部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第15課《金色的魚鉤》優(yōu)質(zhì)課件

15金色的魚鉤六年級(jí)語文上冊(cè)部編版激趣導(dǎo)入

揭示課題學(xué)習(xí)任務(wù)一了解背景初讀課文

整體感知學(xué)習(xí)任務(wù)二自由朗讀自由朗讀課文，借助查字典等方法讀準(zhǔn)字音，理解不懂的詞語。字詞學(xué)習(xí)。。顴骨威脅喜出望外

收斂彌漫衰弱瞻仰

奄奄一息quán借助查閱資料和聯(lián)系上下文的方法，互相交流理解不懂的詞語。梳理情節(jié)按照故事的發(fā)展試著用小標(biāo)題概括每個(gè)部分的內(nèi)容。接受任務(wù)護(hù)送病號(hào)永遠(yuǎn)懷念壯烈犧牲整體感知課文主要寫了一件什么事？課文敘述了在長(zhǎng)征途中，一位炊事班班長(zhǎng)接受并完成黨組織交給自己的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而犧牲了自己的故事。品讀課文

走進(jìn)人物學(xué)習(xí)任務(wù)三品讀課文閱讀要求：快速瀏覽課文第一部分，勾畫出描寫老班長(zhǎng)外貌的句子。讀完之后，小組交流。全班匯報(bào)，重點(diǎn)交流老班長(zhǎng)外貌描寫的句子，說說你感受到了什么。品讀課文炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)子挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。全連數(shù)他歲數(shù)大，對(duì)大家又特別親，大伙都叫他“老班長(zhǎng)”。老班長(zhǎng)是一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的人。品讀課文在護(hù)送病號(hào)的途中，老班長(zhǎng)是怎樣做的？在文中畫出相關(guān)語句，寫上批注。老班長(zhǎng)看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)釣魚鉤。這天夜里，我們就吃到了新鮮的魚湯。。。沒有吃的，憂慮。發(fā)現(xiàn)了魚，開心。品讀課文這里主要運(yùn)用了哪些描寫？有一次，我禁不住問他

：“老班長(zhǎng)，你怎么不吃魚?。俊彼嗣?，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢?！蔽也恍牛人帐巴晖肟曜吡?，就悄悄地跟著他。走近一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長(zhǎng)，你怎么……”。。從這些細(xì)節(jié)描寫中你體會(huì)到了什么？語言描寫動(dòng)作描寫心理描寫可貴的精神品讀課文我們四面尋找，最后在一個(gè)水塘旁邊找到了他，他已經(jīng)昏迷不醒了?？煲叱霾莸貢r(shí)，老班長(zhǎng)怎么樣了？品讀課文他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十里路，吃完了，一定要走出去！”。。舍己為人，忠于革命，為別人想得多,為自己想得少。老班長(zhǎng)奄奄一息，卻為什么不喝魚湯呢？感知精神

升華主題學(xué)習(xí)任務(wù)四感知精神為什么說“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？擦干了眼淚，我把老班長(zhǎng)留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。我想，等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！這句話表面上是在寫魚鉤，實(shí)際上是在寫老班長(zhǎng)，他親手做的魚鉤挽救了三個(gè)戰(zhàn)士的生命，他那舍己為人的精神永放光芒！

這篇課文生動(dòng)感人，作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界?，F(xiàn)在拿起你的筆，寫下你想對(duì)老班長(zhǎng)或其他人說的話吧。拓展延伸。。老班長(zhǎng)，我想對(duì)您說：__________________長(zhǎng)征途中，像老班長(zhǎng)這樣的無名英雄還有很多很多，他們?yōu)榱烁锩膭倮?，不怕困難，舍生忘死，他們的精神就像一座座豐碑，將永遠(yuǎn)屹立在中國人民的心中！讓我們緬懷先烈，珍惜現(xiàn)在的美好生活，從小立志，為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)！課堂小結(jié)。。根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。1.萬里長(zhǎng)征取得了偉大的勝利，中國革命取得了偉大的勝利，此時(shí)此刻，這枚閃爍著金色光芒的魚鉤就存放在我們的革命烈士紀(jì)念館里，就展現(xiàn)在我們同學(xué)們的面前，請(qǐng)你以講解員的身份向前來參觀的人講述“金色的魚鉤”的故事。2.推薦閱讀《七根火柴》自主作業(yè)。。學(xué)好語文，快樂成長(zhǎng)！15*

