初中道德與法治-網(wǎng)上交友新時空教學設計學情分析教材分析課后反思

《道德與法治》七年級上冊第五課交友的智慧第二框《網(wǎng)上交友新時空》課標分析一、教學目標情感、態(tài)度和價值觀目標：通過學生分享自己的網(wǎng)上交友經(jīng)驗，體驗網(wǎng)絡交友的便利與苦惱;通過設置情境，幫助學生認識網(wǎng)絡交友的特點，增強網(wǎng)絡交友的安全意識，學會理性地對待網(wǎng)絡交友。能力目標：培養(yǎng)學生尊重理解他人、理性解決問題的能力。知識目標：認識網(wǎng)絡交友的特點，增強網(wǎng)友交友的安全意識，學會理性地對待網(wǎng)絡交友。教學重難點教學重點：認識網(wǎng)絡交友的特點教學難點：增強網(wǎng)絡交友的安全意識，理性對待網(wǎng)絡交友三、教學方法情境體驗，案例討論四、教學過程[導入新課]分享活動：“我的交友經(jīng)歷”。提問：你的朋友圈中有網(wǎng)友嗎?你們是怎么認識的?有什么感受？學生分享自己的交友經(jīng)驗。教師：我們想與他人交往，渴望建立友誼，網(wǎng)絡為我們彼此的相遇提供了平臺。每個人都接觸過網(wǎng)絡，它這給我們的成長帶來了什么?今天我們就來學習如何正確對待網(wǎng)絡交友問題。(設計意圖：用貼合學生的朋友圈話題引發(fā)學生的共鳴，分享自己的網(wǎng)絡交友經(jīng)驗，體會網(wǎng)絡友誼的美好。)[講授新課]第一目網(wǎng)上交友.網(wǎng)絡交友──益處出示調查報告的圖片及材料。由此可見，網(wǎng)上交友是極為普遍的事情，我們來看看同學們是如何看待網(wǎng)上交友這件事情的。活動：網(wǎng)友面面觀(出示同學們的評論)提問：網(wǎng)絡交往為我們帶來了哪些好處?學生看材料并思考問題。(設計意圖：通過報道材料以及其他人的觀點，總結網(wǎng)絡交往的益處，培養(yǎng)學生的分析總結能力。)教師：網(wǎng)上交友──益處網(wǎng)上交友可以超越時空界限;可以憑自己的喜好自主選擇;可以擴大交往圈，拓展視野;虛擬、平等、自主為主要特點。2.網(wǎng)絡交友──弊端《吳凡的網(wǎng)友》材料：有一天，我心情不好，不想跟父母說，又找不到別人傾訴，在網(wǎng)上遇到了一個陌生人耐心地聽我說，還安慰我。我覺得他特別理解我，很快我們便以“兄弟”相稱了?？墒亲罱蝗幌Я?，怎么也聯(lián)系不上了，吳凡既疑惑又失落。朋友們安慰他，網(wǎng)上交往都是虛假的，下了線誰也不認識誰，不能當真。小組討論：1.互聯(lián)網(wǎng)讓人與人之間的關系更接近嗎?2.吳凡的網(wǎng)友消失的原因可能有哪些?3.網(wǎng)上的交往可以當真嗎?學生讀材料并思考問題。(設計意圖：學生自主探究原因，自主概括網(wǎng)絡交友的弊端。)出示補充材料：《專家稱：越依賴網(wǎng)絡社交，心里越空虛》學生看材料。(設計意圖：用真實的數(shù)據(jù)增強學生對于網(wǎng)絡虛擬性的認識。)學生：網(wǎng)絡交友──弊端網(wǎng)絡開啟了溝通的窗口，但卻關閉了心靈之門。網(wǎng)絡交友無法給人們內(nèi)心帶來友情的滋潤。網(wǎng)友具有虛擬和隱匿性。教師：網(wǎng)絡世界錯綜復雜，網(wǎng)上的朋友也是如此，怎么分辨網(wǎng)上交友中的真真假假、是是非非呢?我們接著來探討。第二目慎重結交網(wǎng)友網(wǎng)絡交友需理性。出示材料：來自網(wǎng)絡的朋友。吳凡是初二的學生，從網(wǎng)上認識了幾個投緣的朋友，關系非常融洽。