蘇教版現(xiàn)代散文選讀《送考》評課稿

蘇教版現(xiàn)代散文選讀《送考》評課稿一、選文背景本次評析的文章為《送考》，是蘇州教育版選修散文第二冊中的一篇。本篇散文作者為金庸，是我國著名武俠小說家。他不僅擅長撰寫武俠小說，同時(shí)也是一位杰出的散文家。其散文作品風(fēng)格清新，文筆流暢。這次選讀的《送考》是金庸先生的代表作之一。這篇散文主要描述了作者陪同一位考生前往考場，并在等待的過程中，與一位同樣期待著考試結(jié)果的女孩發(fā)生了一些奇妙的事情，最終留下了對青春與生命的深刻思考。二、教學(xué)目標(biāo)通過對《送考》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解武俠小說家金庸的散文創(chuàng)作風(fēng)格，進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀與理解能力。另外，也希望能夠引發(fā)學(xué)生對青春與人生的思考，讓他們更加珍惜時(shí)間、生命。三、教學(xué)過程1.閱讀首先，讓學(xué)生自主閱讀全文，對其中的重點(diǎn)段落進(jìn)行標(biāo)注和概括，了解文章的大意。2.分析在完成閱讀后，可以讓學(xué)生開展文本分析，通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：形象描寫。金庸在文章中通過對自然景物、人物形象的描寫讓文章更加生動形象。學(xué)生可以就其中的幾個(gè)形象進(jìn)行分析，比如“那葉子飄飄，像兩堆香氣，又像善意的相遇”等。情感表達(dá)。文章中充滿了作者的情感和思考，這也是散文獨(dú)有的一種特點(diǎn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對其中的情感進(jìn)行解析，比如對對青春與生命的思考等。文體記敘。本文是一篇記敘散文，通過構(gòu)建場景、使情節(jié)有起有落等手法，以生動的方式描寫了作者的經(jīng)歷，同時(shí)也表達(dá)了深刻的思考。學(xué)生可以就其中的情節(jié)展開討論和分析，比如描寫校門口的場景等。3.思考在對文章的分析學(xué)習(xí)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生對其中的主題和思想進(jìn)行思考和討論。讓學(xué)生圍繞“青春”和“人生”等主題進(jìn)行展開，讓他們在文本的基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考，拓展自己的思路。4.作文最后，讓學(xué)生結(jié)合自己的思考和觀點(diǎn)，嘗試進(jìn)行寫作，比如就自己的青春和人生感悟進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，進(jìn)一步鞏固本文所傳達(dá)的價(jià)值觀和思考。四、課堂效果通過上述學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很快投入了其中，表現(xiàn)出不同于平時(shí)的素養(yǎng)和思考方式。在這篇優(yōu)秀的散文中，他們領(lǐng)略到了金庸先生不僅是一位武俠小說家，同樣也是一位杰出的文學(xué)家。他的散文充滿了詩意和思考，他讓我們在詩與武俠之間沉浸，完成了一次心靈之旅。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生們進(jìn)一步開闊了視野，增強(qiáng)了文學(xué)素養(yǎng)，提高了閱讀與理解能力。同時(shí)，在思考和討論的過程中，讓