大學(xué)生金工實習(xí)總結(jié)

—大學(xué)生金工實習(xí)總結(jié)高校生金工實習(xí)總結(jié)1

20XX年4月09日，星期六。我們土木（應(yīng)用性）專業(yè)09X1班開頭了為期兩天的金工實習(xí)。實習(xí)基地在屏風(fēng)校區(qū)的金工試驗中心。

光陰匆忙，歲月流梭，轉(zhuǎn)瞬為期兩天的金工實習(xí)就結(jié)束了。在實習(xí)期間雖然很累、很苦，但我卻感到很歡樂！由于在實習(xí)中，我既學(xué)到了許多關(guān)于金工方面的學(xué)問，也又一次在實踐中錘煉了自己。

金工實習(xí)是一門實踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，由楊小成、潘世公平老師給我們講解和指導(dǎo)相關(guān)的金工實習(xí)內(nèi)容。他們精彩的講解給我一次又一次的恍然大悟、受益匪淺。

在星期六早上，我們九點(diǎn)鐘開頭在屏風(fēng)校區(qū)的金工試驗中心開頭金工實習(xí)。我們第一天由老師帶著我們認(rèn)識和操作金工的加工步驟和加工的相關(guān)機(jī)器及他們的操作和留意事項。金工的加工步驟大致可以分為：工件初加工、工件半精加工、工件精加工、工件人工加工等幾個步驟。加工的相關(guān)機(jī)器有刨床、銑床、磨床、剪板機(jī)、折彎機(jī)、搖臂鉆床、鋸床等。

如今，對刨床、銑床、磨床、剪板機(jī)、折彎機(jī)、搖臂鉆床、鋸床簡介。刨床是刨刀對工件的平面、溝槽或成形外表進(jìn)行刨削的機(jī)床。刨床是使刀具和工件之間產(chǎn)生相對的直線往復(fù)運(yùn)動來到達(dá)刨削工件外表的目的。往復(fù)運(yùn)動是刨床上的主運(yùn)動。機(jī)床除了有主運(yùn)動以外，還有輔助運(yùn)動，也叫進(jìn)刀運(yùn)動，刨床的進(jìn)刀運(yùn)動是工作臺（或刨刀）的間歇移動。

刨床是使刀具和工件之間產(chǎn)生相對的直線往復(fù)運(yùn)動來到達(dá)刨削工件外表的目的。往復(fù)運(yùn)動是刨床上的主運(yùn)動。機(jī)床除了有主運(yùn)動以外，還有輔助運(yùn)動，也叫進(jìn)刀運(yùn)動，刨床的進(jìn)刀運(yùn)動是工作臺（或刨刀）的間歇移動。

在刨床上可以刨削水平面、垂直面、斜面、曲面、臺階面、燕尾形工件、T形槽、V形槽，也可以刨削孔、齒輪和齒條等。假如對刨床進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母难b，那么，刨床的順應(yīng)范圍還可以擴(kuò)大。

銑床是一種用途廣泛的機(jī)床，在銑床上可以加工平面（水平面、垂直面）溝槽（鍵槽、T形槽、燕尾槽等）分齒零件（齒輪、花鍵軸、鏈輪乖、螺旋形外表（螺紋、螺旋槽）及各種曲面。此外，還可用于對回轉(zhuǎn)體外表、內(nèi)孔加工及進(jìn)行切斷工作等。銑床在工作時，工件裝在工作臺上或分度頭等附件上，銑刀旋轉(zhuǎn)為主運(yùn)動，輔以工作臺或銑頭的進(jìn)給運(yùn)動，工件即可獲得所需的加工外表。由于是多刀斷續(xù)切削，因此銑床的生產(chǎn)率較高。用銑刀對工件進(jìn)行銑削加工的機(jī)床。銑床除能銑削平面、溝槽、齒輪、螺紋和花鍵軸外，還能加工比擬冗雜的型面，效率較刨床高，在機(jī)械制造和修理部門得到廣泛應(yīng)用。

磨床是利用磨具對工件外表進(jìn)行磨削加工的機(jī)床。大多數(shù)的磨床是運(yùn)用高速旋轉(zhuǎn)的砂輪進(jìn)行磨削加工，少數(shù)的是運(yùn)用油石、砂帶等其他磨具和游離磨料進(jìn)行加工，如珩磨機(jī)、超精加工機(jī)床、砂帶磨床、研磨機(jī)和拋光機(jī)等。

剪板機(jī)是借于運(yùn)動的上刀片和固定的下刀片，采納合理的刀片間隙，對各種厚度的金屬板材施加剪切力，使板材按所需要的尺寸斷裂別離。剪板機(jī)可分為：腳踏式（人力）機(jī)械剪板機(jī)式、液壓擺式剪板機(jī)等。剪板機(jī)常用來剪裁直線邊緣的板料毛坯。剪切工藝應(yīng)能保證被剪板料剪切外表的直線性和平行度要求，并盡量削減板材扭曲，以獲得高質(zhì)量的工件。

折彎機(jī)分為手動折彎機(jī)，液壓折彎機(jī)和數(shù)控折彎機(jī)。志亞機(jī)電裝備X折彎機(jī)，液壓折彎機(jī)按同步方式又可分為：扭軸同步、機(jī)液同步，和電液同步。

搖臂鉆床是一種孔加工裝備，可以用來鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、攻絲及修刮端面等多種形式的加工。按用途和結(jié)構(gòu)分類，鉆床可以分為立式鉆床、臺式鉆床、多孔鉆床、搖臂鉆床及其他專用鉆床等。在各類鉆床中，搖臂鉆床操作便利、敏捷，適用范圍廣，具有典型性，特別適用于單件或批量生產(chǎn)帶有多孔大型零件的`孔加工，是一般機(jī)械加工車間常見的機(jī)床。

鋸床以圓鋸片、鋸帶或鋸條等為刀具，鋸切金屬圓料、方料、管料和型材等的機(jī)床。鋸床的加工精度一般都不很高，多用于備料車間切斷各種棒料、管料等型材。由主動輪和從動輪帶動鋸條運(yùn)轉(zhuǎn)，鋸條斷料方向由導(dǎo)軌掌握架掌握。通過調(diào)整自轉(zhuǎn)軸承將帶鋸條調(diào)正調(diào)直經(jīng)過掃削器將鋸削掃掉。由液壓油缸活塞桿支撐導(dǎo)軌掌握架下落進(jìn)鋸斷料，帶鋸床上裝有手動或液壓油缸夾料鎖緊機(jī)構(gòu)，以及液壓操作閥開關(guān)等。

接著，第二天，星期日。我們的實習(xí)工程是：鉗工。

鉗工實習(xí)的講解老師是潘世平。他首先讓我們認(rèn)識到一句很相關(guān)的話，那就是：“鉗工是最臟最累的”。與此同時，他給我們講了鉗工的作業(yè)、裝配鉗工、修理鉗工、模具等關(guān)于鉗工的主要內(nèi)容。

鉗工作業(yè)主要包括鏨削、銼削、鋸切、劃線、鉆削、鉸削、攻絲和套絲（見螺紋加工）刮削、研磨、矯正、彎曲和鉚接等。鉗工是機(jī)械制造中最古老的金屬加工技術(shù)。19世紀(jì)以后，各種機(jī)床的發(fā)展和普及，雖然逐步使大部分鉗工作業(yè)完成了機(jī)械化和自動化，但在機(jī)械制造過程中鉗工仍是廣泛應(yīng)用的根本技術(shù)，其原因是：①劃線、刮削、研磨和機(jī)械裝配等鉗工作業(yè)，至今尚無恰當(dāng)?shù)臋C(jī)械化裝備可以全部代替；②某些最精密的樣板、模具、量具和協(xié)作外表（如導(dǎo)軌面和軸瓦等），仍需要依靠工人的手藝作精密加工；③在單件小批生產(chǎn)、修配工作或缺乏裝備條件的情況下，采納鉗工制造某些零件仍是一種經(jīng)濟(jì)適用的方法。

鉗工的常用裝備有鉗工工作臺、臺虎鉗、砂輪等。其中鉗工的實習(xí)安全技術(shù)為：

1、鉗臺要放在便于工作和光線適合的地方；鉆床和砂輪一般應(yīng)放在場地的邊緣，以保證安全。

2、運(yùn)用機(jī)床、工具（如鉆床、砂輪、手電鉆等），要常常檢查，發(fā)現(xiàn)損壞不得運(yùn)用，需要修好再用。

3、臺虎鉗夾持工具時，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。

4、運(yùn)用電開工具時，要有絕緣愛護(hù)和安全接地措施。運(yùn)用砂輪時，要戴好防護(hù)眼鏡。在鉗臺上進(jìn)行操作加工要有防護(hù)網(wǎng)。

5、毛坯和加工零件應(yīng)放置在規(guī)定的位置，排列整齊、安放平穩(wěn)，要保證安全，便于取放，并防止碰傷已加工的外表。

6、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋時，工件肯定要夾牢，加工通孔時要把工件墊起或讓刀具對準(zhǔn)工作臺槽。

7、運(yùn)用鉆床時，不得戴手套，不得拿棉紗操作。更換鉆頭等刀具時，要用專用工具。不得用錘子擊打鉆夾頭。以上都是作為一名鉗工必需懂的根本學(xué)問。

通過以上的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，潘老師要求我們在實習(xí)現(xiàn)場做一個簡潔的工件。這個工件制作起來很簡潔，它的長為50mm、寬為40mm，這些條件都是已經(jīng)給的。詳細(xì)要求是在長為50mm、寬為40mm的薄板工件上制作一個“L”外形的工件，“L”外形的工件的新寬是15mm，同時在“L”外形的工件的轉(zhuǎn)彎處鉆一個三毫米的孔。這便是那個工件制作過程。伴著這個工件的完善完成，我們星期日的實習(xí)就結(jié)束了。

這就是我們兩天的金工實習(xí)，雖然很累，但我卻學(xué)到了許多：

1、我們明白了鉗工的主要內(nèi)容為劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿態(tài)、銼削方法和質(zhì)量的檢測。

2、了解機(jī)械制造工藝學(xué)問和新工藝、新技術(shù)、新裝備在機(jī)械制造中的應(yīng)用，培育、提高和強(qiáng)化了我們的工程實踐力量、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。

3、金工實習(xí)培育和錘煉了我們，提高了我們的整體綜合素養(yǎng)，使我們不但對金工實習(xí)的重要意義有了更深層次的認(rèn)識，而且提高了我們的實踐動手力量。使我們更好的理論與實際相結(jié)合，穩(wěn)固了我們的所學(xué)的學(xué)問。

4、我們同時也學(xué)到老師的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)精神。老師們不耐其煩地幫我們查找程序中的錯誤，一遍又一遍。有的程序特別長，可老師才不計較這些，只要有一點(diǎn)毛病，就肯定要把它揪出來，盡自己最大的努力把同學(xué)們的作品修整得更為完善一點(diǎn)。有的老師會一次又一次地給同學(xué)演示如何操作，直到同學(xué)真正清晰。實習(xí)過程中我們也發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)互助的精神男同學(xué)幫忙女同學(xué)、動手力量強(qiáng)的同學(xué)幫忙動手力量弱的同學(xué)，大家互相幫忙互相學(xué)習(xí)，既學(xué)會了如何合作又增加了同學(xué)間的友情。

