幼兒園中班數(shù)學教學方案范文（八篇）

第16頁共16頁幼兒園中班?數(shù)學教學方?案范文活?動目標：?1、運用視?聽觸覺各種?感管引導幼?兒主動發(fā)現(xiàn)?事物的排列?規(guī)律，并根?據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)?律進行排序?。2、培?養(yǎng)幼兒細致?的觀察、分?析、比較能?力。3、?讓幼兒在自?由的探索活?動中，體驗?排序活動的?樂趣。4?、培養(yǎng)幼兒?比較和判斷?的能力。?5、發(fā)展幼?兒邏輯思維?能力?；?動準備：?大小不同雪?花片若干、?顏色不同的?槍管玩具、?大小長短不?同的吸管、?排序卡活?動過程：?1、織幼兒?玩拍鈴鼓游?戲，引出活?動主題。?小朋友們，?請你們聽聽?老師是按什?么方法拍鈴?鼓的?2?、引導幼兒?發(fā)現(xiàn)拍鈴鼓?中的秘密，?并運用圖示?記錄其中的?規(guī)律。老?師這有一些?雪花片，請?你想想怎樣?用雪花片表?示我們剛才?拍鼓的規(guī)律??(1)?大聲—小聲?—大聲—小?聲(2)?大聲—小聲?—小聲—大?聲—小聲—?小聲3、?教師出示排?序圖，引導?幼兒發(fā)現(xiàn)其?中的規(guī)律并?請幼兒用拍?手的方式表?示出來。?(1)、小?朋友看看這?些雪花片是?按什么規(guī)律?排序的??(2)、你?們能按這個?規(guī)律拍拍手?嗎?小結(jié)?：這種按照?一定規(guī)律把?物體排排隊?的方法就叫?做排序。剛?才我們都是?根據(jù)物體大?小不同按一?定的規(guī)律進?行排序。其?實我們還可?以根據(jù)物體?的長短、顏?色、粗細、?高矮等不同?進行排序呢?。4、補?充排序卡。?出示已排?好的排序卡?，請幼兒來?找找看什么?地方排錯了?。5、導?發(fā)現(xiàn)物體的?差異，進行?創(chuàng)編排序。?(1)、?請幼兒根據(jù)?顏色的不同?排序拼插槍?管玩具。?(2)、請?幼兒根據(jù)吸?管的大小或?長短的不同?進行排序?(3)、請?幼兒根據(jù)幼?兒性別的不?同進行排序?。6、排?隊游戲幼?兒分男女站?成兩豎排，?按教師要求?進行排隊游?戲。如高人?、矮人、高?人、矮人或?拍頭、拍肩?、叉腰的排?列規(guī)律進行?排序游戲。?7、延伸?活動：我?們的生活中?有許多事物?都是按一定?規(guī)律排序的?，如美麗的?項鏈，好看?的花邊，圍?墻的欄桿…?…，請幼兒?將生活中有?趣的排序現(xiàn)?象選擇自己?喜歡的方式?記錄在排序?卡上。幼?兒園中班數(shù)?學教學方案?范文（二）?【活動目?標】1、?認識數(shù)字6?、7，知道?他們能表示?相應數(shù)量的?物體。2?、能不受物?體排列方式?的影響，正?確感知7以?內(nèi)數(shù)量。?【活動重點?難點】重?點：認識數(shù)?字6、7，?知道他們能?表示相應數(shù)?量的物體。?難點：能?不受物體排?列方式的影?響，正確感?知7以內(nèi)數(shù)?量?！净?動準備】?大數(shù)字卡1?—7各一張?，大蔬菜實?物卡片6、?7各___?_張(排列?方式不同)?，幼兒每人?一份蔬菜接?龍卡片，大?接龍卡片一?份?！净?動過程】?一、導入活?動：復習認?讀數(shù)字1—?5。1、?師生一起玩?數(shù)數(shù)拍手游?戲教師出?示數(shù)卡1—?5,請幼兒?一邊拍手一?邊數(shù)數(shù)。?二、基本部?分：1、?認識數(shù)字“?6”，知道?“6”可以?表示很多的?