初中地理-海陸的變遷教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

海陸的變遷教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，充分發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從”學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。二、教材分析本節(jié)內(nèi)容主要講述海陸的變遷，包括海陸變遷的實(shí)例、大陸漂移學(xué)說(shuō)和板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)。這部分內(nèi)容要求學(xué)生理解，能用實(shí)例說(shuō)明地球上的海陸是處在不停地變遷之中的，并會(huì)應(yīng)用板塊運(yùn)動(dòng)的理論解釋一些地理現(xiàn)象。三、學(xué)情分析本班有學(xué)生38名，男女各占一半。七年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始接觸地理課程，對(duì)地圖的觀察運(yùn)用能力較弱，對(duì)世界大洲與大洋的分布比較陌生，讀圖能力較差，需要拿出專門的時(shí)間去練習(xí)，學(xué)生基礎(chǔ)較差，做活動(dòng)題時(shí)變通能力較差，需要加強(qiáng)引導(dǎo)，七年級(jí)正是培養(yǎng)對(duì)地理興趣愛(ài)好的關(guān)鍵時(shí)期，課堂內(nèi)容要生動(dòng)，與生活聯(lián)系密切，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。四、教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明海陸的變遷，了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)，并能解釋世界主要火山、地震及山系的分布2、通過(guò)閱讀板塊分布圖，了解海陸變化趨勢(shì)。3、通過(guò)魏格納的科學(xué)探索，樹(shù)立求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的探究精神和對(duì)科學(xué)的探究方法。五、重難點(diǎn)重點(diǎn)：板塊的組成和運(yùn)動(dòng)。難點(diǎn)：板塊運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。六、教法與學(xué)法1、啟發(fā)式教學(xué)法2、講解示范法3、觀察法4、討論法5、評(píng)價(jià)法6、探究學(xué)習(xí)法海陸的變遷教學(xué)流程學(xué)校：姓名：上學(xué)期年級(jí)：七年級(jí)人數(shù)：38人授課形式：新授課單元課時(shí)數(shù)：3課次：1授課內(nèi)容大陸漂移學(xué)說(shuō)、板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)重點(diǎn)板塊的組成和運(yùn)動(dòng)。難點(diǎn)板塊運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明海陸的變遷，了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)，并能解釋世界主要火山、地震及山系的分布2、通過(guò)閱讀板塊分布圖，了解海陸變化趨勢(shì)。3、通過(guò)魏格納的科學(xué)探索，樹(shù)立求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的探究精神和對(duì)科學(xué)的探究方法。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)后記情境導(dǎo)入上一節(jié)課學(xué)習(xí)了大洲與大洋，請(qǐng)學(xué)生思考我們腳下的陸地是不是一成不變的，結(jié)合P37頁(yè)滄海桑田的故事閱讀故事并思考滄海桑田結(jié)合課本P37、P38，對(duì)照導(dǎo)學(xué)案，思考影響海陸變化的原因有哪些。在喜馬拉雅山區(qū)的巖石中發(fā)現(xiàn)海洋生物的化石。在我國(guó)東部海域的海底發(fā)現(xiàn)了古河道以及水井等人類活動(dòng)的遺跡。歐洲的荷蘭是世界著名的“低地國(guó)”，通過(guò)圍海造陸工程增加了國(guó)土面積。得出結(jié)論：海陸不是一成不變的，處在變化之中。運(yùn)用所得結(jié)論解釋一些地理現(xiàn)象。地球上的海陸輪廓是怎樣形成的？七大洲、四大洋的分布是固定不變的嗎？人類對(duì)此已經(jīng)進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間的研究。讀南美洲與非洲分布圖，試著觀察在圖上能發(fā)現(xiàn)什么。讀P40頁(yè)材料《從地圖上得到的啟示》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)魏格納大膽假設(shè)的過(guò)程。尋找證據(jù)：讀課本圖2.19和2.20，對(duì)圖中現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋。得出結(jié)論：大陸漂移是真實(shí)存在的。觀看大陸漂移動(dòng)畫(huà)。魏格納的一生為大陸漂移學(xué)說(shuō)付出了很多，甚至在他50歲生日那天獻(xiàn)出了自己的生命?？茖W(xué)家們這種勇于為科學(xué)研究奉獻(xiàn)的精神值得我們每個(gè)人去繼承和發(fā)揚(yáng)。學(xué)生讀圖，做導(dǎo)學(xué)案，分析圖片中現(xiàn)象的原因。