專升本翻譯歷年翻譯課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。專升本翻譯歷年翻譯專升本翻譯歷年翻譯21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。專升本翻譯歷年翻譯TranslationNov.7,20082008----Translation56Bypoolingtheirresourcestogether,smalgroupsofstudentsgenerallygainadvantagesoverindividualswhoprefertostudyalonebydoingsth.…attributiveclause小學(xué)數(shù)學(xué)教材從選材上更加注重與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，使得數(shù)學(xué)知識(shí)不再是空洞枯燥。因此，教師一定要明確教材內(nèi)容知識(shí)的要點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和自身的業(yè)務(wù)水平情況，創(chuàng)新使用教材，以學(xué)生熟悉的生活情境有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)為切入點(diǎn)，把數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活。從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)并學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)。一、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，讓學(xué)生敢創(chuàng)新心理學(xué)研究表明：學(xué)生在寬松、和諧、自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能思路開闊、思維敏捷，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。為了培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，就必須確立一種以學(xué)習(xí)和學(xué)生為教學(xué)中心的觀念，創(chuàng)設(shè)一種尊重學(xué)生的氛圍和環(huán)境，變“師生關(guān)系”為“朋友關(guān)系”，把“講臺(tái)”搬到學(xué)生中間去，變老師“教”為學(xué)生“問”。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中去，敢于創(chuàng)新。因此，在教學(xué)過程中，要使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，熱情洋溢，形成一個(gè)無拘無束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)。教師要尊重每個(gè)學(xué)生，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新精神，誘導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的不同見解。挖掘教材中的潛在樂趣，變苦學(xué)為樂學(xué)。讓所有學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)。二、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難、敢于提出問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的起點(diǎn)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)要從問問題開始，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生多問幾個(gè)為什么，盡管有一些問題已經(jīng)超出本節(jié)課的內(nèi)容，但這些學(xué)生比起不提任何問題的學(xué)生更具有潛力。例如，“十幾減9、8”這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，在課將要結(jié)束時(shí)，一位學(xué)生問：“老師12-9，2減9不夠減，我是倒著減的。先用9減2得7，再用10減7得3，因此12-9=3，這樣做可以嗎？”顯然這種思考問題的方法授課老師沒有想到，老師不但不能批評(píng)這位同學(xué)，而且高度評(píng)價(jià)他敢于提出問題，發(fā)表白己的見解，及時(shí)組織同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行討論，最后達(dá)成一致意見。同時(shí)老師說“你真會(huì)想問題”。三、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的再創(chuàng)造活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的主要途徑和方法在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生去積極地動(dòng)手、動(dòng)腦，使學(xué)生具有足夠的創(chuàng)造空間。