遠(yuǎn)程研修總結(jié)

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為期十二天的遠(yuǎn)程研修終將落下帷幕了?；貞涍@段短暫而又漫長的學(xué)習(xí)歷程，心中感慨良多。

說漫長是由于這十二天的工作強(qiáng)度之大、給身體帶來的疲憊感之深都是“史無前例”的：每天平均在線12個小時以上，集中點評學(xué)員作業(yè)的時間平均在8小時以上，晚上12點從前從未入睡過，十天時間我的體重竟然少了近十斤！呵呵，這種減肥方式的效果唯恐也是社會上各種減肥方式難以比擬的吧！當(dāng)然，腳踏實地地說，單位中布置的各種臨時性、應(yīng)急性的工作增加了工作的強(qiáng)度——暑假老師們也難以悠閑吶！

由于從未參與過類似的研修，研修伊始，我對它的形式還真的有點不順應(yīng)。我本來以為，規(guī)定下午交作業(yè)，點評二十篇以上的作業(yè)是不難的。不料，一點評起來就難以罷手了，老師們的作業(yè)陸間續(xù)續(xù)地顯現(xiàn)，感覺漏掉哪一個也不忍心，于是只好一篇不落地全看。這樣不知不覺，直到深夜往往也不過才看五十多篇。然而再看看其他指導(dǎo)老師的點評數(shù)，不禁茫然：人家怎么那么快呢

伴著研修的進(jìn)行，我慢慢發(fā)現(xiàn)，原先的很多猜想都難成現(xiàn)實了：許多指導(dǎo)老師的點評不行謂不快，卻難有真正的指導(dǎo)意義，只管自己一路跑下去，倉促地迎接著一篇又一篇新作；學(xué)員和指導(dǎo)老師之間幾乎根本無法、也沒有什么真正的“溝通”——一來是由于指導(dǎo)老師忙著點評新作，無暇顧及已經(jīng)點評過的舊作，而且即便是點評過的文字也多是蜻蜓點水、不痛不癢的話，引不起人們的溝通欲望；二來是學(xué)員的作業(yè)大多缺乏新意，鮮有質(zhì)疑，缺少引起“二次對話”的潛在價值。恕我直言，即便學(xué)員對指導(dǎo)老師的點評看法心存懷疑，甚至“心有不甘”，礙于彼此關(guān)系和情面，也只得“忍氣吞聲”。君若不信，不妨看看我們的平臺之內(nèi)，在浩如煙海的作業(yè)評論中，真正為問題而“質(zhì)疑、商榷、爭辯甚至批判”的文字有多少呢

原以為這次研修會成為一次老師們溝通教學(xué)心得、探討教學(xué)問題、提出自己困惑、向?qū)＜艺埥?、彼此思想和心靈碰撞的良機(jī)，慢慢卻發(fā)現(xiàn)，它更多的不過是一些“自說自話”。

之所以先說出上面這些話，是想表達(dá)我作為一個一般的指導(dǎo)老師，對這次研修的一點真實感受。說實話，某種程度上來說，恰恰正是這些感受影響了我對研修工作的熱忱。大言不慚地說，我是一個對教學(xué)科研非常有熱忱的老師，我深知研修、培訓(xùn)對老師專業(yè)提升的重要性，正因如此，我，還有大多數(shù)老師，才對我們的遠(yuǎn)程研修寄予了厚望，投入了那么多罕見的熱忱。

我不是一個喜歡“挑刺”的人，卻真的是一個熱愛語文的性情中人。非要“不合時宜”地反復(fù)說這么多“敗興”的話，只能用一句話來解釋動機(jī)：“愛之深，責(zé)之切”。

可能正是遺憾，讓我們期望來年再見！可能正是遺憾，讓我們更加向往明天！

更多的“看法”還是先不說了吧！我把它們都寫進(jìn)了簡報文章《遠(yuǎn)程研修，想說愛你不簡單！》接下來還是“言歸正傳”吧！

誰也無法否認(rèn)這次研修在一線老師職業(yè)生活中所起的巨大的推動作用，無法否認(rèn)研修為每一個老師帶來的心靈和頭腦“洗禮的風(fēng)暴”，甚至無法否認(rèn)這次研修在整個山東教育史上所書寫的“輝煌一筆”。這是幾乎每一個參訓(xùn)老師發(fā)自內(nèi)心的感受——不管他們在研修中“研討”了多少，“修習(xí)”了幾何，遠(yuǎn)程研修以近乎“行政指令”的方式為每一個一線老師所制造的這次公平的進(jìn)修時機(jī)，其中蘊(yùn)含的對一般老師“公正”地受教育權(quán)的“人本關(guān)懷”的意義，某種程度上來說，已經(jīng)超過了研修本身所要達(dá)成的愿景。

