2023年小學美術(shù)教案范文錦集5篇

2023年小學美術(shù)教案范文錦集5篇小學美術(shù)教案篇1

第一課俯仰之間

一、教學目標

1、了解并駕馭怎樣觀賞抽象畫

2、駕馭簡潔的繪畫語言，并通過肯定的方法和技巧把自然風景變成藝術(shù)作品。

二、教學重點

觀賞并領(lǐng)悟自然美與意境美的改變，駕馭在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。

三、教學難點

在意境上領(lǐng)悟作品，并駕馭肯定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。

四、教學程序

（一）情境導入

1、音樂導入：老師喜愛邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來傾聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。

2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海出現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今日就讓我們一起來領(lǐng)會“形色協(xié)奏曲”。

（二）形式初探

1、觀賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么改變？

2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，經(jīng)常在似與不似之間找尋新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。

（三）提煉元素

1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語言？

2、嘗試訓練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位學生上臺快速畫出，老師進行修整與總結(jié)。

3、觀賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。

4、提煉元素：這幾處風景能提煉什么造型元素進行創(chuàng)作呢？

板書：提煉元素：線、點、面??

（四）形式探討

1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相像，哪些地方不相像呢？相像的有完全的角度，東西沒變，不相像的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。

2、小結(jié)：吳冠中先生忽視細微環(huán)節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構(gòu)成景致,色調(diào)簡潔明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)安靜,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。

（五）主觀表達

1、感受色調(diào)：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？課件出示同一畫面不同顏色的兩

2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色調(diào)能夠和諧洪亮，正是形色的協(xié)奏。

板書：主觀設(shè)計

（六）觀賞提升

1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色調(diào)，田埂和田地簡潔、概括。提示留意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。

2、作品觀賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。

（七）學生作業(yè)

1、作業(yè)要求：選擇一張你喜愛的風景圖片，運用形色描繪一幅風景，留意把握色塊的改變和物體主要特征。

2、老師巡行指導。

（八）展評拓展

1、典型展評：把學生繪畫作品和照片進行對比觀賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進的地方？

2、拓展延長：抽取事物主要特征的繪畫，有時也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時間了解抽象藝術(shù)嗎？

其次課俯仰之間（1）

一、教學目標

培育發(fā)覺的眼光，讓學生體驗視覺位置改變產(chǎn)生的不同效果，駕馭俯視的特點。增加表現(xiàn)的實力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國主義情感，讓學生從新的視角動身，看美妙山川。抒熱情情懷。

二、教學重點

增加表現(xiàn)的實力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去視察同一物體會產(chǎn)生不同效果。

三、教學難點

敏捷自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物

四、教學程序

（一）、激趣導入

1.同學們，今日是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學們登過泰山嗎？誰來說一說泰山的風景是什么樣的？學生自由發(fā)表見解。

2.老師也爬過泰山，這是前幾年老師在泰山上拍的風景照片，課件展示泰山圖片大家邊觀賞邊思索：這

些風景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？

老師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。

3.今日我們就重點探討下俯視，讓我們用這

種獨特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。

（二）、觀賞感受

（1）觀賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。

1.老師課前收集了許多俯視角度拍攝的風景圖片，我們國家山川寬闊壯麗，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕?/p>

小結(jié)：江南地勢平緩，山巒不大也不夠連貫，因此屬于丘陵地帶；而塞北山巒壯闊，連綿起伏，給人以氣概宏大之感

課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，并談?wù)勛约旱南敕?/p>

小結(jié)：自然地貌給人以自然、、荒蕪之感，線條隨意、夸張，完全為所欲為；而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡(luò)，則給人以清爽、整齊之感，讓人覺得人類與自然之間的斗爭以及人類改造自然的宏大。但人類也要警惕再造過頭造成的危害！2、同學們在觀賞的同時思索：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？學生回答。

3、老師小結(jié)：

a.景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。

b.整個畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。

（2）對比分析平視與俯視的區(qū)分。

1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)分呢？請大家看這兩張圖片，它們是同一個荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？

2.它們分別呈現(xiàn)的物體的哪一個面呢？（平視角度呈現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度呈現(xiàn)的以物體的頂部為主。）

3.從畫面來看又有什么區(qū)分呢？（平視角度會呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度

視野更加廣袤一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）

（3）示范引導

1.今日我們用俯視的角度觀賞了祖國大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些漂亮的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。老師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。