例如，在進(jìn)行“梯形面積的計(jì)算”這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，在對(duì)學(xué)習(xí)方法（平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程）和情感（鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)舊知識(shí)掌握的情況）兩方面準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生利用舊知識(shí)找出梯形面積的計(jì)算方法。學(xué)生用10分左右的時(shí)間在小組中經(jīng)過充分的討論和研究、達(dá)成一致后，把小組的研究成果寫在黑板條上貼在黑板上，進(jìn)行展示。主要有入種方法：①兩個(gè)完全相同的梯形拼湊成一個(gè)平行四邊形；②沿梯形的一條對(duì)角線剪開，把梯形分割成兩個(gè)三角形；③沿梯形的中位線剪開后，拼成一個(gè)平行四邊形；④在梯形的下底上找一點(diǎn)，把梯形分割成三個(gè)三角形；⑤沿著梯形的上底的兩個(gè)端點(diǎn)畫出兩條高，把梯形分割成一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)三角形；⑥沿梯形的中位線向下對(duì)折，再沿兩腰中點(diǎn)向下作垂線，把兩個(gè)三角形向內(nèi)所變成兩個(gè)長(zhǎng)方形。四、發(fā)散思維的訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的主要形式發(fā)散思維是指一種沿著各種不同方向、不同角度的思考從各個(gè)不同方面尋求多種答案的思維方式。在尋求多種答案的過程中，往往會(huì)表現(xiàn)出思維的創(chuàng)造成分。例如，在進(jìn)行分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)課的教學(xué)時(shí)，結(jié)合本班人數(shù)出示了這樣一個(gè)題目：男生人數(shù)比女生人數(shù)多25%，女生人數(shù)比男生人數(shù)少百分之幾？教師啟發(fā)學(xué)生利用多種方法來解答這道題，學(xué)生最后得到了三種不同的方法。從這三種不同的解法來看，學(xué)生分析問題的角度不同，所得到的解題策略也就不同。五、善于靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的主要目的結(jié)合平時(shí)的作業(yè)，教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問題、挖掘問題、解決問題。這就要求教師適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性的練習(xí)。一年級(jí)“100以內(nèi)數(shù)的加法”課，首先出示一幅同學(xué)們?nèi)ゴ河蔚膱D畫。畫面上每班學(xué)生的代表舉著各班人數(shù)的牌子。畫面上還有大轎車和一個(gè)思考問題的小朋友：每輛車最多能坐80人，哪兩個(gè)班學(xué)生在一輛車?yán)锉容^合適？對(duì)于這個(gè)題，每個(gè)同學(xué)都能找到一、兩種搭配方案、每個(gè)人對(duì)解決問題都有貢獻(xiàn)。在討論過程中，教師對(duì)于各種搭配方法都給予了充分的肯定，同時(shí)大家一致評(píng)出比較好的方法。六、積極訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維教師的創(chuàng)新行為在教學(xué)中以發(fā)散性問題為出發(fā)點(diǎn)，恰到好處地激發(fā)創(chuàng)新思維和提出創(chuàng)新思維的要求。課堂上，讓學(xué)生動(dòng)腦思索，動(dòng)手操作有利于培養(yǎng)他們的思維。例如：有一教師在六年級(jí)復(fù)習(xí)平面知識(shí)圖形的周長(zhǎng)和面積時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性練習(xí)：給學(xué)生一根長(zhǎng)31.4厘米的繩子，把它圍成一個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、圓，你認(rèn)為它們的周長(zhǎng)相等嗎？哪個(gè)圖形的面積最大？學(xué)生對(duì)此問題非常感興趣在猜測(cè)過程中，許多學(xué)生通過計(jì)算證實(shí)了自己的猜想，圓的面積最大，激動(dòng)之情溢于言表。問題是數(shù)學(xué)的心臟，學(xué)生能夠提出問題是敢于和善于揭示自己認(rèn)知上的矛盾沖突，積極探索未知的心理需求的具體表現(xiàn)。