小學(xué)信息技術(shù)教案七篇

小學(xué)信息技術(shù)教案集錦七篇

小學(xué)信息技術(shù)教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、把握“畫圖”軟件的進入和退出。

2、生疏并嫻熟地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。

3、了解有些工具可以有不同的外形。

4、把握滾動條的使用。

二、教學(xué)重難點重點：

〔一〕教學(xué)重點：

1、按住鼠標(biāo)左鍵在畫板中的功能。

2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細。

〔二〕難點：

橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。

三、教學(xué)預(yù)備：

課前預(yù)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材。

四、課時安排：

一課時。

五、教學(xué)設(shè)計。

〔一〕談話引入：

消逝在“畫圖”軟件中畫的圖畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫筆的興趣。從而導(dǎo)入課。

〔二〕翻開“畫圖”窗口：

1、開頭——程序——附件——畫圖。

2、名稱簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動條。

3、補充：用鼠標(biāo)指向你想了解的工具，在指針的下方就會顯示這個工具的名稱，狀態(tài)欄會消逝介紹這種工具作用的文字。

〔三〕多彩的鉛筆。

1、選用鉛筆：單擊工具箱上的鉛筆工具，后移到畫布就變成鉛筆的模樣，就可以畫了。

2、顏料的選擇：單擊顏料盒中的某一個顏色，你就有了什么顏色的鉛筆了。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：進一步把握自選圖形的畫法以及準(zhǔn)確把握圖形大小的方法。

2.力氣目標(biāo)：讓學(xué)生把握依據(jù)比例學(xué)問來畫圖的方法，培育其設(shè)計力氣和空間想像力氣。

3.情感目標(biāo)：培育學(xué)生利用信息技術(shù)來解決實際問題的力氣。

教學(xué)重點：

設(shè)計房間。

教學(xué)難點：

選用適當(dāng)?shù)谋壤?，將家具的平面圖繪制出來。

課時安排：

1課時。

課前預(yù)備：

幾張樓盤的房間設(shè)計圖。

教材分析：

房間的布置看似簡潔，其實涉及很多其他學(xué)科的學(xué)問，如數(shù)學(xué)、科學(xué)等。由于尋常學(xué)生一般不會留意房間的大小和家具物品的尺寸，因此這些常識反而成了這節(jié)課的一個難點。上課前，可讓學(xué)生先了解一下這方面的學(xué)問，或者讓爸爸媽媽帶著到家具市場去看一看，這對拓展學(xué)生的學(xué)問面是有幫助的，同時也便于上課。

比例尺的應(yīng)用是本課的一個重點。尋常數(shù)學(xué)課中很少有時機像本課一樣實際運用到比例尺的學(xué)問，因此，在教學(xué)時，確定要讓學(xué)生先計算出比例尺，再動手畫圖。

制作完成后，要讓學(xué)生充分呈現(xiàn)其作品，發(fā)表自己的看法，教師賜予充分的鼓舞和確定。

教學(xué)建議：

1.激趣引入。

由情境引出，讓學(xué)生來做一回小設(shè)計師。

2.預(yù)備工作。

教師提問：設(shè)計之前應(yīng)當(dāng)了解些什么呢？讓學(xué)生說說包括房間、家具尺寸等的大小。

介紹比例尺，并計算出按設(shè)定的比例尺，相應(yīng)的圖上尺寸是多少。

呈現(xiàn)幾組不同風(fēng)格的設(shè)計。

3.設(shè)計。

依據(jù)比例尺，學(xué)生分頭設(shè)計。對自選圖形的設(shè)置，可讓學(xué)生自學(xué)書本的相關(guān)介紹。

教師巡察指導(dǎo)，鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，并幫助學(xué)生準(zhǔn)時解決問題。

4.呈現(xiàn)評價。

教師選取有特點的作品，進展呈現(xiàn)，并讓學(xué)生爭論其優(yōu)點，也提出需要改進的地方。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇3

第一課生疏計算機

教學(xué)內(nèi)容：教材第1－4頁：生疏計算機的組成。

教學(xué)要求：通過教學(xué)，使學(xué)生生疏計算機是由計算機硬件和軟件組成，知道計算機各個局部的名稱及主要用途，培育學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。

教學(xué)過程：

一、引入課：

計算機是20世紀(jì)人類最宏大的制造之一，目前，它已被廣泛的應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域，成為人類的得力助手。你家里有計算機嗎？你知道它是由哪些局部組成的嗎？

二、教學(xué)課：

1、計算機的外觀：

從外觀上看，計算機主要由以下幾個局部組成：主機、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)和打印機?？匆豢?，電腦桌上的電腦有幾個局部。

