重慶市長壽區(qū)五年級下冊期末語文試卷（含答案）

重慶市長壽區(qū)五年級下冊期末語文試卷（含答案）重慶市長壽區(qū)2021-2022學(xué)年五年級下學(xué)期期末語文試卷

1．（5分）讀拼音，寫漢字。

zhē___________蓋推jiàn___________欺zhà___________cíxiáng

2．（3分）給帶點字選擇正確的讀音，打上“√”。

湖面上停泊（pōbó）著幾艘游船，一陣風(fēng)吹來，湖面上人影綽綽（chuòchāo），不時傳來陣陣嘩（huāhuá）笑聲。

3．（8分）把下面的詞語補(bǔ)充完整，再選詞填空。

養(yǎng)___________處優(yōu)心驚___________戰(zhàn)___________拳擦掌

半信半___________胸有___________竹手忙腳___________

（1）店里的生意非常紅火，老板忙得。

（2）無論我問什么問題，媽媽都能地回答出來。

4．（3分）讀下面的句子，體會人物的內(nèi)心，再選擇一種情景，照樣子寫一寫。

例：從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。

獲獎之后上學(xué)遲到久別重逢

5．（5分）判斷下列說法的正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。

（1）“夫不可陷之盾”中“夫”的讀音是“fū”。

（2）“放肆、鍛練、眷戀、難堪”中沒有錯別字。

（3）“弱冠“指男子二十歲左右的年紀(jì)。

（4）“溺而不返”中“返”的意思是返回。

（5）“甲骨文、金文、隸書、小篆、楷書”是按照字體形成時間的先后順序排列的。

6．（5分）用正確的修改符號，修改下列語段。（在原文上修改）

學(xué)校的課外活動真是五花八門。春天，我們帶著鍋、碗、盆和蔬菜等炊具到郊外野炊；夏天，我們在碧波蕩漾的湖水里；秋天，老師到公園里帶我們賞菊；冬天，堆雪人、打雪仗。

7．（8分）按要求填空。

（1）把下列詩句補(bǔ)充完整。__，報得三春暉。

三萬里河?xùn)|入海，。

青海長云暗雪山，__，村莊兒女各當(dāng)家。

（2）說說下列詩句的意思，再填空。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

這兩句詩選自杜甫的《》，詩句的意思是___。表達(dá)了詩人的感情。

8．（3分）口語交際

外地的親友到你家做客，需要你介紹一下周邊的旅游景點，請你選一個景點作簡要介紹。

9．（6分）讀下面的片段，完成后面的練習(xí)。

正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍，他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三！”孩子縱身從橫木上跳了下來。

（1）用橫線畫出體現(xiàn)孩子危險處境的句子。

（2）這段話主要對船長的和進(jìn)行了描寫，從中可以體會到他是一個沉著冷靜、機(jī)智果斷的人。

（3）在這個危急時刻，船長是怎么想的？

10．（20分）讀下面的短文，完成后面的練習(xí)。

《泥人張》（節(jié)選）

馮驥才

①站在迎門桌子上的“撂高的”一瞅，趕緊吆喝著：“益照臨的張五爺可是稀客，貴客，張五爺這兒總共三位一里邊請！”

②一聽這喊話，吃飯的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧這位大名鼎鼎的張五爺。當(dāng)下，城里城外最沖的要算這位靠著販鹽賺下金山的張錦文。他當(dāng)年由于為盛京將軍海仁賣過命，被海大人收為義子，排行老五，所以又有“海張五”一稱。但人家當(dāng)面叫他張五爺，背后叫他海張五。天津衛(wèi)是做買賣的地界兒，誰有錢誰橫，官兒也怵三分。

③可是手藝人除外。手藝人靠手吃飯，求誰？怵誰？故此，泥人張只管飲酒，吃菜，西瞧東看，全然沒把海張五當(dāng)個人物。

④但是不一會兒，就聽海張五那邊議論起他來，有個細(xì)嗓門的說：“人家臺下一邊看戲一邊手在袖子里捏泥人。捏完拿出來一瞧，臺上的嘛樣，他捏的嘛樣。“跟著就是海張五的大粗嗓門說：“在哪兒捏？在袖子里捏？在褲襠里捏吧！”隨后一陣笑，拿泥人張找樂子。

⑤這些話天慶館里的人全都聽見了。人們等著瞧藝高人膽大的泥人張怎么“回報”海張五。一個泥團(tuán)兒砍過去？

⑥只見人家泥人張聽見像沒聽，左手伸到桌子下邊，打鞋底摳下一塊泥巴。右手還端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團(tuán)泥巴來，幾個手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團(tuán)泥上全找回來了。隨后手一停，他把這泥團(tuán)往桌上“叭”地一戳，起身去柜臺結(jié)賬。

