部編版新教材《社戲》課件部編版2

社戲魯迅小說《吶喊》第一課時1.把握本文情節(jié)以及敘事有詳有略的寫法。2.理解本文景物描寫對表達(dá)中心思想的作用。3.體會作者對風(fēng)景、風(fēng)俗、人情的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入

魯迅的《從百草園到三味書屋》至今記得美女蛇的傳說，壽鏡吾老先生，今天我們隨著《社戲》再一次走近魯迅，去感受兒時的快樂。文學(xué)常識之題目解讀:社戲

社戲，為祭社而演的戲。紹興舊時習(xí)慣，每年春秋兩季要祭社。春祭叫“春社”，秋祭叫“秋社”。祭社之日叫“社日”。社日,指土地神及祭祀土地神的日子，立春、立秋后的第五個戊日為社日。

社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時，陸游的“社日”詩中就已經(jīng)有“太平處處是戲場，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為戲劇的主要演出形式。第一部分1考點(diǎn)：文學(xué)常識之作者簡介作者簡介

魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月15日發(fā)表《狂人日記》，是中國第一部現(xiàn)代白話文小說。代表作：代表作散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《三閑集》《二心集》《華蓋集》《而已集》《且介亭雜文》等。背景資料1

短篇小說《社戲》寫于1922年10月，當(dāng)時社會黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土——平橋村。那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村，熱愛勞動人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情容于融于作品中。師作家嚴(yán)文井將寓言比作一個魔袋，袋子很小，卻能取出比袋子大得多的東西。一個寓言故事只要你用心去讀，就可以讀出許多理趣，讀出許多智慧。下面請欣賞第一個魔袋《白兔與月亮》，看你能取出哪些東西來呢?③課文一二部分之間的關(guān)系如何？1、學(xué)生自由讀這部分的內(nèi)容。④書塾的情形如何呢？想象你就是作者，故地重游，用敘述的語調(diào)朗讀第10段。（生讀第10段）2、那么，現(xiàn)在我們看到黑板上的課題。發(fā)揮你的想象，猜猜這篇課文吧！3、學(xué)習(xí)熱愛大自然，追求新知識的精神。③百草園中景物繁多，作者是怎樣匠心獨(dú)運(yùn)，把景物描寫清楚傳神的？作者除了盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外，還不時閑筆描寫美麗的珠穆朗瑪峰的景色。這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，在閱讀的緊張之余還可以求得放松，來欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。假如你是作者，就是這一事件的見證人，你又會怎樣生動的將它記敘下來？（2）斑羚羊一片慌亂。其中老斑羚羊用生命向大家作提示山澗是無法越過的。鐮刀頭羊表現(xiàn)出從容，鎮(zhèn)定，臨危不亂，富有智慧的優(yōu)秀品質(zhì)，抓住了它外形，神態(tài)，動作，叫聲等方面進(jìn)行描寫。磨磨贈蹲(ceng4ceng4)：緩慢地向前行進(jìn)，比喻做事動作遲緩。守株待兔：傳說戰(zhàn)國時宋國有一個農(nóng)民看見一只兔子撞在樹樁上死了，他便放下手里的農(nóng)具在樹樁旁等待，希望再得到撞死的兔子。比喻不主動地努力，而在萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。師：多美的月亮啊，是我，我也會這么想的。關(guān)于月亮，不知有多少的文人雅士對她美麗的容顏加以贊賞。這是我搜集的一些資料。課前，我也讓大家搜集了這方面的資料，大家能展示一下嗎？背景資料2

魯迅在童年時代，曾隨母親到農(nóng)村居住過，間或和許多農(nóng)民親近。《社戲》取材于自己的童年生活，采用回憶的形式，用第一人稱寫就。但已不是作者的自傳，而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括，所以不能把“我”看成就是魯迅。字詞積累歸?。ǎ┬屑遥ǎ劊ǎ┬踹叮ǎ┑÷ǎ?攛掇（）鳧水（） 潺（）歌吹（）蘊(yùn)藻（）家眷（） 皎潔（）漂渺（）糾葛（）xǐngdàndàifúchuījuànpiāomiǎohángxùdaocuānduochányùnzǎojiǎojiūgé省歸省（xǐng）一哄而散（hòng）省心（shěng）哄哄騙（hǒng）哄笑（hōng）小說：以塑造人物形象為中心，通過情節(jié)的展開和環(huán)境的渲染來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。其中，“人物”是主要要素。小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)：開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局