教師教學(xué)每一局部的名稱，學(xué)生比照機器進展觀看記憶。

2、計算機硬件：

我們把計算機中看得見、摸得著的設(shè)備稱為計算機的硬件。

主機是計算機的核心，主要包括中心處理器和內(nèi)存儲器。

中心處理器是計算機的心臟，英文縮寫CPU，它是計算機的核心部件。內(nèi)存儲器是負責(zé)存儲信息，相當(dāng)于計算機內(nèi)部的存儲中心。

顯示器是計算機的輸出設(shè)備，能把我們輸入計算機的信息及計算機處理后的結(jié)果顯示出來。

鍵盤和鼠標(biāo)是計算機最常用的輸入設(shè)備，利用它們可以向計算機輸入信息，指揮計算機工作。

打印機也是計算機的一種輸出設(shè)備，可以把計算機輸出的結(jié)果打印在紙上。

3、計算機軟件：

僅有硬件計算機是無法工作的，還必需要有相應(yīng)的軟件。計算機軟件有很多種。如同學(xué)們玩的玩耍軟件，幫助我們學(xué)習(xí)的教學(xué)軟件……

計算機軟件是高科技的學(xué)問產(chǎn)品，受法律疼惜，我們不能任憑復(fù)制別人的軟件作品。

計算機的硬件和軟件組成了一個完整的計算機系統(tǒng)，它們共同打算了計算機的工作力氣。

三、穩(wěn)固：

回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比照計算機說出各局部名稱，和各局部的主要用途。

四、作業(yè)；

完成練習(xí)題1－4。

【小學(xué)信息技術(shù)小結(jié)】

轉(zhuǎn)瞬又過了一個學(xué)期,回憶這一學(xué)期,本人能夠努力工作,認真學(xué)習(xí),從多方面進展計算機教學(xué)和治理工作.有辛勤的跟云，有收獲的喜悅,也有缺乏與圓滿,先總結(jié)如下:

一、教學(xué)方面

1、備課

開學(xué)初，依據(jù)學(xué)校要求，認真寫好教學(xué)規(guī)劃，提前備好課，寫好教案。尋常作到周前備課。備課時認真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程制導(dǎo)綱要》，虛心向其他教師學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。

2、上課

上好課的前提是作好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗，尤其本學(xué)期主要課程都要上機完成。因此每節(jié)課前都要認真做好上機預(yù)備，檢查機器轉(zhuǎn)臺，有無“不行用機器”。上課時認真講課，力求抓住東佃，突破難點，精講精練，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，使學(xué)生真正成為“主體”，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生個人的想象力和制造力，在把握根底學(xué)問的前提下，使學(xué)生能做出有創(chuàng)，有創(chuàng)意的作品。通過一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既把握學(xué)問又把握技巧，使他們有成就感，學(xué)生上了每一節(jié)課都有收獲。在學(xué)生完成上機任務(wù)時，在各臺計算機前巡察，留意對后進生手把手的輔導(dǎo)，課后準(zhǔn)時找出缺乏。

二、個人學(xué)習(xí)

對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必需擁有自來水。為此在工作中，我抓住一切時機認真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)，不斷時間中提高自己的教育教學(xué)水平。虛心主動地向其他信息技術(shù)教師和閱歷豐富的教師學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排外出聽課的時機，不恥下問，準(zhǔn)時消化，吸取別人好的教學(xué)方法，在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。

三、努力方面

1、努力加強自身根本功的.訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，留意對學(xué)生力氣的培育。

2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些急躁，使他們在對計算機的生疏上有更大的進步。

3、嘉慶機房紀(jì)律和機器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級集中留意力學(xué)習(xí)，在機房上機也要按規(guī)定嚴(yán)格的約束自己。

4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高，集中留意力。

教育工作，是一項常、永無止境的工作。社會在進展時代在前進，學(xué)生的特點和問題也發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時覺察、爭論和解決學(xué)生教育和治理中的狀況，問題，把握其特點，覺察其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣的歷史使命。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇4

課題安排

1課時教學(xué)設(shè)計思想：修復(fù)像片、修改畫圖是兩個與學(xué)生實際美術(shù)活動親切相關(guān)的現(xiàn)實問題，教材通過兩個好玩的活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和把握了“奇異的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同時又很好的解決了學(xué)生的現(xiàn)實問題。教師在這節(jié)教學(xué)中，只需要考慮如何利用好教材，引導(dǎo)孩子去覺察問題、解決問題，同時留意疼惜孩子的興趣、求知欲和驚異心。興趣、求知欲和驚異心是引領(lǐng)孩子不斷學(xué)習(xí)和追求知的原源和動力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：學(xué)會并把握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法