5、在實習(xí)過程中我們?nèi)〉玫膭趧映晒碌穆菽?、螺釘?shù)?。這些曾經(jīng)讓人難以致信的小鐵器，竟然是自己親自磨制而成，這種驕傲感、成就感是難以用語言來表達(dá)的。

金工實習(xí)讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時檢驗了自己所學(xué)的學(xué)問。金工實習(xí)更讓我深深地體會到人生的意義——人間無難事，只要功夫深，鐵杵磨成針！

高校生金工實習(xí)總結(jié)2

自8月25日起至11月30日，我在XX信息有限公司實習(xí)，通過兩個月的實習(xí)，我收獲了不少的經(jīng)驗。同時也有了不少自己的想法。

實習(xí)第一天，我被布置到部品一課去修理機(jī)床，剛到位，由于對機(jī)床修理的流程還不太熟識，所以請教了裝備修理班長榮海葉，榮班長細(xì)心教導(dǎo)，把流程給我說后，交代了一下裝備修理的根本操作，之后讓我自己慢慢研討。

第二天，我從試著一些根本綁帶開頭，慢慢的開頭修理一些簡潔的輔助裝備，兩個月幫忙，期間還在部品二課搬移機(jī)床，其中有一次單獨(dú)完成，并在其前期幫忙擺放。兩個月的實習(xí)，在各領(lǐng)導(dǎo)和同事們的照顧和指導(dǎo)下，及自身的不懈努力，讓我在各方面都取得了長足的進(jìn)步。在單位我不僅把理論學(xué)問與實踐很好的結(jié)合了起來，在自我綜合素養(yǎng)方面也有了許多的認(rèn)識。最主要的是不僅讓我學(xué)會了如何做事，還教會了我如何做人。對培育我的工作意識和提高我的綜合素養(yǎng)有著特別的意義。在此我由衷的感謝阿爾卑斯，給了我這么好的一次時機(jī)。

從學(xué)校到社會的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，相處之道完全不同。這巨大的轉(zhuǎn)變中，無法趕緊順應(yīng)新的環(huán)境。從未進(jìn)鑫東信息有限公司前心中的那份神奇感和進(jìn)入鑫東信息有限公司的第一天，內(nèi)心充滿了自信和好奇到實習(xí)的日漸深化，慢慢地接受了新事物帶給自身的困擾，自己身上的缺乏也日益明顯。開頭反思在平日學(xué)習(xí)中的誤區(qū)和缺乏。開頭發(fā)現(xiàn)自己厭煩的事物常常是工作中需要的。開頭感到彷徨和迷茫。無形的壓力總會盤桓于我的腦海。許多時分覺得自己沒有受到領(lǐng)導(dǎo)重用，所干的只是一些無關(guān)重要的雜活，自己的提議或工作不能得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。做不出成果時，會有來自各方面的壓力，領(lǐng)導(dǎo)的眼色，同事的嘲諷。在鑫東信息有限公司實習(xí)期間，老師給了實習(xí)生一個很大的發(fā)展空間，老師的耐煩指導(dǎo)讓我對什么是裝備，怎么修理才能做到最好。

實習(xí)，就像剛剛拿了駕駛照去開車，就算在駕駛學(xué)校是自我感覺良好，但是在人來車往的大路上自己就像是一個剛學(xué)會走路的小孩，要意識到自己力量的`欠缺和學(xué)問的匱乏。實習(xí)期間，我拓寬了視野，增長了見識，體驗到社會競爭的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗，為將來自己就業(yè)之路做準(zhǔn)備。

這一次的實習(xí)，讓我將課堂上學(xué)到的專業(yè)學(xué)問有了運(yùn)用的時機(jī)，更讓我得到了實際的錘煉，從中總結(jié)了經(jīng)驗，使得我的專業(yè)力量和社會順應(yīng)力量有了進(jìn)步，同時也讓我吸取了一些教訓(xùn)。

針對這次實習(xí)我主要從這幾個方面來說說我的感受及所取得的進(jìn)步。

一、系統(tǒng)培訓(xùn)使我對工作有了更好的認(rèn)識和了解，對樹立信念起到很大的作用。

二、不斷的自我總結(jié)提高了我的自我學(xué)習(xí)力量。

每天去單位工作，遇到任何問題解決不了的，單位都要求我們把問題登記來，小組解決不了，會議上各小組再一起商量解決。我們集思廣益，發(fā)揮群體作用，假如自己進(jìn)行分析，往往是一種定向思維，所考慮到的只是一個面，甚至只是一點(diǎn)而已，很難考慮周全，然而綻開小組商量，就可彌補(bǔ)這個缺乏，大家從多角度地看問題，結(jié)論也就更加全面、合理、精確。通過商量，能使我們立對糾錯，提高個體認(rèn)識，在這個過程中，傾聽、思索、分析、評價、表決這一系列的活動使小組里的每一個成員都受到了錘煉，同時，對于我一個剛步入單位的實習(xí)生來說，這也是一個取長補(bǔ)短的過程，彌補(bǔ)了自身認(rèn)識上的缺乏，從而不斷提高自身認(rèn)識水平。業(yè)績共享的時，再把勝利者的經(jīng)驗登記來，相互溝通學(xué)習(xí)。單位的這種要求讓我體會到了員工團(tuán)隊的專業(yè)、高效、凝聚力。正因如此我覺察我成長的很快，進(jìn)步的也很快。

雖說我取得了不少進(jìn)步但我還存在著以下幾點(diǎn)的缺乏：一是工作中有時自信念缺乏，有放棄的念頭。時而會顯現(xiàn)低級錯誤；二是在處理一些事情時有時顯得較為暴躁，沒有按時找出失利的原因。三是社會閱歷相對來說較少，經(jīng)驗缺乏。在今后的工作中，我將發(fā)揚(yáng)努力精神，克服缺乏，鍥而不舍地努力學(xué)習(xí)各種理論學(xué)問，并用于指導(dǎo)實踐，以更好的順應(yīng)單位發(fā)展的需要；嫻熟的把握各種視音頻特效以及各轉(zhuǎn)場特效，以便更好的投入工作，我將通過多看、多學(xué)、多問、多練來不斷的提高自己的各項水平；通過實踐不斷的總結(jié)經(jīng)驗，提高自己解決實際問題的力量，并在實踐的過程中慢慢克服暴躁心情，主動、熱忱的對待每一件工作。在此也要由衷的感謝我的母校對我的培育。

高校生金工實習(xí)總結(jié)3

熱加工

27，28號是關(guān)于熱加工方面的。在第一天我們有好多的疑惑，甚至在動身前我們還在遲疑著究竟要不要穿軍服由于在我們的眼里車間的環(huán)境是很臟的其中也防止不了那些油污之類，呵呵，想想還真的是可笑。其實開頭的時分我是既憧憬金工實習(xí)有是那么的不情愿的，由于我們實習(xí)一結(jié)束就要快要考試了，怕實習(xí)的時間影響到期末復(fù)習(xí)，我想好多同學(xué)都是這樣想的。但是當(dāng)從第一次實習(xí)之后就發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)時是那么的無知。金工實習(xí)沒有同學(xué)們猜想的那么和困難。在經(jīng)過第一次我的想法也是面目一新，從今同學(xué)們慢慢的對實習(xí)更加有愛好了。

27號早上八點(diǎn)，雖然天氣有點(diǎn)冷還吹著風(fēng)，但是我班和4班的同學(xué)都準(zhǔn)時的在學(xué)校門口，等候?qū)W校的校車。我們到學(xué)校校外的實習(xí)基地大約用了半個小時吧，在路途中我們都是很遵守紀(jì)律，葉老師也是我們第一個認(rèn)識的老師，他負(fù)責(zé)熱加工的一個工程。另外還有鄧，張，溫三個老師。

第一節(jié)課，葉老師給我們介紹了，我們現(xiàn)代的工程應(yīng)用中的各種各樣的工種。包括在金屬材料加工中常用到的方法和各種各樣的工具。大約用了一個小時多吧。之后他帶著著我們，觀看了和了解到那些大型的機(jī)械儀器根本的結(jié)構(gòu)和用途，其中有剪板機(jī)，卷板機(jī)，等離子切割機(jī)，氣焊機(jī)，電焊機(jī)，起重機(jī)，壓扳機(jī)

快要中午回學(xué)校的時分，葉老師，還帶我們到那個正在為陽江核電站制造的一個工程。當(dāng)我們看到那個車間的上面掛著一條橫幅寫著：肩負(fù)國家重任，制造核電精品。心中不由得善慕那些工人了，呵呵，一個人可能一輩子也不會接觸到關(guān)于那些核電的東西，雖然他們做的那些對于那個工程來說是雞皮蒜事，缺乏一提，但是他們背后的那種流汗流淚的艱辛不由讓我們感動。無論多么勝利的宏大的工程，背后總是付出巨大的`人力，經(jīng)濟(jì)。遺憾的是，葉老師說管理這個工程的技術(shù)師沒有空，所以不能給我們講解那些原理，還是很感謝葉老師，讓我們了解到那么多課外學(xué)問。

下午，鄧?yán)蠋熣f由于我們學(xué)校的限制，我們只能有時機(jī)訓(xùn)練電焊，氣焊，氣割。他是負(fù)責(zé)教我們操作和運(yùn)用電焊的。鄧?yán)蠋?，把那些焊工方面的學(xué)問做了更深一步的詮釋和探討。在操作過程中他向我們著重強(qiáng)調(diào)要無論做什么機(jī)械加工都要嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)章。鄧?yán)蠋熍e了茂名的一些安全事故，都是有部分對電焊學(xué)問不了解的焊工，就是往往對那些漏油的油罐焊接時沒有清理那些可燃材料，一旦焊接，就發(fā)生爆炸。以下是我對葉老師對電焊操作的粗略理解

安全操作

1、焊接前應(yīng)檢查焊接裝備、工具并到達(dá)完好，防護(hù)用品要齊全完好。

2、焊鉗與把線必需絕緣良好、聯(lián)結(jié)堅固，更換焊條應(yīng)戴手套，在潮濕地點(diǎn)工作，應(yīng)站在絕緣膠板或木板上。

3、去除焊渣，采納電弧氣刨清根時，應(yīng)戴防護(hù)眼鏡或面罩，防止鐵渣飛濺傷人。

如何運(yùn)用

1、引弧2點(diǎn)弧3焊接

運(yùn)用電焊的時間雖然只有短短的幾分鐘，但是我明白自己不熟識不嫻熟操作的動作方面有許多需要改進(jìn)的。幸好能在老師和同學(xué)們的相互幫忙，慢慢的有所把握。