小說知識介紹：第二課時教學(xué)難點(diǎn)：師作家嚴(yán)文井將寓言比作一個魔袋，袋子很小，卻能取出比袋子大得多的東西。一個寓言故事只要你用心去讀，就可以讀出許多理趣，讀出許多智慧。下面請欣賞第一個魔袋《白兔與月亮》，看你能取出哪些東西來呢?2、舉行“煩惱拍賣會”。（2—3人）⑤找出描寫捕鳥動作的詞，并說說這一連串的動詞有什么表達(dá)作用。要求：速讀課文，找出答案。1、師：看來，不光我有煩惱，你們也有煩惱。大家知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣或者那樣的煩惱?，F(xiàn)在，我們就來看一看擁有天才腦袋的愛因斯坦小時候有什么煩惱？賞月：1、介紹作家作品；掌握字詞。歸納：這篇課文的內(nèi)容很多，材料比較零碎。它不像《散步》那樣集中寫一件事，而是隨著“我”的思緒，從過去寫到現(xiàn)在，從未出生寫到五歲，把其間有趣的、有情的、有意義的事或詳或略地寫出來。從而展示了自己一家人的真實(shí)、美好、有趣的形象。我們大體上可以對本文的內(nèi)容作以下的歸納（隨著說課的深入，恰倒好處地點(diǎn)出段落大意。）：[課時安排]生喜歡。因?yàn)樵⒀宰x起來既有趣又發(fā)人深思。要求：速讀課文，找出答案。（將財富進(jìn)一步擴(kuò)展：知識，金錢，教訓(xùn)，良言，愛，溫暖等等，它們會陪伴我們一生，你們要正確對待自己身邊的財富，有些通過勞動來獲得；有些，通過失敗來得到；有些，通過自己來嘗試。但不管怎樣，要以一種審美的態(tài)度來對待，以一種平常心來對待。它啟示我們要用超脫和閑適來看待生活中的問題，學(xué)了文章，希望同學(xué)們今后對待人生的重大問題，都能以積極的心態(tài)面對，活得快樂有尊嚴(yán)。）1.了解本文多種表達(dá)方式的作用。2.學(xué)習(xí)本文景物描寫的方法進(jìn)行仿寫。3.體會作者對風(fēng)景、風(fēng)俗、人情的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)社戲一隨母歸省小住平橋村：平橋村是我的樂土。

（1—3）二去趙莊看社戲的全過程（4—30）三看社戲后的余波

（31—40）看社戲前的波折（4—9）途中的見聞和感受（10—13）趙莊看社戲（14—21）戲后深夜歸航偷豆（22—30）表現(xiàn)了作者對少年生活的懷念，特別是對農(nóng)家小朋友誠摯情誼的眷戀?！拔摇笨瓷鐟虻臅r間在什么季節(jié)？你怎么知道的？

在春末夏初。因課文寫“消夏”，"掃墓完畢之后"，"羅漢豆成熟"，"兩岸的豆麥"，寫的是春末夏初時的景物。“盼看社戲”—“去看社戲”—“懷念社戲”的思路來劃分段落。由此可知，文章的寫作思路是？情節(jié)把握：課文具體寫了幾件事？詳略如何？詳寫原因是什么？隨母歸省釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活看社戲前的波折月夜出航/月夜行船船頭看戲月下歸航（偷豆）六一公公送豆略詳為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？看社戲是主要內(nèi)容，看社戲前的波折、夜航去看社戲途中、看社戲后歸航偷豆等情節(jié)詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，則略寫。同時也體現(xiàn)了“我”對自由、快樂生活的向往。

“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請同學(xué)們在書上找出來，并思考這樣寫的好處。三次波折：①叫不到船；②不準(zhǔn)和別人去；③外祖母要擔(dān)心。三次轉(zhuǎn)機(jī)：①八叔公的船回來了；②與我同去；③保證不出事。第二部分文本細(xì)讀第一盼望——急得要哭——我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。（渲染沮喪）——不釣蝦，東西也少吃，不開口。——（烘托社戲?qū)和奈Γ┮徊ㄈ?）筆法曲折，文氣搖曳,為看社戲做好充分的鋪墊；2）初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點(diǎn)，尤其是“雙喜”。好處閱讀10~13段，思考：作者詳細(xì)描寫了哪些內(nèi)容以突出小伙伴看戲途中的心情？月夜行船視覺：豆麥“碧綠”、遠(yuǎn)山“淡黑”，月色朦朧在水氣里，依稀的趙莊，幾點(diǎn)火。嗅覺：豆麥和水草的“清香”。聽覺：感覺：但我卻還以為船慢……使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里?！颁钡乃?，小伙伴的說笑、嚷聲，遠(yuǎn)處的“歌吹”。比喻：把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。（以動寫靜，烘托出“我”急迫的心情）環(huán)境閱讀14~21段,，討論：這一部分寫在趙莊看戲，戲好看不好看？從哪里表現(xiàn)出來？不好看一是鐵頭老生不翻筋斗，二是也沒有“我”最愛看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，“然而老旦終于出了臺”，并不停地唱著。孩子們愛不愛看？從哪里表現(xiàn)出來？