2、過程與方法：開放爭論、試一試等方法，引導(dǎo)孩子們自己總結(jié)取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步驟及作用；

3、情感、態(tài)度、價值觀：在修復(fù)像片、一方面是培育學(xué)生急躁和細心的優(yōu)良品質(zhì)，另一方面是培育學(xué)生寵愛生活、美化生活的情趣；通過覺察問題、探究解決問題的途徑和方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和驚異心。

教學(xué)重點：

取色工具和彩色橡皮工作的使用。

教學(xué)難點：

1、彩色橡皮工作的使用；

2、培育學(xué)生急躁、細心的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、提出問題：

師：比較一下，這兩幅秀麗的圖片有什么不同？

生：觀看、發(fā)言

師：你有方法修復(fù)它嗎？請試一試，你的方法好嗎？〔生操作，教師巡察。分析：之前學(xué)生學(xué)習(xí)過取色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學(xué)生會取相近色補色〕

二、分析問題

師：誰來說說你的方法?！餐瑫r網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)學(xué)生的作品〕

師評價：確定優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生覺察問題，那就是很難找到與四周顏色全都的色塊。

師：畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個問題。

三、解決問題

師演示取色工具的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生看書，理解圖4-2的四個操作步驟和方法。

生：嘗試修復(fù)圖片。

師巡察，同時引導(dǎo)學(xué)生把握修復(fù)方法，先修復(fù)底色，再反復(fù)使用取色工具，修復(fù)頭發(fā)、眼睛等特別部位。呈現(xiàn)學(xué)生作品，師生互評。

師總結(jié)：同學(xué)們完成得很好。教師這里還有一個問題：秋天到了，樹葉開頭漸漸地變黃了……。這幅圖畫中的樹葉是綠色的，你能把它變成黃顏色的嗎？請試一試你的方法。

四、提出問題

〔教師又提出了的問題，再次激發(fā)了孩子們的求探究熱忱。但這次假設(shè)沒有學(xué)習(xí)過，孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的?！?/p>

師：為了解決這個問題，我們先來做一個小試驗，看看橡皮工作的妙用。

操作步驟：

1、如圖，用刷子工具，分別用紅、黃、藍畫三根彩色條；

2、將背風(fēng)光選成紅色；

3、再選取橡皮工具，按住左鍵，擦除畫面，觀看擦除后，顯示的是什么顏色？

4、按住右鍵，擦除畫面，觀看這時能擦除的是什么顏色？

5、將前風(fēng)光轉(zhuǎn)變成黃色，再使用右鍵擦除，看看這次能擦除的是什么顏色？

師：你覺察什么規(guī)律了嗎？

生答復(fù)：………………

師總結(jié)：使用左鍵能擦除畫面上的全部顏色，顯現(xiàn)背風(fēng)光；作用右鍵只會擦除與前風(fēng)光一樣的畫面，顯現(xiàn)背風(fēng)光，而不會影響到別的顏色的畫面。這就是奇異的。

五、解決問題

師：現(xiàn)在，你會將樹的綠葉變黃了嗎？試一試，你的方法行嗎？〔可能有的孩子還不會，引導(dǎo)他們看書，通過圖4-4奇異的彩色橡皮，把握彩色橡皮的使用方法?！?/p>

呈現(xiàn)學(xué)生作品，師互互評。

六、小結(jié)

今日，我們學(xué)習(xí)了取色工具和彩色橡皮工具，對我們精細作畫，修復(fù)畫圖幫助很大，期望孩子們在今后的畫圖中能靈敏使用它們。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇5

教材分析

《畫矩形》是江蘇科技出版社《小學(xué)信息技術(shù)》〔上冊〕的內(nèi)容。學(xué)生通過前兩課的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)已經(jīng)能夠嫻熟使用“橢圓”工具了，因此本課對于學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)是較簡潔把握的。教材的第一、二局部主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗，由于有前面兩課的學(xué)問的鋪墊，學(xué)生應(yīng)當(dāng)比較簡潔把握。

對于如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知學(xué)問的遷移來解決，這樣不但復(fù)習(xí)了畫正圓的方法，而且解決了問題。

教材的第三局部，畫車窗是對橢圓工具的復(fù)習(xí)。

在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生可能使用先畫出圖形，再用“用顏色填充”工具進展填充的方法來畫大卡車，就是完全可以的，教師應(yīng)加以確定。

