養(yǎng)成良好的習(xí)慣課件

養(yǎng)成良好的習(xí)慣養(yǎng)成良好的習(xí)慣養(yǎng)成良好的習(xí)慣猜猜看我不是你的影子,但我與你親密無(wú)間。我不是機(jī)器,但我全心全意聽(tīng)命于你對(duì)成功的人來(lái)說(shuō),一一我是功臣;對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō),一一我是罪人。增訓(xùn)我,一我會(huì)為你贏得整個(gè)人生:放縱我我會(huì)毀掉你的終身。我到底是誰(shuí)?一一我平凡得讓你驚奇(習(xí)慣)養(yǎng)成良好的習(xí)行為習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)一、鼓勵(lì)學(xué)生在探究中長(zhǎng)知識(shí)孩子愛(ài)探索，這是求知欲的一種表現(xiàn)。這正表示學(xué)生在用心思考。此時(shí)若能給以巧妙的引導(dǎo)就會(huì)激發(fā)他們的求知欲望，點(diǎn)燃他們智慧的火花。任何探索活動(dòng)都伴隨著積極地思維活動(dòng)，而思維活動(dòng)總是從問(wèn)題開(kāi)始。因此，教師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題，要耐心的充滿興趣的傾聽(tīng)，不要急于回答，要給學(xué)生留出思考的想象的時(shí)間和空間，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生敢想敢說(shuō)并能得到積極關(guān)注的環(huán)境。學(xué)生在探究時(shí)由于受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的限制，很可能遇到進(jìn)行不下去的情況，這時(shí)需要教師提供富有啟發(fā)性的線索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，如學(xué)習(xí)6的計(jì)算時(shí)，當(dāng)老師讓學(xué)生找規(guī)律時(shí)，對(duì)于互換位置的規(guī)律剛?cè)雽W(xué)學(xué)生剛接觸可能說(shuō)不出來(lái)，教師便用實(shí)物擺出2個(gè)蘋(píng)果和4個(gè)蘋(píng)果，然后又?jǐn)[出4個(gè)蘋(píng)果核2個(gè)蘋(píng)果，讓學(xué)生觀察說(shuō)出6能分成2和4，4和2兩個(gè)數(shù)字和起來(lái)就是6，兩個(gè)數(shù)字是互換了位置得數(shù)依然是6，通過(guò)這樣提供探究的線索啟發(fā)學(xué)生找到1和5，5和1。從而知道了，2+4=6，4+2=6，5+1=6，1+5=6.3+3=6。教師提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思維轉(zhuǎn)移，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。二、學(xué)生的“破壞”也是一種探究孩子們喜歡機(jī)械玩具，喜歡探索機(jī)器里面的奧秘。比如一輛玩具車(chē)，在大人眼里，往往沒(méi)什么好奇，但對(duì)于孩子而言，他們最先想到的是：里面有什么？是怎么跑起來(lái)的？只要這樣的想法出現(xiàn)，孩子馬上就會(huì)變得“興奮”起來(lái)，他們會(huì)想盡自己能想到的一切辦法來(lái)了解這個(gè)玩具“里面”的秘密，從窗戶里看，拆開(kāi)電池看，卸掉輪子看……當(dāng)然，結(jié)局只有一個(gè)：玩具被大卸八塊。細(xì)心的老師不難發(fā)現(xiàn)，越愛(ài)“搞破壞”的孩子，反應(yīng)能力越強(qiáng)。那是因?yàn)樗麄冊(cè)凇捌茐摹暗倪^(guò)程中，探索世界的能力得到了發(fā)展，對(duì)自己認(rèn)知世界的能力產(chǎn)生了自信。同時(shí)，“破壞”是個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，不再是“跟老師讀：1+2=3”的填鴨式教學(xué)方式，而是“我想了解，我想知道”的主動(dòng)認(rèn)知。其效果當(dāng)然是不可同日而語(yǔ)。這些孩子的行為與其說(shuō)是一種“破壞”，倒不如說(shuō)是孩子的一種“探究性”行為。這樣的孩子有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)新鮮事物非常感興趣，由于他們心智特點(diǎn)的原因，他們可能無(wú)法預(yù)料到自己行為對(duì)事物的傷害，他們敢于并且愿意用自己的行為嘗試和驗(yàn)證自己的想法。這對(duì)任何一個(gè)優(yōu)秀的孩子而言都是必要的，這也是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。