有____?個的物體。?(1)出?示____?個蘑菇的圖?片問：這?里有幾個蘑?菇?我們一?起來數(shù)一數(shù)?(一共有_?___個)?，____?個蘑菇可以?用數(shù)字幾來?表示呢?(?數(shù)字6)?(2)出示?數(shù)字“6”?。師：“?6”像什么??(像哨子?)師：數(shù)?字“6”還?可以表示什?么?(__?__個西瓜?、6顆葡萄?、____?塊巧克力等?)教師小?結(jié)：只要是?____個?物體，我們?都可以用數(shù)?字“6”來?表示。2?、改變__?__個蘑菇?的排列方式?。師：看?好啦!蘑菇?要排隊了啊?，我們來看?看他們排成?什么樣了。?(出示多種?排列方式的?圖片)它們?哪里不一樣??(排列方?式不一樣)?教師小結(jié)?：不管物體?是怎么排的?，有幾個就?用數(shù)字幾表?示。3、?認識數(shù)字“?7”，并嘗?試對物體進?行不同的排?列。(1?)出示__?__個蘿卜?圖片，數(shù)數(shù)?有幾個(_?___個)?可以用數(shù)字?幾來表示(?數(shù)字7)“?7”像什么??(像鐮刀?)(2)?師：紅蘿卜?說了，我也?要像黃瓜那?樣排隊，哪?個小朋友愿?意來幫幫他?(請幼兒用?____個?蘿卜排列)?。師：剛?剛用了很多?種排列方法?，但是蘿卜?只有幾個??(____?個)所以，?不管物體是?怎么排的，?有幾個就用?數(shù)字幾表示?。三、給?數(shù)寶寶1—?7找相應的?好朋友。?1、師：今?天我們來給?數(shù)字寶寶找?好朋友，小?朋友們愿意?幫助它們嗎??好，下面?老師說一個?數(shù)字朋友們?就要從你們?手里的卡片?中找出這個?數(shù)字相對應?的好朋友。?2、師生?一起玩數(shù)字?寶寶找好朋?友的游戲。?四、蔬菜?數(shù)字接龍。?1、師：?剛才我們小?朋友幫數(shù)字?寶寶都找到?了自己對應?的好朋友，?數(shù)字寶寶很?開心，可是?我們的蔬菜?寶寶卻很傷?心因為他們?也找不到自?己的好朋友?。接下來我?們要來玩一?個蔬菜數(shù)字?接龍的游戲?，我們來幫?助蔬菜寶寶?找好朋友。?前面是數(shù)字?后面是蔬菜?，第二張卡?片的數(shù)字要?表示前面一?張蔬菜的數(shù)?量。2、?教師巡回指?導?！净?動反思】?通過這節(jié)課?，我覺得在?設計一節(jié)活?動時，設置?一個情景，?或是安排一?個游戲，首?先調(diào)動了孩?子的積極性?，其次，在?愉快的游戲?中孩子不知?不覺中就把?知識掌握，?達到這節(jié)課?的目標。比?起教師直接?教授知識，?效果要好很?多。孩子就?是孩子，不?同于成人。?他們不愿意?接受教師直?接教授的知?識，可是如?果是在游戲?中自己發(fā)現(xiàn)?的規(guī)律或是?探索到的一?些信息，對?孩子來說更?有意義，更?容易接受，?并轉(zhuǎn)化為自?己的經(jīng)驗。?所以在今后?的教學的活?動中，在設?計一節(jié)活動?時，要將孩?子的年齡特?點放在第一?位，更多地?融入游戲和?情景，讓孩?子在玩中學?。幼兒園?中班數(shù)學教?學方案范文?（三）活?動目標1?.正確感知?7以內(nèi)物體?數(shù)量，學習?將實物分類?并用相應的?數(shù)字表示物?體的數(shù)量。?____?對包糖果、?數(shù)糖果活動?感興趣，能?較專注地參?與操作活動??；顒訙?備1、經(jīng)?驗準備(?1)幼兒喜?愛各種各樣?的糖果，有?包糖果的經(jīng)?驗。(2?)接觸過數(shù)?