所以，我們說，“遠(yuǎn)程研修，想說遺忘你真的不簡單！”

所以，我們看到，有那么多的老師帶病學(xué)習(xí)，帶孩子學(xué)習(xí)，騎車五六十里路去學(xué)習(xí)，受了傷住在學(xué)習(xí)單位堅持學(xué)習(xí)，戴著花鏡、用一個手指敲著鍵盤學(xué)習(xí)……

所以，我們看到，老師們勃發(fā)的學(xué)習(xí)熱忱令我們的指導(dǎo)老師和課程專家“欲罷不能”“徹夜難眠”以至“為伊消得人憔悴”。

所以，我們看到，研修的平臺即將關(guān)閉，學(xué)習(xí)即將結(jié)束，老師們戀戀不舍，連續(xù)長期地留在平臺不愿離去……

有那么多的老師在研修總結(jié)中深情地表達(dá)了對研修的寵愛、感謝和留戀之情；表達(dá)了對老師們相互學(xué)習(xí)、共同研討的.興奮之情；表達(dá)了對指導(dǎo)老師、課程專家熱忱指導(dǎo)的感謝之情；表達(dá)了對自己教學(xué)的反思、決心和對語文教育的熱愛之情……

在這里，我不得不引述部分十四班學(xué)員的研修總結(jié)中的話，由于這些話不僅說出了大多數(shù)學(xué)員的心聲，也從一個方面反映出這次研修對老師的啟示之多、教益之深。

沙河站鎮(zhèn)中學(xué)的喬鳳連老師的幾句詩表達(dá)出了老師們對研修的深情。

有一種學(xué)習(xí)，沒有參與，你不會明白精彩紛呈

有一種平臺，沒有投入，你不會明白溫馨如家

有一種溝通，沒有融入，你不會明白頭腦風(fēng)暴

有一種對話，沒有深化，你不會明白豁然開朗

有一種苦累，沒有體會，你不會明白累并歡樂

有一種信仰，沒有執(zhí)著，你不會明白任重道遠(yuǎn)

新泰市放城鎮(zhèn)初級中學(xué)的王平平老師的一段話表達(dá)了對研修的真誠感謝：我認(rèn)為一個“實”字，足可以概括這次學(xué)習(xí)活動的特點：培訓(xùn)的形式很“務(wù)實”，我們的老師過得很“充實”，心里很“踏實”，我們還注意了“落實”。遠(yuǎn)程研修像一盞指路明燈，引領(lǐng)我們走向語文課堂的真諦，交給我們開啟語文課堂的鑰匙，帶給我的是理性、靈性的思索。真心地說：真好！謝謝！

新泰市汶城中學(xué)的王保梅老師在總結(jié)中說：這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了很多：同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是有意義的、有動力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)當(dāng)是真正能夠促進(jìn)同學(xué)發(fā)展的學(xué)習(xí)；老師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的學(xué)問，離不開把握、駕馭課堂的力量，離不開民主、開放的管理力量，離不開探究、研討的精神；老師要促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)、自身成長就要一直以同學(xué)為本，以同學(xué)的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會走偏，難以完成教育的真正目的

新泰市放城鎮(zhèn)初級中學(xué)的郭元慶老師說：實踐出真知，只要能豐富同學(xué)的積累、提升同學(xué)的力量、開闊同學(xué)的眼界、增長同學(xué)的見識、提高同學(xué)的語文素養(yǎng)、凈化同學(xué)的心靈，全部的經(jīng)驗我們都應(yīng)去嘗試，去踐行。我們要當(dāng)語文教學(xué)改革的拓荒牛，打破自身觀念的禁錮，大膽想象，自主創(chuàng)新，在這一領(lǐng)域力求有新的建樹。

新泰市汶城中學(xué)的孟娟老師說：我們在課程改革的實踐中有很多問題、困惑、思索、收獲，很難有時機(jī)傾情表達(dá)，遠(yuǎn)程研修平臺給我們提供了無限廣闊的溝通空間，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)的快捷敏捷給學(xué)習(xí)帶來了極大的便利。遠(yuǎn)程研修的過程中，我始終抱著向其他老師學(xué)習(xí)的看法參與的，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，反思自己的教學(xué)。專家們的課程深化淺出，大量情文并茂的教學(xué)案例和各具特色的視頻授課風(fēng)格，深深地吸引了我。案例背后的思索與解讀，經(jīng)驗和體會，更讓我深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思，對我來說可謂彌足寶貴！這大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使我開闊了視野，擴(kuò)展了見識！

新泰市龍廷鎮(zhèn)岙陰初級中學(xué)的段賡咪老師說：這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為我營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上轉(zhuǎn)變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開拓了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動起來，讓此次遠(yuǎn)程教育的價值在我們的工作中得到最大的表達(dá)。

