幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案《好玩的傳聲筒》含反思

教案系列幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案《好玩的傳聲筒》含反思

大班科學(xué)領(lǐng)域教案《好玩的傳聲筒》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)有愛(ài)好，情愿連續(xù)探究傳聲筒的奇妙，知道電話是受傳聲筒啟發(fā)制造的，感受傳聲的好玩，在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅，快來(lái)看看幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域《好玩的傳聲筒》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道電話是受傳聲筒啟發(fā)制造的，感受傳聲的好玩。

2.對(duì)科學(xué)活動(dòng)有愛(ài)好，情愿連續(xù)探究傳聲筒的奇妙。

3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

4.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

活動(dòng)預(yù)備

紙杯傳聲筒、材質(zhì)不同的管子(硬管、軟的海綿管)、多媒體資源、探究結(jié)果呈現(xiàn)板、塑料管、棉花。

活動(dòng)過(guò)程

一、以參觀“聲音體驗(yàn)館”為主線，由玩紙杯電話導(dǎo)入活動(dòng)，了解聲音的傳遞。

1.老師提問(wèn)：這是什么?玩紙杯電話時(shí)怎樣讓聲音聽(tīng)得更清晰呢?

2.兩人一組玩“傳靜靜話”的嬉戲，然后共享溝通剛才聽(tīng)到的內(nèi)容。

3.老師簡(jiǎn)潔小結(jié)：很小的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)，這說(shuō)明紙杯電話是可以傳遞聲音的。通過(guò)播放幻燈片讓孩子們了解紙杯電話傳遞聲音的隱秘。

二、通過(guò)玩不同材質(zhì)的管子，引導(dǎo)孩子們探究聲音的傳遞與材質(zhì)之間的關(guān)系。

1.老師引導(dǎo)孩子們觀看這些管子的不同(顏色、軟硬)它能未能像紙杯電話那樣傳遞聲音?哪樣的管子傳遞聲音更清晰呢?讓孩子們先爭(zhēng)論猜想。

2.師：將你認(rèn)為的結(jié)果用粘星星的方式呈現(xiàn)在前面的呈現(xiàn)板上。

3.兩人一組用不同材質(zhì)的管子去驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。

4.共享溝通探究結(jié)果，然后通過(guò)播放幻燈片了解軟的海綿管能吸音的隱秘。

三、孩子們分成三組，利用已有材料自由組裝傳聲筒，了解轉(zhuǎn)變管子的組合外形或管子里塞上東西，聲音會(huì)發(fā)生什么變化。

1.老師提問(wèn)：看看這些管子能未能傳遞聲音?把管子變得很長(zhǎng)之后聲音會(huì)有什么變化?假如把管子里塞上棉花還能聽(tīng)到聲音嗎?假如把管子變成彎彎曲曲的還能聽(tīng)到聲音嗎?先引導(dǎo)孩子猜想結(jié)果。

2.四人一組嘗試轉(zhuǎn)變管子的組合外形或管子里塞上東西，探究聲音會(huì)發(fā)生什么變化。

3.共享溝通探究結(jié)果

老師小結(jié)：管子變長(zhǎng)之后聲音變小了。

管子變彎曲了還能聽(tīng)到聲音，說(shuō)明聲音會(huì)拐彎。

塞上棉花后聲音變小了。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

知道電話是依據(jù)傳聲筒制造的，進(jìn)一步探究生活中還有什么東西是依據(jù)傳聲筒的原理制成的。

教學(xué)反思：

在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有肯定的距離。在今日的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)覺(jué)，讓孩子們感到我是他們的大伴侶，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探究愛(ài)好，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。

小百科：傳聲筒亦稱傳話筒，是一種古老的具有有用性和消遣性的