一年級(jí)美術(shù)教案：我的小助手教案及反思

教案系列一年級(jí)美術(shù)教案：我的小助手教案及反思我的小助手

教材分析：

美術(shù)活動(dòng)中，常用的工具材料有許多。比如：畫(huà)筆、水彩、油畫(huà)棒、橡皮泥、彩紙等。《我的小助手》是學(xué)校美術(shù)教材第一冊(cè)的第一課，教材的主要內(nèi)容就是讓同學(xué)熟悉畫(huà)筆、水彩、油畫(huà)棒、橡皮泥、彩紙等自己喜愛(ài)的“小助手”，感知、了解它們的主要特點(diǎn)，使同學(xué)感受到美術(shù)領(lǐng)域中多種多樣的表現(xiàn)形式和豐富多彩的美術(shù)世界，為他們今后的美術(shù)創(chuàng)作供應(yīng)更多的表現(xiàn)手段?！靶≈帧边@一稱(chēng)呼自身就帶著一種親切感，所以，除了開(kāi)闊同學(xué)視野，使他們了解不同工具材料的特點(diǎn)以外，還可以培育同學(xué)對(duì)“小助手”良好的情感態(tài)度。

同學(xué)分析：

喜愛(ài)涂涂畫(huà)畫(huà)是孩子們的天性，特殊是運(yùn)用自己喜愛(ài)的工具材科涂畫(huà)，對(duì)一班級(jí)孩子來(lái)說(shuō)更是有著強(qiáng)大的誘惑力。孩子在入學(xué)之前，一股都曾有過(guò)借助蠟筆、彩色水筆、剪刀、彩紙等工具材料進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的經(jīng)受，但他們對(duì)各種工具材料的了解是無(wú)意識(shí)的，要想使他們有目的地熟悉和運(yùn)用這些工具材料，就必需從同學(xué)的愛(ài)好和情感體驗(yàn)動(dòng)身，給孩子供應(yīng)一種寬松、自由的空間，使他們能夠在愉悅的氛圍中感受到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，從而引起同學(xué)的情感共鳴。

設(shè)計(jì)思路：

從同學(xué)的驚異???心入手，創(chuàng)設(shè)一種歡快、自由、公平的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱忱，把同學(xué)的愛(ài)好引入教學(xué)內(nèi)容。再引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)獨(dú)特的方式有目的地觀看和了解常用的美術(shù)工具材料，總結(jié)出它們的主要特點(diǎn)，并通過(guò)各種形式布滿(mǎn)自信地溝通和檢驗(yàn)自己獵取的學(xué)問(wèn)。依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好玩的嬉戲來(lái)鞏固同學(xué)所獵取的學(xué)問(wèn)，并引導(dǎo)同學(xué)有目的地加以運(yùn)用。在同學(xué)的創(chuàng)作過(guò)程中，應(yīng)充分的敬重同學(xué)，愛(ài)護(hù)同學(xué)的共性，給他們供應(yīng)一個(gè)寬松、自由的創(chuàng)作空間，并有意向識(shí)的培育同學(xué)之間的合作精神。最終通過(guò)創(chuàng)作和總結(jié)，拉近同學(xué)與“小助手”之間的情感距離，從而促使同學(xué)養(yǎng)成愛(ài)惜美術(shù)工具材料的良好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：熟悉、了解常用的美術(shù)工具材料的主要特點(diǎn)，使同學(xué)感受到多種多樣的表現(xiàn)形式和豐富多彩的美術(shù)世界。

2、力量目標(biāo)：有意向識(shí)有目的地選擇美術(shù)材料進(jìn)行表現(xiàn)和創(chuàng)作。

3、情感目標(biāo)：培育愛(ài)惜工具材料的奇妙情感，促使同學(xué)形成良好的美術(shù)習(xí)慣。

課前預(yù)備：

各種常用的美術(shù)工具材料、各類(lèi)美術(shù)作品若干、獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

教學(xué)流程：

教學(xué)過(guò)程分析老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)