新泰市汶城中學(xué)的張永老師這樣總結(jié)自己在本次研修中的幾點收獲：語文教學(xué)是一項系統(tǒng)工程，要堅定拋棄那種急功近利的思想，語文教學(xué)工作要踏實同時要做扎實；語文老師要主動轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的老師講、同學(xué)聽以及那種重文輕語的片面活動的局面，語文教學(xué)應(yīng)是師生雙邊的互動過程，作為人文科學(xué)的語文，課堂要表達(dá)出以人為本的觀念，要注意同學(xué)愛好與力量的培育，注意情感、價值觀的培育；語文的外延與生活對等，要樹立大的語文教學(xué)觀，要注意語文時實踐活動的開發(fā)，將語文與生活實際聯(lián)系起來，講求聽說讀寫結(jié)合的語文；語文教學(xué)要注意語文學(xué)問的識記與積累，同時還要留意方法傳授和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，要積累還要梳理，要識記還要講求敏捷運(yùn)用。尤其是作文教學(xué)，也不在是老師布置題目，同學(xué)去寫，老師點評這種模式，作文應(yīng)是老師的認(rèn)真設(shè)計，系統(tǒng)指導(dǎo)，同學(xué)寫后的自評、互評，同學(xué)的反復(fù)修改。

從上面這些老師們的話語中我們可以看出：老師們對這次研修賜予了很高的評價。老師們的肺腑之言使我們深切地感受到：老師們是多么渴望自己的專業(yè)技能獲得提升，多么渴望在成長的道路上獲得引領(lǐng)！同時我們也可以看出，我們的一線老師對于素養(yǎng)教育的實踐投入了怎樣的熱忱，對于我們的母語教學(xué)寄予了多少的深情！

難怪研修的結(jié)束會在老師們的情感世界中掀起那么大的波瀾：“不想說再見，路卻很漫長。不想在那離別的十字路口，單獨黯然神傷?！皣鴥?nèi)存知己，天涯若比鄰”，莫愁前路無知己，天下語文一家親。期望明年再聚首，彼時揮書暢輝煌。”（新泰市協(xié)莊學(xué)校張?zhí)針s）

作為泰安語文十四班的指導(dǎo)老師，我當(dāng)然也對研修寄予了厚望和深情，所以我在班級簡報中滿懷深情地對全班89名學(xué)員，同時也是對全部參與研修的老師們說了以下一番話，如今再次寫出來，算是全部語文老師對我們教育的共同的誓詞，也算是對XXX年全省初中新課程遠(yuǎn)程研修的最終一份不舍的留戀：

十幾天的研修即將結(jié)束。在這難忘的十一個日日夜夜，我們一起研修，共同探討，徜徉思想的天地，閑逛語文的世界。雖然我們從未謀面，卻相知已深。在即將告辭研修平臺的時分，我們不能自己地回頭，想再多看一眼這個陪伴了我們、見證了我們、鼓勵了我們、提升了我們也喚醒了我們的“舞臺”，想重溫一下這段難忘的“學(xué)問之旅，精神之旅，思想之旅”……

遠(yuǎn)程研修，“想說遺忘你也不是很簡單的事”。

老師們，無論將來的日子里我們能否再見，無論前面的征途中還有多少的困難，請記住我們這段難忘的旅行，請記住我們在這個熾熱的夏天曾經(jīng)獲得的啟迪、收獲、感動和鼓勵，請記住我們面對教育這方圣土心底曾經(jīng)發(fā)出的誓詞：

捧著一顆心來，用真誠的情懷面對將來，熱愛教育，信任同學(xué)，讓我們的語文更精彩！

遠(yuǎn)程研修總結(jié)2

為期六天的遠(yuǎn)程研修已經(jīng)結(jié)束，雖然六篇作業(yè)只推舉了一篇，但這些作業(yè)都是自己寫的，都是自己的心血，水平有限，也不免有紙上談兵之嫌，可我做到了全程參與，自己撰寫，我做到了！

義務(wù)教育階段美術(shù)新課程是從20XX年起開頭實施的，那個時分我才剛剛參與工作，不知不覺已經(jīng)過了11個年頭。對于閱歷了這次課程改革整個過程的一名不再年輕的“老”老師來說感想還是挺多的。從一開頭的不諳世事，到現(xiàn)如今的漸趨成熟，美術(shù)新課程改革的發(fā)展正如我本人的轉(zhuǎn)變。如今社會在快速發(fā)展，課程之外的方方面面都在突飛猛進(jìn)的.變革之中，我們一不留神就要落伍。科技、教育和美術(shù)學(xué)科等各方面都有很大發(fā)展，中小同學(xué)的生活環(huán)境也隨之發(fā)生改變，