最近小紅很煩惱，一位網(wǎng)友心情不好找她傾訴，小紅也很為她擔心，每晚都聊天安慰她，有時太晚都沒時間寫作業(yè)，為此被老師批評了好幾次。還有一位網(wǎng)友找小紅借錢。小紅很糾結，現(xiàn)在不是該為朋友付出的時候嗎?我該怎么辦?提問：同學們，來幫吳凡想想辦法吧!學生讀材料。教師：網(wǎng)上交友需理性。網(wǎng)上交友，需要考慮對自己學習和生活的影響，學會理性辨別、慎重選擇。(設計意圖：通過中學生常見的問題設置情境，引導學生澄清認識，學會理性交友)2.網(wǎng)絡交友需有自我保護意識。出示圖片：柏拉圖“性格測試”一夜爆火，有網(wǎng)友邀你玩，你愿意嘗試嗎?(出示后續(xù)報道圖片)小組討論：1.為什么性格測試會被查封?2.你還玩過哪些類似的游戲?3.人們?yōu)槭裁礋嶂試L試呢?學生看圖并討論問題。(設計意圖：通過網(wǎng)絡熱點激發(fā)學生興趣，并深入探究原因，從而培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡安全意識。)出示周杰倫自拍照。思考：1.你會在朋友圈里曬自拍嗎?2.發(fā)朋友圈時，我們需要注意什么問題呢?學生看圖并回答問題。(設計意圖：通過集思廣益，增強學生的網(wǎng)絡安全意識。)教師：網(wǎng)絡交友需有自我保護意識。網(wǎng)絡交往，帶有很多不確定因素。家庭住址、經(jīng)濟狀況、聯(lián)系方式等，要注意保密。3.見網(wǎng)友需慎重。出示材料：“我該不該去見網(wǎng)友?”討論帖。提問：思考：你會怎么辦呢?加入我們的討論吧!教師：見網(wǎng)友需慎重。需考慮安全、見面后的差距能否接受、彼此是否愿意坦誠相見等問題。深入探究這些問題，能更好地認識自己。4.網(wǎng)絡雖好不能貪戀。自主填寫表格。要求：結合你的經(jīng)驗，談談各自的利弊。學生填寫表格并回答問題。(設計意圖：表格形式直觀明了，通過對比，學生能認識到兩者雖各有利弊，但是我們應該活在現(xiàn)實中。)教師：網(wǎng)絡雖好不能貪戀“線上線下”交友都各有利弊。但是，虛擬交往難以觸摸生活的真實，我們不能只停留在虛擬世界，更應活在現(xiàn)實中。[課堂小結]同學們，網(wǎng)絡是一個包羅萬象、錯綜復雜的世界，而作為中學生的你們都特別單純，毫無甄別地網(wǎng)上交友，會產(chǎn)生很多隱患。希望大家能認清網(wǎng)絡的虛擬性、隱匿性、超時空性的特點，自覺破除虛擬網(wǎng)絡交友帶來的神秘感，化虛為實，掌握分寸，適度交友。板書設計網(wǎng)1、特點上交往2、慎重六、教學反思本課的特色在于圍繞學生的真實生活而展開，解決學生在交往中的實際問題，教學有一定的針對性和可操作性。本課主要通過中學生曉強的困惑而展開，探討了在實際交往中的各種情景。在情景和集思廣益中引導學生思考，教師總結概括學生的問題而得出結論。熟悉的情景、同齡人的意見、自主得出的結論，易于學生接受并對學生真實的交往有指導意義。《道德與法治》七年級上冊第五課交友的智慧第二框《網(wǎng)上交友新時空》學情分析當今社會是一個日益信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡化的社會，報紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡、手機等五花八門的大眾傳播媒介所制造出的信息無時不有、無處不在，網(wǎng)絡為我們了解時事、學習知識、與人溝通、休閑娛樂等提供了便捷的條件。但是，網(wǎng)絡是一把“雙刃劍”，有利也有弊。