金色的魚鉤誰的魚鉤？為什么是金色的魚鉤？魚鉤背后有著怎樣的故事？第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。2.了解作者。3.小說的含義及特點(diǎn)。4.了解關(guān)于長(zhǎng)征的背景資料。5.理解詞語。主要內(nèi)容

本文記敘的是紅軍長(zhǎng)征途中過草地時(shí)，一位老班長(zhǎng)牢記指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小同志過草地，不惜犧牲自己的故事，表現(xiàn)了老班長(zhǎng)忠于革命和舍己為人的崇高品質(zhì)。作者簡(jiǎn)介

生平簡(jiǎn)介：楊旭，江蘇無錫人，中共黨員。

主要作品：報(bào)告文學(xué)集《檢察官湯鐵頭》《田野上的風(fēng)》《流星》，長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《三峽之夢(mèng)》《榮氏兄弟》，短篇小說集《非正式談判》，長(zhǎng)篇小說《半個(gè)冒險(xiǎn)家》等。文體知識(shí)小說簡(jiǎn)介小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。一篇小說必須具備三大要素：生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫。小說還有5個(gè)特點(diǎn)：1.故事情節(jié)完整；2.人物個(gè)性鮮明；3.環(huán)境描寫逼真；4.主題思想深刻；5.構(gòu)思角度精巧。紅軍二萬五千里長(zhǎng)征，簡(jiǎn)稱“長(zhǎng)征”，是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國工農(nóng)紅軍主力從長(zhǎng)江南北各根據(jù)地向陜北革命根據(jù)地(亦稱陜甘蘇區(qū))進(jìn)行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。長(zhǎng)征是人類歷史上的偉大奇跡。從1934年10月開始，到1936年10月結(jié)束，中央紅軍共進(jìn)行了380余次戰(zhàn)斗，攻占700多座縣城，共擊潰國民黨軍數(shù)百個(gè)團(tuán)，其間共經(jīng)過14個(gè)省，翻越18座大山，跨過24條大河，走過荒草地，翻過雪山，行程約二萬五千里。背景資料課文中的草地指的是松潘草地，海拔在3500米以上。由于排水不良，形成大片的沼澤。水草盤根錯(cuò)節(jié)，結(jié)成片片草甸，覆蓋于沼澤之上。草地氣候極為惡劣，年平均氣溫在零攝氏度以下，雨雪風(fēng)雹來去無常。過草地是紅軍長(zhǎng)征中最艱難的行軍。行軍時(shí)，稍不小心，偏離道路，就會(huì)陷入泥潭，遭受滅頂之災(zāi)。青稞也叫元麥，大麥的一種，是當(dāng)?shù)厝说闹饕Z食。進(jìn)入草地前，紅軍想盡一切辦法籌糧。將青稞碾成面粉炒熟，做成干糧炒面；宰殺馬匹、牦牛，做成肉干以備食用；在藏民帶領(lǐng)下尋認(rèn)野菜，供過草地之需；還要準(zhǔn)備燒酒、辣椒或辣椒汁御寒。雖然盡了最大努力，紅軍籌到的糧食還是不夠全軍之用。每個(gè)人最多帶有8至10斤，一般的帶有5至6斤，有的只有3、4斤。糧食不足，使紅軍在過草地時(shí)付出了太多的生命代價(jià)。背景資料照顧—照料安頓—安排彌漫—充滿嚴(yán)厲—嚴(yán)肅飽滿—豐滿喜出望外—大喜過望無邊無涯—無邊無際目不轉(zhuǎn)睛—目不斜視奄奄一息—命在旦夕近義詞脆弱—堅(jiān)強(qiáng)粗糙—光滑(細(xì)致)飽滿—干癟喜出望外—大失所望三長(zhǎng)兩短—安然無恙目不轉(zhuǎn)睛—東張西望奄奄一息—朝氣蓬勃反義詞[合不攏眼]合不上眼睛。本文指老班長(zhǎng)為三個(gè)病號(hào)的食物發(fā)愁而不能入睡。[喜出望外]望，希望，意料。喜悅出乎意料。指因遇到意外的喜事，心中

非常高興。[目不轉(zhuǎn)睛]

