心理健康主題活動(dòng)方案創(chuàng)意方案范文（四篇）

第15頁共15頁心理健康主?題活動(dòng)方案?創(chuàng)意方案范?文教學(xué)目?標(biāo)：1、?發(fā)現(xiàn)“每個(gè)?人都是獨(dú)一?無二的”。?2、嘗試?客觀地認(rèn)識(shí)?自我。3?、了解認(rèn)識(shí)?自我的途徑?。教學(xué)重?點(diǎn)：了解自?己，樹立信?心。教學(xué)?難點(diǎn)：讓學(xué)?生敢于在全?體同學(xué)面前?展示自己風(fēng)?采。教學(xué)?過程：教?師導(dǎo)語：同?學(xué)們：你認(rèn)?識(shí)你自己嗎??你知道自?己是誰嗎??引入“我一?直知道，我?就是我，可?是有一天??”以期喚起?學(xué)生對自我?的思考。?1.直接從?“我的手印?”活動(dòng)導(dǎo)入?，對于“我?的手印”活?動(dòng)，學(xué)生會(huì)?很有興趣。?“今天我們?的課，從一?個(gè)活動(dòng)開始?”。讓學(xué)生?在書本空白?處留下自己?的手印，并?與小組里的?每個(gè)同學(xué)進(jìn)?行比對。?教師提問：?從剛才的活?動(dòng)中，你有?沒有發(fā)現(xiàn)什?么?小結(jié)?：中國有句?俗話“一母?生九子，九?子各不同”?;西方也有?句格言：“?世界上沒有?完全相同的?兩片葉子!?”從剛才的?活動(dòng)中，我?們也可發(fā)現(xiàn)?這一點(diǎn)：沒?有完全相同?的兩個(gè)手印?!是啊，?每一個(gè)人都?是獨(dú)一無二?的。那么，?這個(gè)獨(dú)一無?二的“我”?到底是怎么?樣的呢?我?們自己了解?嗎?教師抓?住輔導(dǎo)契機(jī)?，讓學(xué)生在?愉快的課堂?氛圍中發(fā)現(xiàn)?“每一個(gè)人?都是獨(dú)一無?二的”。?2、活動(dòng)：?“我的十二?行詩”，是?為學(xué)生發(fā)現(xiàn)?自我而設(shè)計(jì)?的，也是本?課內(nèi)容的一?個(gè)重要環(huán)節(jié)?。因此，在?課堂上一定?要充分展開?;一方面讓?學(xué)生可以感?受我心中的?自己到底是?什么樣子的?，另一方面?讓學(xué)生分享?同齡人的“?我的十二行?詩’。(?1)教師引?導(dǎo)：在人生?這個(gè)色彩斑?斕的大舞臺(tái)?上，我們每?個(gè)人都扮演?著自己的角?色，同時(shí)充?當(dāng)著他人的?觀眾。隨著?時(shí)間的推移?，我們也在?點(diǎn)點(diǎn)滴滴地?積累著對自?己的看法—?積極的或消?極的。我們?心目中從此?有了一個(gè)自?己。我是什?么樣的呢??閉上眼睛想?象一下，你?的面前放著?一面鏡子，?你在看，你?看到了什么??里面的人?漂亮嗎?快?樂嗎?獨(dú)立?嗎?里面的?人需要什么??他到底是?誰?你還看?到了什么??好，現(xiàn)在讓?我們睜開眼?睛，拿起手?中的筆，把?你看到的寫?下來，完成?屬于自己的?“十二行詩?”。(2?)必須說明?的是，填寫?內(nèi)容可以很?具體(我是?一個(gè)男孩)?;也可以比?較抽象(我?是一片云)?。(3)?小組交流“?我的十二行?詩”，選擇?并推薦有代?表性的作品?進(jìn)行交流。?讓學(xué)生上臺(tái)?親自朗誦自?己的作品，?交流自己的?想法和感受?，學(xué)習(xí)從多?角度多層面?地認(rèn)識(shí)自己?。這樣的活?動(dòng)，可以極?大地激發(fā)學(xué)?生的興趣和?增進(jìn)學(xué)生的?體驗(yàn)。(?4)教師引?導(dǎo)：從“我?的十二行詩?”中，你獲?得了什么想?法和感受??請把你的想?法和感受整?理好，填寫?“自我探索?”