道德與法治《守護(hù)生命》課件2

1、如何理解或體現(xiàn)“生命至上”？2、為什么要敬畏生命？3、怎樣理解“仁者愛(ài)人”“推已及人”？4、怎樣做到休戚與共？5、我們?cè)鯓幼霾拍茏呦虻赖碌纳?？溫故知新看了兩則材料，你有什么感受？學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解如何守護(hù)生命。2、自覺(jué)愛(ài)護(hù)身體，養(yǎng)護(hù)精神。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：愛(ài)護(hù)身體守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷，孝之始也。——《孝經(jīng)·開(kāi)宗明義》身體是革命的本錢?！珴蓶|忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開(kāi)玩笑?！招兄】凳菍?duì)于自己的義務(wù)，也是對(duì)于社會(huì)的義務(wù)?！惶m克林體育課后，大汗淋漓地沖進(jìn)教室

小李同學(xué)迅速打開(kāi)空調(diào)，溫度調(diào)到最低16℃。站在空調(diào)口處吹風(fēng)乘涼，心滿意足地喊著：“熱死我了!好涼快!”其他同學(xué)也紛紛湊過(guò)來(lái)?？照{(diào)的風(fēng)又強(qiáng)又冷，小張同學(xué)卻用校服把頭包起來(lái)，一邊喝水，一邊在教室里溜達(dá)。很多同學(xué)看到小張的樣子，樂(lè)得前仰后合，說(shuō)：“哇!看，多像翠花兒!”思考：（1）小李和小張誰(shuí)做得對(duì)?（2）請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)不良生活習(xí)慣有哪些?愛(ài)惜健康，拒絕不良生活習(xí)慣正確面對(duì)他人評(píng)價(jià)，豁達(dá)寬容待人請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，小張優(yōu)點(diǎn)有哪些?小張同學(xué)并沒(méi)有因?yàn)橥瑢W(xué)笑話他為“翠花兒”而悶悶不樂(lè)，堅(jiān)持自己的正確做法。守護(hù)生命要提高安全意識(shí)安全知識(shí)大比拼1.發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，應(yīng)該（）A.逃跑B.立即報(bào)警C.先關(guān)閉閥門，再報(bào)警D.直接給他做人工呼吸2.為避免煤氣中毒，我們應(yīng)該（）A.不用煤氣B.離開(kāi)房間時(shí)，檢查一下煤氣C.報(bào)警D.盡可能少用煤氣3.當(dāng)正處在滑坡山體上時(shí)，以下哪一種做法正確（）A.朝著滑坡方向跑B.順著滾石方向往山下跑C.朝著滑坡兩側(cè)跑D.不知所措，愣在那里怎樣愛(ài)護(hù)身體？1）守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。2）成長(zhǎng)中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。3）我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。地震你知道有哪些自然災(zāi)害和人為災(zāi)難嗎？火災(zāi)交通事故洪水火山爆發(fā)泥石流臺(tái)風(fēng)閃電海嘯結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，收集相關(guān)資料，探討應(yīng)對(duì)以下災(zāi)難或?yàn)?zāi)害的自救自護(hù)方法。發(fā)生火災(zāi)冷靜地確定自己所處位置，根據(jù)周圍的煙、火光、溫度等判斷火勢(shì)；盡量選擇上風(fēng)處停留或以濕的毛巾捂嚴(yán)口、鼻，屏住呼吸，彎腰疾走或在地面匍匐前進(jìn)等；緊急搶救，如迅速止血，處理休克；密切注意周圍環(huán)境，防止其他危險(xiǎn)再度發(fā)生，保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)等等。發(fā)生交通事故在擁擠的人流中，不要俯身?yè)焓皷|西或提鞋、系鞋帶等，防止被擠倒在地面而被踩傷；不要因?yàn)槿魏卧蚰嫦蜃邉?dòng)等。發(fā)生擁擠目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：養(yǎng)護(hù)精神1.集中營(yíng)遺存的兒童畫作▲《特萊津的住處》哈娜·格龍費(fèi)爾多娃哈娜是個(gè)很小的女孩，她出生在1935年5月20日。1941年12月14日，被遣送到特萊津時(shí)她才6歲半。當(dāng)時(shí)她住在特萊津第六街區(qū)。這張畫就是在她死去的那一年畫的?！短厝R津》魯特·薩赫苔洛娃魯特是個(gè)女孩，她出生在1930年8月24日。1942年3月19日，在她十一歲半的時(shí)候，她被遣送到特萊津。這是一張上色的剪貼作品，用了當(dāng)時(shí)作廢的表格紙，貼在一張發(fā)亮的黃色紙上。（2）在集中營(yíng)里，女畫家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景？（3）人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過(guò)精神生活，滿足精神需求。2.精神發(fā)育與物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的關(guān)系材料一：2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)吣酝陼r(shí)期雖然過(guò)著貧困的生活，但是他酷愛(ài)讀書(shū)，他讀過(guò)的書(shū)包括《封神演義》《三國(guó)演義》《水滸傳》《儒林外史》《青春之歌》《破曉記》《三家巷》《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。莫言在小學(xué)五年級(jí)時(shí)輟學(xué)，在農(nóng)村勞動(dòng)長(zhǎng)達(dá)10年，主要從事農(nóng)業(yè)活動(dòng)：種高粱、種棉花、放牛、割草。在無(wú)書(shū)可看時(shí)，他甚至看《新華字典》，尤其喜歡字典里的生字。（1）材料一中莫言在艱難困苦的環(huán)境中仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，豐富自己的精神世界說(shuō)明了什么？材料二：有些中學(xué)生以擁有高檔電子產(chǎn)品、名牌產(chǎn)品為榮，但是當(dāng)遇到為有需要的人捐款捐物時(shí)，卻認(rèn)為與自己無(wú)關(guān)而漠視。（2）材料二對(duì)我們養(yǎng)護(hù)精神世界有什么啟示？（3）小軍和小芳看了莫言的經(jīng)歷后，發(fā)表了自己的看法。請(qǐng)你辨析下列觀點(diǎn)。小軍：莫言在艱難困苦的環(huán)境下仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，豐富自己的精神世界，可見(jiàn)我們的精神發(fā)育，不受物質(zhì)條件和外部環(huán)境的制約。小芳：我們現(xiàn)在的生存發(fā)展條件越來(lái)越好了，精神發(fā)育肯定越來(lái)越好。

