學(xué)前幼兒園-母雞和蘋(píng)果樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

中班故事《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事的主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)通過(guò)觀察身體部位特點(diǎn)進(jìn)行分辨并學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。（活動(dòng)重點(diǎn)）2.能根據(jù)畫(huà)面中的蘋(píng)果樹(shù)的變化展開(kāi)想象和推測(cè)，并用完整連貫的語(yǔ)言大膽講述。（活動(dòng)難點(diǎn)）3.懂得遇事要善于觀察細(xì)節(jié)、開(kāi)動(dòng)腦筋解決辦法。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、大樹(shù)道具、灰狼頭飾、活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)身體部位猜故事主人公，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)？你為什么猜是**？小母雞這是什么表情？發(fā)生了什么事，小母雞會(huì)這么驚訝呢？二、播放課件，分段講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)并講述故事內(nèi)容。1.播放PPT，引導(dǎo)幼兒大膽講述。講述故事開(kāi)頭，提問(wèn)：為什么門前會(huì)突然長(zhǎng)出一棵蘋(píng)果樹(shù)？2.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推測(cè)，說(shuō)出蘋(píng)果樹(shù)的變化，并模仿角色對(duì)話。（1）講述故事第一段，提問(wèn)：蘋(píng)果樹(shù)為什么會(huì)長(zhǎng)出兩只耳朵呢？你為什么會(huì)覺(jué)得是大灰狼？猜猜母雞會(huì)怎樣說(shuō)？蘋(píng)果樹(shù)會(huì)怎么說(shuō)？（2）講述故事第二段，提問(wèn)：蘋(píng)果樹(shù)是怎樣回答的？你覺(jué)得蘋(píng)果樹(shù)的聲音是怎樣的？（3）講述故事第三段，提問(wèn)：蘋(píng)果樹(shù)出現(xiàn)了什么？你們覺(jué)得這是誰(shuí)的嘴巴？你看到這張嘴巴，你心里有什么感覺(jué)？母雞看到這樣的蘋(píng)果樹(shù)又會(huì)說(shuō)什么？（4）講述故事第四段，提問(wèn)：蘋(píng)果樹(shù)又發(fā)生了哪些變化？母雞會(huì)說(shuō)什么，蘋(píng)果樹(shù)會(huì)說(shuō)什么？3．引導(dǎo)幼兒討論讓大灰狼現(xiàn)身的方法，引導(dǎo)幼兒思考、激發(fā)幼兒的聰明智慧。提問(wèn)：這是一棵真正的蘋(píng)果樹(shù)嗎？為什么？有什么好辦法讓它現(xiàn)出原形來(lái)？4.講述故事至結(jié)尾，初步感知母雞的機(jī)智。提問(wèn)：母雞是怎樣說(shuō)的？它為什么要這么說(shuō)？5.出示順序圖，幫助幼兒梳理故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)母雞的角色對(duì)話。提問(wèn)：母雞上當(dāng)了嗎？它是怎樣說(shuō)的？三、完整講述故事，在游戲情境中鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)說(shuō)對(duì)話，感受母雞的聰明智慧，嘗試分角色表演故事。1.完整講述故事，幫助幼兒熟悉角色對(duì)話。提問(wèn)：你覺(jué)得這是一只怎樣的母雞？2.情境表演，在游戲中表演故事，感受母雞的機(jī)智。結(jié)合道具，頭飾，請(qǐng)一位幼兒扮演蘋(píng)果樹(shù)，其他幼兒演母雞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)、聲音表現(xiàn)角色特點(diǎn)。3.聯(lián)系生活，引發(fā)幼兒向母雞學(xué)習(xí)謹(jǐn)慎、沉著的良好品質(zhì)附故事：母雞和蘋(píng)果樹(shù)母雞住在美麗的樹(shù)林里面。一天早晨，母雞醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)門口有一棵大大的蘋(píng)果樹(shù)。母雞想：“這棵蘋(píng)果樹(shù)哪兒來(lái)的呢？昨天還沒(méi)有這棵樹(shù)呢。”一陣風(fēng)吹來(lái)，幾片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，母雞發(fā)現(xiàn)了蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)出尖尖的耳朵，母雞說(shuō)：“真奇怪，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)著尖尖的耳朵?！碧O(píng)果樹(shù)說(shuō)：“我們蘋(píng)果樹(shù)有的時(shí)候是這樣的?！蹦鸽u仔細(xì)地看看蘋(píng)果樹(shù)，又發(fā)現(xiàn)了許多奇怪的事。