中的內(nèi)容?。3、怦?然心動(dòng)：?(1)故事?討論：《我?是一棵什么?樹》，是為?學(xué)生理解“?只有參與學(xué)?習(xí)和生活，?才能真正認(rèn)?識(shí)自己”而?編排的一個(gè)?故事。在輔?導(dǎo)時(shí)注意把?握這一環(huán)節(jié)?的輔導(dǎo)目標(biāo)?不只是讓學(xué)?生了解自我?的途徑，更?重要的是確?立這一意識(shí)?：“只有參?與學(xué)習(xí)和生?活，才能真?正認(rèn)識(shí)自己?”，以鼓勵(lì)?學(xué)生勇敢地?面對生活。?學(xué)生閱讀?后全班交流?：從這個(gè)故?事中，你聯(lián)?想到了什么??(2)?在課堂輔導(dǎo)?活動(dòng)中，教?師可以向?qū)W?生提問：“?從這個(gè)故事?中，你還聯(lián)?想到了什么??”或許，?學(xué)生會(huì)帶來?許多答案。?例如：有時(shí)?我們認(rèn)識(shí)自?己和看待他?人都不夠全?面，不要急?于給自己和?別人下定論?等。關(guān)于這?些觀點(diǎn)，教?師可以適當(dāng)?點(diǎn)評，拓寬?主題，也可?以告訴學(xué)生?“這些都是?很好的話題?，在以后的?課堂上我們?會(huì)具體討論?”。(3?)小結(jié)：一?棵樹必須奉?獻(xiàn)出果實(shí)，?才有人認(rèn)識(shí)?它。一個(gè)人?也是如此。?通過在自己?生命樹上結(jié)?出的果實(shí)，?不管它是甜?美的還是酸?澀的，我們?才能真正認(rèn)?識(shí)自己!只?有我們不斷?地參與學(xué)習(xí)?和生活，通?過自己活動(dòng)?的結(jié)果，通?過與別人的?對比，通過?反省自己，?我們才能不?斷地獲得對?自己新的認(rèn)?識(shí)!(1?)全班交流?：你對“心?心點(diǎn)燈”里?的哪一句話?最有感受??為什么??(2)小結(jié)?：看來，每?個(gè)“自我”?都是豐富的?、復(fù)雜的。?要真正全面?地了解自己?并不是一件?容易的事。?我們可以從?生理自我、?心理自我、?社會(huì)自我三?方面完整地?來了解自己?。生理自我?：包括身高?、體重、外?貌、性別、?身體機(jī)能(?肺活量等)?等。心理?自我：包括?氣質(zhì)、性格?、智力、興?趣、需要、?價(jià)值觀、情?緒、意志品?質(zhì)等。社?會(huì)自我：包?括角色、地?位、職業(yè)等?。我們每時(shí)?每刻都在認(rèn)?識(shí)自己。我?們不可能逃?避這個(gè)話題?;認(rèn)識(shí)自己?是需要學(xué)習(xí)?的。6、?結(jié)束活動(dòng)。?尋找并學(xué)唱?歌曲：李玟?—《自己》?。心理健?康主題活動(dòng)?方案創(chuàng)意方?案范文（二?）教學(xué)目?的：把握?初中生的心?理特點(diǎn)，幫?助學(xué)生明確?如何正確處?理交友這一?重要人際關(guān)?系的問題，?了解交朋友?的意義和重?要性，明確?交朋友的原?則和態(tài)度。?教學(xué)過程?：一、導(dǎo)?入我國青?年歌唱演員?臧天朔曾經(jīng)?唱過一首名?叫"朋友"?的歌，其中?有兩句歌詞?是這樣的：?朋友，如果?正享受幸福?，請你離開?我;朋友，?如果你正面?臨痛苦，請?你告訴我。?真摯樸實(shí)?的歌，使我?們對真正的?朋友有了深?刻的認(rèn)識(shí)。?今天的班會(huì)?課，就讓我?們一起來討?論初中生該?如何交友這?一重要人際?關(guān)系的問題?。二、青?少年交友的?心理需要?1、學(xué)生討?論：青少年?為什么十分?渴求青年朋?友?a、?學(xué)校生活越?發(fā)重要，朋?友在學(xué)生的?人際關(guān)系中?