網(wǎng)絡在提高人們社公活動質量的同時，可能對部分使用者造成傷害。我們要正確認識網(wǎng)絡的兩面性，用其所長、避其所短。學會利用網(wǎng)絡為自己的學習生活服務，同時又要增強自我保護能力，自覺遵守網(wǎng)絡文明公約。在網(wǎng)絡應用中，我們要注重瀏覽、尋找與學習生活有關的信息，不應在無關信息前停留，更不應在無聊信息上浪費精力，要學會“信息節(jié)食”，學會抵制網(wǎng)絡上的不良誘感。我們要善于利用網(wǎng)絡技術，解決學習生活中的問題，幫助別人解決一些困難，做一些對他人和社會有益的事情。在網(wǎng)上交友已經(jīng)成為中學生生活的常態(tài)。有些中學生沉迷于網(wǎng)絡交往，熱衷于與陌生網(wǎng)友見面、交往甚至網(wǎng)戀，他們往往在現(xiàn)實中或缺少關愛，或缺少朋友，或缺少成就感，生活對他們而言是失意或失敗的，是痛苦、煩惱的，于是到網(wǎng)絡上尋找寄托和慰藉。讓學生明確結交網(wǎng)友的注意事項，讓他們懂得結交網(wǎng)友必須謹慎，享受健康的網(wǎng)絡交往，對于學生的健康成長具有重要意義。網(wǎng)絡交往對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性，網(wǎng)絡信息良莠不齊，個別不法分子甚至通過網(wǎng)絡實施違法犯罪行為。我們要學會鑒別網(wǎng)絡信息的真?zhèn)危幻つ肯嘈啪W(wǎng)絡信息，謹慎結交網(wǎng)友，運用自己的理性思維，對各類信息發(fā)表自己的見解，作出正確的選擇，從而養(yǎng)成積極的媒介批評意識，有效地利用媒介完善和發(fā)展自己?！兜赖屡c法治》七年級上冊第五課交友的智慧第二框《網(wǎng)上交友新時空》效果分析學生是課堂的主人，本節(jié)課中，學生在教師創(chuàng)設的情境下，自主探索，合作交流，積極參與課堂教學，主動建構新的認知體系，學生學習的積極性得到充分發(fā)揮，學生的主體地位也得到很好地保證。由于學生的個體差異表現(xiàn)為認知方式與思維策略的不同，以及認知水平和學習能力的差異，所以在整個教學過程中，尊重了學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平，盡可能地讓所有學生都能主動參與，并引導學生在與他人的交流中提高思維水平。在學生回答時，大部分的學生都能說出或寫出比較完整的證明過程，我通過語言、目光、動作給予鼓勵與贊許，發(fā)揮評價的積極功能。尤其注意鼓勵學有困難的學生主動參與學習活動，發(fā)表自己的看法，肯定他們的點滴進步。當然課堂上也有部分同學游離課堂之外，坐在課堂上自己做自己的事。影響這些學生學習的因素主要還是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，也可能與同學們的學習興趣、學習的激情有關，在今后的教學中教師必須加強對這部分同學的觀察，經(jīng)常給他們善意的提醒，引導其回歸課堂，參與學習討論，幫助其養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，在本節(jié)課中，教師作為學習活動的組織者、引導者、參與者的身份得到了很好的體現(xiàn)，學生通過合作探究、質疑解惑，交流展示積極參與課堂之中，總體來看，師生之間的合作效果還是不錯的?！兜赖屡c法治》七年級上冊第五課交友的智慧第二框《網(wǎng)上交友新時空》教材分析朱清本課共分為兩個項目：第一目“網(wǎng)上交友”，此目是本課的難點。