其實(shí)孩子們也正是通過(guò)這種“破壞”行為使自己產(chǎn)生一種感官體驗(yàn)，通過(guò)愿望的滿足，來(lái)探求周?chē)氖澜绮@得新知識(shí)。就像平時(shí)玩魔方一樣，反復(fù)打亂研究才能組拼成功。不要限制學(xué)生們的“破壞”，也許這能換來(lái)的是他們精神和智慧的財(cái)富，這是千金不換的，教師要支持學(xué)生思維的與眾不同。能接受學(xué)生的失敗，并幫助學(xué)生積極主動(dòng)的戰(zhàn)勝困難。也許學(xué)生在獨(dú)立實(shí)踐中所取得的結(jié)果會(huì)不盡人意，但他們從中會(huì)感受到自己的能力。三、給學(xué)生一片自由的天空不少面對(duì)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的的老師來(lái)說(shuō)都有這樣的想法：為了學(xué)生的安全，不讓學(xué)生在校園里東走西走，碰這碰那，把學(xué)生限制在狹小的范圍內(nèi)。其實(shí)，這不僅對(duì)學(xué)生活動(dòng)空間的限制，也是對(duì)學(xué)生頭腦心靈與探索的一種禁錮，思維得不到延伸。生活復(fù)雜多樣，我們的教育可以同現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，學(xué)生只有通過(guò)自身多方面的感受才能產(chǎn)生探究欲望解決問(wèn)題。有一次我?guī)е鴮W(xué)生在室外自由活動(dòng)時(shí)，有幾個(gè)孩子不時(shí)的跑到不遠(yuǎn)處墻角的大樹(shù)下，一圍就是好久，納悶的我過(guò)去一看才知道原來(lái)那里有一張蜘蛛網(wǎng)，上面趴著一只小蜘蛛?？蠢蠋焷?lái)了便七嘴八舌的問(wèn)：“這么小的蜘蛛怎么能纏住那么大的飛蛾呢？它力氣有那么大嗎？”“除了吃小昆蟲(chóng)它還吃什么??？”“老師，蜘蛛會(huì)游泳嗎？”…….為了將孩子們的興趣和好奇引向有目的的探究，我同孩子們一起觀察，并通過(guò)就地取材進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，研究有關(guān)小蜘蛛方面的認(rèn)知?；氐浇淌液蠛⒆觽兊呐d趣依然濃厚，我又找出關(guān)于蜘蛛的圖片給孩子們觀察。有的學(xué)生能講出和蜘蛛相關(guān)的知識(shí)，調(diào)皮的孩子還不時(shí)的模仿蜘蛛用絲纏住獵物的樣子，弄得大家哈哈大笑。還有的說(shuō)應(yīng)該給蜘蛛買(mǎi)一瓶膠水這樣會(huì)更省力，有的說(shuō)就應(yīng)該賣(mài)蜘蛛吐的絲做的膠水肯定特別結(jié)實(shí)……學(xué)生們興趣高漲并把知識(shí)得到升華，還培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)。農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師每當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)通常也感到頭疼。作文課上，當(dāng)老師布置了作文題目，有的學(xué)生總是抱怨“哎呀！又要寫(xiě)作文，心煩！”有的學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)就愁眉苦臉，抓耳撓腮，無(wú)從下筆；有的學(xué)生下筆千言一揮而就；有的學(xué)生抓不住重點(diǎn)，記流水賬不知所云。老師萬(wàn)般無(wú)奈只好借助讀范文指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作方法，要么要求學(xué)生仿寫(xiě)，要么死記硬背或抄寫(xiě)。究其原因，是學(xué)生沒(méi)有可寫(xiě)的素材，正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，這就需要我們創(chuàng)新積累作文素材的方法。一般作文材料基本有三類(lèi)：一是語(yǔ)言材料，二是生活材料，三是知識(shí)材料。那么，小學(xué)生如何積累以上三類(lèi)材料呢？一、從閱讀中積累語(yǔ)言材料一定要重視語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，學(xué)好教科書(shū)范文更為重要。教科書(shū)每篇范文都是典范，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀和教師講解分析促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)文字的敏感，感悟文字，熱愛(ài)文字。培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣和濃厚的興趣很重要。