成為一種重?要的關(guān)系。?b、對獨(dú)立?的渴望，希?望有更多機(jī)?會(huì)發(fā)表自己?的意見，而?朋友是的聽?眾。c、與?父母在溝通?上存在困難?，同齡人之?間易產(chǎn)生共?鳴。2、?教師小結(jié)：?青少年社?會(huì)生活的中?心從家庭轉(zhuǎn)?到學(xué)校，這?是走向獨(dú)立?的一種表現(xiàn)?，青少年需?要認(rèn)識(shí)自我?，肯定自我?，希望有更?多的機(jī)會(huì)表?達(dá)自己的意?見、想法，?也希望有人?傾聽自己的?話。而這種?需要較少能?從父母那里?得到滿足，?所以他們只?能去尋找與?他們有更多?共同語言的?青年朋友。?三、同齡?朋友的影響?作用學(xué)生?分組討論，?每組發(fā)表至?少一個(gè)代表?性觀點(diǎn)。各?組觀點(diǎn)提出?后，有異議?者可要求討?論，展開辯?論。1、?朋友可幫助?你增進(jìn)對自?我的了解。?2、朋友?可以幫助你?肯定自我的?價(jià)值。3?、與朋友相?處，還可以?使你得到情?緒上的緩解?。4、學(xué)?習(xí)處理人際?關(guān)系，是青?少年學(xué)習(xí)適?應(yīng)社會(huì)的一?個(gè)過程。?四、青少年?交朋友的原?則1、每?個(gè)人的性情?愛好不同，?但是，真正?的朋友都應(yīng)?該能夠相互?幫助，以誠?相待，這是?交朋友的首?要原則(討?論)2、如?果抱著功利?主義的目的?，為了某種?實(shí)際好處而?去結(jié)交朋友?，這種關(guān)系?是不會(huì)持久?的。五、?交朋友應(yīng)有?所選擇1?、珍重友誼?，與朋友相?處應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)?寬以待人，?嚴(yán)以律己。?人無完人，?金無足赤，?每個(gè)人都會(huì)?有這樣那樣?的缺點(diǎn)、短?處，應(yīng)盡力?幫助對方改?正，切勿嘲?笑、輕視朋?友的缺點(diǎn)、?錯(cuò)2、當(dāng)?發(fā)現(xiàn)自己交?了一個(gè)壞朋?友，如果，?你不能改變?他們，反而?在交往中受?到他們的壞?影響，那就?要拿出決心?和勇氣，堅(jiān)?決離開他們?。六、孔?子曰："友?直，友諒，?友多聞，益?矣。"愿每?一位青少年?朋友都能找?到真正的友?誼，和朋友?相互鼓勵(lì)，?相互關(guān)心，?共同提高，?一起進(jìn)步。?初中生正?處于青春期?，是生理和?心理變化較?快的時(shí)期。?我認(rèn)為班會(huì)?要圍繞如何?維護(hù)心理健?康為主線，?組織一些內(nèi)?容豐富的活?動(dòng)。首先讓?學(xué)生了解什?么是健康，?健康不僅僅?是沒有疾病?，還要有良?好的心理素?質(zhì)和社會(huì)適?應(yīng)能力。還?可以通過小?品表演，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)如?何處理朋友?之間的關(guān)系?，正確解決?交往過程中?的沖突。各?小組還可以?進(jìn)行才藝表?演，如小提?琴演奏，舞?蹈，合唱等?。你可以說?一說小學(xué)初?中的改變，?比如課程多?了，干部的?工作多了，?老師管得少?了，思想也?復(fù)雜了，上?課的時(shí)間也?長了，穿校?服的改變，?然后談?wù)勀?對這些事的?想法，還有?應(yīng)該怎樣適?應(yīng)，然后你?可以問問你?的同學(xué)，他?們現(xiàn)在的感?受。初中階?段又稱為青?春期、少年?期。這一階?段是個(gè)體生?長發(fā)育的第?二個(gè)高峰期?。初中生生?理發(fā)育十分?迅速，在_?___至_?___年內(nèi)?就能完成身?