28號，上午，張老師教我們了解氣割原理操作方法。張老師，雖然看起來是彪悍，但是他的話還是蠻有幽默的，講解的很詳細(xì)。包括怎樣拿，怎樣端的動作姿態(tài)。以下是我對氣焊的一些粗略概括。

安全操作和電焊有點(diǎn)接近。

1、氧氣瓶、乙炔表及焊割工具上禁止沾染油脂。

2、氧氣、乙炔瓶應(yīng)配齊防震帽，搬運(yùn)時防止撞擊和猛烈震驚。

3、氧氣瓶、乙炔瓶間距不得小于5米，氧氣瓶、乙炔瓶距明火距離不小于10米，點(diǎn)火時，焊割槍口不準(zhǔn)對人，正在燃燒的焊、割炬不得放在工件和地面上。

4、藍(lán)色涂料是氧氣瓶，白色涂料是乙炔瓶。

5、紅管接氧氣，黑管接乙炔。

6、操作時要帶墨鏡。

7、前面的旋鈕是調(diào)整氧氣，中間是氧氣和乙炔的混合物，后面的是調(diào)整乙炔。

操作方法

1、氧氣，乙炔，一般是開0。03―0。05pa。

2、點(diǎn)燃前只開乙炔半格。點(diǎn)燃時槍口不能對自己和別人。23下一頁

3、調(diào)整焰心，使中間氣流成穩(wěn)定的細(xì)直線。

4、切割前先預(yù)熱，在放氧氣。

5、離切割面兩三毫米。

6、動作姿態(tài)要恰當(dāng)。

下午，溫老師，教我們運(yùn)用，氣焊。氣焊的工作原理和氣割的工作原理根本上是一樣的。只是氣割是利用氧氣沖去那些融掉的鐵水，而氣焊是利用火，到達(dá)熔點(diǎn)，就是熔化焊。以下是我對氣焊的一些總結(jié)。

安全操作和氣割根本相同。

操作方法也和氣焊差不多。要留意：1。焊槍要和面成大約80度角。2。用火要勻稱。3用過的焊絲要放到另一邊。

我們學(xué)校的熱加工，是在校外的，每天都要跑到郊外。通過葉老師，溫老師們的介紹明白哪里原來是茂名石化的一個下屬單位，哪里有好多的火車經(jīng)過，他們經(jīng)常囑咐我們不能靠近火車軌道。老師不僅給我們學(xué)問，在有空的時分經(jīng)常激勵我們，要好好學(xué)習(xí)。我還記得葉老師說過：我們要在三十歲前，有一份穩(wěn)定的工作，假如你到了三十歲還在擔(dān)憂你是否會被解雇，那你的前途是很渺茫的。溫老師說過：我們要自信，我們不比別人差，但是要在我們努力的條件下。總之，在熱加工的四位老師帶著下我們，順當(dāng)?shù)耐瓿闪藷峒庸嵙?xí)任務(wù)。在這段時間我覺得是快樂的學(xué)習(xí)旅程，更是體驗工作的過程，增長力量的過程。真是謝謝老師們的教導(dǎo)。

鉗工實習(xí)

29號，30號是鉗工實習(xí)。鉗工實習(xí)前在其他班的同學(xué)中了解到鉗工是很辛苦很累的活，要我們有心理準(zhǔn)備。呵呵，經(jīng)過自己親身體驗之后我覺得不是他們說的那么夸張，至少都學(xué)到學(xué)問學(xué)到經(jīng)驗得到老師們的幫忙，我們都熬過啦。

鉗工實習(xí)包括：刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線；了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿態(tài)、銼削方法和質(zhì)量的檢測。學(xué)會了運(yùn)用虎鉗，劃線盤，半徑規(guī)，垂直儀，百分表也通過老師發(fā)給我們的那份工具清單，深入的認(rèn)知到工具的名稱。

鉗工實習(xí)是在我們學(xué)校本部的。鉗工實習(xí)的第一天時，八點(diǎn)整，老師就開頭了，點(diǎn)名。有些同學(xué)遲到了，被老師教訓(xùn)了。呵呵，老師的行為，但是對我們還真的嚇壞了我們，“老師較真的”第一天就讓我們明白，上班是肯定不能遲到的早退的。其實我們都明白老師們是為我們好的，讓我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。謝謝老師們的嘔心瀝血，在以后的生活中我們會更加留意時間的觀念。在之后的實習(xí)過程中，我才真真正正的認(rèn)識到鉗工里的老師是那么的幽默幽默，特別是老師們慢慢的矯正我們的錯誤。

通過觀看大約一個小時多的視頻，我們初步了解到關(guān)于鉗工的種類，工具的運(yùn)用方法，留意事項等等。之后再次通過老師的講解，我們更進(jìn)一步穩(wěn)固了學(xué)問。我們這次的作業(yè)時，加工一塊鐵質(zhì)零件，要求全是手工打造，除了鉆孔外，還要和另外的一個同學(xué)配對。在老師的帶著下，我們一步一步完成。我們每進(jìn)行一步老師都會講一下操作過程，削減了我們犯錯的時機(jī)。

在我們的操作過程中，只要老師們一發(fā)現(xiàn)同學(xué)們，動作姿態(tài)，不對老師都是立刻過來幫我們矯正。在這次實習(xí)中，我犯了最大的錯誤時，在銼方塊的直角邊的時分，太過用力了，所以最終我的直角協(xié)作件不到40mm40mm，20mm；最終經(jīng)過老師的同意改為3636mm，18mm；圓弧仍然是13mm，鉆孔不變。導(dǎo)致后來配對的時分根本上找不到和我的尺寸一樣小的零件，不過最終還是通過老師幫忙找到了隔壁班的同學(xué)的配對。其實其他劃線，銼，鉆孔的過程不是很難，但是要很細(xì)心，要留意常常測量觀看。最難的是找到同學(xué)配對零件，還要把兩個兩件六個面的協(xié)作度要高，間隙到達(dá)最小既不能透光。在沖鉆過程中，鐵塊肯定要加緊，肯定不能戴手套，女生的頭發(fā)也要全扎起來。還有不能太靠近觀看，否側(cè)很簡單出意外。

這兩天，我們都是在站著的工作的，用手拿銼刀，用鉆鉆孔，有錘有鋸，身體難免會腰酸背痛，腿軟，但是我們都堅持下來了。最終在老師們和同學(xué)們的相互幫忙順當(dāng)?shù)耐瓿闪诉@次鉗工實習(xí)。在這里想對鉗工的老師們說聲：你們辛苦啦，謝謝你們。

機(jī)械加工

31號，是我們金工實習(xí)的最終一天了，今天的任務(wù)是機(jī)械加工。在今天我們又有新的體會新的認(rèn)識。今天一進(jìn)到車間，我看到好多的那些車床，心中有一點(diǎn)沖動，畢竟我還是第一次看到車床，也是能一下子能看到那么多的車床。

今天主要內(nèi)容是：了解車床的根本機(jī)構(gòu)，各個部分的作用，和操作方法還有要我們自己做一個直徑（14，13，12）±0。2mm，長為20mm，兩邊有退刀槽的圓柱作為作業(yè)。通過老師的講解與示范和自己的親身體驗，我已初步認(rèn)識到車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個手柄來進(jìn)行操作的，老師又向我們講解了各個手柄的作用，然后就讓我們加工一個主軸兩個小輪和兩個大輪。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開頭加工。13下一頁

在操作前和過程中，老師一直強(qiáng)調(diào)要安全第一不能違規(guī)操作，認(rèn)認(rèn)真真的根據(jù)步驟來完成。這個作業(yè)，要求的精密度很高，所以我組最終的作業(yè)都是不怎么理想，但是最重要的是我們記住了老師對我們說的那些理論，對我們以后是有好大的幫忙的，在今天短短的幾個小時當(dāng)然不能讓我們到達(dá)嫻熟地程度，但是我們學(xué)到了很許多經(jīng)驗。

總的來說，金工實習(xí)的五天以來，雖然時間很短，但是我在實習(xí)過程中并沒有放棄過動手的時機(jī)，無論是多么臟多么難，我都學(xué)會了去嘗試。在實習(xí)中，也間接錘煉到自己的意志力，忍受力，接受挫折的力量。在實習(xí)中，我們和老師們共同進(jìn)退，團(tuán)結(jié)合作，順當(dāng)完成了這次金工實習(xí)。雖然在這次實習(xí)中我表現(xiàn)的不理想，許多動作，方法，要領(lǐng)都不嫻熟，導(dǎo)致最終完成的作業(yè)不理想，但我通過這次實習(xí)后，我想更應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)理論學(xué)問，在理論的基礎(chǔ)上才能更好的實踐。同時也是閱歷了實習(xí)經(jīng)驗，在以后的路上運(yùn)用經(jīng)驗，更好更快的掌控新的機(jī)械操作。最終再次感謝老師給我們實習(xí)的時機(jī)，辛苦了老師們。

高校生金工實習(xí)總結(jié)4

時間如白駒過隙，一周的時間就在各種機(jī)器轟鳴聲中劃上了一個戀戀不舍的句號。之所以覺得戀戀不舍，其原因是時間太短暫了，這是本次實習(xí)的遺憾。真的希望學(xué)校能多給我們實習(xí)的時間。雖然有些累，但我們痛并歡樂著。由于我們學(xué)習(xí)到了許多有用的只是。俗話說的好，實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)。通過一個禮拜的金工實習(xí)，我了解到許多工作常識，也得到意志上錘煉，有辛酸也有歡樂，這是我高校生活中的又一筆珍貴的財寶，注定對我以后的學(xué)習(xí)和工作將有很大的影響。

很快我們就要走出校內(nèi)，進(jìn)入社會，面臨就業(yè)了，我想用人單位不會像老師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微地地手把手地引導(dǎo)我們怎樣去做，更多的是需要我們自己去觀看、學(xué)習(xí)，不具備這項力量就難以勝任將來的挑戰(zhàn)。伴著科學(xué)發(fā)展的日新月異和新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有許多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。就像我們接觸到的機(jī)加工和熱加工，雖然危險性較大，但是要求每個同學(xué)都要去操作而且要做出成品，這樣就錘煉了大家敢于嘗試的士氣。一周的金工實習(xí)帶給我們的`，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們錘煉的幾種力量，更多的則需要我們每個人在實習(xí)結(jié)束后依據(jù)自身情況去感悟，去思索，這才是本次實習(xí)的根本目的。

感謝金工實習(xí)給我這次時機(jī)！

高校生金工實習(xí)總結(jié)5

為期兩周的金工實習(xí)在金屬的回響中落下了大幕，總的來說這次為期兩周的實習(xí)活動是一次好玩且必將影響我今后的學(xué)習(xí)工作的重要的經(jīng)驗。我想在將來的歲月里唯恐不會再有這樣的時機(jī)，在短短的時間內(nèi)那么完好的體驗到當(dāng)今工業(yè)界普遍所應(yīng)用的方法；也唯恐難有這樣的幸運(yùn)去體驗身邊的每一樣?xùn)|西究竟是如何制造出來的了。