我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。相反，過(guò)度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。小軍：莫言在艱難困苦的環(huán)境下仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，豐富自己的精神世界，可見(jiàn)我們的精神發(fā)育，不受物質(zhì)條件和外部環(huán)境的制約。精神發(fā)育與物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的關(guān)系1941年12月14日，被遣送到特萊津時(shí)她才6歲半。健康是對(duì)于自己的義務(wù)，也是對(duì)于社會(huì)的義務(wù)。C．地震時(shí)，乘電梯逃生“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子。B．火災(zāi)時(shí)，及時(shí)撥打“l(fā)l9”愛(ài)惜健康，拒絕不良生活習(xí)慣A．打雷時(shí)，站在大樹(shù)下正確面對(duì)他人評(píng)價(jià)，豁達(dá)寬容待人結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，收集相關(guān)資料，探討應(yīng)對(duì)以下災(zāi)難或?yàn)?zāi)害的自救自護(hù)方法。小軍：莫言在艱難困苦的環(huán)境下仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，豐富自己的精神世界，可見(jiàn)我們的精神發(fā)育，不受物質(zhì)條件和外部環(huán)境的制約?？戳藘蓜t材料，你有什么感受？1、了解如何守護(hù)生命。哈娜是個(gè)很小的女孩，她出生在1935年5月20日。忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開(kāi)玩笑。2、為什么要敬畏生命？發(fā)生下列險(xiǎn)情時(shí)，避險(xiǎn)正確的是()C．地震時(shí)，乘電梯逃生哈娜是個(gè)很小的女孩，她出生在1935年5月20日。小芳：我們現(xiàn)在的生存發(fā)展條件越來(lái)越好了，精神發(fā)育肯定越來(lái)越好。精神發(fā)育與物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的關(guān)系緊急搶救，如迅速止血，處理休克；D．忽視了學(xué)生的在校安全小芳：我們現(xiàn)在的生存發(fā)展條件越來(lái)越好了，精神發(fā)育肯定越來(lái)越好。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度?！短厝R津》魯特·薩赫苔洛娃2）成長(zhǎng)中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。學(xué)校的做法()我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。1）守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。2、為什么要敬畏生命？C．地震時(shí)，乘電梯逃生這類活動(dòng)的開(kāi)展()（2）在集中營(yíng)里，女畫家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景？哈娜是個(gè)很小的女孩，她出生在1935年5月20日。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度?！缎⒔?jīng)·開(kāi)宗明義》體育課后，大汗淋漓地沖進(jìn)教室識(shí)意護(hù)保我自和全安強(qiáng)增哈娜是個(gè)很小的女孩，她出生在1935年5月20日。2、自覺(jué)愛(ài)護(hù)身體，養(yǎng)護(hù)精神。先關(guān)閉閥門，再報(bào)警D.看了兩則材料，你有什么感受？怎樣守護(hù)精神家園？守護(hù)生命愛(ài)護(hù)身體養(yǎng)護(hù)精神養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣養(yǎng)護(hù)精神離不開(kāi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)養(yǎng)護(hù)精神不完全約制境環(huán)部外和件條質(zhì)物受識(shí)意護(hù)保我自和全安強(qiáng)增掌握基本自救自護(hù)技能珍惜肉體生命課堂練習(xí)一：“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子?！毙∶魉趯W(xué)校積極開(kāi)展跑操、跳繩等多種形式的體育大課間活動(dòng)。學(xué)校的做法()A．占用了學(xué)生的休息時(shí)間

B．影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

C．有利于學(xué)生的身體健康

D．忽視了學(xué)生的在校安全C課堂練習(xí)二：有下列情況者，最好不要下河游泳()①患有心臟病、高血壓、肺結(jié)核、中耳炎等疾病

②感冒發(fā)燒剛退的同學(xué)

③患有皮膚病、嚴(yán)重沙眼等傳染病

④飽食或空腹時(shí)、劇烈運(yùn)動(dòng)或繁重體力勞動(dòng)后

A．①②③④B．①②③C．①②④D．①③④A課堂練習(xí)三：生活中，學(xué)會(huì)緊急避險(xiǎn)十分重要。發(fā)生下列險(xiǎn)情時(shí)，避險(xiǎn)正確的是()A．打雷時(shí)，站在大樹(shù)下

B．火災(zāi)時(shí)，及時(shí)撥打“l(fā)l9”C．地震時(shí)，乘電梯逃生

D．水災(zāi)時(shí)，先救財(cái)物B課后練習(xí)四：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！薄皶?shū)香