幼兒園小班教案《民間童謠開門歌》

幼兒園小班教案《民間童謠開門歌》幼兒園小班教案《民間童謠開門歌》幼兒園小班教案《民間童謠開門歌》

活動目標

1、能嫻熟、大方地用蘇州話講童謠，心情開心。

2、寵愛手指嬉戲，熬煉手部肌肉。

3、激發(fā)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛蘇州童謠的情感。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。

5、理解童謠內容，豐富相關詞匯。

活動預備

幼兒已經學會童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子叮》，關于門的圖片。

小熊等玩具小動物。

(幼兒圍坐在地毯上)(評析為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調統(tǒng)一，寓教育于生活情境、嬉戲之中，學問閱歷預備的預備是特別不要的，其實，我們整個課題的討論過程為我這次活動的活動已經做好了充分的預備，所以，孩子的一些學問閱歷是非常足的。

其次是物質預備大號的門，和一些幼兒喜愛的小動物，為學習新的童謠創(chuàng)設了直觀的形象和相宜的環(huán)境。

)

活動過程

(一)、復習童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子叮》，引起愛好。

1、我們的小手會玩嬉戲的，我們的小手會玩什么嬉戲呢?2、幼兒到中間，與老師一起玩金鎖銀鎖的嬉戲。

3、剛剛我們嬉戲是用什么話講的?我們用蘇州話還會玩什么嬉戲?(蚊子叮)4、好的，我們找邊上的好伴侶玩一玩。

幼兒找個好伙伴，兩個兩個到中間來玩蚊子叮。

5、剛剛我們是兩個兩個玩的，能不能找多一點的伴侶來玩呢?6、幼兒找多一點的伙伴來玩蚊子叮的嬉戲。

(評析愛好是最好的老師活動一開頭，我就利用幼兒熟識的金鎖銀鎖和蚊子叮兩首童謠，以邊念童謠邊嬉戲的形式為幼兒創(chuàng)設一個幼兒熟識的嬉戲場景，幼兒都被深深吸引。

提更高的要求讓幼兒玩學過的嬉戲，觸發(fā)了幼兒的最近進展區(qū)。

)(二)、進入嬉戲，理解新童謠《開門歌》。

1、(叮咚叮咚)呀，誰來了呀?可能它也想和我們玩嬉戲，客人來了，我們要做什么?2、演示教具，開門，大門開了，進的來嗎?(說大門開開

進不來)其余門一樣。

(最終兩扇門請幼兒開)開完五扇門，請小熊進來，拍手歡迎小熊。

3、剛剛我們一共開了幾扇門，小熊才進來的?4、這里有五扇門，老師手上有五個手指，也有五扇門，你想不想進來?5、老師示范邊念童謠，邊做手部的動作。

讓幼兒進來，并和幼兒擁抱。

(評析與幼兒一起迎接客人的到來，在開門的過程中綻開了幼兒想像的翅膀，老師的有規(guī)律的語言，再次調動幼兒的愛好，通過一扇扇門的打開，扣動幼兒心弦，在這樣的一個嬉戲過程中，幼兒理解了童謠的內容。

老師引入手指嬉戲讓幼兒對童謠更有親切感，更布滿了學習的欲望。

)(三)嘗試自己說童謠。

1、喲，你們看，誰也來了?(許多小動物)，他們都想進到老師的門里來，呆不下了，那小伴侶你們有沒有五扇門呀?我們來請小動物好嗎?那你想請誰進來呢?我們來試試。

2、某某小動物進來了，真快樂啊。

(評析一起來請小動物進自己的門，既可以讓童謠的嬉戲情節(jié)進展得更完整些，(教案出自快思.教案網(wǎng))又可以滿足幼兒的表演欲望，讓幼兒把他們對童謠的理解通過嬉戲變成事實在在的東西，最終達到實現(xiàn)活動的目的。

)(四)鞏固童謠

1、練習多次，請不同的小伴侶，并嘗試學小動物的聲音來說童謠。

2、小結剛剛我們用蘇州話玩了開門這個嬉戲，還請了很多的小客人來班級里做嬉戲，真的很快樂。

那我們能不能請自己的好伴侶進來玩呀?3、幼兒請自己的好伴侶來玩開門的嬉戲。

(評析語言活動就要給幼兒說的機會，在說的過程中從語音、語法、語義以及語言運用四個方面把握母語的表達力量，進展思維力量。

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過仿照不同小動物的聲音請相應的小動物進門，對剛才所學的內容做個鞏固。

不同動物的轉換又會讓幼兒覺得新奇、不枯燥，所以他們又會興致勃勃地進行嬉戲，從而達到鞏固的效果。

)4、后面還有好多客人老師也想到你們的門里去玩，你們歡不歡迎呀?(鼓舞幼兒大膽地和客人老師進行溝通、嬉戲。

)(評析這個環(huán)節(jié)主要進展幼兒的社會性交往，鼓舞幼兒與客人老師一起嬉戲，增進情感溝通。