字與數(shù)量匹?配的活動。?2、物質(zhì)?準備教具：?數(shù)卡1-7?;投影儀學?具：糖果紙?，紙團，數(shù)?卡____?套，貼紙，?水彩筆，操?作單1、2?、3?；?動過程：?一、包糖果?1、引出?活動內(nèi)容師?：新年快到?了，我們要?做一些新年?糖果打扮我?們的教室，?甜甜蜜蜜過?新年。大家?一起來幫忙?吧!2、?觀察活動材?料。師：?每一組都有?一些糖果和?糖紙，請小?朋友把糖果?全部包完哦?!3、幼?兒操作，教?師指導。?提醒幼兒包?糖果時將糖?紙的兩頭擰?緊，才能把?糖果包緊。?二、分糖?果1、師?：糖果都包?好了嗎?現(xiàn)?在我們得把?這么多糖果?分一分，怎?么分呢?(?一樣顏色的?放在一起)?2、師：?好吧，我們?就把一樣顏?色的糖果放?在一個盤子?里，數(shù)一數(shù)?每種顏色的?糖果有幾顆?，在選一個?數(shù)卡朋友來?表示。三?、確認糖果?師：現(xiàn)在請?小朋友們一?起說一說各?種顏色的糖?果有幾個??四、幼兒?操作1、?教師出示“?糖果數(shù)字練?練看”操作?單。師：?這里還有很?多糖果朋友?呢!請大家?仔細數(shù)一數(shù)?貼紙中的每?個糖果罐里?有幾顆糖果?，把糖果罐?貼到和數(shù)字?卡片相等的?線上，然后?在最小和的?兩個數(shù)字下?面做自己喜?歡的標記吧?!鼓勵能?力尚欠的幼?兒收口一致?仔細點數(shù)，?引導能力較?強的幼兒嘗?試目測默數(shù)?糖果的數(shù)量?。2、教?師出示“找?糖果”操作?單教師：這?里有幾罐糖?果，你覺得?這個罐子里?應該有幾顆?糖果呢?(?7顆)你是?怎么知道的??(因為這?個罐子上標?有數(shù)字7)?。師：你真?聰明。師?：那請你仔?細數(shù)一數(shù)，?這個罐子里?現(xiàn)在有幾顆?糖果(4顆?)，那怎么?樣才能變成?7顆呢?(?再畫3顆)?師：真棒，?待會請你試?一試。師?：請你再看?一看這一罐?，因該有幾?顆糖果呢??(5顆)，?請你們仔細?數(shù)一數(shù)現(xiàn)在?罐子里有幾?顆糖果(7?顆)，師：?哦，原來是?太……多了?。那我們應?該怎么樣呢??(應該把?它劃掉__?__個)。?這里面還?有幾罐糖果?，請小朋友?們幫幫它，?將糖果罐上?的數(shù)字和里?面的糖果數(shù)?量一樣多??你想幫忙完?成這個好玩?的游戲嗎??3、教師?出示操作單?三師：小朋?友們，這個?游戲你會玩?玩嗎?(會?)待會兒也?請你去玩一?玩哦。師?：我們今天?總過要玩幾?個游戲啊??(____?個)做完游?戲了，我們?要輕輕地回?到自己的小?椅子上。好?，現(xiàn)在請小?朋友們輕輕?地去玩游戲?吧。記得_?___個游?戲都要玩一?玩哦。五?、幼兒游戲?，檢查操作?單，活動結(jié)?束。師：?游戲結(jié)束時?間快到啦，?還沒有玩好?的小朋友要?抓緊時間哦?。游戲做好?的小朋友，?請你和身邊?的好朋友說?一說你是怎?么玩游戲的?。師：游?戲結(jié)束了，?請每個小朋?友有輕輕回?到自己的小?椅子上。?師：這個游?戲你是怎么?玩?請__?__名幼兒?回答。你們?做的對嗎??(對)師：?這個游戲你?是怎么玩??請____?名幼兒回答?。你們做的?對嗎?(對?)師：這個?游戲你是怎?么玩?請_?___名幼?兒回答。你?們做的對嗎??(對)師?：你們__?__個游戲?都做對了嗎??(對)4?、師：好，?老師表揚每?一小朋友都?很棒!現(xiàn)在?老師要將糖?果獎勵給小?朋友，我們?一起用它來?做成漂亮的?吊飾放在我?們的教室，?