“金工實習(xí)”是一門實踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，是高等院校工科同學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)械制造的根本工藝方法和技術(shù)，完成工程根本訓(xùn)練的重要必修課。它不僅可以讓我們獲得了機(jī)械制造的基礎(chǔ)學(xué)問，了解了機(jī)械制造的一般操作，提高了自己的操作技能和動手力量，而且強(qiáng)化了理論聯(lián)系實際的錘煉，提高了工程實踐力量，培育了工程素養(yǎng)。這是一次我們學(xué)習(xí)，錘煉的好時機(jī)！通過這次雖短而充實的實習(xí)我懂得了許多………

安全第一

在工業(yè)生產(chǎn)中，安全要擺在第一位，是至關(guān)重要的??！這是每個老師給我們的第一忠告。在工業(yè)安全科目中，我們便被布置輪番去看一個實習(xí)安全方面的錄像。錄像里詳盡的播放了很多工種的實習(xí)要求和安全處理，像電焊氣焊，熱處理等?？粗敲慈唠s生于操作的機(jī)器還有很多因不按要求操作機(jī)器而發(fā)生的事故，我們都嚇了一跳。真是不看不明白，一看嚇一跳！一個無意的動作或是一個小小的疏忽，都可能導(dǎo)致機(jī)械事故甚至人身安全事故。在未發(fā)生安全事故前，很多人對安全教育不重視，認(rèn)為太煩瑣，太枯燥。一旦發(fā)生了事故，事后諸葛亮就許多。

看完錄像后，我們在車間里，聽老師講解有關(guān)工業(yè)安全方面的學(xué)問?？粗l(fā)下來的資料，我才明白工業(yè)安全的重要性，工業(yè)安全學(xué)問是工業(yè)高層管理人員和開發(fā)人員的必備學(xué)問，對于草擬或一個企業(yè)的安全條例，削減工業(yè)污染，防火防爆等方面來說是非常重要的學(xué)問，假如不把握的話，不但會被人斥為無知，有時還會發(fā)生重大事故。所以安全總是第一位的，我們深深牢記于心，做起事來認(rèn)真，嚴(yán)格。我很慶幸我對它有了充足的重視，所以我安全的度過了實習(xí)的兩周！

第一天老師把我們一班分成兩個組。我實習(xí)的第一個工種就是車床，這需要較高的手工操作力量。我們在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，拿到了工具，安裝上了小鋸。首先是把在鐵塊上量好尺寸并畫線，畫線，這工作可馬虎不得，一旦畫錯便會使自己的零件不合尺寸，還好聽了老師說的留意事項，我按老師所說的，略微把尺寸畫大了一點(diǎn)，我鋸下一個87毫米的鐵塊。這項工作看起來很簡潔，小事一樁啊。可是真正的去做，才感到并不簡單。鋸齒很小，略微一用力就斷了，所以許多的鋸齒被我們折斷了。老師說慢慢的用力，等找對方法后就會順當(dāng)了?，F(xiàn)實上鋸鐵塊，也是講究訣竅的，鋸鐵塊并不是肯定都會累得兩手發(fā)麻，兩眼發(fā)慌的，我們首先要調(diào)整好鋸口的方向，依據(jù)鋸口的方向使力，起鋸時應(yīng)當(dāng)以左手拇指靠住鋸條，以防止鋸條橫向滑動，右手穩(wěn)推手柄，鋸條應(yīng)當(dāng)與工件傾斜一個鋸角，約15度，起鋸角過大鋸齒易崩碎，起鋸角過小，鋸齒不易切入，還有可能打滑，損壞工件外表，起鋸時鋸弓往復(fù)程要短，壓力要小，鋸條要與工件外表垂直。同時，鋸削時右手握鋸柄，左手輕握弓架前端，鋸弓應(yīng)當(dāng)直線往復(fù)，不行搖擺，前推時加壓勻稱，返回時鋸條從工件上輕輕的滑過。往復(fù)速度不應(yīng)當(dāng)太快，鋸切開頭和終了前壓力和速度均減小，以免碰傷手臂和折斷鋸條。我們兩三個同學(xué)一組，由于要鋸鐵快，太鋪張體力了。讓我們相互替換的休息，明白了這就是學(xué)習(xí)相互合作的力量。天氣還是很不錯的，沒有那么的熱，微微有點(diǎn)涼風(fēng)，可是我們的額頭仍然冒出了汗水?；蛟S是從沒有做過這樣的事情，第一次正式的的根據(jù)尺寸制作。所以許多次都由于誤差太大，不得不重新開頭。一上午也就鋸了一個斜面。

下午鋸?fù)炅?，還得銼削，所以后來兩天都在為小錘的外形做工作。銼削也是一個又累又苦的差事，但是只要把握方法，同樣不難了。首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運(yùn)動是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推動時，前手壓力漸漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，連續(xù)推動銼刀時，前手壓力漸漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也就比擬簡潔了。最難過的是站了一成天，小腿都疼起來.但當(dāng)把車好的零件交給老師時那種勝利的喜悅使我遺忘了站得發(fā)疼得小腿。這種勝利的喜悅只有通過親身參與實習(xí)才能感受得到。接著便是研磨、鉆孔、等。雖然不是很標(biāo)準(zhǔn)，但卻是我們汗水的結(jié)晶，是我們?nèi)靵韸^斗的結(jié)果。鉗工的實習(xí)說實話是很枯燥的，可能干一個上午卻都是在反反復(fù)復(fù)著一個動作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來來回回的銼，銼到中午時，整個人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累時，卻能看見老師在一旁指導(dǎo)，并且親自示范，他也是滿頭的汗水，氣喘呼呼的，看到這每每給我以動力。幾天之后，看著自己的加工成果，我們最想說的.就是感謝指導(dǎo)我們的老師了。鉗工是以手工操作為主，運(yùn)用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機(jī)械加工相比，勞動強(qiáng)度大、生產(chǎn)效率低，但是可以完成機(jī)械加工不便加工或難以完成的工作，同時裝備簡潔，故在機(jī)械制造和修配工作中，仍是不行缺少的重要工種。我終于明白了什么是鉗工。同時也懂得了為什么有人說“當(dāng)鉗工是最累的！”

一起實習(xí)的同學(xué)也讓我受益匪淺。毫無私心的幫忙，真誠的互相激勵加油，一切分擔(dān)工作的壓力，更一起共享勝利帶來的喜悅，金工實習(xí)更象是一個集體活動，拉近我們彼此的距離，填補(bǔ)了曾經(jīng)存在的隔膜，集體主義的魅力得到了徹徹底底的呈現(xiàn)！高校里連同班同學(xué)相處的時機(jī)都很少，感謝金工實習(xí)給了我們這樣一個時機(jī)。這樣的活動值得教育部門的借鑒。

短短的2個星期時間，我們在實習(xí)中充實地度過了，我們學(xué)習(xí)的學(xué)問雖然不是許多，但通過這次讓我們明白了我們需要實際學(xué)習(xí)把握的技能還許多、許多。假如我們不常常參與這方面的實習(xí)，我們這些高校生將來唯恐只能是趙括“紙上談兵”。社會需要人才，社會需要的是有力量的人才。我們新世紀(jì)的高校只有多參與實踐，才能保證在將來的社會競爭中有自己的位置。真的多謝金工實習(xí)，我還想再有一次。

高校生金工實習(xí)總結(jié)6

通過在鑄造訓(xùn)練部的實習(xí)，作為一名高校生，第一感覺就是非常好奇，之前在書本上學(xué)的東西終于在現(xiàn)實中見到了。看到指導(dǎo)老師神奇般的用手中的工具做出漂亮的模型，是又鄙視又心急。等到自己做的時分，才明白這東西不是簡簡潔單就能做出來的，不是太松就是太實，起模也總是起不好，還累得腰酸背痛。

不過累歸累，心中仍然感慨頗多。生平第一次有時機(jī)“學(xué)以致用”，很有成就感，也真實的體會到真理必需要用實踐去檢驗，不親自去動手實驗一下，你學(xué)的再好也白搭。

有許多東西是書上沒寫的，只有在實踐中才能體會得到。紙上談兵只會讓人走進(jìn)誤區(qū)，實踐才是永遠(yuǎn)的老師。

在鑄造部，老師們教的非常認(rèn)真，不停地在人群中穿梭，隨時指正我們在操作中的錯誤，訂正手型，耐煩的一遍遍的分析我們做的砂型的的優(yōu)缺點(diǎn)。雖然時間只有短短的兩天半，但是師傅們卻是盡其最大的努力，在如此有限的時間里多教給我們一點(diǎn)東西，希望我們能真的有所收獲，而不是空手而歸。對此我們的確有些愧疚，由于我們的心理多少有一點(diǎn)借此時機(jī)好好放松一下的想法，并不是百分之百的投入。

但是我們肯定會擺正自己的心態(tài)，把更多的心思用在實習(xí)上，在這短短的一個月里真正學(xué)到有用的學(xué)問。

金工實習(xí)是一門實踐基礎(chǔ)課，是機(jī)械類各專業(yè)同學(xué)學(xué)習(xí)工程材料及機(jī)械制造基礎(chǔ)等課程必不行少的先修課，是非機(jī)類有關(guān)專業(yè)教學(xué)計劃中重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。它對于培育我們的動手力量有很大的意義。而且可以使我們了解傳統(tǒng)的機(jī)械制造工藝和現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)。

我國現(xiàn)行的教育體制，使得通過高考而進(jìn)入高校的高校生的動手實踐力量比擬薄弱。因此，處于學(xué)校和社會過渡階段的高校就擔(dān)當(dāng)了培育同學(xué)實踐力量的任務(wù)。金工實習(xí)就是培育同學(xué)實踐力量的有效途徑。基于此，同學(xué)們必需賜予這門課以充足的重視，充足的利用這一個月的時間，好好的提高一下自己的動手力量。

我校的工程訓(xùn)練中心雖然存在諸如：裝備數(shù)量有限、師資力量相對薄弱等缺陷，但是學(xué)校通過有效的'組織，化短為長，使同學(xué)們分期分批的實習(xí)，到達(dá)了理想的效果。

經(jīng)過親身體驗和與同學(xué)們的溝通，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學(xué)還是對此課感愛好的。我們認(rèn)真聽取老師的講解，同時在師傅的指導(dǎo)下完成任務(wù)。就拿鍛造而言吧，起初，對于火紅的鋼條和鍛打時的飛濺物，同學(xué)們?nèi)匀挥行┖ε?。但是，通過師傅的耐煩講解和幫忙，這種心理慢慢的被好奇心所代替，全身心地投入到了訓(xùn)練中。當(dāng)看著自己親自做出的工件時，我們心中無比喜悅。

但是，也有極少數(shù)同學(xué)對此表現(xiàn)出了煩躁心理，不想?yún)⑴c訓(xùn)練或應(yīng)付了事。這些同學(xué)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思索一下學(xué)校布置這門課的用意，盡快的投入到這一次難得的實踐活動中。

