部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《盤(pán)古開(kāi)天地》評(píng)課稿

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《盤(pán)古開(kāi)天地》評(píng)課稿一、教材背景《盤(pán)古開(kāi)天地》是部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課本中的一篇古代神話(huà)故事，通過(guò)敘述盤(pán)古開(kāi)天辟地、生生不息的故事，傳達(dá)了以人類(lèi)為重心的宇宙觀(guān)和生命觀(guān)，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)創(chuàng)造、勤奮進(jìn)取、自強(qiáng)不息、與自然和諧相處等思想。本文既有一定的文化價(jià)值，又有一定的道德教育價(jià)值，是一篇值得學(xué)生閱讀的好文章。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：了解神話(huà)故事《盤(pán)古開(kāi)天地》的基本情節(jié)，理解盤(pán)古的創(chuàng)世奇跡；掌握用語(yǔ)言描繪自然景物和人物形象的方法技巧，包括運(yùn)用形容詞、比喻、擬人等修辭手法；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)文表達(dá)能力，能夠自己寫(xiě)出符合要求的作文；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和培養(yǎng)合作精神。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)神話(huà)故事的整體理解，如何運(yùn)用修辭手法描述人物形象和自然景物；教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用形容詞、比喻、擬人等修辭手法描繪自然景物和人物形象，要求學(xué)生具有一定的想象力和觀(guān)察力，并能夠深入思考。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入與預(yù)習(xí)教師可以通過(guò)圖片或視頻等多媒體方式引入神話(huà)故事《盤(pán)古開(kāi)天地》。然后讓學(xué)生朗讀第一篇篇《神話(huà)故事中的創(chuàng)世奇跡》，并自讀第二篇《盤(pán)古開(kāi)天地》。讓學(xué)生了解故事的基本情節(jié)。2.閱讀與理解在學(xué)生閱讀《盤(pán)古開(kāi)天地》的過(guò)程中，教師可以適時(shí)停頓，讓學(xué)生闡述自己對(duì)文章的理解。并讓學(xué)生分角色朗讀故事，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。3.描述自然景物教師讓學(xué)生對(duì)《盤(pán)古開(kāi)天地》中的自然景物進(jìn)行觀(guān)察和描述，如怎樣描述天河、太陽(yáng)、月亮等，讓學(xué)生盡可能使用形容詞、比喻、擬人等修辭手法豐富文章內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生想象力和語(yǔ)文表達(dá)能力。4.形象人物描寫(xiě)在學(xué)生善于描寫(xiě)自然景物的基礎(chǔ)上，教師提出如何描寫(xiě)文章中的人物形象的問(wèn)題，如怎樣描述盤(pán)古的形象。讓學(xué)生感受形象的美感和表達(dá)的力量，也要求學(xué)生在方法上注重巧妙運(yùn)用修辭手法。5.書(shū)寫(xiě)作業(yè)最后，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和想象，寫(xiě)一篇《盤(pán)古開(kāi)天地》的讀后感或自己對(duì)神話(huà)故事的故事聽(tīng)后說(shuō)。在寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中，教師應(yīng)以指導(dǎo)為主，讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上自己思考和創(chuàng)作，加強(qiáng)語(yǔ)文表達(dá)能力的培養(yǎng)。五、教學(xué)反思本課主要的教學(xué)內(nèi)容是《盤(pán)古開(kāi)天地》一文，以描寫(xiě)自然景物和描述人物形象為主。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生難以理解神話(huà)故事的意思，對(duì)于許多修辭手法也不甚了解。因此，在教學(xué)過(guò)程中我要增加對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，采用多種方法提升教學(xué)效果，如有些學(xué)生理解能力比較弱，可以通過(guò)增加圖片、視頻等多媒體資源輔助教學(xué)；有些學(xué)生創(chuàng)造力較強(qiáng)，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行自由創(chuàng)作，進(jìn)一步鍛煉想象能力和語(yǔ)文表達(dá)能力。另外，需要注意教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生參與度，提高教學(xué)的互動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到教