好嗎?幼?兒園中班數(shù)?學教學方案?范文（四）?活動目標?：1、在?活動中初步?了解車上各?種數(shù)字的含?義。2、?在看看、說?說中，萌發(fā)?觀察車輛的?興趣?；?動準備：油?表、時速控?制表等照片??；顒舆^?程：回憶?交流：說出?特殊車輛的?數(shù)字T：?你從哪里看?出來是__?__車?出?示特殊車輛?小結(jié)：特?殊的車上有?特殊的數(shù)字?，它代表不?同的含義。?馬路上普通?車也有數(shù)字?的。理解?數(shù)字：發(fā)現(xiàn)?車上的數(shù)字?，理解其意?義1、馬?路上普通的?車也是數(shù)字?，這些車什?么地方也藏?著數(shù)字?(?豐富經(jīng)驗，?用文字記錄?的方式表現(xiàn)?)2、交?流互動：(?邊說邊出示?相關圖片)?(1)車?牌號上有什?么?為什么?還有一個“?滬”，又是?什么意思呢??小結(jié)：?每輛車都有?屬于自己的?車牌號碼，?牌照就像名?字，方便人?們辨認、區(qū)?分哪一輛是?自己的。?(2)猜猜?這是什么??(時速控制?表)出示?兩組數(shù)字(?40、60?)的比較讓?幼兒了解車?速的快、慢?意義。T?：什么情況?下車速應該?慢一點?什?么情況下的?車速可以快?一點?小?結(jié)：有了時?速控制表，?駕駛員可以?更加注意控?制時速、安?全駕駛。?(3)這可?能是什么表??(水溫表?)水溫表上?的數(shù)字告訴?我們什么??小結(jié)：水?溫表上的數(shù)?字表示水的?溫度，夏天?水溫過高容?易損傷車子?，冬天水溫?過低車子不?容易啟動，?所以這個水?溫表對駕駛?員很重要。?(4)有?誰知道油表?上的數(shù)字代?表什么呢??小結(jié)：油?表上的數(shù)字?顯示汽車油?量的多少提?醒司機什么?時候需要加?油。結(jié)：?原來車上的?車牌、水溫?表……上都?有數(shù)字，這?些數(shù)字都有?自己的不同?的意思，有?了這些數(shù)字?，可以幫助?我們的駕駛?員朋友更了?解自己的車?子。制作?車牌：知道?車牌的意義?1、有一?批新車就要?出廠了，請?你們給新車?上車牌(教?師示范)?2、幼兒操?作3、幼?兒交流你?的車牌是多?少?是幾字?開頭，請你?送上來??4、車牌一?樣的能不能?上路?那兩?張一樣的該?怎么辦?怎?么變也可以?上路了??活動延伸：?讓幼兒學做?小司機，增?強交通規(guī)則?意識。幼?兒園中班數(shù)?學教學方案?范文（五）?活動目標?：1、用?英語認讀數(shù)?字1—10?，感受數(shù)字?的豐富變化?，數(shù)字的用?處大2、?從周圍生活?中發(fā)現(xiàn)多種?有趣的數(shù)字?，初步了解?數(shù)字在生活?中的實際意?義?；顒?準備：1?、幼兒收集?的有數(shù)字的?物品;2?、電腦課件?(打電話的?情景)3?、英語兒歌?活動過程?：一、英?語兒歌引出?。提問：?說說這首兒?歌里有哪些?數(shù)字?二?、介紹生活?中有數(shù)字的?物品。你?收集的材料?上有哪些數(shù)?字，它們有?什么作用??(在此進?行提升幼兒?對數(shù)字的認?識，如：食?品袋上的數(shù)?字代表生產(chǎn)?日期、保質(zhì)?期;藥瓶上?不僅有保質(zhì)?期，而且還?有劑量等。?我們生活中?處處有數(shù)字?，數(shù)字用處?很大。它可?以表示順序?、日期、時?間等。如果?沒有數(shù)字，?生活就會變?得亂糟糟，?甚至還會出?事故呢!)?。三、給?“哆啦A夢?”打電話，?