英語(yǔ)備課組教學(xué)計(jì)劃模板(5篇)

第頁(yè)共頁(yè)最新英語(yǔ)備課組教學(xué)方案模板(5篇)英語(yǔ)備課組教學(xué)方案篇一通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的理解，并掌握了一些日常對(duì)話用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是仍然有一局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的困難，需要本學(xué)期來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的才能，同時(shí)本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)才能。1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;2、培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ);4、能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)展語(yǔ)境交際;5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。1、單詞教學(xué)直觀教學(xué)法———使用直觀的實(shí)物、圖片、多媒體、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的才能。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時(shí)可以通過(guò)實(shí)物、興趣簡(jiǎn)筆畫(huà)或反義詞等形式來(lái)來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記。(small—notbig，short—nottall，thin—notfat)自然拼音法———將單詞教學(xué)與語(yǔ)音教學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀才能。另外，在老師的示范中要將單詞正確書(shū)寫(xiě)到四線格中，然后結(jié)合板書(shū)給學(xué)生示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生單詞的認(rèn)讀才能。建議多利用磁帶來(lái)引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽(tīng)錄音，再次從聽(tīng)覺(jué)上感知所學(xué)單詞。意義操練———在運(yùn)用多種方式進(jìn)展興趣的機(jī)械操練后，老師要將詞放到情境中、句子中來(lái)理解與，進(jìn)展意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。2、句子教學(xué)3、課文教學(xué)本冊(cè)每單元的課文均與話題有關(guān)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以圖畫(huà)和學(xué)生易承受的語(yǔ)言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時(shí)可以參考以下步驟：1、單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，老師要浸透與話題有關(guān)的交際用語(yǔ)，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語(yǔ)言。2、老師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語(yǔ)言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。3、老師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、方案”的原那么設(shè)計(jì)活動(dòng)，即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語(yǔ)言，對(duì)所感知的語(yǔ)言進(jìn)展反思后再對(duì)該語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)展歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來(lái)加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。1、面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和互相交流的時(shí)機(jī)以及充分表現(xiàn)和自我開(kāi)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、理論、討論、合作、探究等方式，開(kāi)展綜合語(yǔ)言技能。2、關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氣氛，把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，開(kāi)展合作精神。3、努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言。4、在教學(xué)過(guò)程中，特別是在起始階段，要堅(jiān)持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，注意“聽(tīng)、做”在前，“說(shuō)”在后。5、注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。注意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。6、正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤。鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。英語(yǔ)備課組教學(xué)方案篇二根據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真研讀近幾年全國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)卷的特點(diǎn)與規(guī)律，認(rèn)真研究教學(xué)方法、優(yōu)化復(fù)習(xí)策略;以“夯實(shí)根底、突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重實(shí)際”為原那么，以模塊復(fù)習(xí)為平臺(tái)，突出詞匯的應(yīng)用與拓展，使學(xué)生知識(shí)條理化，系統(tǒng)化和規(guī)律化，最終形成完好明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);以培養(yǎng)聽(tīng)讀寫(xiě)才能為重點(diǎn)，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生解題方法得到優(yōu)化和純熟，語(yǔ)言的綜合運(yùn)用才能得到提升;以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生非智力因素，做好各層次學(xué)生的心理輔導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，以積極安康的心態(tài)完成20_年高考，考出理想的成績(jī)。