興趣是最好的老師。我認(rèn)為興趣也要作為先導(dǎo)，如果學(xué)生連對(duì)文字最起碼的興趣都沒(méi)有，那么即使強(qiáng)制他背再多的詩(shī)詞也無(wú)濟(jì)于事，因此，語(yǔ)文老師最應(yīng)該做的是讓學(xué)生知道祖國(guó)文化的博大精深，帶領(lǐng)他們徜徉在文學(xué)藝術(shù)的海洋中，從唐詩(shī)宋詞到通俗小說(shuō)再到影視作品，讓學(xué)生盡情領(lǐng)略文字的魅力所在。只有這樣，學(xué)生才能真正了解語(yǔ)言文字的深厚內(nèi)涵和廣闊的外延，進(jìn)而逐漸愛(ài)上文學(xué)愛(ài)上文字，最后才能因?yàn)橄矚g而積累文字、運(yùn)用文字。杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。為何下筆如有“神”？關(guān)鍵在于一個(gè)“破”字，也就是把書(shū)讀透了，把別人的東西消化成了自己的東西。中國(guó)有著五千年的文明史，歷代出現(xiàn)了很多文人騷客，涌現(xiàn)了諸如“唐宋八大家”以及像李白、杜甫等眾多的大詩(shī)人，留下了許多千古絕唱。以事實(shí)告訴學(xué)生：讀書(shū)人多的時(shí)代，是書(shū)籍繁榮的時(shí)代，亦是社會(huì)文明、人類(lèi)進(jìn)步的時(shí)代。讀書(shū)多的時(shí)期，則是生命充實(shí)豐盈的時(shí)期，是激情熾熱，才思、理智最敏捷的時(shí)期。于是《三國(guó)志?魏書(shū)》中出現(xiàn)這么一句話：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。意思是反復(fù)閱讀一本書(shū)，自然能逐漸了解它的涵義。這是一種通過(guò)精讀以促進(jìn)獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)方法，尤其適用于自學(xué)者的鉆研。二、大量閱讀課外讀物指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，廣泛涉獵，書(shū)籍報(bào)刊是作文材料的另一個(gè)豐富源泉。像《故事會(huì)》，科技科幻類(lèi)、歷史類(lèi)、童話類(lèi)、天文地理類(lèi)、優(yōu)秀作文等都是很好的閱讀材料。讀時(shí)注意仔細(xì)品味、吸取名家名篇的語(yǔ)言精華，開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)、陶冶情操。從各類(lèi)書(shū)籍中吸取無(wú)窮無(wú)盡的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)、精神食糧。讀的同時(shí)要記下精彩的段落和句子，記下名言名句，積少成多，集腋成裘，養(yǎng)成堅(jiān)持記讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。三、從觀察中積累材料大作家葉圣陶說(shuō)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然地流個(gè)不歇?！鞭r(nóng)村學(xué)生有著更廣泛的原始素材的積累基地。比如寫(xiě)《一件難忘的事》，農(nóng)村學(xué)生勤勞樸實(shí)，會(huì)做很多家務(wù)事，感觸很深，素材來(lái)源真實(shí)感人。如寫(xiě)動(dòng)物《水?！?，學(xué)生家里就養(yǎng)著牛，平時(shí)課外總是在放牛，騎牛，有著深厚的感情，只要老師正確引導(dǎo)，學(xué)生在家仔細(xì)觀察，教給學(xué)生寫(xiě)作技巧，完全可以寫(xiě)出一篇感人的文章。如寫(xiě)《家鄉(xiāng)的春天》，孩子都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，春天到了萬(wàn)物復(fù)蘇，到處是花的海洋，景物就在身邊，有身臨其境的感受。這些都是天賜的最好素材，取之不盡用之不竭。生活如萬(wàn)花筒一般，只要不迷失在五彩斑斕的生活之中，用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察生活、體驗(yàn)生活、思考生活，用心去體會(huì)生活帶來(lái)的一點(diǎn)一滴的驚喜，那么，生活將會(huì)饋贈(zèng)給學(xué)生一筆豐厚的財(cái)富――那種源于自然、源于社會(huì)的最好的最真實(shí)的素材。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多積極參加各種課外活動(dòng)。例如多參加陽(yáng)光體育活動(dòng)、各種競(jìng)賽活動(dòng)?？措娨?、新聞，及時(shí)捕捉其中的動(dòng)情點(diǎn)、閃光點(diǎn)。