林崇德在多年的研究中發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)概念中的變換敘述方式、多項(xiàng)比較、利用表象聯(lián)想，計(jì)算學(xué)習(xí)中的一題多填，簡(jiǎn)化環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)便運(yùn)算，計(jì)算過程形象化，發(fā)展估算能力，初級(jí)幾何中注重觀察，動(dòng)手操作、運(yùn)用聯(lián)想，多求變化、知識(shí)活用，應(yīng)用題學(xué)習(xí)中的全面感知，運(yùn)用比較，補(bǔ)充練習(xí)，拼拆練習(xí)，括縮練習(xí)，一題多變練習(xí)，一題多解、自編應(yīng)用題等各種形式，都是創(chuàng)新思維在數(shù)學(xué)學(xué)科中的具體表現(xiàn)形式。找到了這些形式，訓(xùn)練才能落到實(shí)處。激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，促使思維處于高度活躍狀態(tài)。在教學(xué)中師生共同展開多向思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新，如運(yùn)用“一題多解、一題多問、舉一反三、以一貫十、逆向解題”等方法，可以有效培養(yǎng)發(fā)散與收斂、變式與求異等思維習(xí)慣。總之，創(chuàng)新是發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向。教師在教學(xué)中一定要注意給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，提供適當(dāng)?shù)牟牧希瑸閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生去實(shí)踐、去發(fā)現(xiàn)、去討論、去思考，讓他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不斷得到加強(qiáng)和提高。作文作為初中語文教學(xué)的重要組成部分，在其實(shí)現(xiàn)生活化改造的過程中，有必要采取合適合理的方式和方法。因此，探究初中作文教學(xué)生活化的問題，顯得尤為必要。一、作文命題的生活化改造確定作文命題的方向和內(nèi)容，是開展初中作文教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，如果作文命題的方向是初中生比較熟悉的方向，對(duì)應(yīng)的內(nèi)容也是他們比較關(guān)注的內(nèi)容，這就更加容易激發(fā)其創(chuàng)作的熱情，在此方面也不會(huì)存在無話可說的情況。比如在2015年開學(xué)初期，9月3日恰好是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年閱兵儀式，教師可以將此作為開學(xué)的第一課，帶領(lǐng)初中生觀看閱兵盛典，并且以此為契機(jī)，要求學(xué)生在看完視頻資料后，自由發(fā)揮，寫一篇閱兵觀后感。當(dāng)然在寫作之前，可以以師生互動(dòng)的方式來探討，學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的意見和建議，可以寫愛國(guó)方面的，也可以寫軍事方面的，也可以寫民族自豪感方面的，更加可以寫抗戰(zhàn)歷史方面的，由此營(yíng)造良好的話題環(huán)境和語言情境。在作文命題實(shí)現(xiàn)生活化改造的過程中，教師也應(yīng)該注意如下幾個(gè)方面的內(nèi)容：注重平時(shí)與初中生的交流和溝通，了解初中生對(duì)于哪些事情比較感興趣，將其記錄在案，在選取對(duì)應(yīng)作文題目的時(shí)候，對(duì)于這樣的記錄信息進(jìn)行參考，由此保證初中作文命題朝著生活化的方向發(fā)展和進(jìn)步。二、作文引導(dǎo)的生活化改造初中生作文過程中，教師的引導(dǎo)是保證學(xué)生作文朝著良性發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。對(duì)此，教師應(yīng)該做好以下幾方面的工作：其一，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐，以趣味性的方式來展現(xiàn)作文，并且給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。比如在五一勞動(dòng)節(jié)期間，以倡導(dǎo)勞動(dòng)精神，歌頌勞動(dòng)楷模為作文方向，要求學(xué)生結(jié)合自己的所見所聞，開展對(duì)應(yīng)的作文創(chuàng)作。此時(shí)教師可以利用本地區(qū)的勞動(dòng)楷模的視頻資料來引導(dǎo)，在看到視頻資料之后，詢問同學(xué)是否在平時(shí)的生活中看到過這樣的事跡，并且請(qǐng)每一位學(xué)生說出自己在此方面的意見和建議，接著就可以在特定的時(shí)間內(nèi)開展作文創(chuàng)作；其二，合理選擇引導(dǎo)的內(nèi)容，以合理的引導(dǎo)方式來開展，由此使得初中作文教學(xué)朝著合理化的方向發(fā)展和進(jìn)步。此處我們以《我的課余生活》作文教學(xué)為例，作為記敘文教學(xué)，教師可以把事先拍攝好的課余生活視頻資料，展示給學(xué)生，使學(xué)生回憶起自己的課余生活，這樣的引導(dǎo)往往具備更加豐富的情境，學(xué)生在看到這些視頻資料之后，往往會(huì)激發(fā)起創(chuàng)作興趣。