2.誰能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下？老師板書。a.構(gòu)圖b.景物的擺放。c.細微環(huán)節(jié)的刻畫。3.觀賞線描風景作品。

（三）、自由創(chuàng)作

1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風景圖片，請大家依據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風景畫。

出示作業(yè)要求：

a.依據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。

b.留意線條要疏密得當，畫面要有層次。

2.學生自由創(chuàng)作，老師巡察輔導。

（四）、評價小結(jié)

1.展示學生作品，評議。

2.老師總結(jié)：今日，我們用俯視視角重新相識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學習中也一樣，有時也要從不同的角度思索問題。

其次課俯仰之間（2）

一、教學目標

培育發(fā)覺的眼光，讓學生體驗視覺位置改變產(chǎn)生的不同效果，駕馭俯視的特點。增加表現(xiàn)的實力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國主義情感，讓學生從新的視角動身，看美妙山川。抒熱情情懷。

二、教學重點

增加表現(xiàn)的實力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去視察同一物體會產(chǎn)生不同效果。

三、教學難點

敏捷自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物

四、教學程序

一）、導入

上節(jié)課我們學習了繪畫的步驟，哪位同學能給我們再說一下繪畫步驟呢？a.構(gòu)圖b.景物的擺放。c.細微環(huán)節(jié)的刻畫。

二）、觀賞線描風景作品，同時思索如何創(chuàng)作。

三）自由創(chuàng)作

1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風景圖片，請大家依據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風景畫。

出示作業(yè)要求：

a.依據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。

b.留意線條疏密得當，畫面要有層次。

2.學生自由創(chuàng)作，老師巡察輔導。

四）、評價小結(jié)

1.展示學生作品，評議。

2.老師總結(jié)：今日，我們用俯視視角重新相識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學習中也一樣，有時也要從不同的角度思索問題。

小學美術(shù)教案篇2

教學目標：相識、了解橋的用途，感受橋梁建筑造型多樣化的藝術(shù)風格，提高學生審美素養(yǎng)訓練學生的視察、記憶實力，發(fā)展形象思維，為學習風景積累素材。

教學重點：了解北京的悠久歷史，進行愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感教化。

教學難點：訓練學生的視察、記憶實力，發(fā)展形象思維。教學打算：放大范圖若干張。

第一課時

一．組織教學。

二．講授新課啟發(fā)談話：

橋是道路的組成部分，它能幫助我們跨越障礙。人類造橋有很悠久的歷史在我國有聞名遐邇的趙州橋，它是世界上現(xiàn)存最早、保存最完好的巨大石拱橋。在我們北京也有幾座很聞名橋，這就是盧溝橋、玉帶橋等。

在中國的傳統(tǒng)文化中，橋也是一個重要審美對象，杜甫的詩“驅(qū)車石龕下，仲冬見彩虹”，杜牧的詩“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，成語也還有“煙柳畫橋”，意思是說：在春的景色里，有橋有樹的自然景界，就像畫一樣好看。

1、觀賞巧的圖片學生視察

2、讀畫：

宋代張擇端的名畫《清明上河圖》，橋是里面重點勾描的對象，圍繞橋發(fā)生的事情是畫面的最高潮。由此可見，歷代的中國人曾對橋作過多么深人的審美發(fā)掘。

隨著時代的發(fā)展，在具有悠久造橋歷史的我國，在現(xiàn)代橋梁建設(shè)方面，也已躋身世界先進行列。

3、啟發(fā)談話：

今日的橋從樣式上花樣更多了，有預(yù)應(yīng)力混凝土梁橋、拱橋、斜拉橋和懸索橋……從功能上看有馬路橋、鐵路橋、立交橋、高架橋……各種各樣的橋不斷出現(xiàn)在我們身邊。這些橋不僅科技含量高，而且造型美麗，不少還成為當?shù)氐囊坏缆劽L景。與傳統(tǒng)上的橋相比，現(xiàn)代的橋往往更雄偉、更有氣概，用途也更廣泛。你還知道生么樣的橋？

學生回答

三，作畫步驟：

（1）先劃出橋的基本形，用簡筆畫方法對橋的基本結(jié)構(gòu)作簡潔概括。

（2）添畫出鞘的結(jié)構(gòu)，橋上的行人車輛，還有四周的環(huán)境和背景。

（3）將整幅圖涂上艷麗漂亮的顏色。也可只用線描方式完成。

其次課時

七、組織教學

八、導入

九、講授新課

1、評述上節(jié)課作品

2、啟發(fā)談話：同學們今日大家自己設(shè)計一個橋

3、學生探討說自己的設(shè)計思路

4、老師總結(jié)