疑

激

趣設(shè)疑由“小助手”的一段話(huà)引發(fā)同學(xué)對(duì)“小助手”形象的大膽想象。從同學(xué)的驚異???心入手，創(chuàng)設(shè)一種情境，調(diào)動(dòng)起同學(xué)樂(lè)觀大膽的想象力，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍，鼓舞同學(xué)大膽想象，用語(yǔ)言細(xì)致描繪。樂(lè)觀踴躍地用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己心中“小助手”的形象。熟悉了解工具材料1．進(jìn)入“小助手之家”初步熟悉和感受不同的美術(shù)材料及美術(shù)作品的獨(dú)特魅力。

2．用看、摸、聞等不同的手段了解各種美術(shù)工具材料和作品。給同學(xué)一個(gè)直觀熟悉，讓同學(xué)感知材料和作品，利用看、摸、聞等手段豐富同學(xué)的視覺(jué)、觸覺(jué)體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲。規(guī)范同學(xué)活動(dòng)秩序，保障同學(xué)自由地掃瞄和嘗試。運(yùn)用自己的方式來(lái)了解各種美術(shù)材料，并將自己的感受與同學(xué)溝通?？偨Y(jié)溝通鼓舞同學(xué)走上講臺(tái)談?wù)勛约簩?duì)最喜愛(ài)的工具材料的熟悉和感受。反饋同學(xué)學(xué)習(xí)狀況滿(mǎn)意同學(xué)的表現(xiàn)欲，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，熬煉同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量，培育同學(xué)自信念。適時(shí)指導(dǎo)，關(guān)懷同學(xué)樹(shù)立自信。主持總結(jié)溝通活動(dòng)。布滿(mǎn)自信地談出自己的體驗(yàn)。鞏固學(xué)問(wèn)加深理解小嬉戲：對(duì)號(hào)入座。小組合作共同把作品中用到的工具材料找齊，用時(shí)最短、找的工具材料最全的組取勝，取得團(tuán)結(jié)獎(jiǎng)?wù)?。選取同學(xué)寵愛(ài)趣味性嬉戲作為課內(nèi)練習(xí)，有利于課堂教學(xué)的雙向反饋，使教學(xué)過(guò)程在有效的調(diào)控中鞏固和加深。師生之間的情感在嬉戲過(guò)程中得以提升，同學(xué)的合作意識(shí)得以加強(qiáng)。充當(dāng)組織者和評(píng)委，關(guān)注同學(xué)小組合作意識(shí)。小組合作，共同參加歡樂(lè)的嬉戲。學(xué)

生

創(chuàng)

作同學(xué)依據(jù)自己的喜好自由地選擇喜愛(ài)的工具材料和合作伙伴，創(chuàng)作出自己心中的“小助手”形象。充分地敬重同學(xué)選擇的權(quán)利，愛(ài)護(hù)同學(xué)的共性，給他們供應(yīng)一個(gè)寬松的創(chuàng)作空間。在“小助手”的創(chuàng)作過(guò)程中增進(jìn)同學(xué)和美術(shù)工具材料的情感。老師調(diào)控同學(xué)材料的選擇，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行建議性的指導(dǎo)。同學(xué)自由結(jié)組，大膽想象，創(chuàng)作出自己心中“小助手”形象。作

品

欣

賞1．同學(xué)自由呈現(xiàn)觀摩。

2．師生鑒賞溝通，老師適時(shí)引導(dǎo)。充分培育同學(xué)欣賞美、鑒賞美的力量，同時(shí)讓同學(xué)相互溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短。組織、引導(dǎo)同學(xué)鑒賞。自由觀摩、溝通鑒賞。小

結(jié)1．同學(xué)談想法和感受。

2．小結(jié)。鼓舞同學(xué)愛(ài)惜“小助手”。通過(guò)溝通，拓展同學(xué)思維，達(dá)到共同提高的目的，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性，促使同學(xué)形成愛(ài)惜工具的良好習(xí)慣。傾聽(tīng)、總結(jié)。談想法和感受。課后總結(jié)：

本節(jié)課以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)以同學(xué)為主體，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好為目標(biāo)，充分敬重了同學(xué)，愛(ài)護(hù)了同學(xué)的共性進(jìn)展；注意了同學(xué)的視覺(jué)、