機(jī)械制造生產(chǎn)過程本質(zhì)上是一個資源向產(chǎn)品或零件的轉(zhuǎn)變過程，是一個將大量裝備、材料、人力和加工過程等有序結(jié)合的一個大的生產(chǎn)系統(tǒng)。一個月的時間不行能使我們完全的把握這門技術(shù)。但是最至少我們應(yīng)當(dāng)了解一些機(jī)械制造的一般過程，熟識機(jī)械零件的常用加工方法，并且應(yīng)初步具備選擇加工方法、進(jìn)行加工分析和制定工藝規(guī)程的力量。這樣可以為后續(xù)課程打下堅實的基礎(chǔ)。

另外，我覺得我校的金工實習(xí)課應(yīng)當(dāng)再削減一些講解時間，增加一些動手時間。還可以將一些理論搬到同學(xué)動手操作時間時講解，這樣更有利于到達(dá)我們的目的。

高校生金工實習(xí)總結(jié)7

金工實習(xí)是一門實踐基礎(chǔ)課，它對于培育我們的動手力量有很大的意義。而且可以使我們了解傳統(tǒng)的機(jī)械制造工藝和現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)。

在實習(xí)期間，我先后參與了車工，焊接，切割，鉗工，銑工，從中我學(xué)到了許多珍貴的東西，它讓我學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西，增加自己的動手力量。

第一次金工實習(xí)，對我們來說感覺很新奇，老師給我們講解金工實習(xí)的意義，課程布置，以及實習(xí)過程中的安全問題。接下來，老師又一一為我們具體的介紹各種刀具，工件，車床的相關(guān)學(xué)問，雖然這些學(xué)問對我們很生疏，但老師的耐煩講解，讓我們開頭產(chǎn)生了愛好，聽的也比擬認(rèn)真，由于這些學(xué)問是最根本也是最最重要的，接下來我們根據(jù)分組，由不同的老師帶著參與各自的工種。

車工

車工是在車床上利用工件的旋轉(zhuǎn)和刀具的移動來加工各種回轉(zhuǎn)體的外表，包括：內(nèi)外圓錐面、內(nèi)外螺紋、端面、溝槽等，車工所用的刀具有：車刀、鏜刀、鉆頭等，車銷加工時，工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動為主的運(yùn)動，刀具相對工件的橫向或縱向移動為進(jìn)給運(yùn)動。面對著巨大的車床，我們除了好奇外，對它非常的生疏，老師給我們細(xì)心的講解車床的各個部件的名稱和操作細(xì)則，我們漸漸熟識車頭，進(jìn)給箱，走刀箱，托盤等主要部件的掌握，老師要求我們先不開動車床，重點(diǎn)進(jìn)行縱橫向手動進(jìn)給訓(xùn)練。要求到達(dá)進(jìn)退動作精確、自如，且要做到進(jìn)給動作緩慢、勻稱、連續(xù)。到肯定程度后可開車訓(xùn)練，每項操作都進(jìn)行到我們熟識為止，接下來，老師要求我們做自動走刀車外圓，每次車的直徑為20mm，那么刀具只能前進(jìn)10mm，并要嫻熟把握操作挨次：先將托盤對準(zhǔn)工件調(diào)零，退刀調(diào)整刀具要前進(jìn)10mm，開車，待走刀前進(jìn)到3/4時，改為手動走刀到精確位置，退刀停車。經(jīng)過幾次的訓(xùn)練，我們已經(jīng)熟識了本項操作。由于時間的原因，我們只能給這個任務(wù)，不過我們做的很認(rèn)真，也第一次看到自己在如此巨大的機(jī)床上的勞動成果，心里真的.很快樂，相信自己在接下來的實習(xí)中會越做越好！

焊接

曾很多次看到建筑工地里閃爍的電火花，我明白那就是焊接，本想著操作起來很簡單，然而現(xiàn)實卻并非那樣，比我想象的要難的多了。今天，老師給我們具體介紹焊接的相關(guān)操作和一些留意事項，焊接所產(chǎn)生的氣味和耀眼的光對人體都是有害的，我們在操作時要懂得愛護(hù)自己，穿上工作服，帶上面罩。從老師的講解中我了解到：焊條的角度一般在七十到八十之間，運(yùn)條的速度，要求當(dāng)然是勻速，然而在實際操作中，我們往往是不快則慢，很難保持勻速，因此焊出來的結(jié)果是很不流暢的，有的地方停留時間短則當(dāng)然沒有焊好，還有裂紋，停留時間長的地方，則常常會顯現(xiàn)被焊透的毛病，顯現(xiàn)了漏洞；焊條的高度要求保持在二至四毫米，然而在自己剛開頭的時分也是漏洞百出，由于在運(yùn)條的同時，焊條在不斷的減短，因此要不斷的轉(zhuǎn)變焊條的原有高度，這掌握起來就有些困難了，高了則簡單脫弧，而低了則簡單粘住。每個同學(xué)都嘗試3根焊條，看者自己焊出來的千姿百態(tài)的外形，心里那個著急啊，還好在自己屢次焊接后，開頭慢慢地找到手感。

切割

今天，我們要進(jìn)行的車間里最先進(jìn)的工種之―電火花數(shù)控線切割加工。這對于我們來說比擬生疏，由于其神奇而精確的操作，讓我們產(chǎn)生極大的愛好。由于這是一種特種加工方法，裝備比擬貴重，操作方法也較為冗雜，萬一操作不當(dāng)，在進(jìn)行切割加工用的電極絲會斷掉，甚至發(fā)生人身和裝備事故，所以今天老師在開頭前給我們具體介紹機(jī)床的四大組成部分及其主要作用：.數(shù)控裝置、機(jī)床部分、運(yùn)絲機(jī)構(gòu)、、絲架、、拖板（X、Y方向）在計算機(jī)掌握下，作協(xié)調(diào)的成型運(yùn)動、床身（固定各機(jī)械、傳動系統(tǒng)）組成；高頻沖電源，作用有二個（提供時間極短的脈沖放電）、工作液系統(tǒng)（.絕緣作用；排屑和冷卻作用）。

鉗工

今天，我們要進(jìn)行最累一項工種―鉗工，老師告知我們，鉗工是一項完全靠手工來制作出各種零件，是最能錘煉一個人動手力量的，一些宏大的工程師，他們都很重視自己在鉗工方面的錘煉，而且都能很好的把握鉗工。聽了老師的話，我們頓時覺得鉗工是一項很了不得的工種，實習(xí)期間應(yīng)當(dāng)好好去體驗。鉗工是在一間單獨(dú)的實習(xí)車間進(jìn)行，我們面對的是n個巨大的工作臺，上面安裝了很多臺虎鉗，用來夾各種工件。左面上擺放著各種各樣的工具，包括：手錘、手鋸、各種銼刀、絲錐、板牙、以及劃線工具等。老師給我們介紹了金工實習(xí)各種學(xué)問，由于工作時間的原因，老師今天只要求我們做最根本的鋸和磨，我對這些還是比擬感愛好的，不過真正能夠把握它，還是要付出自己長期的努力。從最根本的開頭，我們自己選了些鋼板，設(shè)計自己想要的圖形，我先在鋼板上用粉筆畫上五角星，把它夾在虎鉗上，用手鋸對準(zhǔn)畫好的線有節(jié)奏地來回運(yùn)動，這是一項比擬類的體力活，沒把握好姿態(tài)和技巧還真是費(fèi)勁，在老師的指導(dǎo)下，我們開頭體驗到“繩鋸木斷”的感覺，先在起始線上鋸出一個小口，然后右手握住鋸柄，左手虎口壓住鋸前端，勻速拉動鋸條，看著自己心目中的模型漸漸清楚起來，內(nèi)心的喜悅驅(qū)除了手臂的酸痛。接下來是要對鋸過的端面進(jìn)行銼工，先用粗銼，再用細(xì)銼，把自己設(shè)計的五角心弄得光亮。

高校生金工實習(xí)總結(jié)8

我們在學(xué)校校工廠進(jìn)行了為期X天的金工實習(xí)。期間，我們打仗了車、鉗、銑、三個工種。每一天，人人都要學(xué)習(xí)一項新的技能。三天內(nèi)完成從對各項工種的一竅不通到作出一件制品的歷程。在師傅們耐煩過細(xì)地講授和在我們的主動的共同下，我們沒有發(fā)生一例損害事故，基礎(chǔ)到達(dá)了預(yù)期的實習(xí)要求，圓滿地完成了金工實習(xí)。

“金工實習(xí)”是一門實踐性的技巧根基課，是高等院校工科同學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)器制造的基礎(chǔ)工藝措施和技巧，完成工程基礎(chǔ)訓(xùn)練的緊急必修課。它不僅可以讓我們得到了機(jī)器制造的根基學(xué)問，了解了機(jī)器制造的一般操作，進(jìn)步了本身的操作技能和著手才能，而且增加了理論聯(lián)系實際的熬煉，進(jìn)步了工程實踐才能，培育了工程素養(yǎng)。這是一次我們學(xué)習(xí)，熬煉的好時機(jī)！通過這次雖短而充足的實習(xí)我懂得了很多。轉(zhuǎn)瞬間，為期兩周的金工實習(xí)已經(jīng)停止，回憶兩周以來，有過汗水，有過失利，有過傷痛，有過微笑。正是在這汗水、失利、傷痛和微笑中讓我學(xué)到了很多有用的學(xué)問，我也深深地體會到工人們的費(fèi)勁和巨大，當(dāng)然實訓(xùn)期只有短短的兩周，在我們高校生活中它只是小小的一部分，倒是非常緊急的一部分，對我們來說，它是很難遺忘的，畢竟是一次真正的體驗社會、體驗生活。

從平安教導(dǎo)，動作要領(lǐng)和對象的運(yùn)用到拿起銼刀等對象的實際操作，這無疑是一個理論與實際相結(jié)合的歷程。有些器械是要本身去摸索的，有些器械是要從理論中去創(chuàng)造用于實際。從開頭的打磨平面，就讓我學(xué)到了要想做好一件事并不是那么的簡潔，要用實際去證明它。眼見的不必定真實，這讓我想到了學(xué)校為什么要我們來這里實習(xí)，是要我們懂得學(xué)習(xí)的珍貴，學(xué)習(xí)和打磨平面一樣要有一絲不茍的精神力量做到最好，同時還要讓我們認(rèn)識到著手的緊急性。只是一味的學(xué)習(xí)理論，那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敷的，沒有實際的體驗，創(chuàng)造不了本身的著手才能，這都必要理論與實際相結(jié)合。更必要頭腦和雙手的共同。

在鉗工實訓(xùn)中，我了解了鉗工的方要內(nèi)容是為劃線、鏨削、銼削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、攻螺紋等等。了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿態(tài)、銼削措施和質(zhì)量的檢測。