(一)一輪復(fù)習(xí)階段開(kāi)學(xué)至4月中旬為一輪復(fù)習(xí)階段。完成module3—module8共計(jì)6個(gè)模塊的教材復(fù)習(xí)平均每周完成兩個(gè)單元的復(fù)習(xí)教學(xué)。一輪復(fù)習(xí)材料以課本和《世紀(jì)金榜》為主，在加上各試題、省市統(tǒng)測(cè)題以及近兩年高考真題。針對(duì)我校學(xué)生普遍詞匯量缺乏的問(wèn)題，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)以“單詞—詞組—句子-篇章”為主線，始終把學(xué)生的詞匯量構(gòu)建放在重要的位置，特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓(xùn)練，做到“詞不離句，句不離章”。同時(shí)，努力抓好早讀效率，早讀課能否對(duì)所復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)朗讀、背誦，對(duì)復(fù)習(xí)成效的影響是不可無(wú)視的。在一輪復(fù)習(xí)階段，還要穿插以各單元相應(yīng)的語(yǔ)法復(fù)習(xí)專題。以三大從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、語(yǔ)氣語(yǔ)態(tài)等代表性的考點(diǎn)為主，通過(guò)每周一次的周練強(qiáng)化訓(xùn)練，反復(fù)穩(wěn)固。題目也以選編近年高考真題和各校試題為主。后期不再進(jìn)展單獨(dú)的語(yǔ)法復(fù)習(xí)。此外，在該階段還有一個(gè)重要任務(wù)就是抓好聽(tīng)力訓(xùn)練，使學(xué)生能以良好的狀態(tài)參加3月中旬的高考英語(yǔ)第二次考試。(二)專項(xiàng)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練階段4月下旬至5月上旬為專項(xiàng)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練階段。詳細(xì)包含單項(xiàng)填空、完型填空、閱讀理解、七選五閱讀、書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練等。各項(xiàng)訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)如下：?jiǎn)雾?xiàng)填空：這個(gè)階段的單項(xiàng)填空訓(xùn)練以錯(cuò)題訓(xùn)練為主。幫助學(xué)生反思教訓(xùn)，熟悉技巧，總結(jié)方法。根據(jù)高考特點(diǎn)和我校學(xué)生實(shí)際，杜絕難題和怪題，防止題海戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)步效率。完型填空與七選五閱讀：在該階段，這兩項(xiàng)題型的訓(xùn)練也是以幫助學(xué)生總結(jié)方法和技巧為主，同時(shí)通過(guò)精選高考真題、模擬試題，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解題的要求，讓學(xué)生進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握解題規(guī)律，使得高考時(shí)進(jìn)一步駕輕就熟。閱讀理解：得閱讀得天下，可見(jiàn)閱讀訓(xùn)練的重要。這階段的閱讀訓(xùn)練突出培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維，總結(jié)各類(lèi)閱讀理解題型的解題思路，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息的有效技巧。書(shū)面表達(dá)：在前期平時(shí)訓(xùn)練根底上，在專項(xiàng)階段，通過(guò)多篇幅的集中訓(xùn)練，借助于面批、學(xué)生互批以及課上利用多媒體全體學(xué)生共同修改等多種形式，使學(xué)生熟悉圖表類(lèi)、漫畫(huà)類(lèi)等各類(lèi)寫(xiě)作類(lèi)型，掌握相應(yīng)的通用句型和寫(xiě)作模板。(三)綜合模擬訓(xùn)練階段從5月上旬末開(kāi)場(chǎng)為綜合模擬訓(xùn)練階段。以高考38套試題、各校模擬試題訓(xùn)練為主，通過(guò)綜合試卷的大量訓(xùn)練，對(duì)高考實(shí)戰(zhàn)進(jìn)展模擬，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的才能以及應(yīng)試才能，提升速度，適應(yīng)高考。該階段的課堂教學(xué)，不僅僅是講評(píng)試卷，要重視學(xué)生考后的反應(yīng)和反思工作，幫助學(xué)生分析^p失分原因，幫助克制在答題中存在的主要問(wèn)題，積累考試的經(jīng)歷。進(jìn)入6月份后，以考前心里輔導(dǎo)為主，讓學(xué)生保持輕量度的訓(xùn)練，保持題感即可，讓考生輕裝上陣，不加重學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。英語(yǔ)備課組教學(xué)方案篇三培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，開(kāi)展雙基才能，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的才能，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的才能，到達(dá)語(yǔ)言運(yùn)用才能的遷移和拓展?！秅oforit》七年級(jí)下冊(cè)共12個(gè)單元，加上復(fù)習(xí)單元2個(gè)，文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略等局部補(bǔ)充材料。全書(shū)采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)形式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言構(gòu)造，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目的，主要的功能工程與語(yǔ)法構(gòu)造，需要掌握的根本詞匯，并分為a、b兩局部。a局部是根本的語(yǔ)言內(nèi)容，b局部是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck局部，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線編排的。通過(guò)確定languagegoal，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，自我檢測(cè)等手段，有效進(jìn)步語(yǔ)言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語(yǔ)言產(chǎn)出，表達(dá)了以學(xué)生為主體的思想。