體各方面的?生長發(fā)育任?務(wù)并達(dá)到成?熟水平。在?生理上的加?速發(fā)育就不?說了吧，生?物課本上應(yīng)?該有講。但?是其心理發(fā)?展的速度則?相對緩慢，?心理水平尚?處于從幼稚?向成熟發(fā)展?的過渡時(shí)期?，這樣，初?中生的身心?就處在一種?非平衡狀態(tài)?，引起種.?種心理發(fā)展?上的矛盾。?(一)生?理變化對心?理活動(dòng)的沖?級這種影響?主要來自兩?個(gè)方面。首?先，由于初?中生身體外?形的變化，?使他們產(chǎn)生?了成人感，?因此，在心?理上他們希?望盡快進(jìn)入?成人世界，?擺脫童年時(shí)?的一切，尋?找一種全新?的行為準(zhǔn)則?，扮演一個(gè)?全新的社會(huì)?角色，獲得?一種全新的?社會(huì)評價(jià)，?重新體會(huì)人?生的意義。?就在這種.?種追求中，?會(huì)產(chǎn)生種.?種困惑。其?次，由于性?的成熟，初?中生對異性?產(chǎn)生好奇和?興趣，萌發(fā)?了與性相聯(lián)?系的一些新?的情緒情感?體驗(yàn)，滋生?了對性的渴?望，但是又?不能高開表?現(xiàn)這種愿望?和情緒，所?以，心理會(huì)?體會(huì)到一種?強(qiáng)烈的沖擊?和壓抑。?(二)心理?上成人感與?幼稚性的矛?盾其成熟性?主要表現(xiàn)在?為他們產(chǎn)生?了對成熟的?強(qiáng)烈追求和?感受，在這?種感受的作?用下，他們?在對人、對?事的態(tài)度、?情緒情感的?表達(dá)方式以?及行為的內(nèi)?容和方向都?發(fā)生了明顯?的變化，同?時(shí)也渴望社?會(huì)、學(xué)校和?家長能給于?他們成人式?的信任和尊?重。其幼稚?性主要表現(xiàn)?在其認(rèn)知能?力、思想方?式、人格特?點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)?驗(yàn)上。由?于初中生心?理上的成人?感及幼稚性?并存，所以?，表現(xiàn)出種?.種心理沖?突和矛盾，?具有明顯的?不平衡性：?1、反抗?性與依賴性?并存;2、?閉鎖性與開?放性并存;?3、勇敢和?怯懦并存;?4、高傲和?自卑并存;?5、否定而?又眷戀童年?。以上是一?些知識(shí)性東?西，關(guān)于主?題班會(huì)，建?議可以結(jié)合?以上要素，?談?wù)動(dòng)H子關(guān)?系(就是同?父母的關(guān)系?)、師生關(guān)?系、同伴關(guān)?系的變化。?如，由于生?理上的迅速?發(fā)展，初中?生對自己的?認(rèn)識(shí)超前而?父母對初中?生的認(rèn)識(shí)滯?后的情況。?在一些問題?上，初中生?漸漸不再把?父母和老師?當(dāng)作，而開?始能夠客觀?的評價(jià)他們?了。由于成?人對初中生?和初中生對?自己的認(rèn)識(shí)?上的差異，?初中生本身?自我意識(shí)高?漲和中樞神?經(jīng)系統(tǒng)興奮?性過強(qiáng)，在?一些具體問?題上，初中?生出現(xiàn)強(qiáng)烈?的反抗。這?也就是為什?么青春期也?叫做第二反?抗期。初?中生的反抗?心理的特點(diǎn)?是：1、?態(tài)度強(qiáng)硬，?舉止粗魯;?2、漠不關(guān)?心，冷漠相?對;3、反?抗的遷移性?，即指，當(dāng)?某一人物的?某一方面的?言行引起他?們的反感時(shí)?，就傾向于?將這種反感?及排斥遷移?到這一人物?的方方面面?。甚至將這?個(gè)人全部否?定;同樣，?當(dāng)成人團(tuán)體?中某一成員?不能令他們?滿意時(shí)，他?們就傾向于?對該團(tuán)隊(duì)中?的所有成員?予以排斥。?建議大家?