幼兒園小班綜合活動(dòng)教案：有趣的鞋教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園小班綜合活動(dòng)教案：有趣的鞋教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園小班綜合活動(dòng)教案好玩的鞋設(shè)計(jì)意圖

鞋子是幼兒在日常生活中比較常見(jiàn)的，也是我們生活中不行缺少的生活用品。

鞋子因其多種的類(lèi)型、多樣的款式、不同的作用及不同的質(zhì)地為人們服務(wù)著。

孩子常常為鞋子而引發(fā)很多的活動(dòng)。

如下雨天喜愛(ài)穿著雨鞋在水壇子里一踏，然后在旁邊的地上印一個(gè)小鞋印，或是穿上大人的鞋子瀟灑一回，做回小大人。

依據(jù)小班幼兒奇怪???好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn)，將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等有機(jī)地整合起來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探究、操作中構(gòu)建學(xué)問(wèn)閱歷。

通過(guò)探究操作、嬉戲等形式，引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀(guān)主動(dòng)地參加活動(dòng)，體驗(yàn)同伴間合作、溝通的歡樂(lè)，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)1、進(jìn)一步了解不同種類(lèi)的鞋子并嘗試給鞋子分類(lèi)。

2、嘗試穿大鞋體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒從家里帶大小不、種類(lèi)不同的鞋子。

2、皮鞋、布鞋、雨鞋、涼鞋、旅游鞋的標(biāo)志卡片。

3、歡快的音樂(lè)《穿大鞋真好玩》

活動(dòng)過(guò)程（一）看鞋、說(shuō)鞋1、讓幼兒看看活動(dòng)室里各種各樣的鞋子相互溝通自己帶來(lái)的是什么鞋子？師“今日大家都帶來(lái)了鞋子我們的教室變成了鞋子王國(guó)，

待會(huì)請(qǐng)小伴侶輕輕地進(jìn)去鞋子王國(guó)看看都有哪些鞋子，并找出你帶來(lái)的鞋子小聲介紹給同伴。

”2、幼兒集中到老師身邊說(shuō)說(shuō)你帶來(lái)的是誰(shuí)穿的什么鞋子？（是什么時(shí)候穿的？什么顏色？）師幼共同小結(jié)鞋子的種類(lèi)真多有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、涼鞋……（二）嬉戲穿大鞋放音樂(lè)《穿大鞋真好玩》幼兒進(jìn)行嬉戲。

方法放音樂(lè)時(shí)，幼兒穿大鞋做各種動(dòng)作自由的走動(dòng)，音樂(lè)停時(shí)，幼兒蹲下停止嬉戲。

聽(tīng)老師的指令請(qǐng)穿布鞋的幼兒扭扭屁股或請(qǐng)穿皮鞋的小伴侶跳跳，其他原地不動(dòng)。

（三）給鞋子分類(lèi)1、

老師接電話(huà)以?shī)W特曼邀請(qǐng)小伴侶去參觀(guān)他的鞋店關(guān)心奧特曼布置鞋子專(zhuān)賣(mài)店為由請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的想法給鞋子分類(lèi)。

“帶幼兒參觀(guān)奧特曼的鞋店，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看鞋店的鞋子，并啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)擺放鞋子又整齊又好看。

”2、

觀(guān)看標(biāo)記。

老師設(shè)計(jì)了好多的標(biāo)記，我們一起來(lái)看看。

引導(dǎo)幼兒觀(guān)看后說(shuō)出各種鞋的標(biāo)記和大小鞋的標(biāo)記。

選擇按大小可以用什么標(biāo)記……按種類(lèi)可以按什么標(biāo)記。

幼兒選擇后老師把他放于相應(yīng)的圓圈里。

3、操作幼兒選擇自己喜愛(ài)的分類(lèi)方式進(jìn)行分類(lèi)（大小、種類(lèi)）（四）換鞋。

請(qǐng)孩子們穿上合腳的鞋一起到鞋子王國(guó)的游樂(lè)園玩嬉戲結(jié)束活動(dòng)。

嬉戲:跳圈走平衡木過(guò)小河穿竹林活動(dòng)反思這次活動(dòng)幼兒很情愿參加，由于活動(dòng)的對(duì)象是幼兒熟識(shí)的并且每天都要接觸的鞋子，這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件布滿(mǎn)情趣的事情，全體幼兒始終愛(ài)好盎然地投入活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程中老師特別留意敬重幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都能充分地展現(xiàn)自己的共性，符合新《綱要》精神，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，并與材料互動(dòng)，課堂效果較好。

從活動(dòng)一開(kāi)頭的說(shuō)鞋，由于是幼兒自己帶來(lái)的鞋子，所以幼兒特別的興奮，同伴間溝通時(shí)都有一種驕傲感，而且能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

音樂(lè)嬉戲穿大鞋讓幼兒在嬉戲中熟悉鞏固了鞋子的種類(lèi)并體驗(yàn)了穿大鞋當(dāng)大人的樂(lè)趣。

分類(lèi)活動(dòng)中老師以幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物奧特曼引入活動(dòng)，幼兒的愛(ài)好很高，全班全部幼兒都樂(lè)觀(guān)參加分類(lèi)活動(dòng)并且?guī)缀跞康挠變憾寄馨礃?biāo)記進(jìn)行分類(lèi)并在歡樂(lè)中完成了活動(dòng)。

存在的不足1、活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)幼兒位置的支配限制了幼兒的觀(guān)看。

老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)場(chǎng)地太小了，幼兒每人拿著一雙鞋子做在墊子上太擠了，很多不同種類(lèi)的鞋子幼兒不好觀(guān)看，大部分幼兒都只能看到自己的或左右孩子的鞋的類(lèi)型，也對(duì)幼兒間的相互溝通造成了影響。

假如老師讓幼兒圍成圓孩子的視野會(huì)好些，那第一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒能看到別人帶來(lái)的不同種類(lèi)的鞋效果會(huì)更好。

2、《綱要》中指出在幼兒活動(dòng)中老師應(yīng)避開(kāi)只站在灌輸學(xué)問(wèn)的基點(diǎn)上，無(wú)視幼兒的需要和愛(ài)好組織活動(dòng)。

在音樂(lè)嬉戲中我有一些太急于讓幼兒把握學(xué)問(wèn)性的東西。

當(dāng)幼兒穿大鞋走得正起勁的時(shí)候提出要求，幼兒的愛(ài)好點(diǎn)都還在穿大鞋走路上，所以一開(kāi)頭部分幼兒根本沒(méi)有留