本項目以五位中學生在互聯(lián)網(wǎng)上和他人交往的故事導入，分享彼此在網(wǎng)上交往的感受，激發(fā)學生對網(wǎng)上交往的探索興趣。本目主要表達了三層意思。其一，互聯(lián)網(wǎng)為交往提供了一個平臺。教材從中學生對友誼的渴望切入，說明互聯(lián)網(wǎng)為我們的交往提供了一個平臺。我們在網(wǎng)上結交朋友，體驗到了各種復雜的情感，需要學會反思這樣的交往給我們的成長帶來怎樣的影響。其二，網(wǎng)上交往具有虛擬、平等、自主的特點。其三，互聯(lián)網(wǎng)開啟了通往世界的窗口，但是有時卻關閉了與他人溝通的心靈之門。教材用吳凡和網(wǎng)友交往的經(jīng)歷，闡述了網(wǎng)上交往也有消極的一面。因為網(wǎng)上交往的虛擬性，使得在互聯(lián)網(wǎng)中，人們建立的友誼不穩(wěn)定，彼此不信任、疏離；在網(wǎng)上，有些人戴上面具，偽裝自己，使雙方常常懷疑自己受到欺騙。引導學生認識到虛擬空間的交往，并不能滿足我們情感的需要，為后面提醒學生不要沉迷于虛擬世界的交往奠定基礎。第二目“慎重結交網(wǎng)友”。這一目主要講述了網(wǎng)上交友的注意事項。網(wǎng)上交友，要學會理性辨別，慎重選擇?；ヂ?lián)網(wǎng)只是一個工具，給我們提供了交往的平臺，增加了交往的機會。如何用好這個工具，要考慮網(wǎng)上交往對現(xiàn)實生活的影響，要能夠理性對待。在虛擬世界中交往，要有自我保護意識。教材中截取了學生在網(wǎng)上和朋友聊天的片段，說明上網(wǎng)聊天、交友等恰是青少年獲得理解的一種途徑。但是，由于青少年自我保護意識薄弱，網(wǎng)絡環(huán)境比較復雜，有可能對青少年造成傷害。教材提示學生在網(wǎng)上和陌生人交往要慎重對待、學會保密、學會求助。三、將網(wǎng)上的朋友轉化為現(xiàn)實中的朋友，需要慎重。教材用小梅和網(wǎng)友見面的困惑，選取了四個不同角度的建議引發(fā)學生思考，說明不少中學生利用互聯(lián)網(wǎng)和自己現(xiàn)實生活中熟悉的同學、朋友交往，同時也會和陌生人進行交往，并建立緊密的情感聯(lián)系。教材沒有簡單地告訴學生在網(wǎng)上不要和陌生人交往，也不要和陌生人見面，而是提醒學生一方面要考慮安全因素，另一方面還要面對很多問題：彼此都愿意把真實的自己完全坦露給對方嗎？如果對方與自己的想象有差距，該如何對待？如果見面，一段友誼是結束還是持續(xù)，由什么決定？這些問題的答案和學生對自我需要的了解、對友誼的期待、在現(xiàn)實生活中對友誼中呈現(xiàn)的問題的態(tài)度都有密切聯(lián)系。四、虛擬的交往無法觸摸到生活中的真實，我們要學會在現(xiàn)實中與同伴交往。教材通過一張表格，讓學生對比網(wǎng)上交往與現(xiàn)實交往有什么不同，讓學生認識到，在網(wǎng)上交往與現(xiàn)實交往的利與弊，鼓勵學生學會在現(xiàn)實中與同伴交往，建立真實的友誼《道德與法治》七年級上冊第五課交友的智慧第二框《網(wǎng)上交友新時空》測試評價1.欣賞漫畫《我的家在虛擬社區(qū)》，你認為漫畫中這位同學喜歡和虛擬朋友交往的原因可能有（）①網(wǎng)上交往具有虛擬、平等、自主等特點②可以自由表達內(nèi)心的快樂、煩惱，舒緩壓力③可以拓展我們的人際交往圈，找到更多的朋友④互聯(lián)網(wǎng)是虛擬的世界，能滿足我們真實情感需要A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④答案：A《道德與法治》七年級上冊第五課交友的智慧第二框《網(wǎng)上交友新時空》課后反思《網(wǎng)上交友新時空》這堂課主旨在引導學生掌握網(wǎng)上交友的智慧，通過知識的引領讓學生能夠明白虛擬網(wǎng)絡世界的不確定性，要謹慎結交網(wǎng)友，更要學會與現(xiàn)實生活中的同伴群體積極交往。