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績(jī)來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些根本方法，可以積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但還有極少局部學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的.熱情和主動(dòng)性，自覺(jué)性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂(lè)趣。一局部學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽(tīng)不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽(tīng)力也還有待進(jìn)步，在這方面失分也較多。主要是聽(tīng)的時(shí)間太少，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。針對(duì)種種問(wèn)題，在本期的英語(yǔ)教學(xué)中，老師一方面應(yīng)加強(qiáng)根底知識(shí)的講解和根本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等根底知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等根本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的根底;另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽(tīng)音、寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，合作探究才能。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用靈敏多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用才能的遷移和拓展。還要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得很大成績(jī)，有所進(jìn)步。措施：1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率2、發(fā)揮學(xué)生主體和老師主導(dǎo)作用3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心4、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用5、鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，合用探究，共同進(jìn)步6、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練方法：任務(wù)型教學(xué)：老師提出指令，學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)操作。聽(tīng)說(shuō)，讀寫(xiě)跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)展課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)形式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)形式，進(jìn)步教學(xué)效率。開(kāi)展英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽，單詞記憶比賽，看教學(xué)光碟，進(jìn)展英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)。開(kāi)展英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽，單詞記憶比賽，看教學(xué)光碟，進(jìn)展英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)。英語(yǔ)備課組教學(xué)方案篇四六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了三年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)根底。他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探究知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比擬嚴(yán)重。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的開(kāi)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本教材的設(shè)計(jì)表達(dá)了"以人為本"的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言構(gòu)造為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。表達(dá)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用才能的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的根本原那么。這冊(cè)課本的話題包括meansoftransportation-trafficrules;locations-directions;sparetimeactivities;hobbies-dailyroutine;jobs;watercycle-plants。根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及開(kāi)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根底。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)根底，本學(xué)年應(yīng)到達(dá)以下目的：1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂明晰的話語(yǔ)和錄音。5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂明晰的話語(yǔ)和錄音。unit1howdoyougothere?1、才能目的(1)可以正確詢問(wèn)并答復(fù)乘坐某種交通工具去某地,如:howdoyougotoschool?usuallyigotoschoolbybike.sometimesigoonfoot.howcanigettozhongshanpark?youcangobytheno.15bus.(2)可以描繪人們?nèi)粘３鲂械姆绞?