在搓削上，先生重點(diǎn)解說了搓削姿態(tài)，搓削措施和質(zhì)量檢測。首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直活動是銼削的癥結(jié)，銼削力有程度推力和垂直壓力兩種。銼刀推動時，前手壓力慢慢減小背工壓力大則后小，銼刀推到中間地位時，兩手壓力雷同，繼承推動銼刀時，前手壓力慢慢減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。先生在活潑的'給我們演示了如何運(yùn)用銼刀和如何運(yùn)用鋸，之后在指定的各自地位后，開頭了我們的任務(wù)——完成一個小錘子。

在制作這個工件時，首先我們運(yùn)用手鋸把一根鐵棍鋸切成靠近工件的尺寸。大約是23mm鋸切時，要右手握穩(wěn)手柄，左手扶住手鋸的前端。起鋸時，起鋸角約為十五度。鋸切時要右手施力，左手扶正鋸弓，必定要將鋸條擺正否則便會鋸?fù)?，鋸切速度不宜過快，約20—40次每分，在切失落氣割面之后我們還剩下大約19mm。

接下來的工作我們必要按照先生要求把這個長方體外面按照尺寸搓削成平面。搓平的歷程說起來簡潔然則做起來就不是那么簡潔了，比方，用銼刀搓外面時很是死板可能半天總是機(jī)器的反復(fù)著一個工作，一開頭我們必要用大搓進(jìn)行打磨，之后就是中搓，最終用小搓來把它搓平搓細(xì)。不停反復(fù)著搓的歷程，最終終于把這根粗拙的鐵棍磨的悅目了。

接下來的工作便是把下根長方形的鐵棍鋸成一個錘子的外形。依據(jù)圖形，把它鋸割下來一個三角形的鐵塊，這樣，就完成了錘子的基礎(chǔ)外形，在進(jìn)一步搓削、研磨之后，就可以打孔了。

在打孔之前，先劃線，肯定孔的中心，在孔中心先用錘頭打出一個較大的中心眼，鉆孔時先鉆一個淺坑，以斷定是否對中。當(dāng)孔快要鉆通時，進(jìn)刀量就要減小了，防止鉆頭在鉆穿時發(fā)生哆嗦。在套螺紋時先用手掌按住板牙中心，遲鈍轉(zhuǎn)動。在轉(zhuǎn)動歷程中，每轉(zhuǎn)一周要倒回四分之一周，以便斷屑、排屑，而且要參加機(jī)油潤滑。

一個工件做完了當(dāng)然不是特其余標(biāo)準(zhǔn)，但那的確用我們的汗水換來的，那此中凝滿了我們的居心與希望，看著本身的第一件勞動成果滿心的歡樂難以言表。

接下來的兩天我們學(xué)習(xí)了車工，車工不是由數(shù)控來完成的，它要求較高的手工操作才能。

首先先生叫我們邊看書邊看車床熟識車床的各個構(gòu)成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿構(gòu)成。車床是通過各個手柄來進(jìn)行操作的，先生又向我們解說了各個手柄的作用，然后就讓我們加工一個主軸兩個小輪和兩個大輪。先生先初步示范了一下操作措施，并加工了一部分，然后就讓我們開頭加工。車床加工中一個很緊急的方面便是要選擇正確的刀，一開頭我們要把所給圓柱的直徑由28MM車到26MM，然后換刀用兩輪網(wǎng)紋滾花刀把圓柱的外面壓花，最終要換用切槽刀切把圓柱截斷。

隨即，我們每組都領(lǐng)到了一個毛柸圓柱棒，這便是我們要加工的資料。加緊時夾得不得太長，一般為工件的三分之一并在主軸孔內(nèi)卡緊。然后調(diào)速（一般在140—180r/min），打開開關(guān)，將刀架移到合適的地位，在打開開合螺母，挪動轉(zhuǎn)移主軸正反轉(zhuǎn)手柄開頭車手柄。先車手柄的外圓，再往下車手柄的弧度，最終用砂紙將手柄的面打平。打平后再把手柄車斷，一個手柄就基礎(chǔ)成型了。

顛末了半天的演習(xí)，一個制品終于出來了，這使我們更有信念了，我們開頭輪番操作，顛末我們六個同心協(xié)力的工作，終于車好了六個手柄。

身為高校生的我們閱歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的被見告理論學(xué)問與實踐是有差距的，但我們不停沒有把這句話當(dāng)真，也沒有時機(jī)來驗證這句話的實際差距究竟有若干。金工實習(xí)給了我們一次實際掌握學(xué)問的時機(jī)，離開了講堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那闆r，我們感想感染到了車間中的氣氛。同學(xué)們眼中勤學(xué)的目光，與指導(dǎo)老師認(rèn)真、耐煩的操作，組成了車間中常見的風(fēng)景。久在講堂中的我們感想感染到了著手才能緊急性，只靠著腦子的思索、捉摸是不能完成實際的工作的，只有在擁有科學(xué)學(xué)問體系的同時，純熟掌握實際才能，包括機(jī)器的操作和經(jīng)驗的賡續(xù)積累，力量把學(xué)問機(jī)動、有效的運(yùn)用到實際工作中。我國現(xiàn)行的教導(dǎo)體制，使得通過高考而進(jìn)入高校的高校生的著手實踐才能對比脆弱。因此，處于學(xué)校和社會過渡階段的高校就擔(dān)當(dāng)了培育同學(xué)實踐才能的任務(wù)。

金工實習(xí)便是培育同學(xué)實踐才能的有效道路。基于此，同學(xué)們必需賜予這門課以充足的看重，充足的應(yīng)用這一個月的光陰，好好的進(jìn)步一下本身的著手才能。這里是另外一種學(xué)習(xí)講堂。通過我們著手，對掌握的理論學(xué)問進(jìn)行彌補(bǔ)與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的講堂教導(dǎo)正好相反。這兩種學(xué)習(xí)措施相輔相成，相互彌補(bǔ)，能填補(bǔ)此中的空缺，補(bǔ)充此中一種的一些盲點(diǎn)。通過金工實習(xí)，整體感到實際生產(chǎn)方法照樣相對后進(jìn)，書本中介紹的先進(jìn)裝備我們照樣無法實際操作，實習(xí)中的裝備往往以勞動強(qiáng)度大為主要特征，科技含量較低，但照樣有一些基礎(chǔ)學(xué)問可以或許在實踐中獲得了利用。

高校生金工實習(xí)總結(jié)9

光陰似箭，為期周圍的金工實習(xí)轉(zhuǎn)瞬間結(jié)束了。為期不長的“金工實習(xí)”課落下了帷幕。周圍金工實習(xí)閱歷的種種是我所不曾閱歷的，對于我這個之前從未接觸過車床、鑄造、銑床等機(jī)器的人來說，這次實習(xí)我是大開眼界，通過老師的講解和自己親身動手操作，以及同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)和幫忙，我對各個工種和不同機(jī)器都有了更進(jìn)一步的了解。回想這周圍，每一天發(fā)生的每一件事，都如過電影般歷歷在目，在這周圍的時間里，每天過的都是那么的充實，由于每天都是按固定的時間上課，我們就直接稱“上班”，這就讓我們對真實生產(chǎn)中的工作有了更加貼切的稱呼和體驗。在短短的時間內(nèi)真正學(xué)會這些工種是不行能的，但經(jīng)過老師的經(jīng)驗講解和自己的動手操作，還是讓我們獲得了機(jī)械制造的基礎(chǔ)學(xué)問，了解了機(jī)械制造的一般操作，提高了自己的操作技能和動手力量，而且強(qiáng)化了理論聯(lián)系實際的錘煉，提高了動手實踐力量，培育了工程素養(yǎng)。

在實習(xí)中自己動手操作，不僅熟識了機(jī)器的構(gòu)造和根本操作，也自己動手做了許多自己的東西。包括在鑄工中的一匹馬、車工中的一件小工藝品和實習(xí)的主要要求：一把錘子。他們始終擺放在我書桌上最惹眼的地方在鑄工當(dāng)中，這不僅是一種裝飾，更提示我勞動的價值和工人的艱辛。他們雖然比起行家做的相差許多，但是它凝集了自己的努力和熱忱，所以他在我心中比買來的工藝品有更重要的地位。

我們在自己學(xué)校的工程訓(xùn)練中心實習(xí)的，不愧是國家級的工程訓(xùn)練中心，這里設(shè)備齊全，老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，這既讓我們實習(xí)安全有了保證，同時也能確保我們的實習(xí)質(zhì)量，不會由于裝備不全而只是走走形式。一個月的金工實習(xí)期間，我們接觸了車、鉗、銑、磨、焊、鑄、鍛、刨等幾個工種。每天，大家都要學(xué)習(xí)一項新的技能。實習(xí)時間里，完成從對各項工種的一竅不通到作出一件成品的過程。在師傅們耐煩細(xì)致地講授和在我們的主動的協(xié)作下，我們沒有發(fā)生一例損害事故，根本到達(dá)了預(yù)期的實習(xí)要求，圓滿地完成了一個月的金工實習(xí)。其中我對數(shù)控機(jī)床的實習(xí)影響最為深入。

數(shù)控機(jī)床是我們第一天實習(xí)的內(nèi)容，還沒開頭實習(xí)的時分，我就在網(wǎng)上搜尋相關(guān)學(xué)問，了解到數(shù)控技術(shù)是指用數(shù)字、文字和符號組成的數(shù)字指令來完成一臺或多臺機(jī)械裝備動作掌握的技術(shù)。它所掌握的通常是位置、角度、速度等機(jī)械量和與機(jī)械能量流向有關(guān)的開關(guān)量。數(shù)控的產(chǎn)生依靠于數(shù)據(jù)載體和二進(jìn)制形式數(shù)據(jù)運(yùn)算的顯現(xiàn)。

如今，數(shù)控技術(shù)也叫計算機(jī)數(shù)控技術(shù)，目前它是采納計算機(jī)完成數(shù)字程序掌握的技術(shù)。這種技術(shù)用計算機(jī)按事先存貯的掌握程序來執(zhí)行對裝備的掌握功能。由于采納計算機(jī)替代原先用硬件規(guī)律電路組成的數(shù)控裝置，使輸入數(shù)據(jù)的存貯、處理、運(yùn)算、規(guī)律推斷等各種掌握機(jī)能的完成，均可通過計算機(jī)軟件來完成。

剛進(jìn)車間的時分，看到車間里面擺放著幾臺機(jī)器，老師介紹說這就是數(shù)控機(jī)床，當(dāng)時我還不明白怎么去操作它，但是對后面的實習(xí)充滿了期望。隨后，老師讓我們觀看了教學(xué)片，向我們講解了數(shù)控車床的根本操作和留意事項。下午，老師向我們講解了數(shù)控車床的編程，在實習(xí)過程中，老師耐煩地給我們講解數(shù)控軟件上面每個指令的運(yùn)用，在老師的指導(dǎo)下，我們很快就上手了，踏入了數(shù)控這個門檻，還恰當(dāng)?shù)亟o我們布置些作業(yè)，我們也主動認(rèn)真地對待，認(rèn)真完成每一次老師布置下來的任務(wù)。在隨后的軟件模擬中，依據(jù)老師的要求，我完成了編程和對刀以及模擬加工的全過程，雖然不是在真真的數(shù)控車床上，但是看著車床自動加工成自己想要的工件，感到非常佩服人的才智。在做完老師要求的工件后，我又通過請教老師和同同學(xué)們商量，又對數(shù)控的操作根本事項和需要留意的問題有了更深入的認(rèn)識。在完成任務(wù)之余，我們還發(fā)揮自己的想象空間，自己嘗試著車一些自己想要有圖案零件，效果還不錯。