結(jié)合各自實(shí)?例進(jìn)行開放?式的探討。?在探討中，?同學(xué)們開放?心事，加深?對自己的了?解和把握，?同時(shí)也對周?圍環(huán)境和事?物人物有更?客觀的認(rèn)識(shí)?。以上的?最終目的應(yīng)?該是，幫助?同學(xué)們更好?認(rèn)識(shí)自己，?降低同學(xué)們?內(nèi)心壓力，?協(xié)調(diào)同學(xué)們?的人際關(guān)系?，幫助大家?順利度過初?中階段，這?個(gè)被稱作危?險(xiǎn)期的特殊?時(shí)期。心?理健康主題?活動(dòng)方案創(chuàng)?意方案范文?（三）教?學(xué)目的：?通過本節(jié)教?學(xué)，使學(xué)生?懂得同學(xué)之?間如何相處?，培養(yǎng)學(xué)生?人際交往的?能力。教?學(xué)重難點(diǎn)：?使學(xué)生懂?得同學(xué)之間?如何相處，?怎樣處理矛?盾，如何提?升學(xué)生的交?往能力。?教學(xué)過程：?一、談話?導(dǎo)入：孩?子們，讓生?活失去色彩?的不是傷痛?，而是內(nèi)心?的困惑，讓?臉上失去笑?容的，不是?磨難而是靜?閉的內(nèi)心世?界，沒有人?的心靈永遠(yuǎn)?一塵不染，?讓我們的心?靈灑滿陽光?，擁抱健康?對于我們每?個(gè)人來說至?關(guān)重要。今?天，就讓我?們一起走進(jìn)?心理健康教?育課，來探?討研究同學(xué)?之間如何相?處，同學(xué)之?間如何交往?先來看情境?表演：二?、通過故事?講道理1?、小故事《?跳皮筋》(?不嘲笑同學(xué)?)小欣、?小芳、小英?和小紅跳皮?筋，怎么玩?呢?小芳說?：我不和小?英一組，她?那么胖，笨?死了!"聽?到小芳說自?己笨，小英?頓時(shí)火了，?他指著小芳?的鼻子："?你才笨呢!?你又胖又蠢?，活像一個(gè)?小母豬!"?小英聽到小?芳罵她，傷?心地跑到一?邊，哭了起?來。師：?小芳她們?yōu)?什么玩不到?一塊?小英?又為什么會(huì)?哭呢?誰來?說說?(生?充分說)?生：小芳不?合群，因?yàn)?小芳嘲笑小?英，她受不?了師：面?對這種情形?，應(yīng)該怎樣?解決呢??生：小芳不?應(yīng)該說別人?的缺點(diǎn)，同?學(xué)之間應(yīng)該?和和氣氣(?生充分說)?師小結(jié)：?這幾個(gè)同學(xué)?說得很對，?同學(xué)之間就?應(yīng)該友好相?處，不要嘲?笑同學(xué)的缺?點(diǎn)，要學(xué)會(huì)?尊重別人，?不侮辱他人?，這是我們?每個(gè)人做人?的原則。?2、小故事?《上課鈴響?了》(對待?同學(xué)要寬容?，犯錯(cuò)后要?及時(shí)道歉)?上課鈴響?了，同學(xué)們?快進(jìn)教室!?王小燕和同?學(xué)們從外面?擁擠著走進(jìn)?教室，這時(shí)?一位同學(xué)不?小踩到她的?腳后跟，王?小燕大叫一?聲："哎呀?!踩我的腳?干什么，你?的眼睛長哪?去了?"同?時(shí)跺著雙腳?，大發(fā)脾氣?，用雙手捂?住眼睛哭泣?，那個(gè)同學(xué)?再三向她說?對不起，其?他同學(xué)都勸?王小燕別哭?了，王小燕?不予理睬，?繼續(xù)發(fā)脾氣?，直到教師?從外面走進(jìn)?來，王小燕?才停止哭泣?，回到座位?上，還在生?氣。師：?孩子們看完?了表演，大?家來說說，?王小燕做得?對不對?為?什么?(生?充分說)?生：她愛生?氣不好，對?身體有害?生：那個(gè)男?同學(xué)已經(jīng)說?對不起了，?她還生氣，?誰愿意和這?樣的同學(xué)玩?呢!師小?結(jié)：是，我?們應(yīng)該有寬?容之心同學(xué)?之間遇到了?矛盾，不要?斤斤計(jì)較，?要有寬容之?