期末家長會(收藏)課件

期末家長會一、科任老師分析期中考試情況二、班主任分析班級的整體情況三、家長的教育感悟四、教師的幾點建議家長會主要內(nèi)容語文成績前十名：王崢琪曹元柳何佳美王家輝申雨可邱天周家輝高昕李倩蕓鐘宇航數(shù)學成績前十名：王崢琪邵友江袁云龍王家輝陳浩民陳子龍邱天肖文力代澤毅姚睿鑫英語成績前十名：王崢琪袁云龍王家輝曹元柳高昕譚一丹施李強肖文力羅佳雨張紜瑜物理成績前十名：申雨可邱雪怡王崢琪邱天代澤毅周卓然曹元柳周家輝陳浩民初二5八下期中班級的變化第七次大考進步的同學：王崢琪（3-1）袁云龍（33-18）王家輝（50-41）邵友江（131-54）邱天（170-97）陳子龍（177-117）何佳美（278-181）肖文力（323-190）羅佳雨（222-194）劉柯伽（404-305）吳佳憶（341-308）周家輝（351-326)黃逸驍（389-345）姜沛邑（399-388)

年級分數(shù)段分布情況（共10個班474人）分數(shù)段半期上期末年級前50名3人5人年級前100名8人11人年級前180名14人18人年級前280名22人28人年級前403名40人42人403名后7人6人半期考試綜合分析

全班平均成績在年級上位置穩(wěn)定。但部分中等偏上的學生成績出現(xiàn)急劇下滑情況；成績錯位,偏科現(xiàn)象較明顯。成績不穩(wěn)定的學生多，名次升降大起大落。震蕩2014級中考錄取情況：

六城區(qū)報考人數(shù)四七九錄取人數(shù)四七九含川師、川大附中普通重點高中44360人2710人（6.11%）3510人（7.91%）17902人（40.4%）根據(jù)中考總分拆分分數(shù)，更好的認識自己語文、數(shù)學、英語各150×3＝450物理:70化學:50政治、歷史、地理、生物:80（各科滿分20，共80）體育：滿分50合計：700語文：115數(shù)學：120英語：125物理:56（滿分70）化學:40（滿分50）政治、歷史、地理、生物:80（各科滿分20）體育：45（滿分50）合計：581近年普通重點高中一般錄取線——2010年：5802011年：5552012年：5882013年：5732014年：571決定成績的因素：學習態(tài)度學習習慣學習基礎學習方法

教育就是培養(yǎng)和教育孩子遠離、摒棄或懂得控制自身存在的貪性、任性。貪性——八戒任性——悟空透過成績看進步1、有明確的學習目標、端正的學習態(tài)度；態(tài)度中等生態(tài)度態(tài)度﹢方法優(yōu)等生﹢方法﹢踏實勤奮尖子生2、對自己的學習有較高的要求；3、愿意聽老師的勸告并落實在行動中。﹢踏實透過成績看問題2、部分同學學習功利目的太強，而不注重刻苦過程，一旦達不到理想的成績，容易灰心失望，甚至放棄。3、少數(shù)頭腦聰明的同學心浮氣躁，不肯用功刻苦。不重視基礎，成績忽上忽下。

4、個別同學上課自以為是，不夠專心，上課自己做自己的事情，開小差、想心思，完全不顧老師所講的內(nèi)容。

1、部分同學心理素質差，患得患失，考試時遇到困難就全盤崩潰。

透過成績看問題5、有些學生作業(yè)馬虎，作業(yè)差錯多，選擇題亂猜等等；老師講評過的練習部分學生始終沒有養(yǎng)成及時訂正的習慣，導致已做過的練習屢做屢錯。6、競爭意識不強，時間觀念較差。尤其是中層的學生易自我滿足，行為懶散；平時不及時鞏固，臨考試才匆忙復習。部分學生偏科現(xiàn)象較突出，成績波動較大。

7、知識面窄，學得不靈活，遇上有難度和靈活一點的課外題無從下手。走一段路，要回頭去看看？（我還存在哪些問題？）一、學習態(tài)度1.學習懶惰，不勤奮主動2.時間安排不合理，下課時間會被白白浪費3.不主動找老師問問題4.做作業(yè)不夠認真5.復習工作總會不到位（對學習沒有熱情和耐心）6.做題不仔細，小錯誤多7.對自己擅長的學科十分自信，忽視基礎8.對待學習懶惰，無法持之以恒9.學習過程匆忙，愛耍小聰明10.自律意識差（體現(xiàn)在：上課不認真，開小差。自習課發(fā)呆，睡覺等）11.一次考好就沾沾自喜，自以為是12.課堂上不愛發(fā)言，思路不能跟著老師走13.做事不專注，一有風吹草動就無法集中注意力二、學習方法1.在考試時，遇到做不來的題目時，心里會慌,影響下面發(fā)揮2.當猛抓一科時就會放松其余科目，無法做到面面俱到3.在家的學習效率不高，心思沒有完全用到學習上4.不能及時接受老師給出的建議5.優(yōu)科不優(yōu)，?？撇环€(wěn)，弱科不進6.無法放下考前壓力，考試心態(tài)不穩(wěn)7.作業(yè)過分依賴同學講題8.掌握了知識點卻不會運用在做題上9.做事沒有計劃或有了計劃卻不實施，時間安排不得當三、學習數(shù)學的誤區(qū)1.刷題量普遍不夠2.學習數(shù)學新課后，往往無法舉一反三3.對于數(shù)學錯題不夠重視，有了錯題集也不知道要去復習4.對待數(shù)學有畏難情緒5.對待數(shù)學基礎沒有上學期那樣積極認真6.做題馬虎，審題不細，做題偷懶省略步驟7.對于考試試卷的總結，總是不認真，沒有及時分析考試失利的原因8.做數(shù)學時毛毛躁躁，只求結果，不注重過程9.平常作業(yè)都不認真對待，考試怎能考好？10.知道自己的成績不穩(wěn)定，卻不去找原因