并簡(jiǎn)單陳述理由,如:usuallyigotoschoolbysubway,becauseit'sfast.(3)可以識(shí)別一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志,理解并遵守交通規(guī)那么,特別是要學(xué)會(huì)看交通指示燈平安地過(guò)去馬路。(4)可以理解一同國(guó)家交通規(guī)那么的異同。2、知識(shí)目的(1)掌握a,b局部let'slearn,let'stalk中的四會(huì)短語(yǔ)和句子。(2)可以聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀a,b局部的let'slearn三會(huì)單詞和let'stalk,let'sread中出現(xiàn)的三會(huì)句型。(3)可以理解并會(huì)根據(jù)指令操作let'splay,let'schant,groupwork等局部的內(nèi)容。(4)理解音標(biāo)/i:/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形，可以區(qū)分音標(biāo)/i:/和/i/發(fā)音不同。(5)可以理解storytime,goodtoknow,tasktime等局部的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目的(1)通過(guò)理解交通規(guī)那么，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，學(xué)會(huì)在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)那么。(2)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的情感，讓他們具有一定的團(tuán)結(jié)合作、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的品格素質(zhì)。unit2whereisthesciencemuseum?1、才能目的(1)簡(jiǎn)單描繪城市、城鎮(zhèn)或區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如："whereisthecinema,please?it'snexttothehospital."等。(2)可以詢問(wèn)道路并簡(jiǎn)單答復(fù)，如：whereisthepostoffice?it'seastofthecinema.turnleftatthecinema,thengostraight.it'sontheleft.(3)可以理解地圖的根本標(biāo)識(shí)，并能用東、西、南、北簡(jiǎn)單表示行政區(qū)劃的位置。(4)可以聽(tīng)懂、會(huì)唱歌"whereareyougoing?"2、知識(shí)目的(1)可以掌握a、b局部let'slearn和let'stalk中的四會(huì)單詞和句子。(2)可以聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀a、b局部let'slearn的三會(huì)單詞和let'stalk，let'sread.中的三中的三會(huì)句子。(3)可以理解、會(huì)唱let'schant,let'ssing等局部的內(nèi)容。(4)可以理解pronunciation中音標(biāo)/e/,/a/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音與形并能正確讀了例詞。(5)可以理解storytime,goodtoknow,tasktime等局部的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目的(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。使學(xué)生愿意在小組活動(dòng)中積極與別人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(2)學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計(jì)的pairwork,groupwork,let'splay以及tasktime局部，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。(3)文化目的：簡(jiǎn)單理解國(guó)外地圖的主要標(biāo)識(shí)。unit3whatareyougoingtodo?1、才能目的(1)可以用begoingto句型交流行事方案,如:.whatareyougoingtodothisevening?iamgoingtothecinema.等。(2)可以用where,when交換句型：whatareyougoingtodo?中的疑問(wèn)詞what提問(wèn)并答復(fù),如：whereareyougoing?iamgoingtothebookstore.whenareyougoing?iamgoingat3o'clock.等。(3)可以理解別人的行事方案并進(jìn)展轉(zhuǎn)述,如:he/sheisgoingto…等。2、知識(shí)目的(1)可以掌握a,b局部let'slearn,let'stalk中的四會(huì)單詞和句子。(2)可以聽(tīng),說(shuō),認(rèn)讀a,b局部letlearn,lettalk和letread中的三會(huì)掌握單詞和句子。(3)可以理解pronunciation局部音標(biāo)的音和形,并完成相應(yīng)練習(xí)。(4)可以理解并會(huì)唱let'schant局部的歌謠;可以聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲"whatareyougoingtodo?"。(5)理解storytime,goodtoknow等局部的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目的(1)培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己學(xué)習(xí)和生活，能按方案、有條理地做事情的才能;(2)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的團(tuán)結(jié)合作競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的優(yōu)良品格。recycle11、才能目的(1)綜合運(yùn)用1-3單元的主要語(yǔ)言進(jìn)展有實(shí)際意義的交流。(2)可以根據(jù)let'sfindout局部的指示語(yǔ)找到地圖中的相應(yīng)位置并寫(xiě)出場(chǎng)所詞。(3)可以運(yùn)用begoingtodo句型在groupwork中討論自己的夢(mèng)想之旅。(4)可以聽(tīng)懂listenandmatch與listenandchoose局部的對(duì)話并完成相應(yīng)的練習(xí)。(5)可以聽(tīng)懂、會(huì)唱歌"howcanigettothezoo?"2、知識(shí)目的(1)可以聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀兩篇let'sread的對(duì)話，并完成文后的正誤判斷題。(2)可以理解并會(huì)吟唱let'schant的歌謠。