母雞說(shuō)：“真奇怪，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)著血紅的大嘴。”蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)：“我們蘋(píng)果樹(shù)有的時(shí)候是這樣的?！薄罢嫫婀郑覐膩?lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)著毛茸茸的尾巴和尖尖的腳趾?！碧O(píng)果樹(shù)說(shuō)：“我們蘋(píng)果樹(shù)有的時(shí)候是這樣的?！边@到底是不是一棵真正的蘋(píng)果樹(shù)呢？母雞想了想，說(shuō)：“你們蘋(píng)果樹(shù)，到秋天都是要落葉的?！薄芭叮堑?，我們是要落葉的?！睒?shù)開(kāi)始抖動(dòng)和搖晃起來(lái)，樹(shù)上的葉子紛紛向下飄落，蘋(píng)果樹(shù)露出了尖尖的耳朵、又露出了牙齒、身體和尾巴。母雞很快看清楚了，原來(lái)那棵蘋(píng)果樹(shù)是一只用蘋(píng)果樹(shù)枝偽裝起來(lái)的狼，母雞并不害怕，只是“砰”得一聲，關(guān)上門窗，并上了鎖。大灰狼吃不到母雞，只好灰溜溜的走了。學(xué)情分析:幼兒剛從小班過(guò)渡到中班，依賴心理還是比較嚴(yán)重，遇到事情總是不會(huì)動(dòng)腦筋想辦法。但是中班是整個(gè)幼兒期思維特點(diǎn)表現(xiàn)最為典型的時(shí)期，即思維的具體形象性最為突出。她們喜歡故事活動(dòng)，他們平時(shí)喜歡聽(tīng)故事、講故事、看故事書(shū)《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》的故事有趣，對(duì)話簡(jiǎn)單且有規(guī)律，適合中班孩子。同時(shí)中班幼兒的心理活動(dòng)水平有了很大的發(fā)展，他們?cè)谝豁?xiàng)活動(dòng)中的持久性、目的性和專注性都有了比較明顯的提高。最后，安全教育是幼兒園教育活動(dòng)的重點(diǎn)之一，教師要通過(guò)各種形式來(lái)提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，在本節(jié)活動(dòng)中幼兒能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)這一發(fā)展，所以這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展很有價(jià)值。基于以上中班生理心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，我有了以下的目標(biāo)制定和過(guò)程設(shè)計(jì)。在活動(dòng)開(kāi)始，我結(jié)合游戲“猜猜看”啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)，細(xì)致發(fā)現(xiàn)辨別動(dòng)物特征，便于幼兒在故事中更好的理解和表達(dá)。教無(wú)定法，過(guò)程中我主要采用直觀法，幼兒自主觀察圖片內(nèi)容，大膽猜想，提問(wèn)法等方法，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)；《指南》中說(shuō)：“教師應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼?，我遵循幼兒由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)的輕松環(huán)境中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等方法，通過(guò)觀察蘋(píng)果樹(shù)的變化以及學(xué)說(shuō)兩個(gè)角色之間的對(duì)話，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并能在會(huì)說(shuō)角色對(duì)話的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，加深了對(duì)故事的理解，體驗(yàn)故事和表演帶來(lái)的樂(lè)趣。把活動(dòng)推向高潮。最后，進(jìn)行情感教育，引導(dǎo)幼兒懂得遇事勤動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)保護(hù)自己不上當(dāng)，并結(jié)合幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)幼兒多觀察好處多。教材分析：故事《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》是《幼兒園課程指導(dǎo)教師用書(shū)》中班上冊(cè)中主題三“落葉飄飄”中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，故事生動(dòng)幽默寓意深刻，教育價(jià)值豐富。講述了一只聰明勇敢的小母雞，沉著機(jī)智，通過(guò)細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)了偽裝成蘋(píng)果樹(shù)的大灰狼，并開(kāi)動(dòng)腦筋為自己巧妙化解危機(jī)的故事，增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。