心原諒他人?，即使別人?有做得不當(dāng)?的地方，在?他意識(shí)到了?自己的錯(cuò)誤?，并向你到?了歉，我們?就應(yīng)該原諒?他，更何況?，常生氣對?身心健康沒?有好處，只?有與同學(xué)和?諧相處，你?才能擁有更?多的快樂。?下面(出示?)我們一起?來看以下同?學(xué)之間友好?相處的正確?做法，老師?給大家的建?議是：(1?、師讀、2?、生齊讀、?3、男女生?讀)同學(xué)?之間學(xué)會(huì)?友好，不嘲?笑缺點(diǎn)學(xué)?會(huì)尊重，不?欺小凌弱?學(xué)會(huì)寬容，?不斤斤計(jì)較?學(xué)會(huì)理解?，不撒嬌任?性師：同?學(xué)們每天生?活在一起，?難免磕磕碰?碰，有了上?面的原則，?遇到下列情?況，你又該?怎樣做?相?信你會(huì)正確?處理(出示?)三、聯(lián)?系自身，談?想法(1?)你的同桌?要在桌子中?間畫一條"?三八線"。?(2)考?試時(shí)，你的?同桌沒帶橡?皮，可是昨?天你跟他借?筆，他沒有?借給你。?(3)夸夸?你的同桌。?(4)選?班長時(shí)，你?的好朋友當(dāng)?選，你卻落?選了。生?：遇到這種?情況我會(huì)這?樣做：生?：遇到這種?情況我會(huì)這?樣做：師?小結(jié)：是呀?!同學(xué)之間?就應(yīng)該友好?相處，你對?別人友好關(guān)?愛，別人也?會(huì)還你一份?友好關(guān)愛，?奉獻(xiàn)一份，?收獲十份，?付出本身就?是一種快樂?!奉獻(xiàn)著，?相信你也會(huì)?快樂著!下?面，請看(?師讀)相信?你們一定能?做到來，一?起讀：同?學(xué)之間：?學(xué)會(huì)關(guān)愛熱?情大方學(xué)?會(huì)體貼細(xì)致?入微學(xué)會(huì)?調(diào)節(jié)消除嫉?妒學(xué)會(huì)激?勵(lì)互相進(jìn)步?過渡：接?下來，老師?還給大家?guī)?來了故事，?邊看邊想，?你有什么感?觸?四、?反省自身行?為，找到改?正方向。?請你仔細(xì)閱?讀下面的問?題，選擇答?案(1)?、當(dāng)你與同?學(xué)在班級發(fā)?生矛盾時(shí)，?你采取的解?決辦法是：?A、談話?解決B、找?老師解決C?、用武力解?決(2)?、每天出入?教學(xué)樓，能?謙讓小同學(xué)?，給他們提?供方便嗎?A、能謙讓?B、有時(shí)能?做到C、不?能謙讓(?3)、當(dāng)看?到同學(xué)有困?難能主動(dòng)幫?助嗎?A?、能B、有?時(shí)能C、不?能(4)?、你愿意參?加集體活動(dòng)?嗎，并在活?動(dòng)中力爭為?集體爭光??A、愿意?參加，并能?為集體爭光?B、有時(shí)愿?意參加C不?愿意參加?(5)、星?期六，小麗?要和爸爸媽?媽去亞武山?游玩，可是?學(xué)校安排，?周六要舉行?"學(xué)雷鋒"?活動(dòng)，如果?你是小麗，?你該怎么辦??A、參?加"學(xué)雷鋒?"活動(dòng)B、?和家人一起?去亞武山?(6)、你?經(jīng)常為學(xué)校?或班級做好?事嗎?A?、經(jīng)常做B?、有時(shí)做C?、沒做過?(7)、課?間上下樓你?是否能自覺?靠右行，為?其他同學(xué)提?供方便??A、能做到?B、有時(shí)能?做到C、做?不到(8?)、你能主?動(dòng)撿拾學(xué)校?或公共場所?的垃圾嗎??A、一定?能B、有時(shí)?能C、不能?五、出示?《小學(xué)生的?心理健康標(biāo)?準(zhǔn)》最后?，我們共同?來了解一下?《小學(xué)生的?心理健康標(biāo)?準(zhǔn)》，(?1)具有良?好的認(rèn)識(shí)自?己，接納自?己的心態(tài)意?