地殼的運(yùn)動(dòng)，海平面的升降，人類的活動(dòng)學(xué)生閱讀魏格納的故事，并尋找大陸漂移學(xué)說(shuō)的證據(jù)。學(xué)生讀圖，發(fā)現(xiàn)兩大洲輪廓能夠吻合的問(wèn)題。學(xué)生閱讀材料學(xué)生讀圖，合作探究。故事的講述要生動(dòng)，要緊密結(jié)合生活。板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們閱讀P41和P42，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，找出板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的內(nèi)容，六大板塊的名稱。過(guò)渡：通過(guò)讀圖我們還知道圖中紅色的箭頭表示板塊的運(yùn)動(dòng)方向，那么板塊運(yùn)動(dòng)會(huì)在地表上形成哪些變化？播放動(dòng)畫(huà)模擬板塊的碰撞和張裂。教師小結(jié)：兩個(gè)板塊發(fā)生張裂，在陸地上會(huì)形成裂谷或海洋；兩個(gè)版塊發(fā)生碰撞，在陸地上常常形成山脈。.讀圖觀察山系以及火山地震的分布與板塊的分布有什么關(guān)系？防震知識(shí)普及。學(xué)生討論并回答。板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)認(rèn)為，由巖石組成的地球表層并不是整體一塊，而是六大板塊和若干小板塊拼合而成。各個(gè)板塊在不斷的運(yùn)動(dòng)著。以大洲命名的板塊有亞歐板塊、非洲板塊、南極洲板塊、美洲板塊；以大洋命名的板塊有印度洋板塊、太平洋板塊。認(rèn)真觀察動(dòng)畫(huà)并進(jìn)行思考。學(xué)生讀圖并回答；山系和火山地震帶主要分布在板塊的交界地帶。因?yàn)榘鍓K的交界處地殼活動(dòng)容易引發(fā)火山地震。如環(huán)太平洋火山地震帶、地中海-喜馬拉雅火山地震帶。而在板塊交界處的碰撞地帶就會(huì)形成連綿的山脈。如阿爾卑斯-喜馬拉雅山系、科迪勒拉山系。要善于運(yùn)用地圖課后小結(jié)影響海陸變化的原因，大陸漂移學(xué)說(shuō)，板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)。學(xué)情分析本班有學(xué)生38名，男女各占一半。七年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始接觸地理課程，對(duì)地圖的觀察運(yùn)用能力較弱，對(duì)世界大洲與大洋的分布比較陌生，讀圖能力較差，需要拿出專門的時(shí)間去練習(xí)，學(xué)生基礎(chǔ)較差，做活動(dòng)題時(shí)變通能力較差，需要加強(qiáng)引導(dǎo)，七年級(jí)正是培養(yǎng)對(duì)地理興趣愛(ài)好的關(guān)鍵時(shí)期，課堂內(nèi)容要生動(dòng)，與生活聯(lián)系密切，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。效果分析通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，80%的學(xué)生能夠知道海陸變化的原因，六大板塊的名稱，以及板塊的運(yùn)動(dòng)方式，。70%的學(xué)生能夠分析山脈海洋的形成和消亡，并能夠?qū)Φ卣鸬某梢蜻M(jìn)行分析。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用板塊知識(shí)解釋七大洲四大洋的形成，能夠認(rèn)識(shí)六大板塊的地圖，學(xué)生掌握效果較好。教材分析本節(jié)內(nèi)容主要講述海陸的變遷，包括海陸變遷的實(shí)例、大陸漂移學(xué)說(shuō)和板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)。這部分內(nèi)容要求學(xué)生理解，能用實(shí)例說(shuō)明地球上的海陸是處在不停地變遷之中的，并會(huì)應(yīng)用板塊運(yùn)動(dòng)的理論解釋一些地理現(xiàn)象。評(píng)測(cè)練習(xí)①②③①②③④⑤⑥六大板塊分布示意圖①_______________、②_______________、③_______________、④_______________、⑤_______________、⑥_______________。1.漫畫(huà)不僅生動(dòng)、形象、幽默，還包含著深刻的道理，讀漫畫(huà)《原來(lái)我們?cè)且患胰恕罚?huà)反映的是（）A．地心說(shuō)B．日心說(shuō)C．大陸漂移說(shuō)D．蓋天說(shuō)德國(guó)地理學(xué)家魏格納提出了大陸漂移說(shuō)，下列是不同時(shí)期大陸分布示意圖，讀圖回答:2.以上哪一幅圖表示的是現(xiàn)代大陸的分布狀況（）A．①B.②C.③D.④3.澳大利亞大陸位于哪個(gè)板塊（）A．亞歐板塊 B．印度洋板塊 C．太平洋板塊 D．南極洲板塊4.讀六大板塊示意圖，關(guān)于各點(diǎn)地理現(xiàn)象敘述正確的是（）A．甲地處板塊擠壓地帶，會(huì)形成新的大洋 B．乙處地殼相對(duì)穩(wěn)定C．丙處兩大板塊相互張裂分離，會(huì)形成新的大洋 D．丁處多火山地震活動(dòng)5.讀右圖判斷下列描述錯(cuò)誤的是（）甲乙甲乙丙B．圖示是大陸漂移說(shuō)的一項(xiàng)科學(xué)依據(jù)C．甲位于美洲板塊，乙位于非洲板塊D．丙是太平洋，它正在逐漸縮小課后反思課程內(nèi)容講解要生動(dòng)形象，讓學(xué)生利用大陸拼圖去了解魏格納的猜想，進(jìn)而去了解魏格納為證明猜想所做的一系列努力，感受魏格納的偉大精神，學(xué)習(xí)板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)要結(jié)合生活，利用生活中的事物，如雞蛋或黑板來(lái)表示板塊，從而使知識(shí)通俗易懂，簡(jiǎn)單明了。要