幼兒園大班美工說課稿《陽澄湖大閘蟹》含反思

教案系列幼兒園大班美工說課稿《陽澄湖大閘蟹》含反思

大班美工說課稿《陽澄湖大閘蟹》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒經(jīng)過收集實(shí)物、圖片、照片等資料文件資料，對(duì)螃蟹有了進(jìn)一步的理解、把握了相關(guān)的學(xué)問與外形特征，同時(shí)還萌發(fā)了各種表現(xiàn)螃蟹形態(tài)的欲望，快來看看幼兒園大班美工說課稿《陽澄湖大閘蟹》含反思教案吧。

導(dǎo)讀：本次活動(dòng)活潑、寬松、互動(dòng)的訓(xùn)練活動(dòng)氛圍，不僅有利于調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，保持訓(xùn)練活動(dòng)過程的連貫性，更重要的是有助于充分開啟幼兒的觀看力、思維力、想象力、制造力和表現(xiàn)力，促使幼兒各方面力量得到綜合熬煉。

陽澄湖大閘蟹是我鎮(zhèn)的特產(chǎn)，孩子們對(duì)螃蟹很感愛好，時(shí)值金秋、螃蟹上市，孩子們的話題也離不開談?wù)擉π返年P(guān)于事情。于是我們科研組依據(jù)幼兒的愛好設(shè)計(jì)了關(guān)于螃蟹的一系列活動(dòng)。也結(jié)合我園開展的市級(jí)課題“開發(fā)本土訓(xùn)練資源，構(gòu)建園本課程的實(shí)踐爭(zhēng)論??”實(shí)施，主動(dòng)樂觀地進(jìn)行一系列、多樣化的活動(dòng)，從中把握準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)寬松學(xué)習(xí)的樂趣。經(jīng)過收集實(shí)物、圖片、照片等資料文件資料，孩子們對(duì)螃蟹有了進(jìn)一步的理解、把握了相關(guān)的學(xué)問與外形特征，同時(shí)還萌發(fā)了各種表現(xiàn)螃蟹形態(tài)的欲望。在系列活動(dòng)中，也制作過螃蟹，但是幼兒余興未了；于是設(shè)計(jì)了利用多種材料制作“陽澄湖大閘蟹”這一手工活動(dòng)。

1、看錄象（關(guān)懷幼兒回憶秋季陽澄湖大閘蟹豐收的景象和人們慶祝的場(chǎng)面，為活動(dòng)的開展作情感鋪墊）

2、請(qǐng)小伴侶來介紹一下螃蟹是什么樣子的？（幼兒自由說說：由于大閘蟹是我鎮(zhèn)的特產(chǎn)和傲慢,所以幼兒能說出螃蟹的特征，圓圓的身體、身體兩旁各有四條腿、前面有二只大鉗子、還有兩只眼睛。）

3、它走起路來是什么樣的，請(qǐng)個(gè)別幼兒來仿照一下。

（這一環(huán)節(jié)是在幼兒對(duì)螃蟹已有了更多了解的基礎(chǔ)，所以能依據(jù)螃蟹的特征來進(jìn)行敘述。同時(shí)也有效地激發(fā)了幼兒“說”的欲望）

4、觀看以前做過的幾種螃蟹（激發(fā)幼兒制作的愿望）

5、出示幾種材料（絨線、吸管）以及怎樣用蛋糕盆制作螃蟹和老師的示范

（這一環(huán)節(jié)是幼兒利用各種材料制作螃蟹的前提，在講解的過程中，我也留意了啟發(fā)幼兒創(chuàng)新思維，一只蛋糕盆可以剪貼出螃蟹的形態(tài)特征、一只杯子能未能也用這種方法來做螃蟹呢？）

6、告知幼兒今日老師還為你們預(yù)備了多種材料，有樹葉、蟹殼、彩泥、紙條、一次性杯子、蛋糕盤、光盤等。

7、你預(yù)備選哪種材料來做螃蟹呢？并想想在你選的材料中用哪一部分來做螃蟹的身體比較合適呢？

（在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合抱負(fù)象，這一年齡段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，不同的材料可以引發(fā)他們不同的想象，深化的思索，會(huì)消逝各種奇思妙想，范例欣賞也是為激趣和拓展、豐富他們的表現(xiàn)空間，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。）

8、幼兒制作

（1）請(qǐng)小伴侶開動(dòng)腦筋用你們靈活的小手做出多種多樣的螃蟹。

（2）幼兒自由選擇材料探究制作，提示幼兒拼一拼擺一擺然后再做。

（這一環(huán)節(jié)以操作擺布的方式，進(jìn)行觀看、體驗(yàn)、發(fā)覺，從而積累閱歷，提升閱歷，給孩子們供應(yīng)自主學(xué)習(xí)的空間。）

（3）幼兒制作時(shí)，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（4）在活動(dòng)中能樂觀探究制作的方法，專注地履行自己的作品。并提示幼兒留意把多余的材料放在筐里。

這一環(huán)節(jié)在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的制造制作，對(duì)孩子們來說，這種布滿自信和自主的操作同具有想象、制造性成分，選擇不同的材料和方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（勝利、需要、嘗試需要）選擇不同的方式。在已有的基礎(chǔ)上將自己的制造向前推動(dòng)一步，從而取得心理上的滿意，體驗(yàn)勝利的喜悅。

9、呈現(xiàn)溝通

（1）呈現(xiàn)幼兒作品，幼兒相互欣賞。

（2）小結(jié)：小伴侶真棒，老師為小伴侶們有這么能干的小手興奮，也為我們陽澄湖大閘蟹的豐收興奮，特殊是我們唯亭的螃蟹又大又肥，真是最出名了。小伴侶你們興奮嗎？

（3）參加陽澄湖大閘蟹們的聯(lián)歡會(huì)，體驗(yàn)勝利的喜悅。

這一環(huán)節(jié)針對(duì)幼兒喜愛老師或同件對(duì)自己的勞動(dòng)成果加以關(guān)注和確定的心理特點(diǎn)，讓幼兒自評(píng)、他評(píng)及師評(píng)，也促進(jìn)老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)?；顒?dòng)終止時(shí)以參加螃蟹們的聯(lián)歡會(huì)則是對(duì)幼兒的再次激趣，同時(shí)也體驗(yàn)我們陽澄湖大閘蟹的豐收之悅和傲慢感。

本次活動(dòng)活潑、寬松、互動(dòng)的訓(xùn)練活動(dòng)氛圍，不僅有利于調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，保持訓(xùn)練活動(dòng)過程的連貫性，更重要的是有助于充分開啟幼兒的觀看力、思維力、想象力、制造力和表現(xiàn)力，促使幼兒各方面力量得到綜合熬煉。幼兒能依據(jù)自己的想象盡情地進(jìn)行擺布、組建，制造出各種不同的螃蟹，不斷發(fā)掘出創(chuàng)作的樂趣，沉醉在自主選擇、主動(dòng)活動(dòng)的樂趣中。在本次手工制作活動(dòng)