-小學數(shù)學修訂教材二年級下冊課件

義務(wù)教育教科書

二年級下冊

教材介紹第三單元圖形的運動（一）4課時認識軸對稱圖形一、教學內(nèi)容認識平移現(xiàn)象認識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象解決問題

教學內(nèi)容變化的依據(jù)2011版《課程標準》1.結(jié)合實例，感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象。2.能辨認簡單圖形平移后的圖形。3.通過觀察、操作，初步認識軸對稱圖形。內(nèi)容沒變，能力要求提高的部分。

教學內(nèi)容變化的依據(jù)解決問題能力的培養(yǎng)：發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。2011版《課程標準》二、教材編寫特點1.內(nèi)容的選擇緊密結(jié)合學生的生活實際。二、教材編寫特點2.降低了學習內(nèi)容的難度。3.注重發(fā)展學生的空間觀念。4.注重解決問題能力的培養(yǎng)。⒈借助日常生活中的對稱現(xiàn)象，通過觀察、操作，使學生直觀認識軸對稱圖形，能辨認軸對稱圖形。⒉借助日常生活中的平移現(xiàn)象，通過觀察、操作，使學生初步理解圖形的平移，能辨認簡單圖形平移后的圖形。⒊借助日常生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，通過觀察、操作，使學生初步理解旋轉(zhuǎn)。4.使學生能夠用軸對稱圖形的知識解決簡單的實際問題,繼續(xù)培養(yǎng)學生解決問題的能力。5.使學生感受到圖形的運動在生活中的應(yīng)用,體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學美。三、教學目標⒈認識軸對稱圖形，平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。⒉培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學重點教學難點⒈空間想象能力的培養(yǎng)。⒉解決問題能力的提升。第一課時軸對稱圖形結(jié)合生活實例，認識對稱現(xiàn)象。通過活動，深入認識軸對稱圖形，認識對稱軸。鞏固軸對稱圖形。教學任務(wù)：3.認識對稱軸軸對稱圖形1.認識軸對稱圖形2.借助操作活動直觀認識軸對稱圖形的特征。途徑教學建議：1.提供學生熟悉的事物，借用生活經(jīng)驗，初步感知對稱。用書上的圖從正向同類事例的特征引出從兩類事例的分類對比中引出從反向事例的認識沖突中引出軸對稱圖形2.通過觀察、操作活動，直觀認識軸對稱圖形的特征，認識對稱軸。操作流程自主嘗試反思交流提升認識掌握剪法教學建議：軸對稱圖形3.在對比辨析中深化軸對稱圖形的認識。用書上的圖方式可以多樣選擇題連線題辨析題連線題操作題。。。。。。教學建議：軸對稱圖形第二課時平移結(jié)合生活經(jīng)驗認識平移。通過活動，初步感知平移的特點，深化平移的認識?；顒又袕娀揭频恼J識。教學任務(wù)借助生活經(jīng)驗及操作活動直觀認識平移現(xiàn)象。平移教學建議1.提供與學生生活經(jīng)驗相關(guān)的事物，借經(jīng)驗認識平移現(xiàn)象。方式觀察與動作外化相結(jié)合在同類的平移事件中提取共同特點；在對比性事件中，通過分類提取平移的共同特點。途徑平移2.在直觀操作中認識方向不變的性質(zhì)?？梢宰约簞?chuàng)設(shè)操作的素材，促學生深入理解。教學建議平移3.自主操作中深化認識。要給學生充分的自主空間適當拓展豐富學生的認識關(guān)注生成展開深入研討教學建議平移第三課時03小學數(shù)學修訂教材二年級下冊3孫家芳溫馨提示：為更好地滿足您的學習和使用需求，課件在下載后可以自由編輯，請您根據(jù)實際情況進行調(diào)整！Thankyouforwatchingandlistening.Ihopeyoucanmakegreatprogress！旋轉(zhuǎn)結(jié)合生活經(jīng)驗認識旋轉(zhuǎn)。通過活動，深化旋轉(zhuǎn)的認識。初步從運動角度認識平面圖形，直觀感受點動成線。旋轉(zhuǎn)

認識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象教學任務(wù)方式：借助生活經(jīng)驗及肢體動作直觀認識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。旋轉(zhuǎn)教學建議1.在熟悉的現(xiàn)象中認識旋轉(zhuǎn)。方式觀察與動作外化相結(jié)合物體的每一部分都繞著同一個點（或同一條直線）轉(zhuǎn)動。跟進適當?shù)撵柟叹毩?。辨找舉例旋轉(zhuǎn)教學建議2.要做好充分的活動準備。課前教師先做做足問題預(yù)設(shè)課上指導學生實踐形成認識平移和旋轉(zhuǎn)兩種現(xiàn)象對比著上主題圖建議核心設(shè)問：

圖中哪里有平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，有沒有軸對稱現(xiàn)象呢？主題圖置后使用綜合性鞏固練習03小學數(shù)學修訂教材二年級下冊3孫家芳第四課時解決問題呈現(xiàn)問題審讀信息思考解決問題的方法，嘗試解決。反思與總結(jié)解決問題

1.用對稱和平移的知識解決實際，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

2.在問題解決中傳遞學生化繁為簡的策略。3.培養(yǎng)學生反思與總結(jié)良好學習習慣。教學任務(wù)4.深化解決問題的步驟?；睘楹啠菏侵赴褟?fù)雜問題看得越簡單越好，直到不能再簡單。因為數(shù)學知識聯(lián)系緊密，新知識往往是舊知識的引申和擴展。所以，我們的責任在于指導學生面對復(fù)雜問題時學會化繁為簡，尋找規(guī)律，以簡馭繁，從而把握問題的實質(zhì)，溝通知識間的本質(zhì)聯(lián)系。解決問題

1.給學生自主審讀信息的空間（開始審讀不全），著力于培養(yǎng)學生審題能力。

2.給學生解決問題的空間（遇到困難，出現(xiàn)錯誤），著力于學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題能力的培養(yǎng)。教學建議3.給學生充足的自我反思的時間，內(nèi)化認識，形成習慣。4.做好充足的操作前準備---剪刀，紙張等。48關(guān)于習題1.針對生活經(jīng)驗不足，要輔助學生認識。48關(guān)于習題2.對培養(yǎng)學生空