觀察事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，觀察大自然的各種色彩，觀察人物的動(dòng)作神態(tài)，觀察事情發(fā)生的環(huán)境、場(chǎng)面。總之，做個(gè)生活有心人，處處留心皆學(xué)問(wèn)。在生活中，那些發(fā)人深省的小事、平常事，如果留心觀察，精心選擇，深入挖掘，同樣也可以表現(xiàn)出具有現(xiàn)實(shí)意義的大主題來(lái)?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，學(xué)生只有掌握了積累作文素材的方法和有效途徑并能持之以恒地去做，才能從課內(nèi)外、生活中積累到十分豐富的素材，寫(xiě)作時(shí)根據(jù)作文要求選取典型素材，作文就做到有內(nèi)容可寫(xiě)了。四、從寫(xiě)作中積累材料，把知識(shí)轉(zhuǎn)化成寫(xiě)作能力魯迅說(shuō)，“文章應(yīng)當(dāng)怎樣做，我說(shuō)不出”，“是由于多寫(xiě)和練習(xí)”，這里的“多寫(xiě)和練習(xí)”是第一要素。光讀書(shū)不動(dòng)筆，容易形成“眼高手低”。所以，長(zhǎng)期堅(jiān)持練筆，對(duì)寫(xiě)好文章至關(guān)重要。剛開(kāi)始可以練習(xí)寫(xiě)一句完整通順的話，繼而寫(xiě)一個(gè)精彩片段，最后圍繞中心可以寫(xiě)一篇完整的文章。句子通順很重要，通則懂，不通則不懂。比如要求學(xué)生每天堅(jiān)持收看新聞，每天寫(xiě)一條新聞也是練筆的好方法。也可以養(yǎng)成每天寫(xiě)日記的習(xí)慣，日積月累，文筆自然會(huì)鮮活靈動(dòng)，下筆如有神了。如果我們有深厚的知識(shí)積累、素材積累，有豐富的人生體驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，相信學(xué)生筆下一定會(huì)寫(xiě)出優(yōu)美的文章來(lái)。（四川省攀枝花市米易縣草場(chǎng)中心校）猜猜看我不是你的影子,但我與你親密無(wú)間。我不是機(jī)器,但我全心全意聽(tīng)命于你對(duì)成功的人來(lái)說(shuō),一一我是功臣;對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō),一一我是罪人。增訓(xùn)我,一我會(huì)為你贏得整個(gè)人生:放縱我我會(huì)毀掉你的終身。我到底是誰(shuí)?一一我平凡得讓你驚奇(習(xí)慣)養(yǎng)成良好的習(xí)行為習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)有人將海里最兇猛的鯊魚(yú)和他最喜歡吃的熱帶魚(yú)放在個(gè)大水池里,但是中間用一塊透明的強(qiáng)化玻璃隔開(kāi)。在最開(kāi)始,鯊魚(yú)看到另外一邊自己喜歡的食物的時(shí)候會(huì)毫不猶豫的沖過(guò)去,但是很快就被玻璃給攔下來(lái)了,于是鯊魚(yú)開(kāi)始一次又一次的撞擊玻璃,很快鯊魚(yú)就被撞的頭破血流,但是剛剛被撞出裂紋的玻璃馬上被人換上更加結(jié)實(shí)的。段時(shí)間之后,鯊魚(yú)不再?zèng)_向近在咫尺的熱帶魚(yú),不再去碰中間的玻璃,甚至是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開(kāi)曾經(jīng)撞的頭破血流的地方,好像害怕再受到傷害一樣,只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著在隔壁自由自在游著的熱帶魚(yú)。最后,人們把中間的透明玻璃抽掉,可是這個(gè)時(shí)候,鯊魚(yú)依然不敢跨越中間的那個(gè)地塊,偶爾有熱帶魚(yú)不小心游到鯊魚(yú)這邊,鯊魚(yú)很快就會(huì)撲過(guò)去,可是且這些魚(yú)逃到水池的另外一邊,鯊魚(yú)馬上就會(huì)停下來(lái),眼睜睜的看著這些魚(yú)離去習(xí)慣不是造就你就是毀掉你你們知道以下的東西嗎?在粱母階這句話寫(xiě)給中國(guó)人看!學(xué)命身至美珍功這請(qǐng)具寫(xiě)給中國(guó)人看I在難醒們沒(méi)離時(shí)心攏級(jí)桶的對(duì)而其它國(guó)旅包括國(guó)的游窖井沒(méi)這樣的句給中人看過(guò)國(guó)應(yīng)宮的中國(guó)人們經(jīng)常語(yǔ)廁所的國(guó),而其它國(guó)頸紅疆面的游牢有這種”軋著習(xí)但愿時(shí)間能幫我去改變Timeforgame你我他游戲規(guī)則以小組為單位,每次派一個(gè)參賽者參加。參賽者可自選題目編號(hào),然后根據(jù)編號(hào)的內(nèi)容做出相應(yīng)的回游戲過(guò)程中,不得出現(xiàn)“你、我、他(她、它)”這三個(gè)字,別想鉆空..中文英文法文德文日