睛，眼珠?？磿r(shí)連眼珠都不轉(zhuǎn)動(dòng)。形容注意力集中。[支吾]說話含混躲閃；用含混的話搪塞。[收斂](笑容、光線等)減弱或消失。[奄奄一息]奄奄，氣息微弱的樣子。息，呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。只剩下微弱的

一口氣。形容臨近死亡。也比喻事物即將消亡、湮沒或毀滅。詞語解釋學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課文具體寫了哪幾件事？2.從三個(gè)事件中任選一處，以小組合作的方式，找出描寫人物

對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)和心理的句子讀一讀，說說小說寫了一位

怎樣的老班長(zhǎng)。3.課文為什么會(huì)以“金色的魚鉤”為題呢？第二階：閱讀理解第一件事：(6—19自然段)“我”發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)吃草根和魚骨的真相，與老班長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)論。課文具體寫了哪幾件事？

第二件事：(20—23自然段)“我”因?yàn)橹勒嫦喽什幌卖~湯，卻不得不在老班長(zhǎng)的命令下大口喝下。

第三件事：(24—34自然段)老班長(zhǎng)在大家即將走出草地時(shí)壯烈犧牲。從三個(gè)事件中任選一處，以小組合作的方式，找出描寫人物對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)和心理的句子讀一讀，說說小說寫了一位怎樣的老班長(zhǎng)。老班長(zhǎng)在“我”的追問下試圖隱瞞真相，裝出剛剛吃過魚的樣子。

他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢?！钡谝患?6—19自然段)動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫寫出了老班長(zhǎng)吃草根和魚骨頭的艱難和痛苦，體現(xiàn)了老班長(zhǎng)處處為他人著想的高貴品質(zhì)。我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他。走近一看，??！我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。動(dòng)作、神態(tài)描寫老班長(zhǎng)為了讓“我”安心，仍試圖隱瞞真相。老班長(zhǎng)猛抬起頭，看見我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗，就支吾著說：“我，我早就吃過了?？吹酵肜镞€沒吃干凈，扔了怪可惜的……”語言描寫“不行，太少啦?！彼p輕地?fù)u搖頭，“小梁，說真的，弄點(diǎn)兒吃的不容易??！有時(shí)候等了半夜，也不見魚上鉤。為了弄一點(diǎn)兒魚餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓……還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”

從第15自然段老班長(zhǎng)的話中，你體會(huì)到了什么？你感受到了老班長(zhǎng)怎樣的精神品質(zhì)？老班長(zhǎng)的話說明了在草地里弄點(diǎn)兒吃的非常困難。老班長(zhǎng)想方設(shè)法克服了魚難釣、魚餌難找、眼睛壞了、找野菜靠摸等困難，給三個(gè)小戰(zhàn)士做野菜鮮魚湯，讓“我們”感受到老班長(zhǎng)關(guān)心戰(zhàn)友、處處為他人著想的精神品質(zhì)。

我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。兩個(gè)小同志不知道為什么，也端著碗不往嘴邊送。老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。他說：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。第二件事(20—23自然段)老班長(zhǎng)用嚴(yán)厲的語氣提醒“我”要服從命令，顧全大局。神態(tài)、語言描寫為什么“我”會(huì)送不到嘴邊？我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?？鋸垉?nèi)心沉重不忍心心理描寫“一絲笑意”與上文著急的神態(tài)形成對(duì)比，表現(xiàn)了老班長(zhǎng)心中只有戰(zhàn)士沒有自己的高尚品質(zhì)。我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里。我悄悄背轉(zhuǎn)身，擦擦眼睛，大口大口地咽著魚湯。老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意?？墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了。神態(tài)描寫“飽滿的情緒”與極為衰弱的身體形成鮮明的對(duì)比，充分表現(xiàn)出老班長(zhǎng)的革命樂觀主義精神和堅(jiān)定的革命信念。挨了一天又一天，漸漸接近草地的邊了，我們的病卻越來越重。我還能勉強(qiáng)挺著走路，那兩個(gè)小同志連直起腰來的力氣也沒有了。老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，但是還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。我們就這樣扶一段，攙一段，終于走到了草地邊上。遠(yuǎn)處，重重疊疊的山峰已經(jīng)看得見了。外貌描寫