同時(shí)故事潛移默化的描述了秋天落葉的季節(jié)特點(diǎn)，特別符合現(xiàn)在的季節(jié)。整個(gè)故事充滿童趣，故事中的角色對(duì)話重復(fù)式語(yǔ)句的特點(diǎn)，“真奇怪，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)著......的蘋(píng)果樹(shù)”“我們蘋(píng)果樹(shù)有的時(shí)候是這樣的”簡(jiǎn)單、易于幼兒模仿與學(xué)習(xí)也極大地滿足了孩子的心理需求。同時(shí)對(duì)幼兒在生活中如果遇到突發(fā)事件要仔細(xì)觀察、沉著應(yīng)對(duì)、積極思考，起到了很好的啟發(fā)、引導(dǎo)作用，符合《綱要》中“服務(wù)于幼兒生活”的宗旨。根據(jù)《指南》語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)以及中班幼兒年齡特點(diǎn)，將本活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)定位在“母雞與大灰狼斗智的情節(jié)發(fā)展過(guò)程中理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話?！北竟?jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，了解母雞逐步認(rèn)清并揭穿“蘋(píng)果樹(shù)”真面目的故事情節(jié)。難點(diǎn)是能根據(jù)畫(huà)面中蘋(píng)果樹(shù)的細(xì)節(jié)變化展開(kāi)想象和推測(cè)，能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)母雞和蘋(píng)果樹(shù)之間的對(duì)話。在故事中母雞與“蘋(píng)果樹(shù)”之間有趣的對(duì)話，其語(yǔ)言結(jié)構(gòu)易于幼兒模仿和表演，通過(guò)表演法，在一次次對(duì)話的細(xì)微變化之中讓幼兒感受母雞與“蘋(píng)果樹(shù)”心理活動(dòng)的變化。逐層深入，幼兒不斷在新線索出現(xiàn)時(shí)大膽想象思考，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣點(diǎn)和注意力。通過(guò)層層遞進(jìn)的問(wèn)題引導(dǎo)法深入故事，可以很好地完成目標(biāo)。情感目標(biāo)定位在懂得遇到事情時(shí)要善于觀察、開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，通過(guò)層層遞進(jìn)的追問(wèn)，幫助幼兒一步步挖掘故事的內(nèi)涵，讓幼兒了解在遇到突發(fā)事件或危險(xiǎn)時(shí)要沉著冷靜、善于觀察開(kāi)動(dòng)腦筋化解困難解決問(wèn)題，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)會(huì)保護(hù)自己的意識(shí)。下面我來(lái)談?wù)剬?duì)執(zhí)教這個(gè)活動(dòng)的一點(diǎn)反思：首先是活動(dòng)中的師幼互動(dòng)。注意落實(shí)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)讓每一個(gè)問(wèn)題教師說(shuō)的少，孩子說(shuō)的多，讓每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)孩子都能有話可說(shuō)，比如在講述故事的時(shí)候，我給幼兒留下充足的想象空間“這是一棵真正的蘋(píng)果樹(shù)嗎？你有什么辦法能讓蘋(píng)果樹(shù)現(xiàn)出原形？”“母雞看到什么這么驚訝？為什么會(huì)驚訝？”引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，自信講述而并沒(méi)有直接講述故事。每一個(gè)孩子的回答都能得到老師的有效回應(yīng)，在一問(wèn)一答中故事有效推進(jìn)對(duì)活動(dòng)中對(duì)幼兒的回答，我盡可能的不重復(fù)，而是提升和梳理。能及時(shí)抓住幼兒的閃光點(diǎn)。提問(wèn)有啟發(fā)性、有層次性，能時(shí)刻注重保護(hù)幼兒的想象力與表現(xiàn)欲望，及時(shí)支持與肯定幼兒的想法。與幼兒互動(dòng)親切自然，整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高。其次，能充分發(fā)掘故事的趣味性，激發(fā)了幼兒大膽講述自己的想法。教師在活動(dòng)中采用ppt和教具相結(jié)合的形式，課件制作精美，教具直觀易操作，給孩子營(yíng)造了真實(shí)感。能夠吸引幼兒的目光，激發(fā)幼兒興趣?；顒?dòng)中我采用了課件直觀法、引導(dǎo)提問(wèn)法、動(dòng)作表演法等簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，讓活動(dòng)回歸故事本身，落腳幼兒的體驗(yàn)與感受、想象與表達(dá)，讓內(nèi)容完成的一切順其自然?；顒?dòng)中輕松有趣的故事講述方法以及表演蘋(píng)果樹(shù)的環(huán)節(jié)都會(huì)讓孩子們感受到故事的有趣，在趣味十足情節(jié)的吸引下，孩子們的注意力始終被故事所吸引，達(dá)到了較好的