引出不同數(shù)?字的排列方?式。(出?示三組數(shù)字?相同但排列?不同的電話?號碼，說說?它們有什么?秘密嗎?怎?么知道哪個?是“哆啦A?夢”的?)?四、和“?哆啦A夢”?交朋友。?寫下自己家?的電話號碼?，大聲告訴?“哆啦A夢?”(人機互?動)。幼?兒園中班數(shù)?學教學方案?范文（六）?活動目標?：1、感?受生活中處?處有數(shù)學，?學會用學到?的知識解決?實際問題，?初步養(yǎng)成有?條理整理事?物的習慣。?2、初步?感知分類的?意義，通過?操作學會按?數(shù)量分類。?3、培養(yǎng)?幼兒積極探?索的精神和?觀察、分析?、比較的能?力。4、?培養(yǎng)幼兒的?嘗試精神，?發(fā)展幼兒思?維的敏捷性?、邏輯性。?5、激發(fā)?幼兒學習興?趣，體驗數(shù)?學活動的快?樂?；顒?準備：課?件、錄象、?操作圖片、?小動物圖片?、小房子、?實物若干、?玩具柜、數(shù)?字卡片活?動過程：?一、游戲“?一家人”復?習鞏固數(shù)字?師：你有?家，我有家?，我們都有?一個家。小?朋友，我們?玩一個一家?人的游戲呀??老師先說?游戲規(guī)則。?游戲：“?你有家，我?有家，我們?都有一個家?;數(shù)一數(shù)，?拉一拉，我?們幾個是一?家?！蹦钔?兒歌，幼兒?趕緊找到相?應數(shù)目的小?朋友手拉手?站在圓圈內(nèi)?。(教師說?10以內(nèi)的?數(shù)量)師?：小朋友一?家可以在一?起玩游戲，?你們想不想?知道小熊一?家在做什么??二、幼?兒通過看課?件，初步感?知按數(shù)量分?類的意義?1、師：小?熊的爸爸媽?媽要出門了?，他們告訴?小熊，自己?在家把房間?的玩具整理?好，我們來?幫幫小熊，?它的玩具應?該怎么整理??2、幼?兒動手操作?各種分法后?匯報自己是?怎么分的。?3、師幼?共同觀看課?件中小熊的?分法，說一?說小熊是怎?么分的??4、教師小?結(jié)：小熊是?按數(shù)量分類?的，就是把?數(shù)量相同的?物體放到一?起。三、?通過操作游?戲鞏固按數(shù)?量分類1?、游戲：“?送小動物回?家”(1?)師：小熊?整理好了自?己的玩具，?高高興興和?小伙伴去玩?了，天黑了?，小動物們?找不到家了?，小朋友，?你們愿意幫?助他們嗎??(2)教?師說游戲規(guī)?則：請小朋?友數(shù)一數(shù)小?動物的只數(shù)?，有幾只小?動物就送到?幾號房子里?，每個小朋?友只許選擇?一種小動物?。(教師提?醒幼兒要數(shù)?準小動物的?數(shù)量后，在?把他們送回?家。)(?3)幼兒集?體游戲(?4)師：你?把小動物送?到哪座房子?里了?為什?么?2、?游戲：“娃?娃家超市”?(1)師?：小朋友幫?助了小動物?，開心嗎??今天，娃娃?家超市里的?東西不知道?被哪個淘氣?包弄亂了，?小朋友愿不?愿意幫幫老?師把它們按?數(shù)量擺好??(2)幼?兒分組操作?，教師巡視?指導。(?3)教師與?幼兒一起總?結(jié)分類情況?。3、擴?展：按其他?標準分類?(1)師：?小朋友，你?去過超市嗎??超市里的?物品是怎么?擺放的??(2)幼：?把吃的分一?類，把玩的?分一類……?(3)師?：我們一起?來看一段超?市的錄象，?看看錄象中?的物品是怎?么擺放的??4、教師?小結(jié)：超市?里的東西可?以按種類、?用途、顏色?等標準分類?，這樣擺放?可以方便顧?客買東西，?看起來也比?較整齊。?5、幼兒按?照自定標準?把物品重新?分類。6?、分好后，?幼兒分組完?娃娃家超市?游戲。四?、自然結(jié)束?