教案作業(yè)檢查總結(jié)04757

學(xué)校教課方案作業(yè)檢查總結(jié)楊莊鄉(xiāng)五座窯學(xué)校教課方案作業(yè)檢查總結(jié)一、指導(dǎo)思想教育教課工作是一個(gè)眉目眾多的系統(tǒng)工程,在紛紛的眉目中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展，尤其重要的是增強(qiáng)慣例，做好細(xì)節(jié)。教課慣例是對學(xué)校教課工作的基本要求，落實(shí)教課慣例是學(xué)校教課工作得以正常有序展開的根本保證。只有搞好教課慣例才有可能獲取成功的教育。教師教課水平的高低表現(xiàn)于教課各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教課能力是蒼白的,只實(shí)用教師的備課狀況、授課細(xì)節(jié)、作業(yè)批閱狀況等才能說明他的優(yōu)異之處，彰顯出教師教課的獨(dú)到之處.教課慣例培育著教師的基本功,決定著教師的教課能力,能夠說教師的教課水平就是在這些慣例細(xì)節(jié)中培育起來。所以本學(xué)期學(xué)校加大了對教師教課狀況的過程管理及檢查力度.經(jīng)過慣例檢查,實(shí)時(shí)認(rèn)識我校教課工作存在的經(jīng)驗(yàn)和不足，以便我校能實(shí)時(shí)推行好的經(jīng)驗(yàn)做法，實(shí)時(shí)查找和戰(zhàn)勝存在的不足，揚(yáng)長避短，提升我校的教育教課工作效率。二、檢查形式因?yàn)槊τ谄匠５慕陶n，好多教師極罕有時(shí)機(jī)知道自己的同事在用如何的思路工作，工作中做出了如何不同樣的成績，為了加深教師對新課程的認(rèn)識，學(xué)校想出了一個(gè)揚(yáng)長避短、查陋補(bǔ)缺的慣例檢查方法：組織各年級組長及學(xué)科優(yōu)異教師對各年級作業(yè)進(jìn)行互查,為是在檢查中發(fā)現(xiàn)，在檢查中交流。讓各位教師在作業(yè)檢查的過程中，觀察學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批閱方式。經(jīng)過與教師的直接交流，從中認(rèn)識教師的教課狀況及其獨(dú)到的教課方法。學(xué)校經(jīng)過這樣的方式進(jìn)行慣例檢查，既能更為真切的反應(yīng)教師的教課行為，更為客觀的認(rèn)識教師的教課情況，又能以更為人文的方式達(dá)到了學(xué)校展開教課慣例的檢查目的。三、檢查反應(yīng)本次檢查大部分教師都比較重視，檢查內(nèi)容完好、全面.現(xiàn)將檢查狀況總結(jié)以下：教課方案方面的特色與不足特色：1、絕大部分教課方案設(shè)計(jì)完好，教課要點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置適當(dāng),緊緊環(huán)繞新課標(biāo),能突出對學(xué)科修養(yǎng)的高度關(guān)注.板書設(shè)計(jì)擁有高度的歸納與歸納性，并能展告知識內(nèi)在構(gòu)造.教師撰寫的課后反省比前一次檢查有所提升，一部分教師的課后反省能表現(xiàn)教師對教材辦理的新方法，能重視對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，而且還可以對自己不得法的教課手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖,能很好地表現(xiàn)講堂教課的反省意識,反省深刻、求實(shí)、有針對性.2、教課環(huán)節(jié)齊備，著重引語與小結(jié),使教課方案前后響應(yīng)，環(huán)節(jié)完好.3、著重選擇適合的教課方法，著重在靈巧多樣的教課方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。4、教課方案能表現(xiàn)多媒體教課手段，著重培育學(xué)生的研究精神和創(chuàng)新能力.5、最難得的一點(diǎn)是這學(xué)期有多位教師采納表格形式備課.從他們的備課中能夠領(lǐng)會到他們追求的不不過教課方案形式上的變化，更多的是設(shè)計(jì)理念的更新，教課感情上的升華.不足：1、教課時(shí)間沒有實(shí)時(shí)填寫。有些教師在上完課后填寫教課時(shí)間時(shí)用的還是鉛筆。2、教課方案后的教課反省不夠仔細(xì)、不夠詳盡，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也能夠看出我們對課后反省還不夠重視.3、在此后設(shè)計(jì)教課方案時(shí)，希望能將課后反省的地點(diǎn)多留幾行。從檢查教課方案能夠看出有些教師在寫課后反省時(shí)因行距不夠而影響了反思的書寫。作業(yè)方面的特色與不足特色：1、能按進(jìn)度部署作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高,且都能做到全批全改。2、作業(yè)批閱公正、公正，有必定的等級評定。