綜上分析，我們覺察本課學(xué)問點較易，學(xué)生把握應(yīng)當(dāng)不是問題，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)安排足夠的練習(xí)讓學(xué)生進展實際的操作。

學(xué)情分析

盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課介紹的兩種工具，但是由于學(xué)習(xí)通過前兩節(jié)課已經(jīng)嫻熟把握了“橢圓”工具，本課的教學(xué)，可以承受學(xué)生自主探究的方法進展，教師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學(xué)生個體的差異，可能依據(jù)課堂實際狀況，讓把握得比較好的同學(xué)幫助把握得比較慢的同學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。

2、讓學(xué)生能運用矩形和圓組合出一些根本圖形。

3、通過畫大卡車，讓學(xué)生感受一個整體圖形的完成過程。

4、讓學(xué)生了解圖形組合的奇特，從而培育學(xué)生的制造力。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。

教學(xué)難點：讓學(xué)生能運用矩形和圓組合出一些根本圖形。

教學(xué)過程

一、情景創(chuàng)設(shè)，激活課堂

看，什么來了？是大卡車。

先請大家觀看一下：這輛大卡車是由哪些圖形組成的？

生爭論

師引入課題：畫矩形

二、分析任務(wù)

1、大家看看這輛卡車主要有幾局部構(gòu)成？〔車身、車頭和車輪〕

2、車輪會畫嗎？用什么工具？為什么？

3、車身和車頭可以看作什么外形呢？〔課件分解出示〕

4、要畫出這輛車我們應(yīng)領(lǐng)先畫什么，再畫什么？〔先車身和車頭，再車輪〕對，在畫圖中我們一般要留意畫圖的挨次。

三、動手實踐任務(wù)

1、學(xué)生自主畫卡車，教師個別輔導(dǎo)。

2、呈現(xiàn)優(yōu)秀作品，并進展樂觀評價。

3、學(xué)生講解其畫卡車的挨次，并樂觀解釋緣由。

4、教授用上檔鍵〔SHIFT〕鍵可以畫正方形。

5、填色時你們和他用的方法一樣嗎？〔三種填充模式〕

四、總結(jié)

其實生活中還有很多物體的樣子都可以在畫圖中畫出來，但無論你畫什么畫之前都要分析一下物體的外形，考慮好畫這樣物體時先畫什么？再畫什么？用什么工具畫？

五、感悟升華。

這節(jié)課你有什么收獲？

六、課外練習(xí)

畫幾個自己寵愛畫的圖形

小學(xué)信息技術(shù)教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、生疏計算機硬件各局部的名稱，知道計算機的硬件組成。

2、在玩耍中訓(xùn)練學(xué)生單擊鼠標(biāo)的嫻熟程度。

二、教學(xué)重點：

嫻熟地單擊鼠標(biāo)

三、教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入課

1、生疏計算機各局部的名稱，知道每一局部的作用。

計算機主要是由顯示器、主機、鍵盤、鼠標(biāo)等幾個局部組成的，它可以幫助人們做很多事情。

2、單擊：

單擊，就是用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開。這個操作通?？梢杂脕磉x中某個對象或執(zhí)行某個操作。

學(xué)習(xí)單擊的方法及作用。學(xué)生明確后進展單擊練習(xí)，學(xué)習(xí)練習(xí)的過程中，留意進展指導(dǎo)。留意學(xué)習(xí)的操作方法

3、大顯身手:

翻開計時玩?！按螨B鼠”，檢驗一下你操作鼠標(biāo)的水平。

說一說開機和關(guān)機的挨次。

4、課堂小結(jié)。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：了解繪圖工具欄中的常用工具，生疏繪圖時常用的各種根本圖形。

力氣目標(biāo)：把握利用工具欄中的工具繪制簡潔圖形的方法。

情感目標(biāo)：提高自我挑戰(zhàn)意識，培育良好的審美力氣。

重點

難點教學(xué)重點：利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。

教學(xué)難點：圖形的旋轉(zhuǎn)

教師活動

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片

2、讓我們一起來觀看，這只小雞是由哪些圖形組成的呢？

小雞的頭和眼睛都是圓形，可是這兩個圓形一樣嗎？哪里不一樣？

再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同？

3、這些都是怎樣畫出來的呢？你想學(xué)會嗎？

好，那就讓我們一起學(xué)習(xí)第七課《圖形工具百寶箱》吧！〔板書課題〕1、觀看組成圖片的圖形

2、想

利用一個好玩的謎語給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于探究的情境，在文體情境的不同細節(jié)中，設(shè)計進