⑦吃飯的人伸脖一瞧，這泥人張真捏絕了！就賽把海張五的腦袋割下來放在桌上一般。瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五。只是只有核桃大小。

⑧海張五在那邊，隔著兩丈遠(yuǎn)就看出捏的是他。他朝著正走出門的泥人張的背影叫道這破手藝也想賺錢賤賣都沒人要

⑨泥人張頭都沒回，撐開傘走了。但天津衛(wèi)的事沒有這樣完的——

⑩第二天，北門外估衣街的幾個小雜貨攤上，擺出來一排排海張五這個泥像、還加了個身子、大模大樣坐在那里，而且是翻模子扣的，成批生產(chǎn)，足有一二百個。攤上還都貼著個白紙條，上邊用墨筆寫著：賤賣海張五。

估衣街上來來往往的人，誰看誰樂．樂完找熟人來看，再一塊樂。

三天后．海張五派人花了大價錢，才把這些泥人全買走，據(jù)說連泥模子也買走了。泥人是沒了，可“賤賣海張五”這事卻傳了一百多年，直到今兒個。

（1）給文中第③自然段劃線的句子加上標(biāo)點符號。

（2）聯(lián)系上下文和生活實際，推想下面句子中加點詞語的意思。

人們等著瞧藝高人膽大的泥人張怎么“回報”海張五。

（3）概括這篇短文的主要內(nèi)容。

（4）讀下面的句子，回答括號里的問題。

①隨后手一停，他把這泥團(tuán)往桌上“叭”地一戳，起身去柜臺結(jié)賬。

（你從“戳”這個動作描寫中體會到人物怎樣的內(nèi)心？）

②海張五在那邊，隔著兩丈遠(yuǎn)就看出捏的是他。（這句話運用了什么描寫方法？這樣寫有什么表達(dá)作用？）

（5）“估衣街上來來往往的人，誰看誰樂?！比藗?yōu)槭裁炊鴺罚?/p>

（6）《泥人張》選自馮驥才的小說集《俗世奇人》，說說“泥人張”這個俗世奇人“奇”在哪些方面？

11．（3分）仔細(xì)閱讀生活垃圾分類圖，完成后面的練習(xí)。

生活垃圾分類圖

（1）下面的圖標(biāo)應(yīng)該貼在哪個垃圾桶上？把垃圾桶序號填到括號里。

（2）生活垃圾中可回收利用的有報紙、舊書等紙制品，請再寫兩類可回收利用的垃圾。

12．（3分）班級里的同學(xué)性格各異，各有特點。有愛搗蛋的“調(diào)皮王”，貪嘴的“吃貨”，幽默搞笑的“開心果”，運動場上的“百米飛人”……請你以“我們班的”為題，將題目補(bǔ)充完整，選擇典型事例，運用描寫人物的方法，具體表現(xiàn)人物特點。

參考答案與試題解析

1．【分析】考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的字詞即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。

【解答】故答案為：

遮薦詐慈祥

【點評】在小學(xué)語文中，漢字的書寫與掌握是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，因此課內(nèi)外要注意生字的學(xué)習(xí)與積累。

2．【分析】本題考查多音字。多音字是指具有固定字形的一個字有多個讀音，其讀音、用法和詞性各有區(qū)別。作答此類題要求我們在日常學(xué)習(xí)中要多加積累，識記字音字義。

【解答】泊：讀[bó]時，指船靠岸；停船。讀[pō]時，指湖（多用于湖名）。綽：讀[chuò]時，指體態(tài)輕盈柔美。讀[chāo]時，指抓起。嘩：讀[huá]時，指喧嘩；喧鬧。讀[huā]時，指形容撞擊、水流等的聲音。結(jié)合本題語境，應(yīng)依次選擇讀音“bó”“chuò”“huá”。

故答案為：

bóchuòhuá

【點評】對于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，我們學(xué)習(xí)過很多多音字，注意積累，了解它們在什么情況下讀什么音。

3．【分析】考查了補(bǔ)寫詞語和選詞填空。補(bǔ)寫詞語時只要注意平時的積累和識記，做起來就不難。書寫時要注意同音字、形近字的區(qū)別，不要把字寫錯誤，要依據(jù)詞語的意思來寫。

【解答】養(yǎng)尊處優(yōu)心驚膽戰(zhàn)摩拳擦掌

半信半疑胸有成竹手忙腳亂

（1）手忙腳亂：形容做事慌張而沒有條理。根據(jù)語境選“手忙腳亂”。

（2）胸有成竹：比喻處理事情之前已有完整的謀劃打算。根據(jù)語境選“胸有成竹”。

故答案為：

尊膽摩

疑成亂

（1）手忙腳亂；

（2）胸有成竹。

【點評】在平時的學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成好習(xí)慣，善于積累好詞佳句，日積月累，厚積薄發(fā)。