不愛看

表現(xiàn)：稀奇、漸不明顯、喃喃的罵、不住的吁氣、打哈欠、各管自己談話。（側(cè)面描寫）狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路結(jié)合上下文，揣摩下列語句，體會“我”的心理，感受其中的童真童趣。這句話連續(xù)使用好幾個助詞“了”，結(jié)合短句的運(yùn)用，展示了“我”失落的心情。1.到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。從這句話中的“輕松”“舒展”可以看出“我”獲準(zhǔn)能和小伙伴們一同去看戲時的興奮和迫切之情?？磻?qū)Α拔摇眮碚f，充滿了無限趣味，更是“我”城鎮(zhèn)生活所不能體驗(yàn)到的奇趣。2.我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。作者通過多側(cè)面、多角度以及多種感官描寫景物，展現(xiàn)了令人向往不已、仙境一般的水鄉(xiāng)。配合景物的描寫，把讀者帶到童年如夢似幻的境地中，充滿詩意遐想，令人陶醉。3.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢?！拔摇北静幌矚g看戲，但小伙伴們看了一下午的戲，剛回來卻又主動借船返航。這次是專門為了陪“我”去看戲的。這就是友情，純潔的令人自豪的友情。4.我不喝水，支撐著仍然看，也說不出見了些什么，只覺得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片的再沒有什么高低。運(yùn)用比喻手法，把“航船”比作“大白魚”，生動形象的寫出了船行速度之快，從側(cè)面寫出了小伙伴駕船技術(shù)之嫻熟，表現(xiàn)了“我”愿望得以實(shí)現(xiàn)后的快樂心情。5.那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，……

抓住景物特征進(jìn)行描寫，充分調(diào)動多種感覺器官，運(yùn)用修辭方法，融情入景，描繪出一幅十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖”，既表現(xiàn)出“我”心情的愉快，又表現(xiàn)出“我”心情的急切，非常傳神。小結(jié)第三課時1.學(xué)習(xí)本文景物描寫的方法進(jìn)行仿寫。2.體會作者對風(fēng)景、風(fēng)俗、人情的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)分角色朗讀24~30段,討論：寫偷豆要表現(xiàn)什么。第三部分文本細(xì)讀

偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是因?yàn)橥刀钩缘耐暮鸵叭ぃ攀蛊胀ǖ牧_漢豆有了無比的美味，才使“我”終身難忘。

“偷”反映了小朋友們誠懇待客的熱情；“偷”跳動著小朋友們純潔無私的心；“偷”反映了小朋友們周到細(xì)致、天真淳樸的天性。文中的“偷”成為了一種熱情的、無私的、天真質(zhì)樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了歡樂。雙喜的性格（1）當(dāng)我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議。聰明（2）當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大，②迅哥兒向來不亂跑；③我們又都是識水性的。反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷

（3）看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。聰明、細(xì)心人物（6）雙喜送我回到家，“都回來了!那里會錯。我原說過寫包票的!”（4）歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的?？紤]事情周到（5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策?？紤]事情周到做事有始有終（7）雙喜回答六一公公的問話。反應(yīng)靈敏六一公公的性格（1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少?！弊C實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。善良寬厚，愛惜勞動果實(shí)（2）六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客?——這是應(yīng)該的?！边€問“迅哥兒，昨天的戲可好么?”“豆可中吃呢?”淳樸、好客（3）六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過的”。淳樸、好客（4）六一公公送豆給母親和我吃。淳樸、好客、熱誠六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人優(yōu)美的自然景色自由自在的生活農(nóng)村孩子的聰明、熱情、淳樸人與人之間友善、和諧的關(guān)系

真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人生路上也很少見到的。

“我”對這段往事的回憶，表達(dá)了對美好生活的向往之情。師：白兔敢于放棄已擁有的財富說明什么？能不能用課文的話來說？這樣就可將學(xué)生一步步引向問題的重點(diǎn)了。五、導(dǎo)學(xué)步驟：磨磨贈蹲(ceng4ceng4)：緩慢地向前行進(jìn)，比喻做事動作遲緩。守株待兔：傳說戰(zhàn)國時宋國有一個農(nóng)民看見一只兔子撞在樹樁上死了，他便放下手里的農(nóng)具在樹樁旁等待，希望再得到撞死的兔子。比喻不主動地努力，而在萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。1、作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？2．學(xué)生能夠自己解決什么：朗讀、積累精彩語句；整體感知課文大意。【學(xué)情分析】我的樂園美女蛇故事——樂聞如果說人生是一首詩，那么童年是其中最耐人咀嚼的一節(jié)；如果說人生是一副畫，那么童年是其中最寫意的一筆；如果說人生是一首歌，那么童年是其中最動人的音符。我們學(xué)習(xí)本文，不僅從魯迅爛漫的回憶中感受了童真的美好，還可以學(xué)到作者高妙的寫景敘事的技巧。生我不贊成。白兔得到月亮后如能以一顆平常心去對待就不會產(chǎn)生得失之患。有無得失之患的關(guān)鍵在于你是否擁有平常心。美景美人美生活美情意美

本文通過童年時“我”和伙伴們在農(nóng)村看社戲的事件，抒發(fā)了“我”