(3)可以認(rèn)讀1-3單元pronunciation局部的音標(biāo)并能把音標(biāo)與單詞正確連線。3、情感、策略、文化等有關(guān)目的(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛(ài)意識(shí)。(2)學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮、解決問(wèn)題。unit4ihaveapenpal1、才能目的(1)可以詢問(wèn)和簡(jiǎn)單描繪業(yè)余愛(ài)好，如：what'syourhobby?ilikecollectingsts.helikescollectingsts,too.(2)可以用一般疑問(wèn)句形式詢問(wèn)別人的住處，工作等情況并作答，如：doesheliveinthecity?yes,hedoes.doesheteachenglish?no,hedoesn't.heteachesart.(3)可以聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲"mypenpal"。2、知識(shí)目的(1)可以掌握a、b局部let'slearn，let'stalk中的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。(2)可以聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀a、b局部let'stalk，let'sread中的白體句子。(3)可以認(rèn)讀pronunciation局部的音標(biāo)：/з:/,/э/,/∫/,/з/,/l/,/r/并能讀出例詞。(4)可以理解let'schant局部的內(nèi)容。(5)可以理解storytime,goodtoknow,tasktime等局部的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目的：(1)情感態(tài)度：鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展廣泛的興趣與愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與人交往的性格。(2)學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)展表達(dá)與交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(3)文化目的：理解一些英語(yǔ)書(shū)信的根本知識(shí)。unit5whatdoesshedo?1、才能目的(1)可以簡(jiǎn)單介紹人物職業(yè)，如：sheisacleaner.(2)可以運(yùn)用句型"whatdoesyourmotherdo?wheredoesshework?howdoesshegotowork?"等詢問(wèn)別人的工作情況，并能給出相應(yīng)答復(fù)。2、知識(shí)目的(1)可以掌握a，b局部let'slearn,let'stalk中的四會(huì)單詞和句子。(2)可以聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀a，b局部let'stalk,let'slearn中的白體句子。(3)理解元音/u:/,/u/和輔音/w/,/j/,/h/等的發(fā)音并讀出例詞。(4)可以理解storytime,goodtoknow,tasktime等局部的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目的(1)熱愛(ài)生活，尊重別人的勞動(dòng)。(2)可以與別人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(3)理解英語(yǔ)中職業(yè)名稱對(duì)于不同性別的差異。unit6thestoryofrain1、才能目的(1)可以簡(jiǎn)單講述水循環(huán)的過(guò)程，如：wheredoestherainefrom?itesfromtheclouds.(2)可以簡(jiǎn)單表達(dá)植物種植的過(guò)程，如：puttheseedsinthesoil.wateriteveryday.(3)會(huì)唱歌曲"littlewaterdrop"。2、知識(shí)目的(1)可以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)a、b局部let'slearn中的四會(huì)單詞和let'stalk中的四會(huì)句子。(2)可以認(rèn)讀本單元的音標(biāo)，并能讀出例詞。(3)可以聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀let'slearn,let'stalk,let'sread等局部的白體單詞和句子。(4)理解storytime,goodtoknow,tasktime等局部的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目的(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美妙情感，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。(2)理解水結(jié)成冰的相關(guān)知識(shí)。recycle21、知識(shí)目的(1)能聽(tīng)、說(shuō)、讀a、b局部中的會(huì)話。(2)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)a、b局部let'slearn、let'stalk中的四會(huì)單詞和重點(diǎn)句型。(3)能理解let'sread中的內(nèi)容，并能做相應(yīng)的問(wèn)答。(4)可以運(yùn)用計(jì)量單位：kg和cm(5)理解goodtoknow和storytime中的內(nèi)容。2、才能目的(1)可以互相問(wèn)答身高、體重、大小、長(zhǎng)短，如howtallareyou?i'm…cmtall.howheavyareyou?i'm…kg.(2)能通過(guò)比擬詞進(jìn)展事物或身體的比擬或描繪，如…istallerthan….(3)能聽(tīng)懂會(huì)唱歌曲《mypets》。(4)能根據(jù)所給數(shù)據(jù)，對(duì)兩樣事物進(jìn)展比擬。3、情感、策略、文化目的(1)培養(yǎng)學(xué)生在觀察和測(cè)量中聯(lián)絡(luò)英語(yǔ)的習(xí)慣。(2)理解計(jì)量單位的完好和縮寫(xiě)的寫(xiě)法及換算方法。1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性開(kāi)展。2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，進(jìn)步學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的才能。3、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)展大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的才能，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書(shū)寫(xiě)。6、活用教材