4．【分析】本題考查了學(xué)生情景寫話的能力。完成此類題目要注意分析題目中的要求，確定寫話的主題，然后結(jié)合主題進(jìn)行合理的想象，組織語言寫話。

【解答】情景寫話時注意通過描寫人物的神態(tài)、動作以及語言，表現(xiàn)了人物的心理活動。

故答案為：

獲獎之后：今天，我真是太高興了！因為我參加的寫字比賽獲得了一等獎！我多想長出一對翅膀，馬上飛回家把好消息告訴爸爸媽媽呀！我哼著歌，邁著輕快的腳步，飛快向家里走去。

【點評】情景寫話是小學(xué)語文中常見的題目，目的在促使小學(xué)生的口頭表達(dá)能力與書面表達(dá)能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

5．【分析】本題考查的知識點較多，有多音字、錯別字、漢字的字體演變、傳統(tǒng)文化、字詞解釋，回答這些問題，都要通過平時在學(xué)習(xí)中的積累來完成。fú

【解答】（1）有誤，夫：讀[fú]時，作助詞用。表提示作用，常用于文言文中。讀[fū]：作嘆詞用。發(fā)語詞。表提示作用，常用于文言文中。在“夫不可陷之盾”中“夫”作助詞用，讀音是“fú”，故本題說法有誤。

（2）有誤，鍛煉：指通過體育活動增強(qiáng)體質(zhì)。故“鍛練”的“練”應(yīng)改為“煉”。故本題說法有誤。

（3）“弱冠“指男子二十歲左右的年紀(jì)。本題說法正確。

（4）“溺而不返”中“返”的意思是返回。本題說法正確。

（5）有誤，漢字的演變過程，按字體形成時間的先后順序排列：甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書小篆、隸書、隸書、楷書、草書、行書。故本題說法有誤。

故答案為：

（1）×；

（2）×；

（3）√；

（4）√；

（5）×。

【點評】做好此題的關(guān)鍵是平時對此類知識有一定的理解掌握能力，平時多練習(xí)，多積累，做到厚積薄發(fā)。

6．【分析】考查了修改病句。修改病句是對句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進(jìn)行修改。

【解答】“五花八門”錯誤，應(yīng)為“豐富多彩”?！笆卟恕辈皇谴毒?，應(yīng)去掉。成分殘缺，應(yīng)添加“游泳”。語序不當(dāng)，應(yīng)為“老師帶我們到公園里賞菊”。最后一個句子缺少主語，添加“我們”。

故答案為：

學(xué)校的課外活動真是豐富多彩。春天，我們帶著鍋、碗、盆等炊具到郊外野炊；夏天，我們在碧波蕩漾的湖水里游泳；秋天，老師帶我們到公園里賞菊；冬天，我們堆雪人、打雪仗。

【點評】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。

7．【分析】考查了古詩文默寫、作家及其作品、詩歌翻譯、詩歌情感主旨。廣義的文學(xué)常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史及各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識，根據(jù)自己的積累作答。

【解答】（1）依次出自唐代孟郊的《游子吟》，宋代陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，唐代王昌齡的《從軍行》，宋代范成大的《四時田園雜興》。

（2）“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”出自唐代杜甫的《聞官軍收河南河北》，句意：老夫想要縱酒高歌，結(jié)伴春光同回故鄉(xiāng)。表達(dá)了詩人激動的感情。

故答案為：

（1）誰言寸草心

五千仞岳上摩天

孤城遙望玉門關(guān)

晝出耘田夜績麻；

（2）聞官軍收河南河北激動。

【點評】文學(xué)常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學(xué)發(fā)展的大體脈絡(luò)以及與時代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來。

8．【分析】考查了推薦介紹。完成時要注意題目要求，做到條理清楚，講解有吸引力。

【解答】故答案為：

我們石家莊周邊有一個開放性的免費旅游景點——石榴紅了主題公園。它位于石家莊市鹿泉區(qū)，這里有群山，有花海，有清新的空氣，最為亮眼的就是這個大大的石榴造型，一下子就讓人們提起了興趣。特別是“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”這句溫情的話，看著心里就暖暖的。有時間，你可以去看看。

【點評】推薦介紹是口語交際的一種，這也是小學(xué)語文中常見的題型，對于增強(qiáng)學(xué)生組織語言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。

9．【分析】語段選自《跳水》。這篇課文敘述了一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，水手及時下水搶救，終于使孩子轉(zhuǎn)危為安的故事。

【解答】（1）考查了提取選文信息。閱讀”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的“可知，孩子處于危險境地。

（2）考查了對選文內(nèi)容的理解。讀“就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道”可知，這段話主要對船長的動作和語言進(jìn)行了描寫，從中可以體會到他是一個沉著冷靜、機(jī)智果斷的人。