識(shí);(2?)能調(diào)節(jié)、?控制自己的?情緒、使之?保持愉悅、?平靜;(?3)能承受?挫折;(?4)能較正?確地認(rèn)識(shí)周?圍的環(huán)境，?適應(yīng)環(huán)境和?改造環(huán)境;?(5)人?際關(guān)系協(xié)調(diào)?，具有合群?、同情、愛?心、助人的?精神;(?6)具有健?康的生活方?式與生活習(xí)?慣;(7?)思維發(fā)展?正常，并能?激發(fā)創(chuàng)造力?;(8)?有積極的人?生態(tài)度道德?觀、價(jià)值和?良好的行為?規(guī)范六、?總結(jié)同學(xué)?們，多一份?寬容，就多?一份理解，?多一份理解?，就多一份?尊重，多一?份尊重，就?多一份自信?多一份自信?，就多一份?健康讓我們?都擁有健康?的心理，學(xué)?會(huì)相處，學(xué)?會(huì)交往，擁?有更多的朋?友，相知、?相伴請欣賞?歌曲《朋友?》教學(xué)反?思近年來?，學(xué)生因心?理健康問題?誘發(fā)的各種?惡性事件，?正引起我們?的關(guān)注，良?好道德和健?康心理，能?使我們更好?地適應(yīng)社會(huì)?生活，成為?對社會(huì)有?用的人。因?此，我們要?利用好一切?機(jī)會(huì)對孩子?進(jìn)行心理健?康教育，讓?他們能健康?成長。心?理健康主題?活動(dòng)方案創(chuàng)?意方案范文?（四）一?、活動(dòng)目的?：1、通?過活動(dòng)，引?導(dǎo)學(xué)生了解?一些排解煩?惱的方法，?使學(xué)生知道?應(yīng)該樂觀地?面對生活中?的不如意，?做一個(gè)快樂?的人。2?、學(xué)會(huì)更好?地調(diào)節(jié)自己?，使自己擁?有積極健康?的心理狀態(tài)?和情緒，讓?自己在快樂?中成長。?二、活動(dòng)準(zhǔn)?備：學(xué)生學(xué)?唱《雖然我?只是一只羊?》、《快樂?拍手歌》等?等。三、?活動(dòng)時(shí)間：?____月?____日?四、活動(dòng)?地點(diǎn)：本班?教室五、?活動(dòng)人員：?班主任及全?體學(xué)生六?、活動(dòng)過程?：(一)?體驗(yàn)快樂：?1、同學(xué)?們，你們喜?歡看《喜羊?羊與灰太狼?》嗎?2?、今天，老?師把喜羊羊?和灰太狼也?請來了。讓?我們跟著音?樂一起唱起?來吧!3?、同學(xué)們，?伴著你們喜?歡的動(dòng)畫片?主題曲一起?唱跳，快樂?嗎?就像?歌詞唱的那?樣：“在什?么時(shí)間都愛?開心，笑容?都會(huì)飛翔”?，快樂是一?種美好的情?緒體驗(yàn)，能?讓人身心健?康。我們今?天班會(huì)課的?主題就是—?我快樂，我?成長。(?二)分享快?樂1、生?活中有許多?美好的事情?令我們無法?忘記，相信?每一位同學(xué)?的腦海中都?有一幅幸福?生活的畫面?。有人說“?一份歡樂，?兩人分享，?就是兩份歡?樂”。你們?愿意和大家?分享自己的?快樂，讓一?份快樂變成?幾十份快樂?嗎?2、?分享快樂的?事。3、?小結(jié)：快樂?無處不在，?以愉悅的心?情看世界，?一切都是那?么美好。?(三)創(chuàng)造?快樂1、?情境游戲：?《猜一猜》?情節(jié)設(shè)計(jì)?：貝貝上前?，做悶悶不?樂狀，委曲?地自言自語?：寫字課，?我認(rèn)真地寫?，老師才給?我____?分，而同桌?那么難看的?字，老師卻?給了他__?__分。?教師引導(dǎo)①?：你能猜出?此時(shí)貝貝在?想些什么嗎??情節(jié)設(shè)?計(jì)：老師湊?到貝貝的耳?旁低語幾句?，貝貝眉頭?舒展開來。?教師引導(dǎo)?②：猜一猜?老師剛才對?貝貝說了什?么?貝貝為?什么這么高?興?她是怎?么想