教師批閱要求嚴(yán)格、仔細(xì)，能夠反應(yīng)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正舉措。3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查能夠發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求.不足:1、關(guān)于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整齊、不可以涂涂劃劃.在學(xué)生書寫封面上的姓名時(shí)，要求他們仔細(xì)書寫，讓學(xué)生理解做人先從寫好每一個(gè)字開始，先從寫好自己的名字開始。2、從作業(yè)批語看，鼓舞性批語有待研究。希望老師們著重對學(xué)生作業(yè)的評論，能夠依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特色,用不同的評論等級來激勵(lì)學(xué)生。此中教師用好考語是很重要的一點(diǎn)。作業(yè)中適合的評語便于學(xué)生更清楚地認(rèn)識自己作業(yè)中的優(yōu)弊端，還可以夠增強(qiáng)師生之間的交流,促使學(xué)生各方面和睦一致的發(fā)展。我們假如能在作業(yè)頂用一些簡短了然，自然和藹，腳踏實(shí)地，充滿希望與富裕啟迪性的考語，就會獲得預(yù)料不到的教課成效。我們還可以夠從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、感情質(zhì)量等多方面評論學(xué)生的作業(yè)，它有益于學(xué)生的發(fā)散思想和創(chuàng)新意識的形成,更有益于交流師生感情,調(diào)換學(xué)生的踴躍性，促使學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵(lì)后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的考語,如“你進(jìn)步了！”“下次再仔細(xì)點(diǎn)就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關(guān)注的感覺,也許能找回自信。3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫錯(cuò)的生字沒有表記出來。如:“肺”的右側(cè)寫成市場的“市”，“腭”下邊的虧上少寫一橫。個(gè)別學(xué)生的作業(yè)用筆顏色不一致，同一本作業(yè)有的頁面用的是純藍(lán)墨水，有的頁面用的又是綠色中性水.教師在批閱作業(yè)時(shí)，要稍仔細(xì)些，發(fā)現(xiàn)問題就讓學(xué)生當(dāng)時(shí)更正，學(xué)生也就會漸漸養(yǎng)成做事仔細(xì)的習(xí)慣。4、有些作業(yè)沒有格式要求,同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大部分頁。寫生詞時(shí),有的學(xué)生一行寫五個(gè)兩字詞，有的學(xué)生一行寫七八個(gè)生詞，顯得擁堵不堪，這時(shí)就需要居心的教師對學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)觀察一下，精心設(shè)計(jì)一下，讓全班學(xué)生的作業(yè)格式一致、齊整.如我們能夠要修業(yè)生在綜合本上寫生詞時(shí)先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞.要修業(yè)生一行寫五個(gè)兩字詞，三個(gè)四字詞，每個(gè)詞之間空出一個(gè)字的間距，也能夠?qū)⒆约阂詾楸容^規(guī)范的學(xué)生作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班學(xué)生仿效，這樣我們的作業(yè)看起來就會顯得潔凈齊整。5、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的考語過于簡單，缺少針對性的指導(dǎo)，明顯，不足十個(gè)字的考語很難指出學(xué)生作文中的長處與不足。這樣也很難提升學(xué)生的寫作水平與寫作技巧。6、希望我們老師在最后書寫批語時(shí)要規(guī)范、清楚,能給學(xué)生以榜樣示范。四、真情寄語此次教課方案與作業(yè)檢查結(jié)果較上學(xué)期有很大進(jìn)步，在部分教課方案著重教法的靈巧多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于講堂中師生互動(dòng)與知識的落實(shí)，教課成效也較明顯.作業(yè)部署著重提升學(xué)生的能力。作業(yè)批閱仔細(xì)，有創(chuàng)新意識。有益于提升學(xué)生的知識水平易能力。希望我們在保持長處的同時(shí)趕快挽救與更正檢查中存在問題，讓我們的講堂教課更有實(shí)效。新奇、適用、扎實(shí)、個(gè)性的教課方案是我們上好課的前提，也是教師個(gè)人能力的表現(xiàn)，實(shí)時(shí)