在備課時，我本著學生為主的教學理念，做了大量的教學準備和學情分析，教學活動安排貼近學生，教學素材來自學生。從而使本課教學準備充分，創(chuàng)造了教學時機并很好的把握了教學時機，使課堂教學建立在學生感性認識的基礎上，建立在學生的需要上。本堂課，貫徹了道德與法治課堂“5+40”的模式，以時政播報鏈接課堂，用社會熱點話題的形式引入課堂教學內(nèi)容，依據(jù)同學們的評測練習以及課堂回答的情況分析，本節(jié)課多數(shù)同學們能完成學習目標。自主預習環(huán)節(jié)：90%左右的學生能充分利用3分鐘時間獨立完成自主標劃，并在課本上寫明問題。合作探究環(huán)節(jié)：學生能積極參與小組討論，對自己網(wǎng)友的標準？是怎么認識的？網(wǎng)友對自己的影響？交流的都比較誠懇。在突破本節(jié)課的難點慎重結交網(wǎng)友目題中，教師通過視頻引入，學生積極交流發(fā)言，談該視頻給自己帶來的警示。從而對網(wǎng)上交友要增強自我保護意識有了深入淺出的理解與交流。學有所獲環(huán)節(jié)：學生能說出自己在知識層面、情感層面的收獲。可以說本堂課在教師的引導與學生的互動中很自然、輕松生成知識，完成了課堂任務。其中，板書設計有待進一步的條理，爭取做到突出重難點；教師對學生的點評比較簡單，激勵性的語言欠缺。這些都是在以后的教學實踐中亟待提高的能力與素養(yǎng)。《道德與法治》七年級上冊第五課交友的智慧第二框《網(wǎng)上交友新時空》課標分析課標要求1.課程內(nèi)容：合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介，初步養(yǎng)成積極的媒介批評能力，學會理性利用現(xiàn)代媒介參與社會公共生活。2.活動建議：開展“假如沒有網(wǎng)絡，我的生活會怎樣”的討論活動，思考如何正確使用網(wǎng)絡。課標解讀：當今時代，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術日新月異，引領了社會生產(chǎn)新變革，創(chuàng)造了人類生活新空間，拓展了國家治理新領域，極大提高了人類認識世界、改造世界的能力，互聯(lián)網(wǎng)讓世界變成地球村，世界因互聯(lián)網(wǎng)而更多彩，生活因互聯(lián)網(wǎng)而更豐富。網(wǎng)絡是一把“雙刃劍”，有利也有弊。因為網(wǎng)絡的信息量太大，使得它包含了許多不可控制的因素。但是，網(wǎng)上也充斥著許多無效信息，信息垃圾成堆，內(nèi)容各方面都有。青少年還處在一個缺少道德判斷力又極易模仿的階段，網(wǎng)絡信息給他們帶來的負面影響要遠遠大于電視等其他媒體帶來的負面影響。那么，我們應該怎樣引導青少年合理利用互聯(lián)網(wǎng)呢？我們應該引導學生正確認識網(wǎng)絡、正確對待網(wǎng)絡游戲和網(wǎng)上聊天?，F(xiàn)在電腦是一種很普及的學習和娛樂工具。但很多學生之所以對電腦有極大興趣，很大原因在于電腦游戲。而網(wǎng)絡游戲充斥著暴力與色情，沉溺于其中危害甚大。網(wǎng)上聊天更是讓心理和生理發(fā)展不