伴著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字掌握技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于工業(yè)掌握的各個領(lǐng)域，尤其是機(jī)械制造業(yè)中，由于數(shù)控化加工可以讓機(jī)械加工行業(yè)朝高質(zhì)量，高精度，高成品率，高效率方向發(fā)展，最重要的一點(diǎn)是還可以利用現(xiàn)有的一般車床，對其進(jìn)行數(shù)控化改造，這樣可以降低本錢，提高效益。

身為高校生的我們閱歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的被告知理論學(xué)問與實踐是有差距的，但我們始終沒有把這句話當(dāng)真，也沒有時機(jī)來驗證這句話的實際差距究竟有多少。金工實習(xí)給了我們一次實際把握學(xué)問的時機(jī)，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們感受到了車間中的氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光，與指導(dǎo)老師認(rèn)真、耐煩的操作，構(gòu)成了車間中常見的風(fēng)景。久在課堂中的我們感受到了動手力量重要性，只靠著腦子的思索、捉摸是不能完成實際的工作的，只有在擁有科學(xué)學(xué)問體系的同時，嫻熟把握實際力量，包括機(jī)械的操作和經(jīng)驗的不斷積累，才能把學(xué)問敏捷、有效的運(yùn)用到實際工作中。我國現(xiàn)行的教育體制，使得通過高考而進(jìn)入高校的高校生的'動手實踐力量比擬薄弱。因此，處于學(xué)校和社會過渡階段的高校就擔(dān)當(dāng)了培育同學(xué)實踐力量的任務(wù)。金工實習(xí)就是培育同學(xué)實踐力量的有效途徑。這里是另外一種學(xué)習(xí)課堂。通過我們動手，對把握的理論學(xué)問進(jìn)行補(bǔ)充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反。這兩種學(xué)習(xí)方法相輔相成，相互補(bǔ)充，能填補(bǔ)其中的空白，彌補(bǔ)其中一種的一些盲點(diǎn)。通過金工實習(xí)，整體感覺實際生產(chǎn)方式還是相對落后，書本中介紹的先進(jìn)裝備我們還是無法實際操作，實習(xí)中的裝備往往以勞動強(qiáng)度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些根本學(xué)問能夠在實踐中得到了應(yīng)用。

當(dāng)我們畢業(yè)后步入社會，面臨就業(yè)，就業(yè)單位不會像老師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微地把要做的工作告知我們，更多的是需要我們自己去觀看、學(xué)習(xí)、總結(jié)。不具備這項力量就難以勝任將來的挑戰(zhàn)。

伴著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有許多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。兩的數(shù)控實習(xí)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們錘煉的幾

種力量，更多的則需要我們每個人在實習(xí)結(jié)束后依據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習(xí)到達(dá)了他的真正目的。另外，我也對金工實習(xí)提一點(diǎn)建議，希望老師們考慮一下：我覺得在教學(xué)機(jī)器和師資答應(yīng)的前提下，將工程訓(xùn)練中心對我們開放，這樣更有益于我們接觸各種機(jī)器，從而提高我們的綜合素養(yǎng)，為以后工作打好基礎(chǔ)。

光陰總是匆忙而逝，很快金工實習(xí)的四個星期就這樣過去了。但是在這四個星期中我學(xué)到了在書本上學(xué)不到的東西，車工老師的幽默、鑄工老師的親切、鍛工老師的嚴(yán)謹(jǐn)、焊工老師的儒雅、熱處理老師的活潑講解、數(shù)控老師的深化淺出、銑工老師的和氣，以及他們毫不保存的傳授他們的經(jīng)驗和學(xué)問，都使我印象深入，這次實習(xí)將是我高校四年甚至是一生珍貴的財寶。

高校生金工實習(xí)總結(jié)10

“金工實習(xí)”是一門實踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，是高等院校工科同學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)械制造的根本工藝方法和技術(shù)，完成工程根本訓(xùn)練的重要必修課。它不僅可以讓我們獲得了機(jī)械制造的基礎(chǔ)學(xué)問，了解了機(jī)械制造的一般操作，提高了自己的操作技能和動手力量，而且強(qiáng)化了理論聯(lián)系實際的錘煉，提高了工程實踐力量，培育了工程素養(yǎng)。這是一次我們學(xué)習(xí)，錘煉的好時機(jī)!通過這次雖短而充實的實習(xí)我懂得了許多。轉(zhuǎn)瞬間，為期兩周的金工實習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回想兩周以來，有過汗水，有過失利，有過傷痛，有過微笑。正是在這汗水、失利、傷痛和微笑中讓我學(xué)到了許多有用的學(xué)問，我也深深地體會到工人們的辛苦和宏大，雖然實訓(xùn)期只有短短的兩周，在我們高校生活中它只是小小的一部分，卻是非常重要的一部分，對我們來說，它是很難遺忘的，畢竟是一次真正的體驗社會、體驗生活。

從安全教育，動作要領(lǐng)和工具的運(yùn)用到拿起銼刀等工具的實際操作，這無疑是一個理論與實際相結(jié)合的過程。有些東西是要自己去摸索的，有些東西是要從理論中去發(fā)現(xiàn)用于實際。從開頭的`打磨平面，就讓我學(xué)到了要想做好一件事并不是那么的簡潔，要用實際去證明它。眼見的不肯定真實，這讓我想到了學(xué)校為什么要我們來這里實習(xí)，是要我們懂得學(xué)習(xí)的可貴，學(xué)習(xí)和打磨平面一樣要有一絲不茍的精神才能做到最好，同時還要讓我們認(rèn)識到動手的重要性。只是一味的學(xué)習(xí)理論，那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有實際的體驗，發(fā)現(xiàn)不了自己的動手力量，這都需要理論與實際相結(jié)合。更需要頭腦和雙手的協(xié)作。

高校生金工實習(xí)總結(jié)11

5月，在南校區(qū)工廠進(jìn)行了為期三周的金工實習(xí)。

期間接觸了鋸、銼、鑿、鉆、車、銑、刨等七大工種，也簡潔了解了數(shù)控機(jī)床的加工工藝。每個人每天都要學(xué)習(xí)一項新技術(shù)，在6小時的實習(xí)中，完成從對每一類工作一竅不通到制作成品的過程。在老師耐煩細(xì)致的教學(xué)和我們的主動協(xié)作下，我們沒有發(fā)生一起損害事故，根本到達(dá)了預(yù)期的實習(xí)要求，順當(dāng)完成了為期三周的認(rèn)知實習(xí)。

說實話，一開頭我覺得三個星期真的很長，但是時間很匆忙，三個星期一眨眼就飛走了。如今回想三周藍(lán)領(lǐng)之旅，我嘗到了：酸——嚴(yán)格的`上下班和工作制度；累——拿著文件，不停的歸檔；辣——高速切削的精彩表現(xiàn)；比擬甜的——手工制作的精致工件。

我們?nèi)ツ闲^(qū)，首先學(xué)的是鉗工，是一種勞動強(qiáng)度大、生產(chǎn)效率低、技術(shù)要求高的手工加工方法。而裝配工運(yùn)用的工具簡潔、敏捷、順應(yīng)性強(qiáng)，可以完成一些不便利或難以開展的工作。因此，在目前的一些機(jī)械加工和修理工作中，鉗工仍然是一項不行或缺的重要工作。

第一次走進(jìn)鉗工加工實訓(xùn)樓，有點(diǎn)刺激。第一天老師給我們介紹了鉗工的主要裝備，讓我們完成了工作臺、虎鉗、劃線平臺、鉆床、各種量具、劃線工具。明白這一點(diǎn)后，老師開頭介紹鋸子以及如何運(yùn)用。教完之后給我們布置作業(yè)，讓我們看到一個1mm厚的薄片，這就是我們的作業(yè)。聽到這里，我愣住了。1mm怎么能鋸出來老師說，假如不是，怎么才能檢驗自己的真本領(lǐng)第一次看到的時分，由于操作不嫻熟，看到路歪了，就斷了。練了兩遍，把握了操作要領(lǐng)，鋸出了滿意的切片，完成了作業(yè)！

接下來的一周，老師讓我們用銼刀、鋼鋸等工具手工把一個鐵塊磨成六角螺母，然后通過打孔、攻螺紋的方式做成一個漂亮的螺母；還有兩套配套的手工藝品。我記得我們第一次做螺母的時分，老師告知我們工件的尺寸肯定要精確，假如尺寸超過了01的公差范圍。嗯，那就在分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上扣一分。

聽了這話，我就擔(dān)憂我把六角螺母弄小了。當(dāng)我從圓筒上看到它的時分，我看到它的厚度變大了2毫米，然后用銼刀打磨它。一開頭我以為2mm的厚度算不了什么，很快就可以磨掉了。沒想到，我花了兩個小時磨啊磨。當(dāng)時我明白了一個道理：2mm可以等同于2小時。不幸的是，六角螺母的一組相對側(cè)的直徑減小了0。1mm，看著不滿意的傷殘半成品，確定放棄，重新開頭！

但當(dāng)我看到別的同學(xué)都差不多做好啦，我還要把那根鐵柱不平的斷面磨平，再鋸斷，再把斷面磨平，再畫線，重復(fù)做那些工序，心里開頭著急!當(dāng)時真的很想放棄，想不做了。但我又不甘心交那個次品上去。同時我想起一位好友對我說過：做一件事情，專注一點(diǎn)，心里想著肯定要把它做好，就肯定能行的!我對自己說，冷靜點(diǎn)，還有時間，還可以完成作業(yè)的!第二次做時，自己學(xué)乖了許多，每一個步驟都極為當(dāng)心，盡量精確，或許是由于操作技能提高了、效率提高了。第二次制作時速度明顯比提高了，也好看多了，或許有了第一次的經(jīng)驗。經(jīng)過努力，終于在規(guī)定時間內(nèi)完成了作業(yè)。

高校生金工實習(xí)總結(jié)12

五月，在南校區(qū)校工廠進(jìn)行了為期三周的金工實習(xí)。

期間，我們接觸了鋸、銼、鏨、鉆、車、銑、刨等7個工種，還簡潔地了解數(shù)控機(jī)床加工技術(shù)。每天，大家都要學(xué)習(xí)一項新的技術(shù)，并在6小時的實習(xí)時間里，完成從對各項工種的一竅不通到制作出一件成品的過程。在老師們耐煩細(xì)致地講授和在我們的主動的協(xié)作下，我們沒有發(fā)生一例損害事故，根本到達(dá)了預(yù)期的實習(xí)要求，圓滿地完成了三周的認(rèn)知實習(xí)。