（3）考查了文段內(nèi)容的理解。根據(jù)課文中船長的表現(xiàn)可知，船長想孩子只有跳進(jìn)水里，才有可能脫離危險。

故答案為：

（1）孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的。

（2）動作語言；

（3）船長想孩子只有跳進(jìn)水里，才有可能脫離危險。

【點評】閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

10．【分析】本文寫民國那時候人人一門手藝，而這泥人張就是捏泥人里的能人，捏的泥人那是栩栩如生手藝是人人稱贊的，在酒館偶遇惡霸惡霸嘲笑泥人張的手藝低俗，泥人張用鞋底泥當(dāng)場捏出了惡霸的頭像震懾全場，轉(zhuǎn)兩天后當(dāng)街低價叫賣惡霸的塑像成為一時笑談。

【解答】（1）考查對標(biāo)點符號的掌握情況。要注意對話中提示語的位置，提示語在前，“說”后面用冒號；提示語在后，“說”后用句號；提示語在中間，“說”后面用逗號。說話內(nèi)容結(jié)束時，我們可根據(jù)說話的語氣選用句號、感嘆號、問號。因此，加標(biāo)點符號的時候，還要注意揣摩說話人的心理和說話人想表達(dá)的感情。故答案為：他朝著正走出門的泥人張的背影叫道：“這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要。”

（2）本題考查事件的概括與人物形象分析。解答此題關(guān)鍵要讀懂文本內(nèi)容，結(jié)合人物的行為及相關(guān)事件去分析性格特點。文段寫的事主要有：捏取笑他的海張五的丑惡嘴臉放在桌上；捏海張五的泥像賤賣來侮辱他。所以“回報”的意思是：取笑、侮辱。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。此題可按故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局進(jìn)行概括。故事開端是在天慶館，泥人張偶遇海張五；發(fā)展是海張五取樂泥人張，泥人張以鞋泥捏海張五頭像，遭海張五侮辱手藝；高潮是泥人張“賤賣海張五”；結(jié)局是海張五派人花大價錢買走全部泥人和泥模子，故事流傳至今?？蓳?jù)此概括。

（4）①考查詞語的賞析?！半S后手一停，他把這泥團(tuán)往桌上‘叭’地一戳，起身去柜臺結(jié)賬”，“戳”字寫出動作的迅速有力，顯現(xiàn)出泥人張內(nèi)心的憤怒、鄙夷。

②考查描寫方法及作用。結(jié)合“海張五在那邊，隔著兩丈遠(yuǎn)就看出捏的是他”可知，本句運用了側(cè)面描寫，側(cè)面烘托了泥人張的精湛的技藝。

（5）考查內(nèi)容理解與概括?！肮酪陆稚蟻韥硗娜?，誰看誰樂。樂完找熟人來看，再一塊樂”，人們因“泥人張”擺出來一排排海張五的泥像，“貼著個白紙條，上面使墨筆寫著：賤賣海張五”而樂。因不可一世的海張五終于有人整治他了而快樂。

（6）考查了對內(nèi)容的理解掌握。根據(jù)第一段的內(nèi)容可知，泥人張有捏泥人的絕活。根據(jù)第八段的內(nèi)容可知，面對海張五的侮辱，他鎮(zhèn)定自若，并不畏懼海張五的權(quán)勢。并且用捏泥人這種自己最擅長的方式進(jìn)行了回?fù)?，維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。

故答案為：

（1）他朝著正走出門的泥人張的背影叫道：“這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要。”

（2）取笑、侮辱；

（3）泥人張在飯館偶遇海張五，遭其取樂后捏海張五頭像，并且次日“賤賣海張五”。海張五花大價錢買走泥人和泥模子。

（4）①體會出泥人張內(nèi)心的憤怒、鄙夷；

②側(cè)面描寫側(cè)面烘托了泥人張的精湛的技藝；

（5）估衣街人們的樂是人們?yōu)槠饺绽镞@個蠻橫霸道的人物受到懲罰而快樂。

（6）他有捏泥人的絕活；面對海張五對他的侮辱，他鎮(zhèn)定自若、沉穩(wěn)；他不畏權(quán)貴；他用捏海張五泥人的方式機(jī)智地回?fù)艉埼?，維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。

【點評】完成此題目一般分為以下幾步：認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容，帶問題讀短文，在深入了解主題的基礎(chǔ)上，完成拓展題目。

11．【分析】考查了圖表分析。圖表分析就是通過觀察圖片中的信息進(jìn)行分析后得出結(jié)論。先弄清題目要求，再仔細(xì)觀察，找到對應(yīng)的圖片信息來作答。

【解答】（1）作答此題時，先認(rèn)真觀察圖片，找到圖片信息及文字所表達(dá)的意思，具體分析哪些屬于可回收物、有害垃圾等，再找到對應(yīng)的數(shù)字填進(jìn)去。

（2）根據(jù)平日里對可回