當(dāng)我俯下身子，把魚湯送到老班長(zhǎng)嘴邊的時(shí)候，老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”第三件事(24—34自然段)老班長(zhǎng)在生命的最后時(shí)刻，仍牽掛著同志，不忘鼓勵(lì)戰(zhàn)友。語言描寫老班長(zhǎng)在生命垂危的時(shí)刻，依然牢記黨交給他的任務(wù)，體現(xiàn)了他高度的責(zé)任感?！安唬銈兂园?。你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好?？?，你們都瘦得……”語言描寫赤膽忠心、舍己為人、牢記使命、盡職盡責(zé)、忠于革命、吃苦耐勞、鞠躬盡瘁、永垂不朽……從文中老班長(zhǎng)的一言一行，可以看出老班長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)用四字詞語來概括。

“魚鉤”是故事發(fā)展的重要線索，記錄著老班長(zhǎng)可歌可泣的英雄歷程，“金色”彰顯課文的主旨，象征著老班長(zhǎng)金子般的精神品質(zhì)，象征著老班長(zhǎng)的革命精神永垂不朽。課文以“金色的魚鉤”為題，不僅表達(dá)了作者對(duì)老班長(zhǎng)的緬懷之情，而且表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人、盡職盡責(zé)精神品質(zhì)的贊揚(yáng)。課文為什么會(huì)以“金色的魚鉤”為題呢？金色的魚鉤交代時(shí)間、地點(diǎn)、起因刻畫老班長(zhǎng)外貌彎針釣魚喝上魚湯發(fā)現(xiàn)真相隱瞞說服穩(wěn)定情緒含淚喝湯語言動(dòng)作神態(tài)忠于革命舍己為人壯烈犧牲收藏魚鉤結(jié)構(gòu)圖示學(xué)習(xí)內(nèi)容1.按照事情的發(fā)展順序?qū)憽?.抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫。3.課文題目獨(dú)特而具有深刻的意義。第三階：方法學(xué)用

1.課文按照事情發(fā)展的順序娓娓道來，先交代事件的起因——一位老班長(zhǎng)接受指導(dǎo)員交給他的任務(wù)，照顧三個(gè)病號(hào)過草地；再詳細(xì)地交代老班長(zhǎng)如何盡心盡力地照顧病號(hào)的經(jīng)過；最后交代老班長(zhǎng)不幸犧牲的結(jié)果。課文表現(xiàn)了老班長(zhǎng)忠于革命和舍己為人的高貴品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念之情。

2.抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，既有對(duì)老班長(zhǎng)的正面描寫，又有對(duì)“我”的側(cè)面描寫，從而全面地揭示出老班長(zhǎng)崇高的精神境界。

3.課文題目獨(dú)特而具有深刻的意義。課文以“魚鉤”為線索，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。課文用“金色的魚鉤”做課文題目，意義深刻?！棒~鉤”記錄著老班長(zhǎng)的英雄歷程，閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。學(xué)習(xí)內(nèi)容隨堂檢測(cè)。(1)詞語檢測(cè)。(2)課文內(nèi)容檢測(cè)。第四階：課后練習(xí)隨堂檢測(cè)1.遇到出乎意料的喜事而特別高興。(

)2.指無限廣闊，沒有邊際。(

)3.笑容、光線等減弱或消失。(

)4.只剩下微弱的一口氣。形容生命垂危。(

)5.說話含混躲閃；用含混的話搪塞。(

)A.無邊無涯

B.喜出望外

C.收斂

D.支吾E.奄奄一息BACDE一、選擇填空。隨堂檢測(cè)(

)出(

)外目(

)轉(zhuǎn)(

)

(

)(

)一息無(

)無(

)1.寫出“目(

)轉(zhuǎn)(

)”的近義詞：2.選一個(gè)詞語造句：3.仿寫“無(

)無(

)”式詞語：二、補(bǔ)充詞語，完成練習(xí)。喜望不睛奄奄邊涯全神貫注聚精會(huì)神爸爸出差回來了，我和媽媽都喜出望外。無影無蹤無窮無盡隨堂檢測(cè)三、按要求完成句子練習(xí)。1.饑餓威脅著我們。(擴(kuò)句)2.這天夜里，我們吃到了新鮮的魚湯。(縮句)3.我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

(仿寫夸張句