說真的，剛開頭感覺三周真的很漫長，可光陰匆忙，三周轉(zhuǎn)瞬間就飛逝了，如今回想這三周的藍(lán)領(lǐng)之行，我嘗到了：酸——嚴(yán)格的上下班和工作制度；累——手持銼刀不停地銼呀銼；辣——高速切削的精彩表演；更多的甜——親自制作精致的工件。

我們?nèi)サ侥闲^(qū)，首先學(xué)習(xí)的是鉗工，鉗工是以手工工作為主的加工方法，勞動強(qiáng)度大，生產(chǎn)效率低，操作技術(shù)要求較高。但是鉗工應(yīng)用的工具簡潔，加工多樣敏捷，順應(yīng)性強(qiáng)，能完成某些加工所不便或難于進(jìn)行的工作，因此，目前某些機(jī)械加工和修理工作中，鉗工仍是不行缺少的重要工種。

初次走進(jìn)鉗工加工實訓(xùn)樓有點(diǎn)興奮。第一天，老師給我們介紹了鉗工的主要裝備，讓我們認(rèn)識到了鉗臺、虎鉗、劃線平臺、鉆床以及各種量具、劃線工具。認(rèn)識完這些后，老師開頭介紹鋸了及鋸子的運(yùn)用方法。教授完后就給我們布置作業(yè)，要求我們鋸割一塊厚度為1mm的薄片，這就是我們的作業(yè)。我聽到此話，一下子愣住了。1mm怎么可能鋸出來呢老師說，假如不是這樣怎么考驗出我們的真本事呢第一次鋸割時，由于操作不嫻熟，我把鋸路給鋸?fù)崃耍獕牧?，練了兩次后，把握了操作要領(lǐng)，也鋸出了比擬滿意的.薄片，完成了作業(yè)！

接下來的一個星期里，老師要求我們自己通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成六角螺母，再經(jīng)過打孔、攻螺紋等步驟最終作成一個精致的螺母；還有兩套協(xié)作的工藝品。記得最初制作螺母時，老師對我們說，工件的尺寸肯定要精確，假如大小超過了公差范圍的01.mm那就要在得分的基礎(chǔ)上扣掉1分。

聽了這些我擔(dān)憂自己把六角螺母做小了，在從圓柱里鋸斷時就特意把厚度鋸大了2mm，然后手持銼刀打磨。一開頭我還以為2mm的厚度算不了什么，很快就可以磨掉的，沒想到，磨呀磨呀，2mm的厚度竟然花掉了我兩個鐘，那時我明白一個道理：原來2mm可以與2小時劃上等號的。最不幸的是，后來一不小留神把六角螺母一組對邊的直徑磨小了0。1mm，看著那個原來就不滿意的殘廢的半成品，我確定放棄它，重來！

但當(dāng)我看到別的同學(xué)都差不多做好啦，我還要把那根鐵柱不平的斷面磨平，再鋸斷，再把斷面磨平，再畫線，重復(fù)做那些工序，心里開頭著急!當(dāng)時真的很想放棄，想不做了.但我又不甘心交那個次品上去.同時我想起一位好友對我說過：做一件事情，專注一點(diǎn)，心里想著肯定要把它做好，就肯定能行的!我對自己說，冷靜點(diǎn)，還有時間，還可以完成作業(yè)的!第二次做時，自己學(xué)乖了許多，每一個步驟都極為當(dāng)心，盡量精確，或許是由于操作技能提高了、效率提高了.第二次制作時速度明顯比提高了，也好看多了，或許有了第一次的經(jīng)驗.經(jīng)過努力，終于在規(guī)定時間內(nèi)完成了作業(yè)。

高校生金工實習(xí)總結(jié)13

金工實習(xí)，大家都期盼著它的到來，期盼在學(xué)習(xí)，偷懶去享受一下工廠生活。難而，實習(xí)后，我覺得實習(xí)生活和從前想象的不一樣了，實習(xí)不是一件簡潔的事，并不是我們的假期，不是一件輕松的事，而是一件勞心勞力的事。在這個短暫的一個星期內(nèi)，我學(xué)到很多在課堂里無法學(xué)到的東西，并在意志品質(zhì)上得到了錘煉。

轉(zhuǎn)瞬為期一周的金工實習(xí)結(jié)束了。在實習(xí)期間雖然很累、很苦，但我卻感到很歡樂！由于我們在學(xué)到了作為一名鉗工所必備的學(xué)問的同時還錘煉了自己的動手力量。

一個星期，短短的一個星期，對我們這些非機(jī)械專業(yè)的同學(xué)來說，也是特別的珍貴。由于這是一次理論與實踐相結(jié)合的絕好時機(jī)，又將全面地檢驗我們的學(xué)問水平。

金工實習(xí)是培育同學(xué)實踐力量的有效途徑。又是我們高校生，非常重要的也特別有意義的實習(xí)課。金工實習(xí)又是我們的一次實際把握學(xué)問的時機(jī)，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們會感受到車間的氣氛。同時也更加感受到了當(dāng)一名工人的心情，使我們更加蘇醒地認(rèn)識到肩負(fù)的責(zé)任。

實習(xí)的第一天，我們召開了發(fā)動大會并且看了有關(guān)金工實習(xí)的學(xué)問和金工實習(xí)過程中的留意事項的碟片。這是作為同學(xué)的我們第一次進(jìn)入工廠當(dāng)令人尊敬的工人，也是第一次到每一個工科學(xué)子一試本領(lǐng)的實習(xí)基地。內(nèi)心有些沖動。通過碟片的演示和老師的講解。我終于明白了什么是鉗工。同時也懂得了為什么有人說“當(dāng)鉗工是最累的！”

鉗工是以手工操作為主，運(yùn)用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機(jī)械加工相比，勞動強(qiáng)度大、生產(chǎn)效率低，但是可以完成機(jī)械加工不便加工或難以完成的工作，同時裝備簡潔，故在機(jī)械制造和修配工作中，仍是不行缺少的重要工種。

來到車間，聽完老師的.要求，也看了黑板上那看似簡簡潔單的圖樣，我們便開頭了我們的實習(xí)。首先是我們每個人領(lǐng)了一個圓柱形的鐵塊，。老師給每個同學(xué)分發(fā)了三把尺寸不一的銼刀，把銼削的根本要求告知了我們。首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運(yùn)動是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推動時，前手壓力漸漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，連續(xù)推動銼刀時，前手壓力漸漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也就比擬簡潔了。講完要求，老師又讓人上臺做了示范?？瓷先ズ芎啙嵉匿S削，等我們實際做起來才明白有多難，銼削是件很幸苦事，剛開頭的我們，把握不到根本要領(lǐng)，不一會兒就沒有力氣，手也開頭酸了。甩甩手，我們又連續(xù)做了起來。鉗工的實習(xí)說實話是很枯燥的，干一個下午卻都是在反反復(fù)復(fù)著一個動作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來來回回的銼，銼到一半時，整個人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了。好不簡單到了放學(xué)時間，整個人都累趴下了，腳底像灌了鉛一樣沉重，兩只胳膊整個就使不上力，酸酸脹脹的?；氐剿奚岬勾簿退?。實習(xí)第一天就這樣過去了。

實習(xí)第二天，今天的工作是要把圓柱體的鐵塊打磨成長方體，聽到這個任務(wù)我們都咂起了舌。我能行嗎拿起銼刀時，連銼削的力氣都沒有了，整個胳膊脹脹的，完全是利用身體前后晃動的慣性在打磨。一個多小時過去了，終于長方體的一個外表初見端倪，這增加了我的信念。更加賣力的打磨起來，四個外表都打磨出來了，接下來是把外表打磨平整?？粗约捍蚰サ拈L方體，外表有點(diǎn)凹凸不平，便開頭用銼刀銼外表。一個下午在勞動中不知不覺就過去了。放學(xué)時，才發(fā)現(xiàn)手上磨出了水泡，一遇到就鉆心的疼。兩只腳后跟疼的都快站不住了。

第三天，開頭對工件外表進(jìn)行畫線，要開頭進(jìn)行斜面的切割和鉆孔了。畫好線后，我們便緊急的開頭了磨斜面。手上有了水泡，打磨起來就不那么便利了，一不當(dāng)心遇到了就疼的甩手。一個斜面用了很長時間才初具樣子，有了大致的輪廓，便改用小一號的銼刀開頭將斜

面打磨平整。斜面的前端需要打磨出一個半圓狀，努力試了好幾次，總是打磨不出來，后來老師過來給我講解了正確的打磨方法我才發(fā)現(xiàn)原來運(yùn)用銼刀也是有講究的，一味的蠻干是無用的。

接下來的一天是用來鉆孔，擴(kuò)孔和攻螺紋。我有幸被老師布置在了鉆孔這一崗位，幫同學(xué)對做好的模具進(jìn)行鉆孔。剛剛接觸到帶電的鉆孔機(jī)器，有點(diǎn)好奇也有點(diǎn)擔(dān)憂，老師讓我自己先試一試，結(jié)果第一次就顯現(xiàn)了過失。在老師的幫忙訂正下，我慢慢能嫻熟的運(yùn)用了。雖然自己做工件的時間少了些，但能幫忙別人讓我感到開心。鉆好孔，攻好螺紋后，老師便讓我們用砂紙開頭對工件進(jìn)行加工了，并給我們發(fā)了錘柄。

最終一天來到了，我們對工件進(jìn)行了精加工，安裝上了錘柄。經(jīng)過一番細(xì)致的打磨與加工后，成品做成了。看著自己的勞動成果，同學(xué)們個個臉上的都露出了開心的笑容。經(jīng)過老師的檢查與打分后。領(lǐng)導(dǎo)對活動進(jìn)行了一個短暫的總結(jié)。我們用熱情的掌聲致以謝意。一個星期的金工實習(xí)結(jié)束了。雖然很累，但我卻學(xué)到了許多：

1.了解機(jī)械制造工藝學(xué)問和新工藝、新技術(shù)、新裝備在機(jī)械制造中的應(yīng)用，培育、提高和強(qiáng)化了我們的工程實踐力量、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。

2.金工實習(xí)培育和錘煉了我們，提高了我們的整體綜合素養(yǎng)，使我們不但對金工實習(xí)的重要意義有了更深層次的認(rèn)識，而且提高了我們的實踐動手力量。使我們更好的理論與實際相結(jié)合，穩(wěn)固了我們的所學(xué)的學(xué)問。

3.我們同時也學(xué)到老師的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)精神。有的老師會一次又一次地給同學(xué)演示如何操作，直到同學(xué)真正清晰。實習(xí)過程中我們也發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)互助的精神男同學(xué)幫忙女同學(xué)、動手力量強(qiáng)的同學(xué)幫忙動手力量弱的同學(xué)，大家互相幫忙互相學(xué)習(xí)，既學(xué)會了如何合作又增加了同學(xué)間的友情。

4.在實習(xí)過程中我們?nèi)〉玫膭趧映晒＿@些曾經(jīng)讓人難以致信的小