初中音樂-紅旗頌教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《紅旗頌》姓名單位課時課題：第二單元《祖國頌歌》第一課時課型：新授課【評價設(shè)計】一、評價方式本課采用教師評價和學(xué)生自評兩種方式。教師評價穿插于上課環(huán)節(jié)中，主要通過教師提向、學(xué)生思考解答來實現(xiàn)；學(xué)生自評主要表現(xiàn)在對教師所提問題的歸納總結(jié)和解答、語言組織能力以及主旋律記憶是否準(zhǔn)確等方面。二、評價量規(guī)1.正確聽辨《紅旗頌》主題旋律。2.獨立完成設(shè)計中的音樂要素表格。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過欣賞《紅旗頌》，感受愛國主義精神2、聆聽與對比主題旋律，體驗音樂要素在作品表現(xiàn)中起到的作用3、分段、完整欣賞樂曲《紅旗頌》【教學(xué)重點與難點】教學(xué)重點：分段感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒。教學(xué)難點：聽辨《紅旗頌》主題旋律。【教學(xué)過程】課前創(chuàng)設(shè)情境：循環(huán)播放《紅旗頌》主題旋律。【設(shè)計意圖】為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，讓學(xué)生提前接觸所學(xué)課程的主題旋律，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。一、教學(xué)導(dǎo)入教師播放開國大典【設(shè)計意圖】一為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二讓學(xué)生初步識別本課音樂的總體情緒。二、新課教學(xué)1.基本知識簡介作者簡介通過圖片和教師講解的方式讓學(xué)生了解《紅旗頌》作者呂其明?！驹O(shè)計意圖】以開門見山的方式直接導(dǎo)入《紅旗頌》作者和樂曲創(chuàng)作背景的簡介，讓學(xué)生一目了然。在學(xué)習(xí)音樂之前對作品的相關(guān)內(nèi)容有大致的了解，能幫助其更好地去分析和掌握作品。（2）作品曲式結(jié)構(gòu)呈示部、展開部、再現(xiàn)部三段體曲式結(jié)構(gòu)2.分段欣賞（1）欣賞并分析《紅旗頌》主題旋律。①教師展示樂曲簡譜譜例，讓學(xué)生初聽樂曲主題并提問：樂曲的節(jié)拍、力度、速度是怎樣的?學(xué)生回答。②復(fù)聽樂曲主題。教師彈琴讓學(xué)生學(xué)習(xí)跟唱主題旋律③再聽樂曲主題。學(xué)生跟隨樂曲主題哼唱唱名。④游戲設(shè)計感受主題旋律帶來的情緒渲染【設(shè)計意圖】《紅旗頌》的主題旋律是全曲最重要的部分，也是學(xué)生應(yīng)該識別并能夠哼唱的部分。教學(xué)時分步驟進(jìn)行，通過三遍聆聽和音樂活動，如擊打旋律節(jié)拍、唱旋律等方式，把音樂的基本知識貫穿在活動中，使學(xué)生達(dá)到強化記憶又有趣學(xué)習(xí)的目的。聆聽樂曲“憶”。對比欣賞兩段音樂，分別從節(jié)奏、速度、畫面感來分別體驗樂曲帶來不一樣的感受。完成表格片段1片段2節(jié)奏情緒畫面（3）聽樂曲“憶”樂章本次主題旋律發(fā)生了什么樣的變化？節(jié)奏、速度演奏了幾次？嘗試跟著音樂打節(jié)奏拍打小節(jié)中的強拍，感受樂曲的力度和情緒進(jìn)行曲式節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生拍打主題旋律的節(jié)奏行進(jìn)踏步（4）聆聽“頌“樂章①教師：本樂段主題旋律又出現(xiàn)了嗎？你還聽到了哪些熟悉的歌曲的音調(diào)?②教師：第三部分延續(xù)了高潮部分弱起節(jié)奏的特點，音區(qū)有所降低，是高潮情緒的延伸，節(jié)奏拉寬，旋律舒展，使歌曲呈現(xiàn)出明亮的色彩，給人以余音繚繞、情感宣泄未盡的印象。（分段欣賞后，教師用語言進(jìn)行簡單小結(jié)）【設(shè)計意圖】讓學(xué)生帶著問題分段欣賞音樂，可以使學(xué)生更認(rèn)真、細(xì)致地關(guān)注音樂本身。（5）體會議主題旋律出現(xiàn)的地方，回憶主題帶來的感受簡單介紹曲式分析引子+呈示部+展開部+再現(xiàn)部+尾聲【設(shè)計意圖】前面提到《紅旗碩》主題旋律在整首作品中的重要地位，在分段欣賞結(jié)束后，此處運用對比欣賞的方式，讓學(xué)生再一次回顧已學(xué)習(xí)的知識，達(dá)到進(jìn)一步深化主題旋律印象的目的。