幼兒園中?班數(shù)學教學?方案范文（?七）活動?目標：1?、在故事情?境中對圖形?組合的變化?產(chǎn)生興趣，?感受圖形組?合的神奇有?趣。2、?大膽想象，?嘗試用各種?圖形拼搭簡?單的物體。?物質(zhì)準備?：1pp?t2、大背?景3、人手?一份操作材?料(三角形?、圓形、方?形等餅干和?樹木墻壁圖?片)活動背?景：剛剛?升入中班的?幼兒已經(jīng)認?識了一些基?本的圖形圖?案，對各種?形狀十分感?興趣，但對?于圖形的組?合變化正缺?少一個啟蒙?。這本《吃?了魔法藥的?哈哈阿姨》?講述的是一?個吃了魔法?藥的哈哈阿?姨被壞魔法?師控制，后?來利用各種?圖形組合變?化逃出魔法?師城堡的故?事。孩子們?可以通過故?事領悟到各?種圖形變化?組合可以變?成另外一種?事物，擴展?他們的空間?感、圖形思?維。因此我?們以此為載?體，設計了?本次數(shù)學活?動?；顒?過程：一?、談談餅干?大不同(意?圖：通過聊?一聊、說一?說，喚起幼?兒對餅干形?狀的記憶，?激發(fā)活動興?趣。)師出?示餅干盒，?猜猜是什么??提問：?你吃過餅干?嗎?你吃過?什么形狀的?餅干?小?結(jié)：我們生?活中有許多?不同形狀的?餅干。過?渡：今天，?老師要給大?家介紹一位?餅干高手-?-哈哈阿姨?，她會做各?種各樣的餅?干，你們想?吃什么形狀?的餅干，她?都會做。?二、看看圖?形變一變(?意圖：在故?事情境中使?幼兒對圓形?、三角形、?方形等圖形?組合的圖案?產(chǎn)生興趣。?)師講述故?事，哈哈阿?姨咒語：好?吃的餅干啊?，如果你們?能變成小老?鼠陪我聊天?那該多好啊?!變變變!?1、提問?：餅干真的?變成小老鼠?了嗎?太神?奇啦，餅干?是怎么變成?小老鼠的??小結(jié)：原?來圓形和三?角形在一起?，就可以變?出東西來。?過渡：哈?哈阿姨真的?有魔法了，?這下可以逃?出去了。?2、要想逃?出去，首先?要打開這扇?門，哈哈阿?姨只有這些?餅干，你覺?得她會把這?些餅干變成?什么逃出去?呢?哈哈阿?姨咒語：好?吃的餅干啊?，請你們變?成鋸子讓我?逃出去吧??這個鋸子是?怎么變出來?的呀?小?結(jié)：圓形、?三角形和正?方形在一起?，可以變出?許多東西。?3、提問?：哈哈阿姨?逃了出來，?但是發(fā)現(xiàn)有?一只小貓守?在大門口，?哈哈阿姨咒?語：好吃的?餅干啊，方?方正正的磚?頭，你們可?以變成什么?來嚇走小貓?呢?誰來變?變變?(討?論互動)這?樣東西是怎?么變出來的??小結(jié)：?原來許許多?多的圖形在?一起，拼一?拼、搭一搭?，就可以變?出各種有趣?的東西。?三、試試圖?形變變變(?意圖：大膽?想象，嘗試?用長方形、?圓形、三角?形等圖形拼?搭出簡單的?物體。)?1、哈哈阿?姨終于能走?了，打開大?門，哇，原?來城堡竟然?在這么高的?天空中，哈?哈阿姨咒語?：好吃的餅?干啊，方方?正正的磚頭?啊，高大的?樹木們，請?你們變、啊?變、變成什?么才能下去?呢?哈哈阿?姨想了半天?也想不出來?，你們能幫?助她嗎?你?想變出什么?來幫助哈哈?阿姨下去呢??2、幼?兒嘗試用三?角形、圓形?、正方形拼?搭各種不同?造型的東西?。重點關?注幼兒拼搭?過程中的想?象和創(chuàng)造。?3、分享?交流：你想?了什么辦法??是用什么?圖形變出來?的?提升?：原來拼拼?搭搭時兩種?圖形重疊起?來會更好看?。原來一種?圖形可以由?兩種圖形合?起來代替。?四、吃吃?：延伸活動?(意圖：使?幼兒感受成?功的喜悅，?對圖形的組?合產(chǎn)生持久?的興趣。)?在大家的幫?助下，哈哈?阿姨終于回?到了家，為