diǎn)。③讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意體會(huì)和揣摩本文的多種修辭手法。在最近兩年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者始終以新課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)理念，取得良好的教學(xué)成效，所教班級(jí)的語文成績?cè)跉v次考試中均居于同類班級(jí)之前列。通過教學(xué)實(shí)踐證明：以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，確定教學(xué)目標(biāo)的方向，是切實(shí)可行的，并且能夠讓課堂教學(xué)取得實(shí)效。二、以學(xué)生實(shí)際情況為依據(jù)，確定教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容例如，《風(fēng)箏》是七年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇講讀課文，它講述的是“我”童年時(shí)和弟弟之間因?yàn)轱L(fēng)箏而發(fā)生的一次誤解和沖突。而現(xiàn)在的初中生是一群成長在無憂無慮的21世紀(jì)的少男少女，在他們看來：親情就是溫柔的話語，是細(xì)心的呵護(hù)。并且這篇課文是學(xué)生進(jìn)入初中后第一次學(xué)生魯迅的文章，缺乏必要的知識(shí)準(zhǔn)備。所以，受學(xué)生的生活閱歷與知識(shí)水平的局限，要理解這篇通過矛盾與沖突展現(xiàn)親情的文章是有一定的難度。另外，剛進(jìn)初中的學(xué)生對(duì)難學(xué)課文學(xué)習(xí)注意力容易分散，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞。所以，在進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮到這些實(shí)際情況，兼顧全體、靈活安排。像這樣設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過學(xué)生的學(xué)習(xí)一般能夠達(dá)到，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性。再如，對(duì)于初中語文課本中的文言文，新課標(biāo)的要求是，“重在考查學(xué)生記誦積累淺顯文言文的過程”。因此，對(duì)于難度較大的文言文，比如《出師表》、《捕蛇者說》等，可以鼓勵(lì)成績優(yōu)秀的學(xué)生背誦，而對(duì)大部分學(xué)生只要求讀熟即可。而對(duì)于文言文中的詞法、句法等，只要求學(xué)生能憑借注釋和工具書理解大意就行。這就使得教學(xué)目標(biāo)不致成為“空中樓閣”而感覺“虛無飄渺”。這樣的目標(biāo)經(jīng)過師生的共同努力，大多可以達(dá)成。從上述事例可以得出：只有以學(xué)生實(shí)際情況為依據(jù)，確定教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，才能讓課堂教學(xué)得以順利開展，讓目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，從而取得良好的效果。三、以語文本體性為特征，確定教學(xué)目標(biāo)的要求例如，在教學(xué)《南京大屠殺》這一課時(shí)，根據(jù)課文內(nèi)容，可確定其教學(xué)目標(biāo)為：了解日軍侵華歷史，了解報(bào)告文學(xué)的總體特征與本課的獨(dú)特風(fēng)格；在準(zhǔn)確認(rèn)讀生難字詞的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和質(zhì)量；通過理解“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，明確人生方向，發(fā)奮圖強(qiáng)。但是，在教學(xué)中，有的語文教師過多地把時(shí)間和精力放在了“南京大屠殺”這一歷史事件的細(xì)枝末節(jié)上，對(duì)于事件的背景、過程、結(jié)果過多地糾纏，這就偏離了語文的本體性特征。再如《鄉(xiāng)愁》一課，教學(xué)目標(biāo)可以確定在通過誦讀詩歌、體味詩歌感情的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，體驗(yàn)臺(tái)灣同胞的思鄉(xiāng)情懷無可厚非，但是如果過多地把側(cè)重點(diǎn)放在兩岸關(guān)系上，就把語文課上成了思想政治課，失去了語文課的本體特點(diǎn)。新生活新典范精致生活社區(qū)Newlife,nenodel杭州·下沙保利地塊市場評(píng)估及產(chǎn)品策劃建議Wednesday,August12,2020上海*房產(chǎn)咨詢有限公司“涉案”問題位置?交通?配區(qū)域?年齡?家套?產(chǎn)業(yè)?庭結(jié)構(gòu)?經(jīng)濟(jì)實(shí)新生活新典范精致生活社區(qū)Newlife,nenodel本案地塊有何吸引客戶的特質(zhì)?本案該瞄準(zhǔn)哪些地塊特征樣的客戶?客戶來源產(chǎn)品打造競爭環(huán)境概念?實(shí)體?住區(qū)內(nèi)?區(qū)外?熱宅?商業(yè)?銷?滯銷?…本案該用何種策競爭市場正在怎略競爭客戶?樣分化客戶?新生活新典范精致生活社區(qū)Newlife,nenodel目錄centents第一部分:地塊基本屬性研究第二部分:客戶市場布局分析第三部分:客戶競爭態(tài)勢分析第四部分:本案開發(fā)策略導(dǎo)出第五部分:相關(guān)附件參考新生活新典范精致生活社區(qū)Newlife,nenodel第一部分:地塊基本屬性研究杭州下沙HangzhouXiashaXixiNationalWetlandparkHangzhou,ChinaGoog項(xiàng)目地塊位置亭趾鎮(zhèn)新生活新典范精致生活社區(qū)午村鎮(zhèn)Newlife,nenodel本項(xiàng)目地塊位于杭州東部大關(guān)衡道九怪手手沙本案下沙區(qū)域,街道置錢塘江下游,西湖街道處于杭州灣●中泰的南部位置簡山清鎮(zhèn)項(xiàng)目地塊現(xiàn)狀HDeTEct杭州市下沙城分區(qū)規(guī)劃地塊四至情況新生活新典范精致生活社區(qū)Newlife,nenodel西面:22號(hào)大街●地塊北面和西本案地塊東面:沿江大道綠化帶面與工業(yè)廠房隔路相望,東南為臨江景觀大道●地塊平整,無動(dòng)拆遷任務(wù)地塊周邊道路系統(tǒng)健全地塊經(jīng)濟(jì)指標(biāo)商、住一體;大規(guī)模開發(fā)新生活新典范精致生活社區(qū)Newlife,nenodel地塊號(hào)碼/出讓面積建筑面積單位:m土地用途容積率建筑密度綠化指標(biāo)單位:m29076商業(yè)金融業(yè)≤3.5≤40%商業(yè)19965C/D28063商業(yè)金融業(yè)≤3.5≤40%≥25%98220.5住宅≤2.5≤25%住宅485470H136925住宅≤1.8≤28%30%246465土地獲取成本:28億元土地樓面價(jià):3326元/m區(qū)域規(guī)劃方向新生活新典范精致生活社區(qū)Newlife,nenodel核少都市杭州主城外部規(guī)劃解讀旅游通道杭新市生態(tài)們杭州市新一輪城城鎮(zhèn)密集癢市