與您溝通如何幫助處于青春逆反期的孩子樹立理想和責任心，增強抗挫力？1、建議和孩子談心，鼓勵孩子積極上進，進一步培養(yǎng)孩子的升學目標意識。2、繼續(xù)關注孩子的學習狀態(tài)，加強學習的踏實、精細、專注度以及思維訓練。重視基礎的掌握。（落實每周的家校聯(lián)系單和作業(yè)簽字檢查）老師的建議：3、重視家長言行對孩子的正面影響，關注孩子的儀表、言行等并加以規(guī)范。以合作的態(tài)度對待老師的工作以及學校的各種規(guī)范性要求。如：自覺遵守周日返校的時間。主動配合學校關于對手機、電器、零食等方面的管理等。4、培養(yǎng)孩子勤勞、節(jié)儉、寬容、理解和忍耐的良好品質。加強對孩子的基本道德教育和抗挫力教育。

忍耐并非忍氣吞聲、也決非卑躬屈膝，忍耐是一種策略，同時也是一種性格磨練，它所孕育出的是好勝之心。

1、準備九上的各科教科書2、督促檢查生物地理背書3、用心關注家校單4、家長要有畢業(yè)班意識。提別提醒提別提醒體育老大難：黃熙翔劉洪箕姚睿鑫闕耀東姜沛邑陳怡霖

王崢琪

為什么學生聽課不認真、走神？思考：成績穩(wěn)定的學生：干擾源成績不好的學生：長期養(yǎng)成的壞習慣造成的浮躁和思維惰性。冷靜是思考的前提堅持：堅即意志堅強，堅忍不拔，持即持久，有耐性。堅是意志力的完美表現(xiàn)。堅持常常是成功的代名詞。懈：松懈，懈怠。堅持到底，一點也不松懈。做任何事都要堅持不懈，不能半途而廢，這樣才能把事做好堅持不懈的品質是每個人都應該具備的有關堅持的名言：不要失去信心，只要堅持不懈，就終會有成果的——錢學森要從容的著手去做一件事，但一旦開始就要堅持到底——比阿斯偉大的作品不是靠力量，而是靠堅持來完成的——約翰遜生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸——馬克思最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念——羅曼羅蘭意志在于磨練，成功在于堅持——周海中只要持續(xù)地努力，不懈的奮斗，就沒有征服不了東西——賽內(nèi)加家長們的教育感悟……感謝您的信任

期待您的合作

謝謝！

孩子是我們每一個家庭的寄托與希望。在此衷心祝愿初二、5班每一個孩子健康成長，每一個家庭幸福平安！

人的智力、性格、氣質等各不相同，因而接受知識的能力和效果就會有不同，考試分數(shù)的好壞也就出現(xiàn)相對的高低之別，不可能要求每個孩子都出類撥萃。再說也許我們自己經(jīng)過艱苦奮斗也沒能在同齡人中鶴立雞群，又怎么有理由要求孩子一定要非常出色呢?因此相信您一定會擺正心態(tài)，正確對待孩子的考試分數(shù)。

1、問孩子盡力了嗎？2、你會幫助孩子分析問題出在哪嗎？3、能和老師一起給孩子提供什么幫助？正確的對待孩子的成績

做一個有品位的家長。要求孩子盡量與品行和學習都和自己差不多的同學交朋友，多向比自己優(yōu)秀的同學學習。

做一個善于溝通的家長。常和班主任或授課老師就孩子的教育進行電話或信息交流，互相溝通，共同設計。要教育孩子學會解決自己的問題，敢于向老師、領導反映自己的要求和想法，不要把矛盾交給家長。

做一個積極而不消極的家長。尋找孩子的閃光點，進步點，多表揚，多鼓勵，多督促。不說打擊孩子積極性的話，不糾纏孩子犯過的錯。

做一個懂一點辯證法的家長。內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件。讓孩子明白一個道理：搞好學習的第一因素是自己。

做一個很細心、不馬虎的家長?？粗亟Y果，更注重過程。促進孩子養(yǎng)成習慣，平時學習要抓緊，不能大意。注意加強孩子假期中的管理，督促孩子每天都要有定量的學習時間，要利用假期多與孩子接觸、溝通。

做一個有認識高度的家長。文化課的差距不等于能力的差距，不等于綜合素質的差距，更不等于未來事業(yè)的差距。不苛求孩子，關鍵看孩子是否盡了力。別在意現(xiàn)在在哪個班，要追求下一次能進什么班?？春⒆拥某煽儯春⒆拥木C合素質，看孩子的品行與修養(yǎng)。不扼殺孩子的靈性，不忽視孩子的個性，不泯滅孩子的信心，追求孩子的提高，一點一點的提高。

做一個有見識、有修養(yǎng)的家長。當面教孩子，背后論短長。孩子犯了錯，決不護短；當面要批評孩子，背后和老師商議，探討，可論理，也可提意見。不委屈孩子，不錯怪老師。要善于把壞事變成好事。互相理解，共同配合，達到最后促使孩子不僅改正了錯誤，