十、學生設(shè)計

十一、觀賞評述

十二、板書設(shè)計

北京的橋

小學美術(shù)教案篇3

第三課抽象雕塑

課時：1課時

教學目標：

1.通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經(jīng)過奇妙的構(gòu)思，能創(chuàng)建書抽象的雕塑。

2.通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。

3、培育學生的`環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)建，美化環(huán)境。

教學重點：

相識抽象的基本特點

教學難點：

學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作

教學過程：

一.導入階段：

1.觀賞抽象雕塑

師問：看了這些形體，有什么特點嗎?為什么?

生答：略

2.導入課題：《抽象雕塑》

二.發(fā)展階段：

1.抽象的特點：幾何形體

2、《抽象雕塑》的特點(學生探討找規(guī)律)

觀賞雕塑作品等。

師問：請觀賞找一找它們有什么特點，藝術(shù)家是如何設(shè)計、構(gòu)思抽象雕塑的?(學生探討)

生答：略

師小結(jié)：想象空間很大

抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。

由幾何形體構(gòu)成(人工創(chuàng)建的有三角形、正方形、矩形、圓等)

三.拓展階段：

1.怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組探討)。

2、讓學生把自己打算好的廢棄物--立體形的實物，展示并思索再創(chuàng)作。

3.制作步驟(老師示范)

四.學生作業(yè)：

1.作業(yè)要求：設(shè)計、制作一件抽象雕塑作品。

2.學生練習，

3.老師巡回輔導。

五.作品展示：

1.小組單位展示、評述學生自己的作品。

2.學生代表向全班同學展示作品

3.展示并評述自己的作品。

六.整理和整理：

整理并整理好自己的桌面。

七.教學延長與拓展：

思索：抽象雕塑作品可以運用在那些地方、環(huán)境中。視察、收集廈門市有那些抽象的城市雕塑作品。

小學美術(shù)教案篇4

1、培育環(huán)保意識，增進愛鳥、護鳥的情感。

2、了解鳥類的生活習性，以及鳥巢的構(gòu)造。

3、想象鳥類的生活，圍繞主題構(gòu)思畫面的實力。

教學過程：

第一課時

1、觀看圖像資料并探討

提問：鳥類是怎樣筑巢的？采集什么原料？有什么功能？怎樣筑巢？鳥巢是做什么用的？它是什么形態(tài)的？

2、作畫提示

⑴首先設(shè)計

一至兩棵大樹。剪出粗大的樹干，上面再剪些樹枝，中間放置搭建的鳥巢。

⑵想象小鳥在鳥巢里的生活。正在孵化的鳥蛋；幼鳥在等待食物；小鳥在一起玩耍；鳥媽媽正在喂食幼鳥??

⑶最終，將樹林四周的環(huán)境再添加完整。

⑷激勵兒童大膽選用顏色表現(xiàn)，不要局限用固有色表現(xiàn)。

⑸留意畫面內(nèi)容、形式的完整性。

3、學生做畫，老師巡察指導。

其次課時

1、學生做畫，老師巡察指導。

2、學生作業(yè)講評。

1、通過視察，相識和表現(xiàn)物體與物體之間的空間關(guān)系。

2、通過色調(diào)對比，表現(xiàn)物體與背景的關(guān)系。

小學美術(shù)教案篇5

一、教材分析

（一）綜合分析

本課是5年級第一學期“鞋”單元的第三課。學習本課在于最大限度激發(fā)學生的創(chuàng)建力。

將想象變成現(xiàn)實，是人類創(chuàng)建性的最高體現(xiàn)。能否將想象最大限度以最合理最完備的形式制作出來是衡量人綜合素養(yǎng)程度、動手實力的尺度。本課通過引導啟發(fā)學生將自己設(shè)計的鞋用不同材料制作出來，訓練學生的動手制作實力。在教學活動中，學生要學會在鞋的基本型上對鞋進行創(chuàng)建性設(shè)計裝飾。己的創(chuàng)建性的聯(lián)想思維。通過這種訓練，達到培育學生想象力的教學目的。

本課的教學重點是引導學生觀賞設(shè)計風格不同的鞋并嘗試將自己設(shè)計的鞋制作出來。難點是啟發(fā)學生將自己設(shè)計的鞋用不同材料制作出風格獨特的鞋（包括對鞋進行創(chuàng)建性設(shè)計裝飾）。