3.完整欣賞欣賞時，學(xué)生可以跟隨音樂，畫出想象中的任何畫面。教師不需要對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，只是讓學(xué)生在完整欣賞音樂的同時對全曲進(jìn)行創(chuàng)新式思維的延展和拓寬。三、結(jié)束課程高唱《歌頌祖國》結(jié)束新課，完成本課的情感任務(wù)。學(xué)情分析：七年級的學(xué)生喜歡音樂，音樂素質(zhì)較好，上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)主動性高，經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，對音樂課有了初步的了解；對于欣賞課來說，學(xué)生的認(rèn)知能力和欣賞水平并沒有太深的層次，之前也只是停留在表現(xiàn)知識大眾化的了解上，其實學(xué)生對于樂曲欣賞來說，還是很愿意接觸了解的。效果分析：教師在本節(jié)課中，不光講授知識，同時也預(yù)留了學(xué)生學(xué)習(xí)、互動的時間，讓學(xué)生通過短短幾分鐘的時間掌握知識點，并能分辨出本課的達(dá)標(biāo)要求，看似雜亂的內(nèi)容一下子清晰明了，學(xué)習(xí)目的性強，而且通過游戲環(huán)節(jié)落實知識點，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，輕松地達(dá)到了本課的學(xué)習(xí)目的。教材分析：《紅旗頌》由呂其明創(chuàng)作，作曲采用了單主題貫穿發(fā)展三部曲式結(jié)構(gòu)。《紅旗頌》這首樂曲由呂其明創(chuàng)作于1965年春，同年5月作為“上海之春”開幕式作品首演。作品采用了單主題貫穿發(fā)展的三部曲式結(jié)構(gòu)。曲首，小號奏出以國歌音調(diào)為素材的引子，經(jīng)圓號反復(fù)，由弦樂器在C大調(diào)上奏出歌頌紅旗的主題。在鋼琴清脆的和弦及木管閃動的音型配合下，顯得格外明淮絢麗。人們被音樂帶到了幸福激蕩的回想之中：1949年10月1日，天安門廣場升起第一面五星紅旗，“中國人民從此站起來了！”隨后，主題提高大二度在D大調(diào)上又奏出，?。∏а匀f語用優(yōu)美的旋律向著紅旗傾訴吧！接著主題變奏為連接部，轉(zhuǎn)向G大調(diào)，以樂器交替演奏的二聲部模仿形式引向了展開性的中間部分。連續(xù)的三連音音型、調(diào)性的轉(zhuǎn)換和富于動力的節(jié)奏，使頌歌主題變成豪壯的進(jìn)行曲，這是中國人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗、昂揚向前的步伐。再現(xiàn)部又回到C大調(diào)，木管聲部疊置在弦樂聲部之上合奏主題，在《東方紅》的曲調(diào)中音樂達(dá)到高潮。尾聲處，號角又響起，樂隊中滲入了《國際歌》的音調(diào)，仿佛人們高舉紅旗，奔向祖國的明天。評測練習(xí)：感受：音樂情緒和演奏形式帶來的感受；知識能力：背唱主題旋律。課后反思：本課采用先分段式聆聽，再完整聆聽的方法，重點欣賞樂曲的主題旋律，要求學(xué)生能夠聽辨樂曲的主題旋律。教師在上課的過程中，評價式教學(xué)貫穿整個課堂，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，同事讓學(xué)生按照表格完成自評任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來目的性更強了。課堂上教師用各種方式激勵學(xué)生學(xué)習(xí)主題旋律和聽辨其不同的情緒和畫面，強調(diào)重視學(xué)生的感受性。課堂氣氛濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣很高，也愿意參與其中。當(dāng)然本課的不足之處在于還可以更深的挖掘教材，教師多讓學(xué)生聆聽音樂，更多的注重音樂的感受。課標(biāo)分析：音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是學(xué)校實施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。本堂課從愛