三、作文創(chuàng)作的生活化改造生活是寫作的土壤，寫作是對(duì)于生活實(shí)踐的不斷提煉，在寫作的過程中能夠引導(dǎo)初中生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀，還可以實(shí)現(xiàn)初中生寫作素養(yǎng)的不斷提升。從這個(gè)角度講，實(shí)現(xiàn)作文創(chuàng)作的生活化改造，就是須要融入更多的生活化素材，由此使初中生的作文展現(xiàn)出更多的趣味性。對(duì)此，初中作文教學(xué)生活化改造的過程中，還須要做好如下幾個(gè)方面的工作：其一，以抒寫生活隨筆的方式，鼓勵(lì)學(xué)生做文章記錄，實(shí)現(xiàn)自己寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，語言素材能夠得到不斷的積累；其二，鼓勵(lì)初中生參與到各種作文實(shí)踐中去，如各個(gè)地區(qū)舉行的作文創(chuàng)作比賽，在遵循對(duì)應(yīng)比賽標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范之后，學(xué)生敢于參與到各種作文創(chuàng)作中去，使學(xué)生的語言能夠得到更多的鍛煉和培養(yǎng)；其三，鼓勵(lì)學(xué)生將作文創(chuàng)作發(fā)展成為個(gè)人興趣，并且養(yǎng)成積累作文素材的習(xí)慣，將有價(jià)值的作文素材納入到自己的語言體系中；其四，對(duì)于學(xué)生寫出來的情感真摯，積極向上，有一定特色的文章予以鼓勵(lì)，如學(xué)生的文章：《我與未來之間的約會(huì)》，充分展現(xiàn)出學(xué)生對(duì)于未來的思考，也展現(xiàn)出學(xué)生獨(dú)具特色的思考方式。四、作文評(píng)價(jià)的生活化改造所謂實(shí)現(xiàn)作文評(píng)價(jià)的生活化改造，就是從生活化的角度入手對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，將其作為評(píng)定學(xué)生作文的重要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。為此須要改變以往優(yōu)秀作文評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，將作文的生活化特點(diǎn)納入其中，以保證增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于作文生活化的重視，由此激發(fā)學(xué)生在此方面進(jìn)行嘗試和探索。比如以《我身邊令人敬佩的人》為例，部分學(xué)生過度的渲染敬佩對(duì)象，選擇歌星的人物內(nèi)心，但是也有部分學(xué)生從自己身邊的人入手，以清潔工、超市工作人員來抒寫真情實(shí)感，此時(shí)展現(xiàn)出來的生活氣息更加濃厚，這樣的作文更加值得表揚(yáng)。綜上所述，初中作文生活化改造是妥善處理初中生活與作文之間關(guān)系的重要契機(jī)，其在鍛煉和培養(yǎng)初中生語言素質(zhì)和能力方面，在初中生生活情趣培養(yǎng)，寫作習(xí)慣培養(yǎng)方面都發(fā)揮著積極的作用。因此作為初中語文教師，應(yīng)該樹立正確的作文教學(xué)觀念，切實(shí)的融入生活元素，使得作文教學(xué)成為師生互動(dòng)的交流活動(dòng)。TranslationNov.7,200861通常一頓西餐可能包括湯、魚、肉和點(diǎn)心,有些還有水果和奶酪62要達(dá)到他們想去的地方,人們需要運(yùn)用他們的感官,尤其是眼睛。63西方流行最廣的迷信之一是,人走在梯子下面是不吉利的64.總是抱怨是無用的。65.閱讀使人全面,寫作使人精確。61.Generallyspeaking/Usually,awesternstylefoodmayhavesoupfish,meatdessert,andperhapsfruitandcheese.注意英文中列舉時(shí)的習(xí)慣。62Toreachtheplacethattheywanttogoto,peopleneedtousetheirsenseorgans,especiallytheeyese63.Oneofthemostpopularsuperstitionsinthewesternworldisthatitisnotluckytowalkunderaladder形式主語的運(yùn)用64Itisuselesstocomplainallthetime65Readingmakespeoplecomprehensive,whilewritingmakespeopleprecise.Backtotheenglishversio2007---Translation56.Thewordsandphrasesgiveninthisdictionaryarethosethatarelikelytobeneededbyeveryperson●Gven●AttributiveclauseBelikelytodo57.Thepeopletherewillpaytwoorthreetimesasmuchastheyusedtopayforahouse●英文倍數(shù)表達(dá)法有三種倍數(shù)十原級(jí)倍數(shù)+比較級(jí)倍數(shù)+名詞短語例如:和-三倍一樣長(zhǎng)threetimesaslongas2.threetimeslongerthan3.threetimestheleng